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曲靖一中 2025 届高考决胜全真模拟卷（二 ）
历史参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B C C A C B A C D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B B C A A D
1. C【解析】据题干“对国家有大功的、值得子孙永世祭祀的先王，就会被特别追赠庙号”“按照‘祖有功而宗有
德’的标准，给予祖或宗的称号”可知，庙号是对祖或宗的追赠，体现了功与德的标准，说明祭祀活动带有宗法
德政色彩，故选C项；王权与神权相结合的表现主要体现在统治者主持祭祀活动、神权强化王权以及卜筮决定国
家大事等方面，排除A项；早期原始民主政治具有浓厚的民主氛围和原始民主特质，通过发扬民主、集思广益，
再通过集体合议达成共识、形成决策，排除B项；儒家为政以德思想强调的是国家治理方式，主张以德治国，而
材料主旨是古代祭祀活动强调宗法功德标准，与儒家德政思想在本质上存在差异，排除D项。
2. B【解析】据材料“与民争利”“堵塞豪强兼并之路，且可济民救灾，有益于民”可知这场辩论主要围绕盐铁官营
和均输平准的影响展开，既强调了其积极影响，也体现了其对社会发展的阻碍作用，有助于政府比较全面地评估
当时经济政策对社会的影响，故选B项；盐铁官营在汉武帝时期就已经实施，而且盐铁会议的召开说明汉朝政府
已经逐渐意识到盐铁官营的弊端，排除A项；“党锢之祸”发生于东汉时期，时间与材料不符，排除C项；这场
辩论主要围绕盐铁官营而展开，比较贴切于社会现实，有利于国家治理，说明察举制有利于人才选拔，排除D项。
3. C【解析】魏晋士人以真性情替换“礼”的道德要求，像王徽之“乘兴而行，兴尽而返”，展现出随心纵意，这体
现了士人不被传统礼教束缚，追求个体内心真实感受，反映出士人阶层自我意识的觉醒，故选C项；魏晋时期主
流思想仍是儒家思想，没有发生嬗变，排除A项；士人专权指政治权力垄断，而材料聚焦精神层面，未涉及政治
权力结构变化，且魏晋门阀政治中皇权与士族并存，排除B项；题干重点强调士人个体自我意识，无法直接体现
当时整个学术氛围宽松自由，排除D项。
4. C【解析】根据表格信息，南朝梁时期门下省下属的公车、太官、太医、骅骝厩等局多属宫廷服务性质，如太官掌
膳食、太医管医药、骅骝厩为御马机构，北齐至隋朝，门下省下属机构逐渐变化：北齐新增主衣、尚食、尚药等
仍具宫廷服务色彩，但殿中局涉及宫廷礼仪，领左右局可能参与禁卫；隋文帝时期增设城门、符玺等局，符玺掌
管皇帝印信，职能向政务倾斜；隋炀帝时仅保留符玺局，直接参与诏令用印等政务，反映出门下省从宫廷服务机
构逐渐转向处理政务，故选C项；北齐虽属北朝，但隋朝三省制融合了南北朝制度，不能断定直接源于北朝，排
除A项；起草诏书属中书省职权，门下省负责封驳审议，排除B项；隋炀帝仅精简门下省下属机构，无法证明整
个中央机构大幅精简，排除D项。
5. A【解析】由材料“严禁向西夏出售铜钱的法令”“阻滞铜钱流入西夏”可知，宋夏之间存在着较为频繁的经济往
来，由于双方贸易频繁，铜钱可能会大量流入西夏，所以北宋政府才会通过行政手段进行干预，以维护自身的经
济利益和货币体系稳定，这充分折射出宋夏经济联系紧密，故选A项；北宋政府对西夏的货币管控措施主要是出
于经济方面的考虑，旨在防止铜钱外流，并没有直接破坏宋夏和议的条款和内容，排除B项；北宋政府在陕西推
行铁钱等措施主要是为了应对铜钱流入西夏的问题，是对现有货币流通的一种调整和管控，其目的不是为了促进
新型货币的产生，排除C项；政府的这些措施只是对贸易中的货币使用进行了规范和限制，而不是完全阻断了贸
易通道，排除D
6. C【解析】元明时期云南、湖北等地的少数民族有自己独特的生产生活和婚姻习俗，清朝前期在这些地区废除世袭
土官，选派流官治理，即实行改土归流，使得这些地区 “渐染华风，服食渐同汉制”，托媒说亲也逐步兴起，这
说明制度的变迁促进了民族之间在风俗文化等方面的交融，故选C项；统一多民族国家开始形成是在秦朝，排除A项；题干主要说的是民族地区的社会风俗等方面的变化，与君主专制加强无关，排除B项；在这一时期民族之
间的交流融合加强，但不能说隔阂已经消除，排除D项。
7. B【解析】据材料“自行征收和管理厘金的东南省份是摊派重点，拖欠协饷的省份事后被朝廷勒令偿还左宗棠的国
内外贷款”可知地方省份可以自行征收和管理厘金体现了中央财政权下移的趋势，同时中央政府勒令拖欠协饷的
省份事后偿还左宗棠的国内外贷款体现了中央集权的权威，故选B项；西征的成败取决于战争性质、战争策略、
武器装备、领导者才能和人民群众的支持等多项因素，排除A项；清政府通过摊派的方式解决军饷是因为财政支
出过于庞大，而不是财政收入大幅度减少，排除C项；东南互保时期东南省份与中央矛盾激化，排除D项
8. A【解析】由材料“强有力之政府”“内政不统一，即国防外交必因之废弛失败”可知，蔡锷主张加强中央政府权
力，统一内政，只有内政统一，国防外交才能取得成效，体现出提升政府权威，维护革命成果的主张，故选A项；
“民国宪法宜以巩固国权为主义”可知强调宪法的目的，并未提及宪法制定的过程，排除B项；材料“建强有力
之政府”可知强调的是加强中央政府的权力，而非反对专制统治，排除C项；“强有力之政府”强调的是提高政
府的职能与权力，而非国家，不能偷换概念，排除D项。
9. C【解析】毛泽东强调以事实纠正对农民运动的负面评价，肯定贫农的革命先锋作用，并维护农协的革命联合战线，
意在动员群众支持国民大革命，因此核心目的是推动革命形势向前发展，故选C项；革命中心向农村转移是1927
年秋收起义后才开始的，与材料时间不符，排除A项；"；工农武装割据"；理论形成于土地革命时期，与材料时
间不符，排除B项；抗日民族统一战线形成于1937年全面抗战爆发后，与材料时间不符，排除D项。
10. D【解析】据材料“1962年底……以农业为基础”结合所学可知，1962年，中国正处于国民经济调整的关键时期，
周恩来提出的“以农业为基础，工业为主导”的方针，旨在通过加强农业来支持工业和其他部门的发展，从而实
现国民经济的全面恢复和发展，故选D项；据所学可知，1962年并没有调整农村生产关系，排除A项；据所学可
知，“一五”计划在1957已经完成，排除B项；据材料“两者必须很好地结合起来”可知，材料强调了农业和工
业的结合的重要性，没有提到促进产业布局的调整，排除C项。
11. B【解析】据材料，1949—2008年，我国各级各类学校招生人数持续扩大，不断满足人民群众对教育的需求，这
根源于我国始终坚持教育为人民群众服务的原则，坚持教育的“人民属性”，故选B项；“向工农开门”的教育
方针主要实施于1950—1960年代，旨在普及基础教育，让工农群众获得受教育机会，与材料时空不符，排除A项；
1995年，我国提出“科教兴国”战略，明确将科技和教育作为国家发展的核心，时空不符，排除C项；1986年
《义务教育法》颁布，规定实行九年义务教育，这一政策确保了基础教育招生数的稳定增长，但对高等教育招生
数的影响有限，排除D项。
12. B【解析】从两河流域早王朝时期统治者称谓局限于一城，到苏美尔地区，再到阿卡德王国时变为“世界之王”
“四方之王”，这一变化反映了统治范围认知拓展，可用来研究古代两河流域国家观念的形成与发展，故选B项；
波斯帝国公元前6世纪才建立，与材料时间不符，排除A项；希腊化时代从公元前334年亚历山大东征开始，时
间不符，排除C项；统治者头衔的变化体现权力扩张而非民众尚武传统，材料未提及战争或军事特征，排除D项。
13. C【解析】普罗柯比在《战史》中的文笔、修辞技巧乃至叙事中夹杂演说词的写法都是 “修昔底德式” 的，这说
明他在写作过程中明显继承了修昔底德的著史传统，故选C项；材料中只是说普罗柯比模仿修昔底德的写法，并
没有提及他在历史编纂体裁上有创新，他的作品依然是传统的历史纪事等形式，没有体现体裁的创新，排除A项；
题干主要强调的是普罗柯比在写作风格上对修昔底德的模仿，没有涉及到他对史料的整理和分析情况，B项与材
料主旨不符，排除B项；材料中明确说的是模仿修昔底德，修昔底德是古希腊历史学家，属于西方，而不是借鉴
东方史学成果，排除D项。
14. A【解析】19世纪中叶，资本主义世界体系初步形成，各国联系更为紧密，经济危机年代，资产阶级从国外招雇
廉价劳动力破坏罢工，促使工人认识到加强国际团结的必要性，在此背景下马克思领导建立第一国际，故选A项；
马克思主义已在1848年《共产党宣言》中提出，第一国际的建立恰是科学理论指导下的实践，排除B项；工业革
命虽激化阶级矛盾，但这不是第一国际建立的关键背景，关键是资本主义世界体系形成下的国际联合需求，排除
C项；社会主义运动走向国际联合是第一国际成立的结果而非背景，排除D项。
15. A【解析】国际联盟对战败国殖民地分类委任统治，看似给予不同程度指引与帮助，实际是列强通过新形式掌控殖
民地，将殖民侵略美化为委任管理，试图掩盖殖民侵略行为，故选A项；民族自决原则强调各民族自主决定政治
命运，但材料中殖民地仍被外部势力控制，未体现自主权，排除B项；委任统治并未实现殖民地独立，反而强化
了列强控制，如西南非洲被南非吞并，排除C项；该制度加剧了列强矛盾，如日本托管太平洋岛屿为二战埋下隐
患，未能保障和平，排除D项。
16. B【解析】由材料信息巴西向中国出口的主要是矿产品、植物产品、动物产品等资源型产品，而中国向巴西出口的
主要是机电、音响设备及零附件、化学工业及相关产品、贱金属及其制品等工业制成品，双方这种资源和产业结构上的差异与互补，使得彼此能够发挥自身比较优势，进行互利共赢的贸易往来，故选B项；经济全球化是各国
普遍面临的宏观背景，没有具体指出中巴两国经贸往来持续发展的独特内在动力和主要推动因素，排除A项；全
球治理体系改革主要涉及国际规则制定、国际组织运行等方面的调整和变革，与中巴两国间直接的经贸往来持续
发展之间没有直接的、必然的因果联系，排除C项；G20和金砖组织只是提供了一个交流合作的平台和机制，属
于外部的促进因素，排除D项。
二、非选择题
17. 14分【答案】
（1）①起源早；②注重观测；③服务于一定的实际需求；④有传承与发展；⑤曾受到专制思想的束缚等。
（6分，答出三点即可）
（2）中国：①政治方面：明清时期思想专制强化，限制了天文学发展的活力与空间；
②自然经济占主导，对天文科技的需求和推动力不足；
③八股取士束缚了人才，遏制了创造力等。（4分，答出两点即可）
西方：①西方民族国家逐渐发展，各国对科学技术较为重视与支持；
②新航路开辟资本主义发展，对天文学发展提出了迫切需求，也为其发展提供了物质基础；
③近代思想解放运动冲击了教会神学束缚，激发了人们对自然科学的探索热情；
④近代科学革命形成科学研究方法，为天文学的发展提供了有力的方法支持等。（4分，答出两点即
可）
18. 12分【答案】
（1）表现：①大量外地商贩赴云南经营边境贸易；②跨境贸易范围较大、路程较远；③商人出入境频繁；④大量
金属器物及货币外流。（6分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可）
（2）历史作用：①稳定和维护了正当边贸秩序，有利于国民经济恢复和社会主义建设；
②有利于防范敌特分子内潜外逃，巩固人民政权；
③便利了中越友好交流；推动了边疆地区经济发展；
④为之后推行对外开放政策积累了经验。（6分，其他答案言之有理亦可）
19. 14分【答案】
（1）①大革命初期持赞扬和支持的态度；
②随着大革命发展持批评态度；
③拿破仑执政后转向敌视。（6分，答出三点即可）
（2）赞扬：①都是资本主义性质；②认为法国大革命是学习英国；③以为法国大革命有利于英国安全和发展。
（2分，任答一点）
反对：①法国大革命建立了共和制度，超出了英国君主立宪制度范畴；②法国大革命造成动荡；③拿破仑战争威
胁了英国霸权地位；④认为国大革命造成英国经济困难激发工人运动。（6分，任答三点）
20. 12分【答案】
示例：
论题：农业的产生奠定了人类文明发展的基础。
阐释：农业时代始于1万年前，是人类历史演进的重要阶段，在这一时期，人们从事农业生产、饲养家畜。
农业的出现使人类从食物采集者转变为食物生产者，定居生活成为可能，促进了人口增长和村落的形成，为社会
分工和社会组织的发展奠定基础。人们开始积累剩余产品，推动了交换和贸易的发展，私有制逐渐产生，进而促
进了阶级分化，为国家产生奠定基础。农业生产需要天文历法等知识，促进了科学知识的初步积累。同时，农业
的发展也影响了人类的文化和宗教信仰，如与农业相关的祭祀活动产生等。总之，农业时代的变革从经济、社会、
文化等多方面为人类文明的发展奠定了基础，其影响力延续至今。
【解析】
首先任选一个时期确定论题，如据材料“农业时代”“始于1万年前”并结合所学可知，农业时代奠定人类文明
发展的基石，影响深远。然后论述，论述从政治、经济、文化等方面去分析农业产生的影响，从经济方面来说，
结合所学可知，在农业时代，人们开始驯化农作物与家畜，实现了从采集渔猎向农业生产的转变。这使得人口得
以大量增长，形成相对稳定的聚落，为社会分工提供了条件。一部分人可以脱离农业生产，从事手工业、管理等活动，推动了早期城市的出现。从政治方面来说，农业生产的剩余产品催生了私有制，进而促使阶级分化，为国
家的产生奠定基础。从文化方面来说，而且农业时代所形成的关于天文历法、灌溉等相关知识，也是后续科学发
展的源头之一。在文化方面，围绕农业生产形成了独特的农耕文明信仰与习俗等，至今仍在很多地区有着深厚的
文化传承印记。最后总结升华，强调农业时代的影响力，如农业时代的诸多成果，为后续人类历史的演进提供了
根基，发挥着深层且持久的影响力。
