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2013年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷
一、积累与运用(17分)
1．（5分）阅读下面文字，完成（1）﹣（3）题。
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊càn然，表现出无边
的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云
的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥tiē的梳妆；忽而挺身屹
立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！
（1）上文加点字注音。
蹙 弦
（2）根据给出的拼音写出汉字。
然 妥
（3）文段中有一个词的意思是“形容威力极大”，请你找出来，用正楷写在田字
格里。
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．回首三年的初中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败
的关键。
B．大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲
浪和观看视频等。
C．校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜
头。
D．在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感情了人生的真谛。
3．（2分）名著阅读
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送
饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理
第1页（共30页）会！”一头骂，一头大踏步去了。
洒家是 ，他同李逵一样具有疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆
的性格特点。这段文字又表现出他 的个性特征。
4．（8分）默写。
（1）大道之行也，天下为公， ， 。（《礼记》）
（2） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）王湾《次北固山下》“ ， ”一联，描写时序交
替中的景象，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。
（4）“酒”在古代诗词中很常见，古人文人为我们留下了许多与此相关的佳句。
范仲淹的“ ，燕然未勒归无计”；苏轼的“ ，鬃
微霜又何妨”；辛弃疾的“ ，梦回吹角连营”。
二、综合性学习（7分）
5．（4分）你班进行“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
活动一：走进大自然。
（1）云雨雷电，节气变化，都影响着人的活动。下面是劳动人民在生活中观察总结
出的谚语，请你解释其中的意味。
惊蛰闻雷米似泥，春分有雨病人稀。
（2）四季更替，风物长新。一朵云，一阵风，一棵树，一枝花……是否唤起你心中的
诗意？盼望下面的诗句能让你跃跃欲试，动笔将自己徜徉自然的观察感受用四
个诗句表达出来，请选用恰当的修辞方法。
枫树扎着华丽的丝巾，
田野拔上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴了一枚胸花。
第2页（共30页）6．（3分）活动二：青春的思悟。
古人云：“读万卷书，行万里路。”走进自然，使你心开气阔，识见广增。请你
思考自然与人的关系，写出自己的感悟。30个字左右。
三、文言文阅读（12分）
7．（12分）阅读《岳阳楼记》选段，完成题目。
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖
夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，
迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅
不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目
萧然，感极而悲者矣。
③至若 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷
汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐
何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居
庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是
A．予/尝求/古仁人之心 B．若/夫/淫雨霏霏
C．处/江湖之远/则忧/其君 D．然/则/何时而/乐耶
（2）下列句子中加点词语意思相同的一项是
A．前人之述备矣/众妙毕备 B．南极潇湘/初极狭
C．薄暮冥冥/不宜妄自菲薄 D．则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也
（3）同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是
A．以大易小，甚善 B．可以一战
C．全石以为底 D．扶苏以数谏帮，上使外将兵
第3页（共30页）（4）将文中画线兔子翻译成现代汉语。
①此则岳阳楼之大观也
②春和景明，波澜不惊
（5）下列对选文相关内容理解分析不正确的一项是
A．第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情
B．第④段是修全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明全篇主旨。
C．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达
胸襟。
D．选文内容充实，情感丰富，将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于
变化。
四、现代文阅读（34分）
8．（13分）阅读下面文章，完成题目。
我的伯父鲁迅先生
周晔
①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯
父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼
堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙
壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样
的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望
着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到
伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团
聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎
么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过
第4页（共30页）囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，
全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我
就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性
好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读 什么
书都不再马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》．伯父已
经去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又
望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡
子跟着一动一动的。
⑥“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
⑦“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你
爸爸的一样，也是又高又直的。”
⑧“那怎么﹣﹣”
⑨“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
⑩“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
⑪“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
⑫“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁
了。”
⑬在座的人都哈哈大笑起来。
⑭有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶
着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见
一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
⑮我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见
脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
⑯“怎么了？”爸爸问他。
⑰“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在
碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
⑱爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那
第5页（共30页）个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼
酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
⑲那个拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位
好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里
休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
⑳天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深
的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那
个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
㉑伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得
他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清
楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表
情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最
后深深地叹了一口气。
㉒伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了
业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯
父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候
我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，
倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
㉓的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（1）在文章中，作者与生前的鲁迅先生接触过几次？用简练的语言概括第二次接
触的主要内容。
（2）㉑段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地
叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情？运用了什么方法
刻画人物？
第6页（共30页）（3）㉒段写阿三和阿三的述说，这样写有什么效果？
（4）请将《风筝》中节选的片段与文章中画线部分进行对比阅读，探究鲁迅在关怀
爱护少年儿童方面发生了哪些改变。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论
力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站
在小屋里。
﹣﹣《风筝》
9．（11分）阅读下面文章，完成题目。
水刀的力量
华兴恒
①“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平
时看到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速
缓慢的缘故。随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一
反常态，变得坚硬起来。
②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压
水射流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。这种“刀”可以说是锋利无比，
甚至削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。
③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法
迫使水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切
割不同材料的能力， 高压水射流的出口直径还不到 0. 5 毫米，比细自动铅笔芯还
要细一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积
上放上5千克的物体所产生的压力。
④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，
第7页（共30页）由于突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就
会产生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对
工件进行切割的目的。如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会
成倍地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。
⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用
“水刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。
在加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、
分层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同
时在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也
会随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，“水刀”还有一个最大也是最突
出的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这
样又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。
（选自《百科知识》）
（1）文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？请简要回答。
（2）根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。
（3）文章第③段画线句使用的说明方法是 。
（4）文章第④段说明的主要内容是 。
（5）下面对文章内容理解分析不正确的一项是
A．水刀的应用有广阔的前景
B．在工作中水刀产生的热量能全部被水带走
C．水刀不存在刀具磨损的问题
D．使用水刀不会出现切屑飞扬的情况。
10．（10分）阅读下面文章，完成题目。
谦虚与虚伪
季羡林
①在伦理道德的范畴中，谦虚一向被认为是美德，应该扬；而虚伪则一向被认
第8页（共30页）为是恶习，应该抑。
②然而，究其实际，二者间有时并非泾渭分明，其区别间不容发。谦虚稍一过
头，就会成为虚伪。我想，每个人都会有这种体会的。
③在世界文明古国中，中国是提倡谦虚最早的国家。在中国最古的经典之一
的《尚书•大禹谟》中就已经有了“满招损，谦受益，时（是）乃天道”这样的教导
把自满与谦虚提高到“天道”的水平，可谓高矣。从那以后，历代的圣贤无不张
皇谦虚，贬抑自满。一直到今天，我们常用的词汇中仍然有一大批与“谦”字有
联系的词儿，比如“谦卑”、“谦恭”、“谦和”、“谦谦君子”、“谦让”、“谦
顺”、“谦虚”、“谦逊”等等，可见“谦”字之深入人心，久而愈彰。
④可是在这里我们就遇到了一个拦路虎：什么叫“真诚的谦虚”？什么又叫
“虚伪的谦虚”？两者之间并非泾渭分明，简直可以说是因人而异，因地而异，
因时而异，掌握一个正确的分寸难于上青天。
⑤最突出的是因地而异，“地”指的首先是东方和西方。在东方，比如说中国
和日本，提到自己的文章或著作，必须说是“拙作”或“拙文”。在西方各国语
言中是找不到相当的词儿的。尤有甚者，甚至可能产生误会。中国人请客，发请柬
必须说“洁治菲酌”，不了解东方习惯的西方人就会满腹疑团：为什么单单用
“不丰盛的宴席”来请客呢？日本人送人礼品，往往写上“粗品”二字，西方人
又会问：为什么不用“精品”来送人呢？在西方，对老师，对朋友，必须说真话，
会多少，就说多少。如果你说，这个只会一点点儿，那个只会一星星儿，他们就会
信以为真，在东方则不会。这有时会很危险的。至于吹牛之流，则为东西方同样所
不齿，不在话下。
⑥可是怎样掌握这个分寸呢？我认为，在这里，真诚是第一标准。虚怀若谷，
如果是真诚的话，它会促你永远学习，永远进步。有的人永远“自我感觉良好”，
这种人往往不能进步。康有为是一个著名的例子。他自称，年届而立，天下学问无
不掌握。结果说康有为是一个革新家则可，说他是一个学问家则不可。较之乾嘉
诸大师，甚至清末民初诸大师，包括他的弟子梁启超在内，他在学术上是没有建
树的。
⑦总之，谦虚是美德，但必须掌握分寸，注意东西。在东方谦虚涵盖的范围广
不能施之于西方，此不可不注意者。然而，不管东方或西方，必须出之以真诚。有
意的过分的谦虚就等于虚伪。
第9页（共30页）（选自《半月选读》）
（1）“我认为，我们应当提倡真诚的谦虚，而避免虚伪的谦虚，后者与虚伪间不容
发矣。”这是从文中抽取出的一句话。将其还原，正确的位置是
A．①②段之间 B．②③段之间
C．③④段之间 D．⑥⑦段之间
（2）对第⑤段内容理解不正确的一项是
A．由于东西方文化的差异，掌握谦虚的分寸很难。
B．东方人出于礼貌的自谦不能为西方人所理解。
C．在西方没有中国所谓“拙作”或“拙文”的概念。
D．西方人强调必须说真话，而东方人却不是这样。
（3）第⑥段论证的是什么内容？举康有为的例子有什么作用？
（4）请你从身边的生活中举一个具体的实例解释“谦让”这个词。
五、作文（50分）
11．（50分）课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵……生活中，嘱咐温暖亲切，告
诫严肃真诚……天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬……
请你以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇作文。
要求：
（1）根据题目，选定文体（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）不得透露个人相关信息；
（4）不得抄袭。
第10页（共30页）2013年内蒙古呼和浩特市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用(17分)
1．（5分）阅读下面文字，完成（1）﹣（3）题。
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊càn然，表现出无边
的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云
的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥tiē的梳妆；忽而挺身屹
立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！
（1）上文加点字注音。
蹙 c ù 弦 xiá n
（2）根据给出的拼音写出汉字。
粲 然 妥 帖
（3）文段中有一个词的意思是“形容威力极大”，请你找出来，用正楷写在田字
格里。
【考点】13：注音；15：汉字临摹；16：根据拼音写字词；84：综合读写．菁优网版权
所有
【分析】本道题考查学生对汉字拼音、字形、词语含义的掌握程度。
【解答】（1）蹙的读音为cù，意思是紧缩。弦字注意是平舌音，第二声。
（2）粲然：鲜亮发光的样子，注意不要写成灿然。帖字注意不要写成贴。
（3）叱咤风云：叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极
大。
答案：
（1）cù xián
（2）粲 帖
（3）叱咤风云
第11页（共30页）【点评】语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。只要同学们掌握其
中的方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，
多练习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力。
2．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．回首三年的初中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败
的关键。
B．大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲
浪和观看视频等。
C．校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜
头。
D．在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感情了人生的真谛。
【考点】79：病句辨析与修改．菁优网版权所有
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．前后不一致，“成败”改为“成功”；
B．缺少宾语，句末加“功能”；
C．搭配不当，“话语”不能“摄入镜头”，去掉“和助威鼓励的话语”；
D．正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
达中，要注意病句的发生。
3．（2分）名著阅读
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，
不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理
会！”一头骂，一头大踏步去了。
洒家是 鲁达 ，他同李逵一样具有疾恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的性格特
点。这段文字又表现出他 粗中有细 的个性特征。
【考点】F1：名著人物；F2：名著情节；F4：名著综合．菁优网版权所有
【分析】本道题考查学生对《水浒传》有关知识的掌握程度。
第12页（共30页）【解答】根据文段描述，很容易判断四鲁提辖拳打镇关西。从回头指着郑屠尸道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了，可以看出他的粗中
有细。
答案：鲁达（鲁智深） 粗中有细
【点评】本题考查对文学名著的阅读。平时要仔细的阅读新课标规定的必读名著，
并掌握大概内容，对于主要人物形象要熟悉，还要把握一些经典段落。
4．（8分）默写。
（1）大道之行也，天下为公， 选贤与能 ， 讲信修睦 。（《礼记》）
（2） 谁家玉笛暗飞声 ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）王湾《次北固山下》“ 海日生残夜 ， 江春入旧年 ”一联，描写时序交
替中的景象，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。
（4）“酒”在古代诗词中很常见，古人文人为我们留下了许多与此相关的佳句。
范仲淹的“ 浊酒一杯家万里 ，燕然未勒归无计”；苏轼的“ 酒酣胸胆尚开
张 ，鬃微霜又何妨”；辛弃疾的“ 醉里挑灯看剑 ，梦回吹角连营”。
【考点】EF：名篇名句默写．菁优网版权所有
【分析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记
诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本
内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
【解答】（1）选贤与能，讲信修睦 （注意“修睦”的写法）
（2）谁家玉笛暗飞声
（3）海日生残夜，江春入旧年
（4）浊酒一杯家万里 酒酣胸胆尚开张 醉里挑灯看剑 （注意“酣”“胆”
的写法）
【点评】做本题时，注意（1）﹣（2）是连续性默写，能根据提示写出上下句即可，
（3）（4）是理解性默写，注意揣摩所涉及的名句。
二、综合性学习（7分）
5．（4分）你班进行“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
活动一：走进大自然。
（1）云雨雷电，节气变化，都影响着人的活动。下面是劳动人民在生活中观察总结
第13页（共30页）出的谚语，请你解释其中的意味。
惊蛰闻雷米似泥，春分有雨病人稀。
惊蛰日遇雷雨，影响农作物收成。春分日降雨，生病的人少。
（2）四季更替，风物长新。一朵云，一阵风，一棵树，一枝花……是否唤起你心中的
诗意？盼望下面的诗句能让你跃跃欲试，动笔将自己徜徉自然的观察感受用四
个诗句表达出来，请选用恰当的修辞方法。
枫树扎着华丽的丝巾，
田野拔上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴了一枚胸花。
细雨探访大地，微风探访林梢，溪流探访小草，我们探访春天 。
【考点】61：修辞手法及运用；84：综合读写．菁优网版权所有
【分析】本道题灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合
运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的
见解。
【解答】（1）理解这两句话，句中的“米似泥”根据语境可知，是指农作物收成不
好。整体感知这两个句子，指惊蛰这天听到雷声，遇到雷雨天，影响农作物的收成
春分这天降雨，生病的人会很少。
（2）所写内容是“徜徉自然的观察感受”，根据题干要求，我们可以写一个时间
段的感受，如春天；也可以宏观地来写一年四季的总感受，还可以服描写一种事
物在不同时节给你的感受。总之，只要是观察所感即可。如，春雨如酥，夏雨如霖，
秋雨如幕，冬雨如歌。
答案示例：
（1）惊蛰日遇雷雨，影响农作物收成。春分日降雨，生病的人少。
（2）细雨探访大地，微风探访林梢，溪流探访小草，我们探访春天。
【点评】整体感知语句，理解语句的意思，注意把句中关键词语理解出来。特别注
意，要结合语境。平时要注意观察，不仅如此，还要注意写一些随笔和日记，另外，
注意多读书，并把优美的语句加以积累，这样，自己的语言表达能力就会不断提
高。
第14页（共30页）6．（3分）活动二：青春的思悟。
古人云：“读万卷书，行万里路。”走进自然，使你心开气阔，识见广增。请你
思考自然与人的关系，写出自己的感悟。30个字左右。
自然是人类的导师、朋友，人对自然应当有敬畏的心，热爱它，和谐相处。 。
【考点】84：综合读写．菁优网版权所有
【分析】考点：此题考查了学生的语文综合能力。
【解答】根据“思考自然与人的关系”的要求，我们可以写“感悟”，如自然给我
们提供生存的空间，自然给我们以无穷的启迪与智慧，自然是我们的朋友。
要点：（1）敬畏自然
（2）亲近自然
（3）与自然和谐相处
答案：
示例：自然是人类的导师、朋友，人对自然应当有敬畏的心，热爱它，和谐相处。
【点评】语文综合性学习活动是语文学习的一个有机的重要组成部分，平时要多
参与到这样的活动中，在活动中实践知识并学到解决问题的本领。
三、文言文阅读（12分）
7．（12分）阅读《岳阳楼记》选段，完成题目。
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴
气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客
骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行
樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
感极而悲者矣。
③至若 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀
兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何
极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂
之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必
曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
第15页（共30页）（1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是 A
A．予/尝求/古仁人之心 B．若/夫/淫雨霏霏
C．处/江湖之远/则忧/其君 D．然/则/何时而/乐耶
（2）下列句子中加点词语意思相同的一项是 D
A．前人之述备矣/众妙毕备 B．南极潇湘/初极狭
C．薄暮冥冥/不宜妄自菲薄 D．则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也
（3）同“不以物喜”中的“以”用法相同的一项是 D
A．以大易小，甚善 B．可以一战
C．全石以为底 D．扶苏以数谏帮，上使外将兵
（4）将文中画线兔子翻译成现代汉语。
①此则岳阳楼之大观也 这就是岳阳楼的宏伟景象
②春和景明，波澜不惊 春风和煦阳光明媚，湖面平静，没有惊涛骇浪
（5）下列对选文相关内容理解分析不正确的一项是 A
A．第②③两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种人的览物之情
B．第④段是修全篇的中心，在这段中，作者拟出一问一答，发出了“先天下之忧
而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明全篇主旨。
C．“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉藤子京，也体现了作者与古仁人同道的旷达
胸襟。
D．选文内容充实，情感丰富，将写景、抒情、议论相结合，句式骈散相谐，行文富于
变化。
【考点】D4：文言实词；D5：文言虚词；DC：朗读节奏划分；DF：文言翻译；DG：文言文
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【分析】课文译文：
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江
的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的
雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面
直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然
景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星
星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅
第16页（共30页）倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就
会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧
条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，
一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸
上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的
月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声
在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感
到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐
高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人
的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷
上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做
官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢
他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种
人，我同谁一道呢？
【解答】（1）本题考查对文言断句的辨析能力。文言语句的节奏划分一般以句意
和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可。分析各个选项的断句情况
判断正误即可。B项错误，根据结构，“若夫”是发语词，应该停顿；故断句为：若
夫/淫雨霏霏。C项错误，根据结构，“处江湖之远”是主语，“则忧其君”是谓语
故断句为：处江湖之远/则忧其君。D项错误，根据结构，“然则”是表示总结性的
词语，应该停顿；断句为：然则/何时而乐耶。故选A
（2）本题考查对文言实词一词多义的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础
上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。注意题干中的提示，
“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以。结合自己对
词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A项第一个“备”指详尽；第二个“备”指具备。
B项第一个“极”是指尽，直到；第二个“极”是指很。
C项第一个“薄”是指迫近；第二个“薄”是指轻视。
D项两个“去”都是指离开。
第17页（共30页）故选：D
（3）本题考查对文言虚词“以”的辨析。要求掌握文言虚词“以”的各种用法，
并能结合具体语境正确辨析即可。例句中的“以”指因为；
A中的“以”指用；B中的“以”指凭借；C中的“以”指把；D中的“以”指因为
故选：D
（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无
特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句话，
注意“大观”指宏伟景象；故翻译为：这就是岳阳楼的宏伟景象。
②句话，注意“景”指日光；故翻译为：春风和煦阳光明媚，湖面平静，没有惊涛
骇浪。
（5）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住
各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。A项错误，应该是传达
迁客骚人的两种览物之情。
答案：（1）A（2分）
（2）D（2分）
（3）D（2分）
（4）①这就是岳阳楼的宏伟景象。（2分）
②春风和煦阳光明媚，湖面平静，没有惊涛骇浪。（2分）
（5）A（2分）
【点评】文言实词“极”的用法：
1．到极点。如：感极而悲者矣。
2．穷尽。如：此乐何极。
3．尽，直到。如：南极潇湘。
4．很，极其。如：初极狭。
文言词语“薄“的用法：
读bó：
①＜名＞草木丛生的地方。《涉江》：“露申辛夷，死林薄兮。”
②＜形＞（今读báo）厚度小，与“厚”相对。《白雪歌送武判官归京》：“狐裘不
第18页（共30页）暖锦衾薄。”
③＜形＞微少；微薄；浅薄。《孔雀东南飞》：“儿已薄禄相。”《促织》：“不终岁，
薄产累尽。”《陈情表》：“门衰祚薄，晚有儿息。”
④＜动＞减轻。晁错《论贵粟疏》：“薄赋敛，广畜积。”
⑤＜形＞（今读báo）贫瘠。白居易《杜陵叟》：“岁种薄田一顷余。”
⑥＜动＞鄙薄；轻视。《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义。”
⑦＜动＞迫近，靠近。《岳阳楼记》：薄雾冥冥。
⑧＜动＞附着，混杂。《狱中杂记》：“与饮食之所相薄。”
文言词语“去”的用法：
1．离开。如：旦辞爷娘去。
2．距离。如：我以日始出时去人近。
3．表示行为的趋向。如：我欲乘风归去。
四、现代文阅读（34分）
8．（13分）阅读下面文章，完成题目。
我的伯父鲁迅先生
周晔
①我的伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父
就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂
里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁
大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的
人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着
来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也
得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯
父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会
知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵
吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞
第19页（共30页）不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张
冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听
了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读 什么书都不再
马马虎虎了。
③那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》．伯父已经
去世多年了，这两本书我还保存着。
④有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望
伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。
⑤“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子
跟着一动一动的。
⑥“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
⑦“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸
的一样，也是又高又直的。”
⑧“那怎么﹣﹣”
⑨“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
⑩“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
⑪“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
⑫“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁
了。”
⑬在座的人都哈哈大笑起来。
⑭有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回
家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个
拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
⑮我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚
步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
⑯“怎么了？”爸爸问他。
⑰“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻
璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
⑱爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉
车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水
第20页（共30页）给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
⑲那个拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心
的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养
几天，把剩下的药和绷带也给了他。
⑳天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒
意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉
车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
㉑伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他
的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚
楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情
了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后
深深地叹了一口气。
㉒伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，
她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父
生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我
听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒
常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
㉓的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（1）在文章中，作者与生前的鲁迅先生接触过几次？用简练的语言概括第二次接
触的主要内容。
（2）㉑段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地
叹了一口气。”这句话表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情？运用了什么方法
刻画人物？
（3）㉒段写阿三和阿三的述说，这样写有什么效果？
（4）请将《风筝》中节选的片段与文章中画线部分进行对比阅读，探究鲁迅在关怀
爱护少年儿童方面发生了哪些改变。
我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论
力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站
在小屋里。
﹣﹣《风筝》
第21页（共30页）青年鲁迅以自我认识为中心，忽略了孩童游戏的天性，认为风筝是没出息孩子
的玩意，粗暴地管教了弟弟。晚年的鲁迅站在孩童的角度，揣摩了孩童的心理，以
激励引导的方式，使文章的作者受到了很好的教育 。
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【分析】文章讲述了作者与生前的鲁迅先生的三次接触：第一次是伯父跟“我”
谈起《水浒传》里的故事和人物，并送“我”两本书（一本是《表》，一本是《小约
翰》）；第二次是“我”对“伯父”鼻子“又扁又平”的疑问和“伯父”以“碰
壁”作答；第三次是伯父和爸爸一同给黄包车夫包扎脚。文章表现了鲁迅先生对
当时黑暗不公社会的愤恨，对贫苦劳动者的尊重与关爱，突出“他为自己想得少
为别人想得多”的高尚人格。
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。解答时，先分析出文章的写
作顺序，再找出文段的关键句加以概括即可。
文章讲述了作者与生前的鲁迅先生的三次接触，第二次可以从原文第④段到第
⑬段中做出总结，主要是讲“我”对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父风趣
幽默地回答“碰壁”。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对描写方法的理解能力和对人物心理的理解能力。解答时，抓住关
键字眼辨别描写方法，在此基础上，对句子内容进行理解分析揣摩人物思想感情
动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处
境、状态。
神态描写：专指脸部表情，描写时运用表示表情、神态的词语。
“手按在我的头上”“深深地叹了一口气”属于动作和神态的描写，形象地表现
了鲁迅先生对当时社会的愤恨，对劳动者的同情，但是先生不可能凭借一己之力
解决问题，所以只能无奈叹气。
综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对描写角度的理解能力。解答时，先确定描写角度是正面还是侧面，
再结合文章主旨分析表达效果。
侧面描写：又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘
来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
第22页（共30页）本文是在描写鲁迅先生，却加入了对女佣阿三的神态和语言描写，从阿三的话中
我们可以得知鲁迅先生平时对她的尊重和关照，“他对自己的病一点儿也不在
乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”正是鲁迅先生为自己想得少却为他
们想得多的人格的生动体现。从旁人的口中描述鲁迅先生，更有可信度，也从侧
面烘托出鲁迅先生的高大形象。
综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对文章内容的概括与归纳能力。解答时，根据作者的回忆内容，再找
出文段的关键句加以概括即可。
节选的片段讲述了青年鲁迅年轻气盛，从自己的角度思考问题，认为自己处事的
标准就是衡量事物的标准，忽略了弟弟还小爱玩是小孩子的天性，管教弟弟的方
式简单粗暴。晚年的鲁迅不再像年轻时那样盛气凌人，处事更周全看待问题能从
不同角度分析，对于“我”读书不认真以循循善诱的方式鼓励“我”、教育
“我”，而不再以粗暴的方式训斥，使作者内心受到感动从而改正坏习惯。
综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）“我”与“伯父”接触了三次。第二次接触的主要内容：“我”对“伯父”
鼻子“又扁又平”的疑问和“伯父”以“碰壁”作答。
（2）思想感情：对当时黑暗不公社会的愤恨，对贫苦劳动者的同情，对无法改变现
状的无奈。方法：神态、动作描写。
（3）运用侧面描写。表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱，突出“他为自
己想得少，为别人想得多”的高尚人格。
（4）示例：青年鲁迅以自我认识为中心，忽略了孩童游戏的天性，认为风筝是没出
息孩子的玩意，粗暴地管教了弟弟。晚年的鲁迅站在孩童的角度，揣摩了孩童的
心理，以激励引导的方式，使文章的作者受到了很好的教育。
【点评】本题考查对文章内容的概括归纳能力和对描写方法、人物心理、描写角度
的理解能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，要抓住关键字眼辨别描写方
法，在此基础上，对句子内容进行理解分析揣摩人物思想感情。
9．（11分）阅读下面文章，完成题目。
水刀的力量
华兴恒
第23页（共30页）①“水也清，水也静，柔情似水。”水在诗词歌赋中，历来以柔著称。我们平时看
到的水也总是“温柔”无比，毫无冲击力，这是由于它处于静止状态或流速缓慢
的缘故。随着科学技术的迅速发展，人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常
态，变得坚硬起来。
②早在20世纪80年代，科学家就已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射
流切割技术，人们形象地称之为“水刀”。这种“刀”可以说是锋利无比，甚至
削铁如泥，其卓越的性能远远高于金属刀具。
③所谓“水刀”，其实就是一束很细的高压水射流。当人们通过一定的方法迫使
水以超过声速的速度通过极小的喷嘴时，聚集成的高压水射流就具有了切割不
同材料的能力， 高压水射流的出口直径还不到 0. 5 毫米，比细自动铅笔芯还要细
一些。水喷流出口时的压强在50兆帕以上，这就相当于在1平方毫米的面积上放
上5千克的物体所产生的压力。
④在如此之大的压力作用下，这种超音速的水流在冲到被加工材料的瞬间，由于
突然受到阻碍，其速度就会急速下降，压力便会因此而骤然增加，顷刻间就会产
生巨大的冲击力，使被加工的部位极小的面积上发生脆性断裂，从而达到对工件
进行切割的目的。如果在水中掺入硅石等磨削材料，水射流的切割能力还会成倍
地增加，其加工效果明显优于用金属刀具切割工件。
⑤显然，水流不是刀，可是它确实起着刀的作用，并且其性能远优于刀。用“水
刀”可以加工用金属刀具无法加工的复杂型面和沿任意曲线切开的零部件。在
加工的过程中，不仅“水刀”加工的工件的切口整齐光滑，没有粗糙的边缘、分
层、撕扯、变形等问题，而且工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带走。同时
在切割的过程中，“水刀”所引起的振动和噪声都很小，所产生的少量切屑也会
随水流走，不会出现切屑飞扬的情况。另外，“水刀”还有一个最大也是最突出
的优点，这就是它不存在刀具磨损的问题，并且废水可以进行回收再利用，这样
又达到了节约用水的目的，真可谓一举多得。
（选自《百科知识》）
（1）文章以诗歌“水也清，水也静，柔情似水”开头，有什么好处？请简要回答。
（2）根据文章的内容，请你说说什么是“水刀”。
（3）文章第③段画线句使用的说明方法是 列数字、作比较 。
第24页（共30页）（4）文章第④段说明的主要内容是 水刀的工作原理 。
（5）下面对文章内容理解分析不正确的一项是 B
A．水刀的应用有广阔的前景
B．在工作中水刀产生的热量能全部被水带走
C．水刀不存在刀具磨损的问题
D．使用水刀不会出现切屑飞扬的情况。
【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】这篇说明文首先由柔软的水引出说明对象“水刀”，接着介绍了“水
刀”的工作原理，然后说明水刀的优越的性能。
【解答】（1）要点：①引起下文（引出说明对象）．②激发阅读兴趣。
（2）本题考查的是说明对象及其特征，从文中找出水刀的有关信息，“科学家就
已研发出一项新的加工技术，这就是高压水射流切割技术，人们形象地称之
为‘水刀’”，按照下定义的形式进行概括。
（3）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合
上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。从“0.5毫米”“比”可以看
出说明方法有列数字、作比较。
（4）“在如此之大的压力作用下…从而达到对工件进行切割的目的”，可以看出
这段的主要内容是水刀的工作原理。
（5）B项不正确，因为原文中说“工作过程所产生的热量几乎可以全部被水带
走”。
答案：（1）示例：以描写水轻柔的诗歌开头，自然而然地引出说明对象“水刀”，
也激发起读者阅读本文的兴趣。
（2）水刀就是高压水射流切割技术，这是科学家研发出的一项新的加工技术。
（3）列数字、作比较
（4）水刀的工作原理。
（5）B
【点评】这道题主要考查的是说明文的内容理解概括、说明方法的作用等说明文
知识，我们要熟练掌握这些知识，灵活运用，进行解答。需要注意的是，解答阅读
题，要求大意正确即可。
10．（10分）阅读下面文章，完成题目。
第25页（共30页）谦虚与虚伪
季羡林
①在伦理道德的范畴中，谦虚一向被认为是美德，应该扬；而虚伪则一向被认为
是恶习，应该抑。
②然而，究其实际，二者间有时并非泾渭分明，其区别间不容发。谦虚稍一过头，
就会成为虚伪。我想，每个人都会有这种体会的。
③在世界文明古国中，中国是提倡谦虚最早的国家。在中国最古的经典之一的
《尚书•大禹谟》中就已经有了“满招损，谦受益，时（是）乃天道”这样的教导，
把自满与谦虚提高到“天道”的水平，可谓高矣。从那以后，历代的圣贤无不张
皇谦虚，贬抑自满。一直到今天，我们常用的词汇中仍然有一大批与“谦”字有
联系的词儿，比如“谦卑”、“谦恭”、“谦和”、“谦谦君子”、“谦让”、“谦
顺”、“谦虚”、“谦逊”等等，可见“谦”字之深入人心，久而愈彰。
④可是在这里我们就遇到了一个拦路虎：什么叫“真诚的谦虚”？什么又叫“虚
伪的谦虚”？两者之间并非泾渭分明，简直可以说是因人而异，因地而异，因时
而异，掌握一个正确的分寸难于上青天。
⑤最突出的是因地而异，“地”指的首先是东方和西方。在东方，比如说中国和
日本，提到自己的文章或著作，必须说是“拙作”或“拙文”。在西方各国语言
中是找不到相当的词儿的。尤有甚者，甚至可能产生误会。中国人请客，发请柬必
须说“洁治菲酌”，不了解东方习惯的西方人就会满腹疑团：为什么单单用“不
丰盛的宴席”来请客呢？日本人送人礼品，往往写上“粗品”二字，西方人又会
问：为什么不用“精品”来送人呢？在西方，对老师，对朋友，必须说真话，会多
少，就说多少。如果你说，这个只会一点点儿，那个只会一星星儿，他们就会信以
为真，在东方则不会。这有时会很危险的。至于吹牛之流，则为东西方同样所不齿
不在话下。
⑥可是怎样掌握这个分寸呢？我认为，在这里，真诚是第一标准。虚怀若谷，如果
是真诚的话，它会促你永远学习，永远进步。有的人永远“自我感觉良好”，这种
人往往不能进步。康有为是一个著名的例子。他自称，年届而立，天下学问无不掌
握。结果说康有为是一个革新家则可，说他是一个学问家则不可。较之乾嘉诸大
师，甚至清末民初诸大师，包括他的弟子梁启超在内，他在学术上是没有建树的。
第26页（共30页）⑦总之，谦虚是美德，但必须掌握分寸，注意东西。在东方谦虚涵盖的范围广，不
能施之于西方，此不可不注意者。然而，不管东方或西方，必须出之以真诚。有意
的过分的谦虚就等于虚伪。
（选自《半月选读》）
（1）“我认为，我们应当提倡真诚的谦虚，而避免虚伪的谦虚，后者与虚伪间不容
发矣。”这是从文中抽取出的一句话。将其还原，正确的位置是 C
A．①②段之间 B．②③段之间
C．③④段之间 D．⑥⑦段之间
（2）对第⑤段内容理解不正确的一项是 D
A．由于东西方文化的差异，掌握谦虚的分寸很难。
B．东方人出于礼貌的自谦不能为西方人所理解。
C．在西方没有中国所谓“拙作”或“拙文”的概念。
D．西方人强调必须说真话，而东方人却不是这样。
（3）第⑥段论证的是什么内容？举康有为的例子有什么作用？
（4）请你从身边的生活中举一个具体的实例解释“谦让”这个词。
【考点】B4：概括论据；B5：补充论据；BC：议论文阅读综合．菁优网版权所有
【分析】这是一篇议论文。论题是本文的题目。第一段和第二段引出本文的论题。
第三段到第六段论证了谦虚与虚伪的关系，以及如何把握分寸，最后一段提出结
论。
【解答】（1）本题考查学生对文章内容的理解与掌握，要想知道这句话放在哪里，
就要仔细阅读并分析原文。找到关键的词语，即可作答。根据第四段中的“可是
在这里我们就遇到了一个拦路虎：什么叫“真诚的谦虚”？什么又叫“虚伪的
谦虚”？“可以作答。
（2）本题考查学生对重点段落的理解与掌握。作答此类题目一定要认真阅读指定
段落，与选项一一对比，即可作答。认真阅读第五段，不能发现第四个选项中的内
容，所以D错误。
（3）本题考查学生筛选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，
找出合适的内容即可。阅读第六段可知，这一段论述的观点是“真诚是第一标准
“．康有为的例子证明的是“有的人永远“自我感觉良好”，这种人往往不能进
步。“。
第27页（共30页）（4）本题考查学生对重点词语的理解与掌握。作答此类问题的关键是正确理解指
定词语的意义，然后根据生活积累找出事例即可。谦让的意思是谦虚的退让。然
后从生活中找到一个例子即可。
答案：
（1）C（2分）
（2）D（2分）
（3）真诚是谦虚的第一标准。（1分）
举康有为的例子论证“自我感觉良好的人”往往不能进步，这从反面证明了真诚
是谦虚的标准，真诚谦虚使人进步。（（2分）
（4）要点：谦虚地推让或退让。（3分）
示例：放学了，初三的我和高三的他相挤在校门口，他礼貌地避止，请我先走。
【点评】为了让议论文更有说服力，议论文常用一些论证方法，常用的有举例认证，
道理论证，引用论证，对比论证和比喻论证。
五、作文（50分）
11．（50分）课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵……生活中，嘱咐温暖亲切，告
诫严肃真诚……天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬……
请你以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇作文。
要求：
（1）根据题目，选定文体（诗歌除外）；
（2）不少于600字；
（3）不得透露个人相关信息；
（4）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．菁优网版权所有
【分析】这是一篇命题作文，尽管前面没有提示性的语言，本题目很容易打开写作
思路，对于大多数同学来说，本作文写作难度不大。
【审题立意】该题目中有两种关键词，一个是“声音”；一个是“耳边”，我们可
以把该题目化为：一个打动我心灵的声音，或者是让我久久不能忘的一种声音，
按照这两个思路来写，都可以。
【思路点拨】本作文重点是写“声音”，所以应该合理的使用细节描写，使用较多
第28页（共30页）的文字来刻画“声音”，同时也要写出“我”的感受，这两点缺一不可。
【文体选择】本文适合写叙事性的记叙文。
【形式创新】可以使用第一人称的写法，也可采用其他人称，可以写发生在自己身
上的事，也可跨越时空写名人的事，比如写岳飞难忘自己母亲关于爱国的教诲，
这个思路可能在很多作文中脱颖而出，让阅卷老师眼前一亮。
【解答】【例文】
那声音在我耳边回响
天灰蒙蒙的，雷声阵阵，要下雨了。
教室里，有的同学在窃窃私语，揣测自己的成绩。物理老师拿着一沓卷子走
进教室，顿时，教室里鸦雀无声。
“×××，98分；×××，97分…”随着老师念分数，我的心怦怦地跳着，似乎赛
跑前等待着发令枪响。然而，大部分同学都拿回了卷子，还没念到我的分数。我的
心情愈加紧张。“××，59分。”“啊？”我惊叫了一声，同学们一齐看向我，都
笑起来。那笑声像一把把利剑直击我的心间，我气愤又羞愧，拿着卷子木然地回
到座位。
夜，静悄悄的，只有闹钟的滴答声在窒闷的空气间穿梭。
物理卷上的各种符号和反应，简直就像酸、甜、苦、辣、咸的七荤八素，还混在
了一个大锅里，不断升温，渐渐发霉。吃在嘴里，只剩下无尽的苦涩。唉!我长叹一
声。
头顶的灯光似乎已经疲倦，对我失去了耐心和信心，光线渐渐变暗。迷迷糊
糊中，我做了一个梦，梦中同学们嘲笑的面孔“汹涌而至”。我突然惊醒，才发现
我已被嘲笑声打败。不!在嘲笑面前，我要迎难而上。想到这，我重新抖擞精神，投
入物理学习的“战斗”中。
在后来的日子里，每当我将要放弃时，就会想起那嘲笑声。然而，那声音不再
刺耳了。我知道，我要感激同学们的嘲笑声，正是他们的嘲笑常在我心田，才有了
今日倍加努力的我，想到这里，我欣慰地笑了。
阳光穿过明亮的窗玻璃，洒进教室，教室里格外明亮。物理老师拿着一沓卷
子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。“××，99分。”当老师念到我的分数时，
教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。有竖大拇指的，还有向我投来钦佩目光的。当
我紧张地站起身时，身边的凳子“啪”一声倒在了地上。同学们哈哈大笑起来，
第29页（共30页）我低着头、满脸通红地拿回了自己的卷子，同学们笑得更欢了。
可是，这嘲笑声昨听着这么亲切呢？原来这声音已融人我心了啊。
【点评】【例文点评】该篇作文中以中学生的生活为蓝本，作者抓住了人物形象的
特点，运用动作、语言、心理等细节描写方法，真实、细腻地刻画一个生活中的场
面，紧扣声音这一关键词语，展现了现代中学生的精神风貌。文章中多种修辞手
法的运用，可见小作者的写作功底的深厚。
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