夜雨聆风2026年长春市初中学业水平考试数学试题全面贯彻党的教育方针，严格依据《义务教育数学课程标准》，紧扣核心价值，聚焦学科素养，着重考查关键能力与必备知识。试题加强基础考查，通过有梯度的设问，鼓励多路径的探究与论证，将考查的重心聚焦于学生的思维过程，为数学教学提供引领。
试题坚持立德树人根本任务，将思想性、科学性与应用性统一，以真实、鲜活、贴近时代的情境为载体，把家国情怀、文化自信、社会责任、科学精神融入数学问题，体现学科育人价值。如第2题以我国新能源汽车年产量为载体，考查科学记数法在现实生活中的应用，让学生感受前沿科技发展，激发民族自豪感；第16题以长春2027第33届大学生冬季运动会为背景，让学生在解决数学问题的同时感受家乡的发展，引导学生关注家乡，热爱生活；第18题创设植树造林的情境，考查学生用方程思想解决实际问题的能力；第20题以学生熟悉的校园生活为载体，借助扇形统计图，条形统计图，预测该校七年级获得“体能达人”称号的学生人数，不仅考查学生在真实情境中获取信息、分析数据、解决问题的能力，更要求其将教材中“用样本估计总体”“用数据分析解决实际问题”的统计思想灵活运用于解题过程，有效检验了学生数学建模与数据分析能力，落实“会用数学的语言表达现实世界”的核心素养。第21题以水库水位监测为背景，建立一次函数模型，考查函数知识的应用，落实“会用数学的思维思考现实世界”的核心素养。这些情境有机融合德育元素和数学知识，全方位助力学生成长，实现数学教育的育人功能。
试卷以回归教材本源为命题核心，在结构布局、题型设置、难度配比上保持稳定并适度优化。全卷基础性试题占比约80%，覆盖课程标准要求90%以上核心知识点，加强对主干知识、核心概念的考查。试题回归教材、回归课堂、回归基础。其中第1题、第3题、第4题、第12题、第17题、第19题、第20题素材均来源于教材。这些试题的题干简洁、表达清晰，设问常规，设计并非简单重复教材内容，而是通过情境重构、条件变换与问题拓展引导学生从教材知识中提炼数学本质，这种对教材的深度挖掘和运用，强化“教-学-评”一体化协同，指引了课堂教学方向。
试题在设问方式、呈现形式、探究路径上更加新颖，重点考查数学创新意识、探究能力与问题解决能力。试卷通过问题设置，鼓励学生多角度思考、多样化表达，考查发散思维和逻辑推理能力。如第22题以圆和平行四边形为载体，让学生经历观察、猜想、验证、应用的过程，探究其中蕴含的关系和规律，发展几何直观和推理能力。第23题以特殊直角三角形为载体，引导学生通过画图、探究图形运动变化的全过程，渗透转化思想，提高思维强度，提升了试题区分度，既能测量不同层次学生的真实水平，又能筛选出具备持续学习和创新潜力的人才。第24题立足于二次函数、一次函数和图形旋转的性质，考查了函数的本质属性，利用数形结合、转化等思想，将抽象的函数问题具象化，复杂的图形关系条理化，提升数学抽象与数学运算素养，贯彻多想少算理念。这几道题着重考查知识迁移与综合运用能力，体现了试卷对学生核心素养和关键能力的深度考查，促进学生数学思维与应用能力的提升。
2026年长春市初中学业水平考试数学试卷通过深挖教材知识，创设数学化情境、设计实操探究题、搭建思维进阶路径，全方位考查学生从具体到抽象的符号化表达能力、严谨的几何证明与代数推导能力，以及运用函数、方程等模型解决实际问题的应用能力。启示数学教学应锚定“三会”核心素养，引导学生在数式运算、图形变换、数据处理中锤炼数学思维，感悟数学学科独有的理性思辨之美与精确应用之力，推动数学教育向素养本位深度转型。