夜雨聆风
孩子，亲子研学课程万能模板送给你
暑假逛公园、游老街、看博物馆、爬山玩水……每一次出门，看到的、听到的，体验的都是文化育人，你会用AI 的话，就会生成情境化的亲子研学课程。
一、怎么做： 将下面这段话复制黏贴给你常用的豆包（或千问、deepseek）。
请给我生成《XXXX研学课程》。
要求：1.我是研学导师；父母是研学学员；2.我是小学X年X期学生，父母是大专以上文化程度；3.拟定一个我喜欢的好题目。4.要设定【研学目标】（以XX学科核心素养为基准）、【研学流程】（课前、课中、课后导师的思维引导和学员的行动轨迹）、【研学任务】（体验卡：包含三道填空题、探究卡：包含三道思辨题；拓展卡：包含三道实践题，以及参考答案）、【研学反思】（全家人在提升轻松富足生命质量、历练敢于挑战生存能力和丰富多姿多彩生活状态上各有什么收获？）。
二、一定要将XXX填写完整。例如：由“”deepseek”生成的亲子研学课程：
【我的输入】
请给我生成《故宫研学课程》。 要求：1.我是研学导师；父母是研学学员；2.我是小学四年上期学生，父母是大专以上文化程度；3.拟定一个我喜欢的好题目。4.要设定【研学目标】（以历史学科核心素养为基准）、【研学流程】（课前、课中、课后导师的思维引导和学员的行动轨迹）、【研学任务】（体验卡：包含三道填空题、探究卡：包含三道思辨题；拓展卡：包含三道实践题，以及参考答案）、【研学反思】（全家人在提升轻松富足生命质量、历练敢于挑战生存能力和丰富多姿多彩生活状态上各有什么收获？）。
【deepseek输出】
穿越紫禁城：我的故宫探秘手记
一、课程基本信息
• 研学主题：穿越紫禁城·寻宝趣发现
• 研学对象：小学四年级学生（我）+ 父母（大专以上学历）
• 研学地点：北京故宫博物院
• 研学时长：1天（约6小时）
• 研学导师：我（小小讲解员+探秘队长）
• 研学学员：爸爸、妈妈
二、研学目标
以历史学科核心素养为基准，设定以下目标：
1. 唯物史观
通过实地观察故宫建筑群，理解“建筑是历史的见证”——故宫始建于明永乐十八年（1420年），历经六百余年风雨，是明清两朝劳动人民智慧的结晶。在参观中感受人民群众是历史的创造者。
2. 时空观念
能够将故宫的建筑布局放在明清两朝的历史时空中理解：外朝三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）是国家举行大典礼的地方，内廷后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是皇帝和皇后居住的正宫。建立“前朝后寝”的空间时间观念。
3. 史料实证
学会运用观察、记录、拍照等方式搜集建筑和文物信息，能够用具体的数据和事实说明故宫的建筑特点（如太和殿面阔11间、进深5间，建筑面积2377㎡；故宫藏品达195万余件/套等）。
4. 历史解释
能够用自己的语言向父母讲解故宫主要建筑的功能和历史故事，解释“中轴对称”“择中立宫”等建筑理念的文化内涵。
5. 家国情怀
感受故宫作为世界文化遗产的独特价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，自觉做文化传承的小使者。
三、研学流程
【课前——带着好奇出发】
1.导师（我）的思维引导：
提前一周，我负责查阅故宫资料（书籍、纪录片、官网），画出故宫中轴线简图
设计“故宫探秘任务卡”，规划参观路线：午门→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→神武门
给爸妈布置“课前作业”：每人准备一个关于故宫的“最想知道的问题”
2.学员（爸妈）的行动轨迹：
爸妈各自查阅故宫相关资料，了解基本历史背景
每人写下一个问题（例如：“皇帝每天在哪儿上班？”“故宫的屋顶为什么是黄色的？”）
全家一起观看一部故宫纪录片，预热研学氛围
【课中——沉浸式探秘】
1.导师（我）的思维引导：
午门：讲解“推出午门斩首”是真是假？——其实是讹传，午门是举行献俘礼的地方
太和殿：指着殿前日晷和嘉量提问——“猜猜这两个是做什么用的？”引导爸妈观察思考
中和殿：讲解皇帝去太和殿之前在这里休息、阅视祝版
乾清宫：指着“正大光明”匾，讲秘密建储的故事
交泰殿：讲“交泰”二字的含义——乾坤交泰、天地和谐
全程使用任务卡引导爸妈完成填空题和探究题
2.学员（爸妈）的行动轨迹：
跟随我的指引，按中轴线顺序参观
认真观察建筑细节（屋顶样式、脊兽数量、彩画类型）
完成体验卡填空题，拍照记录关键信息
参与探究卡思辨讨论
在御花园休息时一起完成拓展卡实践题
【课后——让收获生长】
1.导师（我）的思维引导：
回家后组织“家庭分享会”，我担任主持人
引导全家讨论：今天最震撼的瞬间是什么？最意外的发现是什么？
带领全家完成研学反思记录
2.学员（爸妈）的行动轨迹：
整理照片和笔记，制作家庭“故宫研学相册”
参与分享会，交流各自的感受和收获
完成研学反思部分的书写
四、研学任务
【体验卡——三道填空题】
说明：请在参观过程中仔细观察，找到答案填入空格。
第1题：故宫始建于______年（明朝永乐年间），到2026年已经______岁了。
参考答案：1420年；606岁（2026-1420=606）
第2题：故宫中轴线上最宏伟的宫殿叫______殿，俗称“______殿”，它是紫禁城内规模最大的殿宇，面阔______间。
参考答案：太和殿；金銮殿；11间
第3题：故宫内廷后三宫是指______宫、______殿、______宫，其中“正大光明”匾挂在______宫。
参考答案：乾清宫、交泰殿、坤宁宫；乾清宫
【探究卡——三道思辨题】
说明：请在参观后和家人一起讨论，说出你的观点和理由。
第1题：故宫的建筑为什么讲究“中轴对称”？所有的建筑都沿着一条中轴线左右对称排列，这体现了古人怎样的思想？
参考答案：
中轴对称体现了中国古代“择中立宫”的规划理念——以宫城为中心，象征皇权的至高无上与天下秩序的和谐统一
“中”代表中心、正统，“对称”代表平衡、秩序
古人认为天子居“天下之中”，所以宫殿要建在中轴线上
这也体现了中国传统文化中“中庸”“和谐”的哲学思想
第2题：太和殿广场上摆着日晷和嘉量。日晷用来测时间，嘉量用来量粮食。皇帝为什么要把这两样东西放在最重要的宫殿前？
参考答案：
日晷和嘉量都是皇权的象征
日晷代表“天时”——皇帝掌握时间（历法），象征皇权通天
嘉量代表“地利”——皇帝掌握度量衡，象征皇权统御万物
放在太和殿前，是在宣告：皇帝既掌握时间也掌握空间，是天下之主
这也提醒皇帝要“顺应天时、公平治理”
第3题：今天的故宫已经不再是皇帝的家，而是向所有人开放的世界文化遗产。你觉得从“皇宫”变成“博物院”，最大的变化是什么？这对我们普通人意味着什么？
参考答案：
最大的变化是：从“禁地”变成了“公共文化空间”——过去只有皇帝和大臣能进，现在每个人都能走进来
1925年故宫博物院成立那天，北京市民第一次涌入曾经壁垒森严的宫苑禁地，这是一个历史性的转变
对我们普通人意味着：我们有权了解、学习、欣赏这份文化遗产；故宫不再是权力的象征，而是文化的宝库
我们要珍惜这份“打开”的机会，做好文化传承者
【拓展卡——三道实践题】
说明：请在研学结束后的一周内完成。
第1题：“小小讲解员” ——选择故宫中你最感兴趣的一座宫殿或一件文物，制作一张“文物身份证”（包括：名称、年代、尺寸、功能、有趣的故事），向班级同学或亲友进行一次3分钟的讲解。
实践提示：
可以选太和殿的脊兽、交泰殿的铜壶滴漏、养心殿（2025年底重新开放）等
用手绘或打印图片辅助讲解
记得录像留念！
第2题：“我心中的故宫” ——用你最喜欢的方式（绘画、写作、手工模型、短视频等）创作一件作品，表达你今天看到的故宫。作品要包含至少一个你学到的历史知识点。
实践提示：
可以画一幅“中轴线全景图”
可以写一篇《假如我是一块故宫的砖》想象作文
可以用纸盒做一个太和殿模型
可以拍一个“我眼中的故宫”短视频
第3题：“家庭故宫日” ——在家里选择一天作为“家庭故宫日”。全家分工：一人负责用照片回顾当天的路线（路线复盘员），一人负责讲述当天最难忘的三个瞬间（故事讲述员），一人负责分享从故宫建筑中学到的一个生活智慧（智慧分享员）。轮流分享，最后一起制作一份“家庭故宫研学手抄报”。
实践提示：
路线复盘员：对着地图或照片，带着全家“云游”一遍
故事讲述员：可以说“最震撼的是太和殿的大柱子”“最有趣的是脊兽的故事”等
智慧分享员：可以说“故宫六百年不倒，因为基础扎实——做人也要打牢基础”等
手抄报可以贴照片、画画、写感想，贴在冰箱上或家里显眼处
五、研学反思
请全家每人选择一项，写下真实感受。
【提升轻松富足生命质量】
我（小学生）的收获：
以前觉得历史是课本上枯燥的年代和名字，今天走进故宫，用手摸到了六百年前的柱子，抬头看到了皇帝看过的天空。原来历史不是“过去的事”，而是“活着的房子”。我发现学习可以不在教室里——在阳光下、在红墙边、在和爸妈的讨论中，知识就悄悄钻进脑子里了。这样的学习不累，反而很开心。
爸爸/妈妈的收获（示例）：
放下手机和工作，跟着孩子慢慢走、慢慢看，发现故宫原来可以这样“读”。平时总催孩子“快点儿写作业”，今天被孩子催着“快点儿跟上我的讲解”，角色互换的感觉很奇妙。一天下来，身体虽然累，心里却很轻松——原来高质量的陪伴不需要去远方，一座故宫就够了。
【历练敢于挑战生存能力】
我（小学生）的收获：
今天我第一次当“老师”！一开始站在太和殿前给爸妈讲解时，手心都是汗，声音也有点抖。但我告诉自己：我是研学导师，不能退缩。慢慢地，我越讲越顺，还回答了爸妈好几个问题。我发现：勇敢迈出第一步，后面的路就不难了。以后我还要挑战更多“第一次”！
爸爸/妈妈的收获（示例）：
今天最大的挑战是“听孩子的话”——放下家长的权威，认真当一回学生。孩子讲错的时候要忍住不纠正，等他讲完再温和地补充；孩子紧张的时候要给予鼓励的眼神而不是催促。这比想象中难，但也比想象中有趣。我们学会了：好的教育不是“告诉”，而是“倾听”。
【丰富多姿多彩生活状态】
我（小学生）的收获：
以前周末不是补习班就是在家看电视，今天是我过得最不一样的一个周末！我和爸妈不再是“你忙你的、我忙我的”，而是一起找答案、一起拍照、一起惊叹。回家路上我们还在讨论“皇帝冬天冷不冷”这种奇奇怪怪的问题。原来生活可以有这么多颜色——红墙的黄瓦的、金灿灿的、蓝天白云的，还有一家人笑声的颜色！
爸爸/妈妈的收获（示例）：
很久没有这样“完整地”陪孩子一天了。平时各自忙碌，即使在家也是各看各的手机。今天在故宫里，我们一起数了太和殿屋顶的脊兽，一起猜“日晷怎么在阴天用”，一起在御花园的长椅上吃面包。这些看似“无用”的时刻，恰恰是生活最珍贵的部分。感谢孩子带我们重新发现——生活的丰富多彩，不在于去了多远的地方，而在于和谁一起、用什么样的眼睛去看。
六、导师寄语（我写给全家的话）
亲爱的爸爸妈妈：
谢谢你们今天当我的“学生”。虽然我有时候讲得结结巴巴，你们从来没有笑话我；虽然我可能说错了一些知识点，你们总是说“再想想看”。
故宫有六百岁了，我只有十岁。但在故宫面前，我们都是“孩子”——都对这个世界充满好奇，都愿意蹲下来看一块地砖的花纹，都愿意仰起头数一数屋檐上的小兽。
今天我不是一个人在“研学”，是我们全家在一起“成长”。
下次，换你们当导师，我当学生——好不好？
爱你们的儿子/女儿
2026年7月4日