文档内容
2023下国家教师资格证·音乐学科笔试
作曲理论 1·歌曲创作+复调
▹讲师：王齐悦
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师考情分析作曲理论1
课程设置
作曲理论模块
课程安排 课程内容 考试题型
作曲理论1 复调与歌曲创作 主观31+32题
作曲理论2 基础和声+和声分析
主观31题
作曲理论3 钢伴编配；打击乐编配
作曲理论4 曲式分析1
主观32题
作曲理论5 曲式分析2知识概况
页码：165歌曲创作
（一）常见歌曲类型
1.进行曲
艺术特点
①节拍与节奏上，节拍强弱分明，节奏鲜明有力、富有朝气。
②旋律上，常以跳进、同音反复为主，有时使用四、五度及六、八度大跳，突出了进行曲
号角性的音乐形象。
《拉德茨基进行曲》
③演唱形式上，常采用集体演
唱，能伴随步伐进行。
④风格上，有强烈的战斗性和
时代感。
⑤常用节拍：2/4 拍。
页码：166歌曲创作
（一）常见歌曲类型
2.颂歌——赞美祝颂的歌曲
①内容上，多体现对党、祖国、领袖、人民、英雄
人物、革命事业的歌颂、赞美。
②风格上，具有非凡的崇高和宏伟的风格，音乐情
绪庄重、热情而奔放，有较大幅度的感情波动。
③演唱形式上，以独唱、领唱与合唱、合唱等为主。
（3）常用节拍：4/4 或 6/8 拍。
页码：166歌曲创作
（一）常见歌曲类型
3.抒情歌曲——具有主观性，表达对客观事物的感受
（2）艺术特点
①内容上，常体现个人、集体或民族的思想感情，大都用来借景抒情。
《教我如何不想他》
②旋律上，旋律起伏不大，优美、抒情而富有意境。
③节奏上，较为舒展、宽广且自由。
④速度较为平缓。
（3）常用节拍：2/4 拍。
页码：166歌曲创作
（一）常见歌曲类型
4.叙事歌曲——叙事性，具有说唱风格的歌曲
《歌唱二小放牛郎》
（2）艺术特点
①歌词上，具有一定的故事情节和很强的史
诗、叙事诗或故事诗的性质。
②形式上，往往用分节的形式，节奏自由，
速度平缓，旋律较为口语化。
③曲调上，常吸收民歌、曲艺的音乐素材。
④风格上，分为民歌风格、说唱风格或朗诵
性质的叙事歌曲。
（3）常用节拍：2/4 或 4/4 拍。
页码：166歌曲创作
（一）常见歌曲类型
5.艺术歌曲——诗歌与音乐相结合，演唱技巧性较强的歌曲
（2）艺术特点 《玫瑰三愿》
①歌词上，使用诗人的名作，文学性强。
②形式上，钢琴伴奏占有重要地位，与
人声交相呼应。
③表现上，演唱难度较高，艺术性强。
（3）常用节拍：均可。
页码：166歌曲创作
（一）常见歌曲类型
6.校园歌曲——流行于校园，体现校园
生活和学子心境或感受的歌曲，包括少儿歌曲
和校园民谣两类。
代表作品：《外婆的澎湖湾》《故乡的
小路》《同桌的你》。
页码：166歌曲创作
【单项选择题】
1.歌词具有情节性，旋律较为口语化，像讲故事那样，速度平缓而旋
律起伏不大，语言清晰引人入胜，这种歌曲属于（ ）。
A. 颂歌
B. 进行曲
C. 抒情歌曲
D. 叙事歌曲
页码：补充歌曲创作
【单项选择题】
2.下列歌曲出自歌剧《卡门》，其体裁是（ ）。
A. 哈巴涅拉
B. 玛祖卡
C. 进行曲
D. 谐谑曲
页码：补充知识概况
页码：171歌曲创作
（二）音乐主题发展手法
1. 重复型发展手法
（1）完全重复
完全重复是把某一音乐材料（原型）不作任何改变地反复一次或多次。
【例】
页码：167歌曲创作
（2）变化重复
①同头变尾
指在重复乐思的时候，其结尾部分用对比的方法进行构思。
【例】
页码：167歌曲创作
（2）变化重复
②同尾变头
将乐思的开始部分加以变化，而结尾保持不变。
【例】
页码：168歌曲创作
（3）装饰重复
装饰重复也叫“加花重复”。音调、节奏基本不变，只是将音乐主题或曲调
片段中的骨干音加以装饰性变化。
【例】
页码：168歌曲创作
（4）节奏重复
节奏重复指后句仅重复前句的节奏，而旋律进行和前句并没有直接联系的发展手法。
【例】
页码：169歌曲创作
（5）模进
模进，又称“移位”，指将主题或乐思在另一个音高位置上进行重复。在形
式上，常出现连续模进的情况；在方向上，可以向上，也可以向下模进。
①严格模进：又称“转调模进”，即相同音乐材料在另一个声部上的严格移位。
【例】
页码：169歌曲创作
（5）模进
②自由模进：又称“调内模进”或“守调模进”，即后一段旋律按照较为自由的
音程关系来进行移位，模进使用的音一般都是原调内的音。
【例】
页码：170知识概况
页码：174歌曲创作
（二）音乐发展手法
2. 对比型发展手法
（1）音区对比
音区对比，指利用不同的音区使乐句或乐段之间形成对比。
【例】
页码：170歌曲创作
（二）音乐发展手法
2. 对比型发展手法
（2）节奏对比
节奏对比，指在节拍、速度不变的基础上，利用节奏的改变使乐句之间或乐段之间
形成对比。
【例】
页码：170歌曲创作
（二）音乐发展手法
2. 对比型发展手法
（3）节拍对比
节拍对比，指在乐句或乐段之间，利用不同的节拍使音乐产生对比。
【例】
页码：171（二）音乐发展手法 【例】
2. 对比型发展手法
（4）调式调性对比，指利用调式调性
之间的变化使音乐产生一种对比。
页码：171歌曲创作
（二）音乐发展手法
3. 扩大和紧缩型
主题发展手法中，存在一种以某些音调或某个音为基点，改变其后面音调或音程的
发展手法，按照音程的幅度变化和方向的不同，分为扩大型发展手法和紧缩型发展手法。
（1）扩大型发展手法
【例】
页码：172歌曲创作
（二）音乐发展手法
3. 扩大和紧缩型
（2）紧缩型发展手法
【例】
页码：172歌曲创作
知识概况
页码：174歌曲创作
（二）音乐发展手法
4. 鱼咬尾
鱼咬尾，也叫衔尾式、接龙式，指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音音高相同
（音级相同即可），是中国传统音乐的一种结构形式，也是一种重要的音乐主题发展手法。
【例】
页码：173歌曲创作
（二）音乐发展手法
4. 鱼咬尾
鱼咬尾，也叫衔尾式、接龙式，
指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音音高相同（音级相同即可）。
【例】
页码：补充歌曲创作
（二）音乐发展手法
5. 螺蛳结顶
是指音乐作品中存在上下呼应的两个乐句，在创作中通过提取骨干音的方式将原有的
乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端（常以主音结束全曲）。
【例】
页码：174歌曲创作
（二）音乐发展手法
6.起承转合
起承转合是一种中国特有的音乐结构模式，通常包含四个乐句，分别
为“起”“承”“转”“合”。
页码：174歌曲创作
（二）音乐发展手法
6.起承转合
常见的“起承转合”关系表现为三种形式：
① aaba，“承句”与“起句”体现出重复关系；
② abcb，“承句”相比“起句”体现出承接关系，同时形成了新的音乐形象；
③ abca，改形式要求“合句”含有“起句”中的部分音乐材料，再现其中的音乐成分。
【例】《梁祝》
页码：174P177
强化提高题
一、单项选择题
1.下面谱例用了哪种旋律发展手法？（ ）
A.同头换尾
B.鱼咬尾
C.起承转合
D.换头合尾P177
强化提高题
一、单项选择题
2. 根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是（ ）。
A.F
B.A
C.E
D.GP177
强化提高题
一、单项选择题
3. 下面谱例 2 对谱例 1 中的旋律片段进行了哪种变奏？（ ）
谱例1
谱例 2
A.扩大 B.缩小 C.加花变奏 D.倒影复调
二、实际应用
1. 旋律发展手法 · 写作技巧
页码：174P175
案例示范
【例 1】将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。
要求：
（1）第二个乐句要用到“同头变尾”的旋律发展手法。
（2）第二个乐句符合大调式特点。复调
二、实际应用
2. 题型延伸——乐曲体裁改编
步骤一：确定改编后体裁的节拍、速度等基本要素的特点。
步骤二：在乐谱中书写谱号、调号、拍号（前两者与题干保持一致即可）。
步骤三：选择题干中的骨干音结合节拍、节奏进行书写。
注：若题干未有明确要求，可按整体音响效果适当增减音符。
页码：174P176
案例示范
【例 2】将以下谱例改编成圆舞曲。
要求：
（1）符合圆舞曲的节拍特点。
（2）旋律流畅，调式调性明确。P177
课后作业
二、音乐写作题
1. 续写谱例中的旋律，完成后的四乐句形式为起承转合。P177
课后作业
二、音乐写作题
2. 乐段写作。
要求：
（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。
（2）采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法。页码：180复调
（一）主调音乐与复调音乐
1. 主调音乐
主调音乐以一条旋律声部（也叫主旋律，通常指高声部）来表现音乐内容意义，其他声
部的旋律则以和声、节奏色彩（织体的变化）、音乐表现力等来衬托、丰富主旋律，以达到音
乐的艺术表现力。
2. 复调音乐
复调音乐是“多声部音乐”中的一种组合形式，是在横向思维的基础上，将两个或两个
以上具有独立意义的旋律线进行纵向叠置，运用对位法使两个以上独立声部之间达到整体音响
上的协调、统一。
页码：180复调
【主调、复调音乐区分】
《送别》 《牧童短笛》
页码：复调
（二）复调音乐的主要形式
1. 对比式复调
每个声部都具有一定程度的独立旋律，并严格按照对位法来进行复调音乐的写作。
【例】贺绿汀《牧童短笛》
页码：181复调
（二）复调音乐的主要形式
2. 模仿式复调
相同的旋律（或具有主题意义的旋律首部）在不同声部中先后出现（完成相同旋律或加以
变化），或依次出现在音乐材料的不同部分，便形成了前后呼应、层次分明的模仿关系。
按照模仿程度的不同，可以分为局部模仿和卡农式模仿。
页码：181复调
（一）模仿式复调的分类
（1）局部模仿（也称简单模仿）
局部模仿的声部只对开始声部陈述的旋律材料进行模仿，不进行连续模仿。
【例】巴赫《二部创意曲》第三首
页码：163复调
（一）模仿式复调的分类
（2）卡农式模仿（也称卡农）
“卡农” 是指模仿声部对开始声部的材料进行连续不断的模仿。起句与应句转移两次以上就可
以构成卡农，即模仿材料至少要出现两个。运用卡农形式构成的复调乐曲，称为卡农曲。
【例】《草原英雄小姐妹》片段
页码：182（二）模仿的常见手法★
（1）音程模仿★
音程模仿指当应句模仿起句时，每个音的位置按一定的音程进行上方或下方的位移。
【例】格林卡《赋格》
页码：183复调
（二）模仿的常见手法★
（2）扩大模仿★
当应句模仿起句时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法
长度上的变化，这种形式即为扩大模仿。这种手法在起句节奏紧凑的情况下更容易写作。
【例】
页码：183复调
（二）模仿的常见手法★
（3）紧缩模仿
当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化，这种形式
即为紧缩模仿。这种手法在起句节奏舒展的情况下更容易写作。
【例】
页码：164复调
（二）模仿的常见手法★
（4）倒影模仿
当应句模仿起句时，其旋律以某音为对称轴加以倒置，形成旋律方向上的变化，这种
形式即为倒影模仿。
【例】
页码：184复调
（二）模仿的常见手法★
（5）逆行模仿
当应句声部模仿起句时，其旋律按乐句或乐节加以首尾倒置，形成音符前后顺序
的变化，这种形式即为逆行模仿。
【例】
页码：184P187
强化提高题
一、单项选择题
1.下面谱例用了哪种对位技术？（ ）
A.对比 B.倒影 C.逆行 D.变奏P187
强化提高题
一、单项选择题
2.下面谱例属于哪种音乐类型？（ ）
A. 单声音乐 B. 主调音乐 C. 模仿式复调 D. 对比式复调复调
二、实际应用
（一）写作步骤
1. 模仿式复调
（1）在五线谱 / 简谱上画出两个声部。
（2）首先填入所给旋律声部（一般为高音声部）。
（3）第二声部在旋律声部之后进行错位模仿，休止时值一般为半小节或一小节。
【注意事项】
（1）若没有特殊要求，模仿手法一般使用简单模仿或卡农式模仿即可。
（2）若纵向出现不协和音程的对位（二度与七度、增四减五等），可将旋律进行适当修改。
页码：174P185
（二）案例示范
【例 1】为民歌《工农齐武装》片段编配第二声部。要求如下：
（1）第二声部调式调性与第一声部相符。
（2）编配后的二声部为典型的模仿关系。复调
二、实际应用
（一）写作步骤
2. 对比式复调 → 初中选学
（1）首先明确第二声部的旋律线、节奏需要与第一声部产生对比关系，节拍、调式
调性无须改变。
（2）第一声部与第二声部的对位音（即纵向结合原则）需满足协和音程的范畴，建议选择
纯八度、纯五度、大小三度、大小六度为佳（以上包括各自的复音程），不使用纯四度
及其复音程对位。
（3）开始音和结束音选择同度和八度音程。
【注意事项】
（1）避免平行和反向五度、八度。
（2）避免出现声部超越、声部交错。
页码：174P185
（二）案例示范
【例 2】用对比手法编配低声部（无须写歌词），与高声部形成对比。P187
课后作业
强化提高题
二、音乐编创题
将《回声》改编为二声部合唱，改编完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。P187
课后作业
