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语文·高三·核心突破（二十七）—（三十二）
投稿邮箱：yuwen@jtyjy.com
2024—2025学年核心突破(二十七)—(三十二)
参考答案与解析
核心突破(三十) 和恒星也是由生到死的,时间和空间彼此交
织。 表达效果上,使文章更加生动形象。
②
1.C
以别样视角去看待人类和地球,设想蜉蝣眼
【解析】 项,过于绝对,虽然文中说“有
A
中与宇宙视角下的人类与地球,富有趣味性
些星辰闪亮,只因为离地球较近,另一些黯淡
与生动性。
的星辰其实异常耀眼,然而太过遥远”,但是
文章分析了星座会随空间、时间的
并不一定是距离越近看起来越闪亮,距离越 5.①
变化而变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学
远看起来越黯淡,其亮度还可能与星辰自身
现实,并且以相关图形、具体数字作为佐证,
亮度有关系,星辰本身亮度不同。 项,由原
B 科学性强。 “我们”对宇宙的探索贯穿其
文“想换个角度看星座,我们至少得旅行到几 ②
中,宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现,当下
光年外”可知,想要使看到的星图发生巨大的
的选择及对宇宙未来深切的关注,体现出极
变化,必须离开地球足够远的距离。 项,
D 强的人文性。
“是为了突出它的速度很慢”理解有误,主要
是说明地球距离比邻星太过遥远。 6.D
【解析】 项,“文章整体上是围绕《梦幻
A
2.A 曲》来写童年生活的回忆与思考的”错,从整
【解析】 项,“旨在说明星系形成之久”
A 体看,文章重点围绕《梦幻曲》展开,同时还写
表述错误,应是旨在说明“光的速度很快,然
了《木马游戏》《在壁炉旁》《入眠》三支曲子。
而宇宙如此辽阔,群星相隔甚远”,更加强调
项,“也反衬出自己童年生活的单调无聊与
B
宇宙的辽阔,群星之间距离遥远,即使是很快
内心的失落”错,作者用弹弓偷袭麻雀,虽然
的光速,也需要很久才能抵达。
有打碎玻璃的惊恐,但整体上反映了释放儿
童天性的快乐。 项,“无忧无虑的往昔岁
3.B
C
【解析】根据常识,可判断出图 为从背
月”错,小学时“我”和同学打乒乓球的情节不
②
后看到的北斗七星,图 为从侧面看到的北
能说明童年生活的无忧无虑,而是表现了“生
①
斗七星;根据原文“ 万年前那北斗七星更
活能够在悲伤里剪辑出欢乐”。
100
像一支长矛,和今天的完全不一样”可知,图
7.C
为 万年前的北斗七星;图 与图 相 【解析】 项,“眼前图景”错,应该是钢琴
③ 100 ③ ④ C
比,图 更接近于当下北斗七星的形态,故图 曲描绘的图景;“突出童年生活的地域差异和
④
为 万年前的北斗七星。 时代差异”错,对比突出的是别人的童年和作
④ 50
内容上,以蜉蝣眼中的人类就如人 者的童年的不同,而不是地域差异与时代
4.①
类眼中的宇宙,突出了宇宙广阔辽远,但行星 差异。
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钢琴曲作为线索,勾连了多个关于 走不了解我也就算了吧。 项,错误。 反
8.① B
童年的场景和事件,使文章结构更加紧凑、内 过来,副词违背,动词。 句意:反过来图谋
容更加丰富多元。 文章巧妙地运用音乐的 秦国不曾想过会违背誓言。 项,正确。
② C
情感转折来表达情感变化,突出表现了作者 安置停止。 句意:安排甘茂在齐国住下。
D
对童年的多重情感和对生活的深刻洞察。 项,错误。 使……见,引荐表被动,被。 句
文章将钢琴曲与童年回忆相结合,让读者 意:淳于髡一天之内就向齐宣王引荐七个
③
在文字中感受到了音乐的魅力,营造出了一 人终究一定是不能被(您)理解。
种独特的艺术氛围,增强了文章的艺术感
12.C
染力。 【解析】 项,“因此他力劝秦王重用甘
C
这句话体现了作者面对生活的随遇 茂”错误,从原文“苏子曰:‘善。 请重公于
9.①
而安、不气馁、不抱怨的人生态度。 (或:这句 齐。’”来看,苏子说秦王,只是为了齐王能顺
话体现了作者面对生活的磨难,能坦然接受, 利地接纳甘茂。
能够“在悲伤里剪辑出欢乐”的人生态度) ( )您不如多备厚礼,以高位重金迎
13.1
作者的童年游戏只是用弹弓偷袭麻雀,但 他回来。 他来了就把他安置在槐谷,使他终
②
回忆时还能感受到当时释放儿童天性的快乐 生不能出去,诸侯又凭什么图谋秦国呢?
(或:文中写一个同学在家庭遭遇变故后,哭 ( )君王向我寻求贤士,就譬如到黄河里
2
泣着打乒乓球,并慢慢重拾笑容的情节),体 去取水,在燧中取火。 我将要再向君王引荐
现了学会接受现实并从中寻找快乐的人生态 贤士,哪里只是七位贤士啊。
度。 史铁生在地坛中坐着轮椅独自度过绝 【解析】第( )题得分点:“贽”,礼物;
③ 1
望而漫长的岁月,最终和命运和解,并从中找 “置”,安置;“勿出”,使动用法,使……不能出
到了生命的意义(或:苏轼因“乌台诗案”被贬 去。 第( )题得分点:“复”,再次;“特”,只是。
2
黄州,陷入仕途低谷,却最终以“一蓑烟雨任 营造良好的求才环境,驱除恶犬。
14.①
平生”的超脱态度完成了自我的精神救赎), 天生我材必有用,要把人才放到合适的位
②
这也是一种坦然面对、从容接受的人生态度。 置。 处女无烛,却可洒扫;甘茂在秦在齐,各
有其用。 挖掘人才,要有正确的方向,不能
10.AEG ③
【解析】“人畏焉”句意完整,“或”为后句 缘木求鱼。
主语,故在 处断开;“而”表转折,“狗”作“迓 参考译文:
A
而龁之”的主语,故在 处断开;“此酒所以酸 材料一:
E
而不售也”为判断句,应在“此”前即 处 宋国有个卖酒的人,卖酒器具量得很公
G
断开。 平,接待客人态度很恭敬,酿造的酒很香醇,
酒旗悬挂得又高又显眼,却没有人来买,久了
11.C
【解析】 项,错误。 都是否定句中代词 酒都变酸了。卖酒的人感到奇怪,想知道原
A
宾语前置,用法相同。 句意:请求不要把我赶 因,于是就问他熟悉的人。问到长者杨倩,杨
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倩说:“你养的狗凶猛吗?”卖酒的人说:“狗凶 谷,使他终生不能出去,诸侯又凭什么图谋秦
猛为什么酒就卖不出去呢?”杨倩说:“人们害 国呢?”秦王说:“好。”于是给甘茂上卿的高
怕它。有人让小孩揣着钱、拿着壶去买酒,猛 位,拿相印到齐国去迎接他,甘茂推辞不去。
狗却迎上去咬他,这就是你的酒卖不掉最终 苏秦又到齐国对齐王说:“甘茂是个贤能
变酸的原因。”国家也有这样的猛狗,有才能 的人,眼下秦王给他上卿的高位,拿相印去迎
的人怀着治国的本领想使大国的君王能够明 接他,甘茂感谢大王的赐予,所以没有前往,
晓治国的方略,那些人臣像猛狗一样窜出来 愿意做大王的臣子。现在大王用什么样的礼
咬人,这就使国君受到蒙蔽和挟制,因而那些 节对待他? 大王如果不挽留他,他一定不会
有才能的人不能得到重用。 感激大王。以甘茂的贤能,如果让他统率强
材料二: 秦的军队,那秦国可就难以对付了。”齐王说:
甘茂从秦国逃出后准备到齐国去,出了 “好。”于是赐予甘茂上卿的爵位,安排甘茂在
函谷关,遇见苏子,说:“您听说过江上女子的 齐国住下。
故事吗?”苏子说:“没听说过。”甘茂说:“在江 材料三:
上的众多女子中,有一个家贫无烛的女子。 淳于髡一天之内就向齐宣王引荐七个
女子们在一起商量,要把家贫无烛的女子赶 人。齐宣王说:“您过来,我听说千里之内有
走。家贫无烛的女子准备离去,她对女子们 一位贤士,这就是并肩而立了;如果百代之中
说:‘我因为没有烛,所以常常先到,打扫屋 出一个圣人,那就像接踵而至了。如今您一
子,铺好席子,你们何必吝惜照在四壁上的那 个早晨就引荐七位贤士,那贤士不也太多了
一点余光呢? 大方地赐给我,对你们有什么 吗?”淳于髡说:“不对。那翅膀相同的鸟聚居
妨碍呢? 我自认为对你们还是有用的,为什 在一起,足爪相同的兽一起行走。如今若是
么一定要赶我走呢?’女子们商量以后,认为 到低湿的地方去采集柴胡、桔梗,那世世代代
她说得对,就把她留下来了。现在我由于没 采下去也不能得到一两。到睾黍山、梁父山
有才德,被秦国赶走,出了函谷关,愿意为您 的北坡去采集,那就可以敞开车装载。世上
扫屋铺席,请求不要把我赶走。”苏子说:“好。 万物各有其同类,如今我淳于髡,是贤士一类
我将设法让您在齐国受重用。” 的人。君王向我寻求贤士,就譬如到黄河里
于是苏子先西入关中游说秦王说:“甘茂 去取水,在燧中取火。我将要再向君王引荐
是个贤能的人,并不是平常之士。他在秦国 贤士,哪里只是七位贤士啊。”
受到惠王、武王、昭王等几朝重用,从崤山、函
15.C
谷关直至溪谷,秦国的险阻要冲无不了解。 【解析】 项,“希望友人被贬之处有青山
C
万一他通过齐国联合韩国、魏国,反过来图谋 绿水聊以慰藉”错误,“须君早出瘴烟来,江南
秦国,这就对秦国十分不利。”秦王说:“那可 山色青无数”,意思是希望刘子思早日脱离南
怎么办呢?”苏代说:“您不如多备厚礼,以高 方烟瘴之地,回到青山绿水风景好的江南来。
位重金迎他回来。他来了就把他安置在槐 “歧路”指二人的分别之地。 词人
16.①
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北归,友人南去,两人不得不面对即将到来的 花瓣的构造特殊)
离别,表达了浓厚的离情别绪。 “歧路”指 示例一:不可以。 二者含义不同:
② 22. ①
友人的贬谪之路。 友人被贬岭南,前往瘴疠 “遭遇”指碰上、遇到,多指困难或挑战;“恰
之地,词人盼望友人早日脱离苦海,表达了对 逢”则强调时间上的巧合性和恰当性,通常指
友人的同情和担忧。 “歧路”指词人多年漂 美好的事情。 二者表达的情感不同:“遭
③ ②
泊、沉浮的仕宦之路。 世事难料,词人对自己 遇”往往带有消极的色彩,而“恰逢”则通常带
的命运无法把握,表达了词人在历经艰辛之 有积极的色彩,暗示了一种幸运的巧合。
后的沧桑与感慨。 在文段中,遇到低温不得不延长花期,对于
③
( )今年欢笑复明年 秋月春风等 梅花来说是困难和挑战,带有消极色彩,所以
17.1
闲度 用“遭遇”更合适。
( )君子生非异也 善假于物也 示例二:可以。 二者含义不同:“遭遇”
2 ①
( )示例一:屈原放逐 乃赋《离骚》 指碰上、遇到,多指困难或挑战;“恰逢”则强
3
示例二:左丘失明 厥有《国语》 调时间上的巧合性和恰当性,通常指美好的
示例三:孙子膑脚 《兵法》修列 事情。 二者表达的情感不同:“遭遇”往往
②
示例四:不韦迁蜀 世传《吕览》 带有消极的色彩,而“恰逢”则通常带有积极
:傲霜斗雪 :不畏严寒 :一蹶 的色彩,暗示了一种幸运的巧合。 在文段
18.A B C ③
不振 中,遇到低温,梅花的花期会延长,对于梅花
【解析】傲霜斗雪:傲视寒霜,抗击白雪; 来说是好事,对于赏梅者来说也是幸事,所以
形容不畏严寒;比喻人身处逆境而不屈服。 用“恰逢”更合适。
不畏严寒:不怕严寒的天气,表现一种坚毅的 参照 年高考作文评分标准。
23. 2024
气质。 一蹶不振:比喻一遭到挫折就不能再 【写作指导】这是一道情境型二元思辨型
振作起来。 材料作文题。 核心概念是“自塑”“他塑”。
示例一:翠竹摇曳,似乎在诉说它的 “他塑”即“他人的表达和塑造”,是他人对事
19.
故事。 物的描述与评价,是情境中“网友们”“新媒
示例二:竹子轻轻舞动,好像在向我 体”的展示,是成功的辅助条件;“自塑”即“自
招手。 我塑造”,即情境中的“各地文旅局也纷纷发
,修改为“梅能抵抗零下 的低 力”“当地积极借势”,是自身不断提升与发
20.⑤ 10℃
温”。 ,修改为“杏梅(梅的一个品种)甚至 展,是成功的主要因素。 材料强调二者在地
⑥
能在零下 至零下 的低温环境中生 方旅游形象的打造中的积极作用。 由此推
25℃ 20℃
长”。 开,“自塑”与“他塑”是取得成功的法宝,不可
甲:如果气温骤降(如果气温下降幅 偏废,“他塑”是外因,“自塑”是内因,是个人
21.
度特别大) 成长与发展、事物演变进化过程中的内力。
乙:与其花瓣的构造不无关系(是因为其 只有二者形成合力,方能形成真正的助力。
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写作任务部分,限定了写作话题“他塑与 比比皆是。忆往昔,唐太宗从谏如流,其“以
自塑”,“你”强调青年身份,“认识和思考”提 人为镜,可以明得失”的美谈赢得人们交口称
示写作者可以联系个人的成长、国家的发展、 赞,成就了大唐盛世河清海晏。看今朝,邓小
社会的进步等,写作的宽度和深度都可以自 平面对世界对中国的评价,让改革的春风吹
由开拓。 考生要从思辨性角度分析“他塑”与 醒神州大地。然而,他塑中不乏言过其实的
“自塑”的辩证关系,不宜单谈一面。 情况,这就需要我们理智看待。我们需要斟
参考立意: 积极自塑,巧纳他塑。 奏 酌他塑镜头下形象的完整性,在他塑的“被定
① ②
响“自塑”与“他塑”的二重奏。 自塑提升能 义”中持有自塑的“自定义”。唯有舍弃他塑
③
力,他塑搭建平台。 不重自塑,何以他塑? 镜头下的“凹面镜”与“凸面镜”,选择“平面
④
自塑兼他塑,大道方远行。 筑自塑之基, 镜”,才能让我们在他塑之中回归本身,成就
⑤ ⑥
乘他塑之势。 理性看待他塑,清醒回归 更好的自我。
⑦
自塑。 清醒回归自塑,反躬自省,积极行动。在
【佳作示范】 对他塑进行理性分析过后,褪去“糖衣炮弹”
理性看待他塑,清醒回归自塑 式的自我欺骗,不仅仅满足于“半亩方塘”之
他塑与自塑是展现对外形象的不同手 乐,更是我们在自塑之前所要明确的。华中
段,但其效用相同———对已有的自我清晰定 科技大学鼓励学生指正校方不足,积极听取
义,并以此提升和塑造更好的自我。我以为: 意见,力求塑造更好的校园形象;河南一超市
我们应理性看待他塑,清醒回归自塑。 坚持顾客至上的原则,积极完善各项服务,塑
旅游季中,地方形象的打造由新媒体的 造出“商业标杆”的形象。同时,“自塑”并非
他塑和文旅局的自塑有机合成。很多时候, 单纯向外展示美好形象,积极传播正能量。
他者视角的他塑能更清晰明了地指出优点, 它所强调的应该是在追求更好的外在形象的
也能更一针见血地发现不足,自塑的视野盲 过程中不断进行自我批判、自我反思,在打磨
区就此得以补全。理性看待他塑后进行自我 中不断提升,从而展示真才实干,在外界的目
反思,扬长补短,“择其善者而从之”,积极采 光下应对自如。
取行动,往往能够造就他塑成就自塑的良性 虞世南有言:“居高声自远,非是籍秋
循环。 风。”应该说蝉声远播,一方面是因为站得高,
理性看待他塑,不居高临下,不妄自菲 另一方面也借助了秋风的力量。我们要不断
薄。“假舆马者,非利足也,而致千里。”纵古 地完善自我,让自己站得更高,同时也要借助
观今,在他塑的批评指正中汲取养分的例子 “他塑”的外力,让自己走得更远。
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