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教材课后习题参考答案
第一单元
１ 观 潮
第２题 作者按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的顺序,
由远及近抓住“潮”的特点进行叙述. 示例:读第４自
然段,“我”的脑海中浮现出大潮滚滚而来、奔腾咆哮的
壮丽图景.作者有声有色的描写,使人如临其境,感到
响声越来越大,大潮越来越近,潮头越来越高,声势越
来越猛.
第３题 课文中的句子:浪潮越来越近,犹如千万匹白色
战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩
地裂,好像大地都被震得颤动起来.
２ 走月亮
第２题 示例:“我”脑海中浮现出的画面是:潺潺的溪水,
穿过碎石,穿过草丛,散发出山草和野花的清香;皎洁
的月光映照在水面上,波光粼粼.读“每个小水塘都抱
着一个月亮”,“我”眼前浮现出的画面是:天上的月亮
倒映在小水塘中,水中有无数个月亮的倒影,就像每个
小水塘都抱着一个月亮一样.
第３题 示例:秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水
面,泼剌声里银光一闪
啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月
亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,
走着
小练笔 “我”看到村道坑坑洼洼的地方已经填上了碎石
和新土,鱼儿跃出水面,果园里的果子挂满枝头,稻穗
低垂,稻田像一块银毯;听到秋虫吟唱、鸟儿拍打翅膀、
沟水流动的声音;闻到果园里飘来果子的甜香;想到我
们在田里种油菜以及“我”在田地里找兔草、吹蒲公英
的情景,还想到阿爸要回来了.
仿写示例:道路两旁的花坛已经清理过,杂草丛生的地
方,已经栽上花草和树木.国庆节就要到了,过节前,
把花坛清一清、理一理,是这里的习惯.蝉儿唱着,萤
火虫提着灯笼四处闲逛,青蛙跳入水中,扑通声里水花
四溅从小河边飘来花朵的清香,是玫瑰,还是美人
蕉? 还是菊花? 都有.在路旁那片月光照耀下的花坛
里,各色鲜艳的花朵争奇斗艳,芬芳迷人.露珠晶莹透
亮,兴奋地为高空的星星举着一面面小镜子.河水哗
哗,快乐地唱着.是啊,它旁边,是它滋润过的田地.
哦,阿妈,这不是我们家的地吗? 春天,我们种土豆,种
花生.我在花生地里挖野菜,我把蒲公英吹得飘啊
飘收了土豆,栽上棉花.看,棉花要成熟了,棉田
像一朵月光映照下的白云.哦,阿妈,我们去棉花地边
吧,你不是说棉花成熟了,奶奶就要回来了吗? 我们摘
一些棉花,做成棉被送给奶奶吧?
第二单元
５ 一个豆荚里的五粒豆
第１题 示例:豆荚里的五粒豌豆开始为什么以为整个世
界都是绿色的? 豌豆为什么想到自己要做点事情? 它
们分别想做什么事情? 第一粒豌豆为什么要飞到广大
的世界里去? 课文中的豌豆为什么还会说话? 课文最
后写小女孩看着豌豆花,快乐地微笑有什么作用?
第２题 示例:(１)“豆荚被摘下,跟许多别的丰满的豆荚
在一起,溜到一个口袋里去了.”这句中的“丰满”“溜”
分别能换成“饱满”“蹦”吗? 为什么? (２)母亲开始不相
信小女孩说自己会好起来,为什么后来又相信她的孩
子会好起来? (３)课文最后一个自然段中的破折号有
什么作用?
我发现有的问题是针对课文内容提出的,有的是从课
文写法方面提出的.
第３题 示例:因为小女孩看到豌豆粒在那样恶劣的条件
下,依然生根、发芽、长叶,还开出了美丽的花朵,小女
孩也受到豌豆顽强生命力的鼓舞,树立了战胜病魔的
信心,终于能够坐起来,快乐地生活了.因此,她的病
也就慢慢地好了.
６ 夜间飞行的秘密
第１题 示例:可以针对课文中的一句话或一段话提出问
题,也可以结合全文内容提出问题.不仅可以对课文
内容提问,还可以从写作方法方面提问,也可以联系生
活实际提出问题.
第２题 示例:我的启发是读课文不仅要理解内容,还要
了解作者的写作方法,并且由课文内容联系生活实际,
平时多问几个为什么.
第３题 示例:马铃薯和藕为什么不是根,而是茎? 马铃
薯和藕既然不是植物的根,那么,它们的根长在哪里?
又是什么样子的? 片段运用了什么说明方法? 为什么
要把洋葱和大蒜头比作鳞片? 长有变态茎的植物还有
哪些?
７ 呼风唤雨的世纪
第１题 为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪?
第２题 示例:我的启发是读课文时,可以从不同的角度
提出不同的问题,有的问题可以查阅工具书解决;有的
问题对于理解课文内容有很大的帮助;有的问题能够
引发我们联系生活实际深入思考,从而得出正确的
结论.
第３题 示例:运用科技的力量,人类发明了许多对我们
有用的物品.如:远程红外治疗技术,不但免去了颠簸
劳累之苦,给病人减轻了经济负担,而且让病人恢复了
健康;利用电脑发一个微信、QQ 消息,对方几秒钟就能
收到,既可以节约纸张,又提高了办事效率;２０１９年１
月１１日,国内第一座运用３D 打印技术一次成型的景
观桥在上海桃浦中央绿地落成,该座景观桥长１５．２５米,
宽３．８米,高１．２米,由高分子材料构成,仅用３５天制
作完成,使用寿命达３０年科技发展提高了我们的
生活水平,改善了生活质量!
第三单元
９ 古诗三首
第２题 示例:一道太阳的余晖铺在江面上,在夕阳的照
射下,江面波光粼粼,金光闪闪.江水一半是深深的碧
绿色,一半又呈现出殷红色.
第３题 (１)我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我
自身处在庐山之中.
(２)梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一
段清香.
１０ 爬山虎的脚
第１题 示例:从爬山虎的叶子的颜色,脚的位置、形状、颜
色、外观变化、爬墙方式可以看出作者观察得特别仔细.
第２题 爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就
变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,
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把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上.爬山虎就
是这样一脚一脚地往上爬.
第３题 示例:叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没
有重叠起来的,也不留一点儿空隙.一阵风拂过,一墙
的叶子就漾起波纹,好看得很. 茎上长叶柄的地方,
反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触
角. 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来
连痕迹也没有了.触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成
灰色.
１１ 蟋蟀的住宅
第１题 课文围绕蟋蟀的住宅写了住宅的特点和蟋蟀是
怎样修建住宅的.作者对蟋蟀住宅外部和内部的特点
及蟋蟀如何修建住宅进行了长期的观察.
第２题 示例:蟋蟀修建住宅时,用前足扒土,还用钳子似
的大颚搬掉较大的土块,用后足踏地,再用后腿上的两
排锯将泥土推到后面铺开.它在家门口休息一会儿又
继续工作,然后就是长时间地整修.
说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”,一方面因为蟋蟀的住
宅向阳、隐蔽、排水优良,可以体会出蟋蟀修建住宅很
精心;另一方面因为蟋蟀是一种小小的昆虫,它只能用
柔弱的前足扒土,用微不足道的钳子似的大颚来搬运
土块,用带锯的后腿来推土,但蟋蟀却靠自己的力量建
造了一个温暖而舒适的住宅.
第３题 课文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住
宅,用生动形象的语言写出了蟋蟀住宅的特点,以及它
是如何建造巢穴的,这样写的好处是语言更加形象生
动、风趣幽默,更能吸引读者.课文运用拟人的手法,
把蟋蟀当作人来写,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,语言
生动形象而有趣味;片段则用描述性的语言,客观地写
出了蟋蟀的外形特点和习性.
第四单元
１２ 盘古开天地
第１题 示例:我心目中的盘古身材高大,他力大无穷,很
勇敢,具有勇于献身的精神.
第２题 示例:盘古的身体会随着天地的变化而变化简直
太神奇了.更神奇的是盘古倒下后,他的身体发生了
巨大变化,分别变成了风、云、雷声、太阳、月亮、四极、
名山、江河、花草树木、雨露等万物.
盘古睡醒后,拿起斧头对着眼前的黑暗劈过去,天和地
分开了.盘古担心天和地还会合在一起,就头顶天,脚
踏地,随着天地的变化而变化.就这样,盘古像柱子一
样一直撑在天地之间,最后,天和地终于成形了,而盘
古也累得倒下了.后来,他的身体发生了巨大的变化,
变成了风、云、雷声、太阳、月亮、四极、名山、江河、花草
树木、雨露等万物.
选做题 (示例)中国神话故事有:«羿射九日»«精卫填
海»«嫦娥奔月»«哪吒闹海»«大禹治水»«宝莲灯»«吴刚
伐桂»«夸父逐日»等.
１３ 精卫填海
第２题 示例:炎帝的小女儿,名叫女娃.有一次,女娃去
东海游玩,溺水死亡,再也没有回来,因此化为精卫鸟.
精卫鸟经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海.
第３题 示例:面对重重困难,精卫并没有被吓倒而退缩,
而是意志坚决地想方设法克服困难,可见她具有不达
目的誓不罢休的顽强精神.
１４ 普罗米修斯
第１题 课文中提到的神的名字有:普罗米修斯、赫淮斯托
斯、宙斯,朗读的时候要注意字音和停顿.
第２题 示例:普罗米修斯看到地面没有火,人们只能吃
生东西,在黑暗中度过漫长的黑夜,就决心冒着生命危
险,“盗”取火种解救人类.当太阳车驰过时,普罗米修
斯跑到太阳车边,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火
星,带到人间.结果,普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩
罚,后来,大力士赫拉克勒斯解救了他.
第３题 示例:故事中的普罗米修斯宁愿忍受痛苦,也不
归还火种的情节深深地触动了我.当火神让他归还火
种,向宙斯认错时,他坚定地回答:“为人类造福,有什
么错? 我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不
会归还火种!”他明明有机会避免惩罚,却坚守正义,不
肯屈服,这一情节展现了他坚定和无畏的精神.
第五单元
１６ 麻 雀
第１题 课文讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护
小麻雀,使小麻雀免受伤害的故事.事情的起因是由
于刮大风,一只小麻雀从巢里掉下来了.经过是猎狗
走近小麻雀时,一只老麻雀从树上飞下来,用身躯掩护
着小麻雀,准备和猎狗展开搏斗.结果是猎狗被老麻
雀的勇气吓住了,慢慢向后退,“我”及时唤回猎狗,带
着它离开了.
第２题 老麻雀的无畏:突然,一只老麻雀从一棵树上飞
下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它挓挲起全身
的羽毛,绝望地尖叫着.老麻雀用自己的身躯掩护着
小麻雀,想拯救自己的幼儿.
猎狗的攻击与退缩:猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,
张开大嘴,露出锋利的牙齿.猎狗愣住了,它可能没料
到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退.
１７ 爬天都峰
第１题 示例:课文描写了假日里,“我”和爸爸去爬天都
峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克
服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事情.
课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的.
第２题 示例:作者用词语“攀着铁链上”“手脚并用向上
爬”描绘“我”爬山的动作,用比喻手法把“我”比作小猴
子,突出了爬山的困难,将“我”爬山的过程写得既生动
形象,又具体清楚.
第六单元
１８ 牛和鹅
第１题 示例:可以对课文中有疑问的地方作批注,提出
疑问;可以对作者的写作方法作批注;可以将文中用得
好的词语和句子标出来,写出自己的感悟;可以在自己
有感触的句段旁写出自己的感想,表明自己的看法;可
以在文章结尾处写出读完文章后的感想.
第２题 示例:“我”见到鹅时:总是远远地站在安全的地
方,才敢看它.要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才
敢走过去.有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见
有四只大白鹅在靠近岸边的水里游.我们马上都不说
话了,贴着墙壁,悄悄地走过去.我的心里很害怕,怕
它们看见了会追过来.
被鹅袭击时:我吓得脚也软了,更跑不快.这时,带头
的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,嘎嘎,它赶上了
我,嘎嘎,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住
我不放.在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了.我
想,它一定要把我咬死了.我就又哭又叫,可是叫些什
么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我
了! 鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老
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公鹅.它用全身的力量来拖我,啄我,扇动翅膀来扑打
我.我几乎被它拖倒了———因为当时我还很小,只不
过跟它一样高呢! 其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着
助威.
“我”内心充满了恐惧,惊慌失措,担心会被鹅咬死、
吃掉.
第３题 示例:因为作者从金奎叔的话中得到了启迪,直
到现在,仍记着金奎叔的话.作者明白了生命间是平
等的,应该互相尊重,不论对方是强者还是弱者,我们
都应平等地对待,不应存有欺负与害怕的心理的道理.
其次,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不
同的结果.
１９ 一只窝囊的大老虎
第２题 示例:
“我”的心情
原 因
期待表演
想在台上露脸,获得大家的掌声.
充满自信
老师通情达理,“我”也记住了老师
的话.
紧张、狼狈
演哥哥的小朋友笑话“我”;“我”笨拙
的表演,把全场的老师同学都逗
乐了.
自责
要是“我”会豁虎跳,这场戏就不会演
砸了.
第３题 示例:“我”的演出的确有点窝囊,因为“我”笨拙的表
演把大家逗得哈哈大笑.我会对他说:失败是成功之母.
你第一次登台虽然演得不好,但是你有敢于上台表演的勇
气,只要你不断练习,总有成功的一天,我相信你会不断进
步的.
选做题 我也有过类似的经历.
不一会儿,前面的节目都表演完了,终于轮到我了.
此时,我紧张得直冒汗,都可以听到自己心跳的声音了.
我迅速摆好姿势,伴着悠扬动听的旋律,翩翩起舞.可是
不一会儿,就出现了问题.因为我排练的时候是不放音乐
的,现在音乐太慢,我的动作又太快,已经乱作一团了.这
下可好,我手忙脚乱地做着各种动作,台下的观众已经开
始窃窃私语了,还有人发出了笑声. 终于跳完了所有动
作,我狼狈地退到后台,完全不记得自己是怎么跳完的了.
２０ 陀 螺
第２题 示例:忧郁至极 充满期待 满怀信心 受到挫
折 陶醉不已
第３题 示例:“人不可貌相,海水不可斗量”比喻不能只
根据相貌、外表判断一个人,如同海水不可以用斗去度
量一样,我们不能根据某人的相貌就低估其未来.
第七单元
２１ 古诗三首
第２题 ◇如果有像李广这样英勇善战的将军立马阵前,
一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山.体会到了边防将士
巩固边防的愿望和保卫国家的壮志.
◇醉就醉吧,醉卧在战场上有什么呢? 请您不要见笑,
从古至今征战的人有几个是活着回来的? 体会到了征
人们豪放旷达胸怀中隐藏着的哀怨与忧伤.
◇生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄.体会到
了生死都无愧为英雄豪杰的气魄.
２２ 为中华之崛起而读书
第１题 课文讲了三件事:少年周恩来从小立下了“为中
华之崛起而读书”的远大志向、伯父告诉周恩来不要随
便去外国人占据的地方玩、少年周恩来亲眼看到中国
人在外国人占据的地方受到不公正的待遇,明白了“中
华不振”的含义.
课文写的是少年周恩来目睹了中国人在外国人占据的地
方受外国人欺凌却无处说理,体会到伯父说的“中华不振”
的深刻含义,从而立志“为中华之崛起而读书”的事.
第２题 “中华不振”指中国人面对外国的侵略熟视无睹,
敢怒而不敢言.“大江歌罢掉头东”几句诗的意思是:
唱完了苏轼的«念奴娇赤壁怀古»,就掉头东去日本
留学,精深严密的多种科学能够救世上的穷困.用了
十年苦功,学成以后要回国干一番事业,挽救中国.假
如这个志愿难以达到,即使像陈天华用投海而死来唤
醒国人,也称得上是英雄.１９１０年秋至１９１３年７月,
少年周恩来在奉天读书时,目睹了帝国主义者在占据
的地方胡作非为,得寸进尺,变本加厉地压迫、侮辱和
虐待中国人的行径,使占据的地方成了“洋人的天堂”
“中国人的地狱”,因此,少年周恩来立下了“为中华之
崛起而读书”的远大志向.
小练笔 我想:一个人不能仅仅为了满足自己的生活需
求而读书,应该把个人的学习与民族的振兴联系起来.
所以,我要为实现“中国梦”而读书,现在要学好知识,
掌握本领,长大后把我们的祖国建设得更加美丽,使祖
国更加繁荣富强.
第八单元
２５ 王戎不取道旁李
第２题 王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起玩耍.他
们看见路边有株李子树,树上结了很多李子,枝条都被
压弯了.很多孩子都争先恐后地跑去摘.只有王戎没
有动.大家问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这
树长在路边上,还有这么多李子,一定是苦李子.”(大
家)摘来一尝,果然是这样.
第３题 示例:李子树生长在路边,树上结了那么多的李
子却没有人摘,说明这些李子是苦的,如果是甜的,早
就被人摘光了,因此,王戎判断李子是苦的.
２６ 西门豹治邺
第１题 摸清底细 惩治巫婆和官绅
第２题 西门豹说:“把新娘领来让我看看.”西门豹一看,
女孩满脸泪水.他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑
娘不漂亮,河神不会满意的.麻烦你去跟河神说一声,
说我要选个漂亮的,过几天就送去.”说完,他叫卫士架
起巫婆,把她投进了漳河.西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧.”说完,又叫
卫士把官绅的头子投进了漳河.西门豹面对着漳河站
了很久.那些官绅都提心吊胆,大气也不敢出,西门豹
回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催
吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去.西门豹说:
“好吧,再等一会儿.”过了一会儿,他才说:“起来吧.
看样子是河神把他们留下了.你们都回去吧.”
西门豹参加河神娶媳妇的仪式,以“新娘不漂亮,河神
不会满意”为由,很“客气”地将巫婆投进漳河,妙在将
计就计;以去“催一催”为由,再把官绅头子投进漳河,
妙在不露声色;以等回音为由,让官绅们“提心吊胆”
“吓得面如土色”“磕头求饶”,妙在假戏真做;惩办巫
婆、官绅头子,教训其他官绅,妙在区别对待.达到了
破除迷信的目的,用事实教育了老百姓.
