文档内容
2026年中考物理常考考点专题之力
一．选择题（共15小题）
1．（2025•南山区一模）使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。其中“劲”
和“位置”分别是指力的（ ）
A．大小、方向 B．大小、作用点
C．方向、作用点 D．作用点、方向
2．（2025•滨海县一模）图中小明和小华穿着轮滑鞋站在水平冰面上。当小华用力向左推小明时，发生的
现象是（ ）
A．小明向左滑动，小华向左滑动
B．小明静止原处，小华向右滑动
C．小明向左滑动，小华静止原处
D．小明向左滑动，小华向右滑动
3．（2025•济南模拟）图甲是我国高超音速导弹“东风﹣17”从发射到击中目标的轨迹示意图，具有突防
能力强，难以拦截的特点。图乙中能正确表示导弹到达最高点时所受重力方向的是（ ）
第1页（共54页）A．① B．② C．③ D．④
4．（2025•南关区校级模拟）以下力的作用效果与其他三个不同的是（ ）
A．拉开弓弦 B．投掷实心球
C．踢飞足球 D．秋风扫落叶
5．（2025•长沙模拟）如图所示，水平放置的订书机，其钉槽内的订书针受到右部被压缩的弹簧的弹力。
下列有关说法正确的是（ ）
A．订书针受到弹簧的弹力水平向右
B．弹簧也受到订书针的弹力，该力是弹簧的形变产生的
C．订书针越少，弹簧对订书针的弹力越小
D．弹簧的长度发生变化，说明力能改变物体的运动状态
6．（2025•锦江区模拟）关于生活中的常见操作，下列说法错误的是（ ）
A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的
B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态
C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状
D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力
7．（2025•玉溪模拟）生活处处有物理，小杰对下列生活中的物理量进行了估测，最符合实际的是
（ ）
A．人步行的速度约为5m/s
B．新教材初中物理课本的宽约18cm
C．人体感觉最舒服的气温为37℃
D．一个鸡蛋的重力约为10N
8．（2025•天津模拟）下表中有关足球运动的物理知识与现象不相符的是（ ）
第2页（共54页）序号 现象 物理知识
① 用力踢球时，脚也感觉到痛 物体间力的作用是相互的
② 用力越大，足球被踢的越远 力的方向影响力的作用效果
③ 足球在空中飞行最终落向地 足球受到重力的作用
面
④ 足球飞出去，撞到球门被弹 力可以改变物体的运动状态
回
A．① B．② C．③ D．④
9．（2025•琼山区校级三模）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了
（ ）
A．重力的方向 B．重力的大小
C．重力的作用点 D．重力与质量的关系
10．（2025•松原校级模拟）以下力的作用效果与其它三个不同的是（ ）
A．拉力器被拉开 B．秋风扫落叶
C．篮球被投出 D．飞来的足球被接住
11．（2025•锦江区模拟）“蹦极”被称为“勇敢者的游戏”。如图所示，人将一根有弹性的绳子系在身
上，另一端固定在跳台上。人从跳台跳下，落至图中A点时弹性绳刚好被拉直，图中B点是人能达到
的最低点。不计空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A．人在整个过程中始终受弹力
B．人受到的弹力方向都是向上的
C．从A点到B点，人受到的弹力大小不变
D．从A点到B点，人受到的弹力逐渐变小
12．（2025•厦门三模）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水
第3页（共54页）平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关
13．（2025•衡阳县校级模拟）足球运动是目前全球体育界最具影响力的运动项目之一，深受青少年喜爱。
如图所示为三种与足球有关的情景，下列说法中正确的是（ ）
A．图甲中，静止在地面上的足球受到的弹力就是它的重力
B．图甲中，静止在地面上的足球受到弹力是因为地面发生形变
C．图乙中，静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力
D．图丙中，足球被踢起，说明脚对球的力大于球对脚的力
14．（2025•普兰店区一模）如图，蚂蚁从A处经B处爬到C处的过程，蚂蚁重力的大小（ ）
A．保持不变 B．先变大后变小
C．先变小后不变 D．先变大后不变
15．（2025•沂水县模拟）一茶杯放在桌面上，如图，下列关于茶杯和桌面受力的描述中，正确的是（
）
A．茶杯和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面发生了形变，茶杯并未发生形变
B．桌面受到向下的压力，是由于桌面发生了形变
第4页（共54页）C．桌面受到向下的压力，是由于茶杯发生了形变
D．茶杯受到向上的支持力，是由于茶杯发生了形变
二．填空题（共5小题）
16．（2025•潮阳区校级一模）如图所示，在篮球比赛中，篮球向下撞击地面，球却会向上弹起，说明力
的作用是 的，篮球的运动由下落变成上升，说明力改变了物体的 。撞击地面
的瞬间篮球发生了 （选填“弹性”或“塑性”）形变。
17．（2025•铁西区校级模拟）古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声
到客船”中的“钟声”是通过 传播的；“飞流直下三千尺”是由于水受到了 的
作用；“孤帆一片日边来”说明以河岸为参照物，船是 的；“荷动知鱼散”看见的是鱼的
像（选填“实”或“虚”）。
18．（2025•银州区校级模拟）如图所示，小明利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小
车。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，这说明物体间力的作用是
的，也说明力能改变物体的 。
19．（2025•鞍山模拟）C919翱翔天际，当发动机向后喷气时，它加速向前运动，既可以说明力的作用是
，也可以说明力可以改变物体的 。
20．（2025•南京）生活中的门包含着许多物理知识。
第5页（共54页）（1）如图所示，用刻度尺测出门的厚度为 cm。
（2）通常我们听到的敲门声是由门 产生的。
（3）用如图所示的三种方法关门，力 F 所示的方法比 F 更省力，说明力的作用效果与力的
B A
有关；沿 F 方向用很大的力也不能将门关上，用杠杆的有关知识解释其原因是
C
。
三．作图题（共1小题）
21．（2025•香洲区校级二模）如图甲所示是消防员进行攀爬训练时的情景。请在图乙中画出消防员所受
的重力以及绳子对消防员的拉力的示意图。（O点为消防员的重心）
四．实验探究题（共2小题）
22．（2025•广东校级二模）利用弹簧的伸长规律，加上刻度尺可组合制成各种测量工具。（以下操作均
不超过弹簧的弹性限度）（g＝10N/kg）
第6页（共54页）（1）制作弹簧测力计。把木板竖直放置，在弹簧下端挂钩码（每个质量为 50g），对比甲、乙两图，
弹簧的伸长量是 cm，此时图乙指针指向的刻度可标注力的数值是 N。
（2）小明想用该装置设计一个直接测量液体密度的“密度秤”。他准备了一个小型空桶，并将其悬挂
在弹簧上，如图丙所示，此时指针恰好指在3.50cm处。在进行测量时，只需将待测液体装满小桶，通
过指针对应的刻度，即可直接读取液体的密度值：
①空桶的质量为 g；
②在桶中加满水，指针指在“4.00cm”刻度处，如图丁所示，则该小桶内水的质量为 g，
桶的容积是 cm3（已知：水的密度是1g/cm3）；
③在桶中加满某种液体，指针指在“7.00cm”刻度处，此处对应的密度值是 g/cm3；
④小明想增大该“密度秤”的量程，在不更换弹簧的前提下，你的办法是 （一种
即可）。
23．（2025•厦门校级模拟）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给不同小组提供了相同规
第7页（共54页）格及标度相同的透明坐标纸（如图甲），随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利
用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。
（1）在处理数据时 （选填“能”或“不能”）使用其它小组的数据用在自己的G﹣m的图
象中；分析图象是一条经过原点的直线，说明“物体所受重力大小与质量成 ”。
（2）有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图象，图线可能是
图乙中 ，以此判断重力与物质种类的关系。（已知 ＞ ）
绿豆 黄豆
（3）经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测ρ量液体ρ的密度秤。小明一组用同一小桶
分别盛满不同的液体（图丙），用弹簧测力计测出小桶的重力为0.4N，装满水后总重力为2.4N，再装
满另一液体时示数为4.4N，则液体密度为 kg/m3。用这样的方法分别在弹簧测力计的未
数处标注对应其它液体的密度，请在丙图中标出“0”刻度线和最大测量值。
（4）以下能使上一问中密度秤测量精度更高一些的是 。
A.增加小桶的重力
B.增加小桶的体积
C.减小小桶的重力
D.减小小桶的体积
第8页（共54页）五．计算题（共2小题）
24．（2025•涟水县模拟）奋斗者号总质量为2.0×104kg在某次下潜任务之前，奋斗者号向海底发射超声波，
经过8s后收到海底反射来的信号。（海水中声速v＝1500m/s，g取10N/kg）求奋斗者号：
（1）受到的重力；
（2）发射超声波时与海底的距离。
25．（2025•松原校级模拟）月面巡视探测器（月球车）是集工程和智能机器人为一体的复杂航天器，具
备地月遥控能力，有独立驱动的六轮摇臂式行走系统，高1.5m，质量为120kg。已知在地球上物体受
到的重力为在月球上时重力的6倍。（g取10N/kg）
（1）月球车被送到月球上时的重力是多少？
（2）若航天员的一个随身装备在月球表面时重力是2N，则返回地球后这个随身装备的质量是多少？
第9页（共54页）2026年中考物理常考考点专题之力
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 B D A A C D B B A A B
题号 12 13 14 15
答案 C B A C
一．选择题（共15小题）
1．（2025•南山区一模）使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位置”。其中“劲”
和“位置”分别是指力的（ ）
A．大小、方向 B．大小、作用点
C．方向、作用点 D．作用点、方向
【考点】力的大小、方向、作用点．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】B
【分析】根据力的三要素解答即可。
【解答】解：题干中的用“劲”的大小和用刀的“位置”分别指力的大小和作用点，故 B符合题意，
ACD不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查了力的三要素，属于基础题。
2．（2025•滨海县一模）图中小明和小华穿着轮滑鞋站在水平冰面上。当小华用力向左推小明时，发生的
现象是（ ）
第10页（共54页）A．小明向左滑动，小华向左滑动
B．小明静止原处，小华向右滑动
C．小明向左滑动，小华静止原处
D．小明向左滑动，小华向右滑动
【考点】力的相互性．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】D
【分析】相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力
物体。
【解答】解：当小华用力向左推小明时，同时小明也给小华向右的作用力，小明向左滑动，小华向右
滑动。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查力的相互性，属于基础题。
3．（2025•济南模拟）图甲是我国高超音速导弹“东风﹣17”从发射到击中目标的轨迹示意图，具有突防
能力强，难以拦截的特点。图乙中能正确表示导弹到达最高点时所受重力方向的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【考点】重力的方向总是竖直向下．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】A
【分析】重力的方向总是竖直向下的。
第11页（共54页）【解答】解：地面附近的物体都受到重力作用，重力的方向总是竖直向下的，导弹在最高点时所受重
力的方向依然是竖直向下的，图乙中符合要求的是①，故A正确。
故选：A。
【点评】本题考查重力方向的应用，属于基础内容，难度不大。
4．（2025•南关区校级模拟）以下力的作用效果与其他三个不同的是（ ）
A．拉开弓弦 B．投掷实心球
C．踢飞足球 D．秋风扫落叶
【考点】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】A
【分析】力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。
【解答】解：拉开弓弦力改变物体的形状，投掷实心球、踢飞足球、秋风扫落叶都是力改变物体的运
动状态。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】本题考查力的作用效果，属于基础题。
5．（2025•长沙模拟）如图所示，水平放置的订书机，其钉槽内的订书针受到右部被压缩的弹簧的弹力。
下列有关说法正确的是（ ）
A．订书针受到弹簧的弹力水平向右
B．弹簧也受到订书针的弹力，该力是弹簧的形变产生的
C．订书针越少，弹簧对订书针的弹力越小
D．弹簧的长度发生变化，说明力能改变物体的运动状态
【考点】弹性形变与弹力的关系；力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】C
【分析】（1）物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大；
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
【解答】解：A、弹簧处于压缩状态，在恢复形变的过程中，订书针受到弹簧的弹力水平向左，故 A
错误；
第12页（共54页）B、弹簧也受到订书针的弹力，该力是订书针的形变产生的，故B错误；
C、订书针越少，弹簧形变量变小，弹簧对订书针的弹力越小，故C正确；
D、弹簧的长度发生变化，说明力能改变物体的形状，故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查力作用的相互性以及弹性形变的有关知识，难度不大。
6．（2025•锦江区模拟）关于生活中的常见操作，下列说法错误的是（ ）
A．手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的
B．踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态
C．揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状
D．打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明碗对蛋壳的力大于蛋壳对碗的力
【考点】相互作用力的大小相等、方向相反；力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态；
力的相互性．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】D
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。
相互作用力的产生条件是：力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。
简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。
【解答】解：A.手压笔芯，手指感到疼痛，说明力的作用是相互的，故A正确，不符合题意；
B.踢足球时，一脚能把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确，不符合题意；
C.揉面团时，面团被捏成不同形状，说明力可以改变物体的形状，故C正确，不符合题意；
D.打鸡蛋时，蛋壳碰到碗边破裂，说明力可以改变物体的形状，故D错误，符合题意；
故选：D。
【点评】本题考查相互作用力的大小与方向关系，属于基础题。
7．（2025•玉溪模拟）生活处处有物理，小杰对下列生活中的物理量进行了估测，最符合实际的是
（ ）
A．人步行的速度约为5m/s
B．新教材初中物理课本的宽约18cm
C．人体感觉最舒服的气温为37℃
D．一个鸡蛋的重力约为10N
【考点】重力的估测；温度的估测；常见的长度及估测；速度的估测．
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【专题】估算综合应用题；理解能力．
第13页（共54页）【答案】B
【分析】首先要对相关物理量有个初步的认识，不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需
要经过简单的计算，有的要进行单位换算，最后判断符合要求的是哪一个。
【解答】解：A．人步行的速度约为1.1m/s，故A不符合实际；
B．新教材初中物理课本的宽约18cm，故B符合实际；
C．人体感觉最舒服的气温约为25℃，气温35℃以上属于高温天气，人感觉炎热难耐，故C不符合实
际；
D．一个鸡蛋的质量约为50g＝0.05kg，则一个鸡蛋的重力G＝mg＝0.05kg×10N/kg＝0.5N，远小于
10N，故D不符合实际。
故选：B。
【点评】物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中常见物理量的数值可帮助我们更好地学好物理，
同时也能让物理更好地为生活服务。
8．（2025•天津模拟）下表中有关足球运动的物理知识与现象不相符的是（ ）
序号 现象 物理知识
① 用力踢球时，脚也感觉到痛 物体间力的作用是相互的
② 用力越大，足球被踢的越远 力的方向影响力的作用效果
③ 足球在空中飞行最终落向地 足球受到重力的作用
面
④ 足球飞出去，撞到球门被弹 力可以改变物体的运动状态
回
A．① B．② C．③ D．④
【考点】重力的概念；力可以改变物体的运动状态；力的相互性．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．
【答案】B
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
一个物体若受到了力的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变，
要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论。
物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
【解答】解：A．用力踢球时，脚也感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的，①物理知识与现象相
符，故A不正确；
B．用力越大，足球被踢的越远，说明力的大小影响力的作用效果，②物理知识与现象不相符，故B
正确；
第14页（共54页）C．足球在空中飞行最终会落向地面，是由于足球受到重力的作用，③物理知识与现象相符，故C不
正确；
D．用脚踢足球，足球飞出去，撞到球门被弹回，说明力可以改变物体的运动状态，④物理知识与现
象相符，故D不正确。
故选：B。
【点评】此题考查了力的基础知识的认识，难度不大。
9．（2025•琼山区校级三模）如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了
（ ）
A．重力的方向 B．重力的大小
C．重力的作用点 D．重力与质量的关系
【考点】重力方向竖直向下的应用．
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【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】A
【分析】铅垂线是利用重力的方向始终竖直向下而制成的。
【解答】解：建筑工人常用铅垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向始终是竖直向下的原理。
故选：A。
【点评】本题考查重力方向的应用，属于基础题。
10．（2025•松原校级模拟）以下力的作用效果与其它三个不同的是（ ）
A．拉力器被拉开 B．秋风扫落叶
C．篮球被投出 D．飞来的足球被接住
【考点】力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】A
【分析】力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。
【解答】解：秋风扫落叶、篮球被投出、飞来的足球被接住都是力改变物体的运动状态，拉力器被拉
开是力改变物体的形状，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】本题考查力的作用效果，属于基础题。
第15页（共54页）11．（2025•锦江区模拟）“蹦极”被称为“勇敢者的游戏”。如图所示，人将一根有弹性的绳子系在身
上，另一端固定在跳台上。人从跳台跳下，落至图中A点时弹性绳刚好被拉直，图中B点是人能达到
的最低点。不计空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A．人在整个过程中始终受弹力
B．人受到的弹力方向都是向上的
C．从A点到B点，人受到的弹力大小不变
D．从A点到B点，人受到的弹力逐渐变小
【考点】弹力的概念；弹力的方向；弹性形变与弹力的关系．
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【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）弹力产生的条件是相互接触和发生弹性形变；
（2）弹力的方向与物体发生的形变方向相反；
（3）弹力的大小与物体的弹性形变有关。
【解答】解：A.在A点之前弹性绳没有发生弹性形变所以没有对人施加弹力；
B.弹性绳的形变方向始终向下，所以绳子对人的弹力始终向上；
C.从A点到B点弹性绳形变量不断增加，所以人受到的弹力在不断变大；
D.从A点到B点弹性绳形变量不断增加，所以人受到的弹力在不断变大；
故选：B。
【点评】本题考查弹力的产生条件和弹力的大小，难度适中。
12．（2025•厦门三模）小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水
平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。此过程说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
第16页（共54页）C．力的作用点有关 D．与以上三者都有关
【考点】影响力的作用效果的因素；力的作用效果．
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【专题】运动和力；应用能力．
【答案】C
【分析】（1）力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
（2）力的三要素会影响力的作用效果。
【解答】解：小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻
推瓶盖时，瓶子翻了。力的大小和方向相同，推底部和瓶盖，力的作用点不同，力的作用效果不同，
故C正确，ABD错误。
故选：C。
【点评】知道力的三要素都会影响力的作用效果。本题属于基础性题目。
13．（2025•衡阳县校级模拟）足球运动是目前全球体育界最具影响力的运动项目之一，深受青少年喜爱。
如图所示为三种与足球有关的情景，下列说法中正确的是（ ）
A．图甲中，静止在地面上的足球受到的弹力就是它的重力
B．图甲中，静止在地面上的足球受到弹力是因为地面发生形变
C．图乙中，静止在光滑水平地面上的两个足球由于接触而受到相互作用的弹力
D．图丙中，足球被踢起，说明脚对球的力大于球对脚的力
【考点】弹力的概念；相互作用力的大小相等、方向相反．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）力的作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
（2）弹力产生的条件是接触且发生弹性形变；
（3）相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相
反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。
【解答】解：A、图甲中，静止在草地上的足球受到的弹力的施力物体是地面，而重力的施力物体是
地球，可知弹力不是重力，故A错误；
B、图甲中，静止在地面上的足球受到弹力是因为地面发生弹性形变，而地面要恢复形变会对足球施
第17页（共54页）加一个竖直向上的力，故B正确；
C、图乙中，静止在光滑水平地面上的两个足球直接接触，但由于没有发生弹性形变，所以没有受到
相互作用的弹力，故C错误；
D、图丙中，足球被踢起，脚对球的力和球对脚的力是一对相互作用力，大小相等，方向相反，故 D
错误。
故选：B。
【点评】本题以体育比赛为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，考查了学生学以致
用的能力，要注意理解弹力的产生以及性质。
14．（2025•普兰店区一模）如图，蚂蚁从A处经B处爬到C处的过程，蚂蚁重力的大小（ ）
A．保持不变 B．先变大后变小
C．先变小后不变 D．先变大后不变
【考点】重力的概念．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】A
【分析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的方向竖直向下。
【解答】解：由G＝mg可得，物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，所以蚂蚁沿着碗从A点爬
到C点过程中，蚂蚁质量没有变，所以受到的重力也没变，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】本题考查了重力，属于基础题。
15．（2025•沂水县模拟）一茶杯放在桌面上，如图，下列关于茶杯和桌面受力的描述中，正确的是（
）
A．茶杯和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面发生了形变，茶杯并未发生形变
B．桌面受到向下的压力，是由于桌面发生了形变
C．桌面受到向下的压力，是由于茶杯发生了形变
第18页（共54页）D．茶杯受到向上的支持力，是由于茶杯发生了形变
【考点】弹力的概念．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；理解能力．
【答案】C
【分析】茶杯和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面和茶杯都发生了形变．桌面受到向下的弹力，是
由于茶杯发生了形变，茶杯受到向上的弹力，是由于桌面发生了形变。
【解答】解：
A、茶杯和桌面之间有相互作用的弹力，是由于桌面和茶杯都发生了形变。故A错误。
B、C桌面受到向下的弹力，是茶杯施加的，是由于茶杯发生了形变而产生的。故B错误，C正确。
D、茶杯受到桌面向上的弹力，是由于桌面发生了形变。故D错误。
故选：C。
【点评】本题考查对弹力的理解，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是与之接触的物体。
二．填空题（共5小题）
16．（2025•潮阳区校级一模）如图所示，在篮球比赛中，篮球向下撞击地面，球却会向上弹起，说明力
的作用是 相互 的，篮球的运动由下落变成上升，说明力改变了物体的 运动状态 。撞击地面
的瞬间篮球发生了 弹性 （选填“弹性”或“塑性”）形变。
【考点】力可以改变物体的运动状态；力的相互性；弹性与塑性．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；分析、综合能力．
【答案】相互；运动状态；弹性。
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
物体在力的作用下，形状发生改变，当外力撤销后，①物体不能恢复原来的形状，这种性质叫塑性；
②物体能够恢复原来的形状，这种性质叫弹性。
【解答】解：篮球向下撞击地面，球对地面有向下的作用力，球却向上弹起，说明地面对球有向上的
作用力，所以力的作用是相互的。
力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态，篮球的运动由下落变成上升，
第19页（共54页）其运动方向发生了改变，这是力改变了物体的运动状态。
篮球撞击地面的瞬间发生了形变，离开地面后能恢复到原来的形状，说明撞击地面的瞬间篮球发生了
弹性形变。
故答案为：相互；运动状态；弹性。
【点评】此题考查了力作用的相互性、力的作用效果及弹性的认识。
17．（2025•铁西区校级模拟）古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声
到客船”中的“钟声”是通过 空气 传播的；“飞流直下三千尺”是由于水受到了 重力 的作
用；“孤帆一片日边来”说明以河岸为参照物，船是 运动 的；“荷动知鱼散”看见的是鱼的 虚
像（选填“实”或“虚”）。
【考点】重力的概念；声音的传播条件；实像和虚像的判断；运动和静止的相对性．
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【专题】声现象；运动和力；应用能力．
【答案】空气；重力；运动；虚。
【分析】（1）能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；
（2）由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力；
（3）物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静
止的；
（4）虚像是实际光线的反向延长线会聚形成的。
【解答】解：声音的传播需要介质，“夜半钟声到客船”中的“钟声”是通过空气传播的；“飞流直
下三千尺”中，水由于受到了重力的作用，所以才会向下运动；“孤帆一片日边来”中孤帆相对于河
岸的位置发生了变化，所以船是运动的；“荷动知鱼散”中，此现象属于折射现象，我们看到的鱼是
虚像。
故答案为：空气；重力；运动；虚。
【点评】本题考查了声音的传播条件、重力、运动和静止的相对性以及光的折射等相关知识点，题目
难度不大。
18．（2025•银州区校级模拟）如图所示，小明利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小
车。拔掉吸管口的塞子，气球向左喷气，同时小车会向右运动，这说明物体间力的作用是 相互
的，也说明力能改变物体的 运动状态 。
第20页（共54页）【考点】力的相互性；力可以改变物体的运动状态．
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【专题】应用题；重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】相互；运动状态。
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，施加力的是施力物体，承受力的是受力
物体。
力的作用效果：改变物体的运动状态，使物体发生形变。
【解答】解：气球向左喷气，同时小车受到气体的反作用，会向右运动，说明物体间力的作用是相互
的，同时说明力能改变物体的运动状态。
故答案为：相互；运动状态。
【点评】本题考查了力的作用效果和力的相互性，是力学基础知识的考查，是中考的热点。
19．（2025•鞍山模拟）C919翱翔天际，当发动机向后喷气时，它加速向前运动，既可以说明力的作用是
相互的 ，也可以说明力可以改变物体的 运动状态 。
【考点】力的相互性；力可以改变物体的运动状态．
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【专题】运动和力；理解能力．
【答案】相互的；运动状态。
【分析】物体间力的作用是相互的；力的作用效果有二：改变物体的运动状态；改变物体的形状。
【解答】解：
（1）发动机向后喷气，舰载机就向前运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的；
（2）飞机的运动速度发生了改变，这说明力可以改变物体的运动状态。
故答案为：相互的；运动状态。
【点评】本题考查了力的作用相互性和力的作用效果，是一道综合性题目。
20．（2025•南京）生活中的门包含着许多物理知识。
第21页（共54页）（1）如图所示，用刻度尺测出门的厚度为 3.6 0 cm。
（2）通常我们听到的敲门声是由门 振动 产生的。
（3）用如图所示的三种方法关门，力F 所示的方法比F 更省力，说明力的作用效果与力的 作用点
B A
有关；沿F 方向用很大的力也不能将门关上，用杠杆的有关知识解释其原因是 力的作用线通过支点 ，
C
力臂为 0 ，根据杠杆平衡条件 F l ＝ F l ，此时无法产生使门转动的力臂 。
11 22
【考点】力的大小、方向、作用点；声音产生的原因；测量物块的长度．
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【专题】声现象；运动和力；应用能力．
【答案】（1）3.60；（2）振动；（3）作用点；力的作用线通过支点，力臂为0，根据杠杆平衡条件
F l ＝F l ，此时无法产生使门转动的力臂。
11 22
【分析】（1）根据刻度尺的读数规则，读数时要估读到分度值的下一位。
（2）声音是由物体振动产生的。
（3）力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。
根据杠杆原理，力臂是支点到力的作用线的垂直距离，沿F 方向用力时，力的作用线通过支点，力臂
C
为0，根据杠杆平衡条件 F l ＝F l ，不能将门关上。
11 22
【解答】解：（1）根据刻度尺的读数规则，读数时要估读到分度值的下一位。若使用的刻度尺分度值
为1mm，测量时从1.00cm开始，门的另一端对准刻度尺的 4.60cm 刻度处，则门的厚度为L＝4.60cm
﹣1.00cm＝3.60cm。
（2）声音是由物体振动产生的，敲门声是因为门受到敲击后产生振动，从而发出声音。
（3）力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。力 FB 所示的方法比 FA 更省力，是因为F
B
与F 的作用点不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。
A
根据杠杆原理，力臂是支点到力的作用线的垂直距离，沿F 方向用力时，力的作用线通过支点，力臂
C
为0，根据杠杆平衡条件 F l ＝F l ，此时无法产生使门转动的力臂，所以不能将门关上。
11 22
故答案为：（1）3.60；（2）振动；（3）作用点；力的作用线通过支点，力臂为0，根据杠杆平衡条
件 F l ＝F l ，此时无法产生使门转动的力臂。
11 22
【点评】本题考查长度的测量及声音的产生，力的三要素。
第22页（共54页）三．作图题（共1小题）
21．（2025•香洲区校级二模）如图甲所示是消防员进行攀爬训练时的情景。请在图乙中画出消防员所受
的重力以及绳子对消防员的拉力的示意图。（O点为消防员的重心）
【考点】画力的示意图．
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【专题】作图题；运动和力；应用能力．
【答案】
【分析】消防员正在进行攀爬训练，先确定消防员所受的重力、绳子对消防员拉力的方向、作用点，
再根据力的示意图的画法作图。
【解答】解：消防员所受的重力方向竖直向下，符号用G表示；绳子对消防员的拉力方向沿着绳子向
上，用F表示；二力的作用点都作用在消防员的重心，从作用点分别沿力的方向画一带箭头线段，在
箭头附近标上G、F，如图所示：
【点评】本题考查了力的示意图的画法，明确力的方向、作用点是关键，属于基础题目。
第23页（共54页）四．实验探究题（共2小题）
22．（2025•广东校级二模）利用弹簧的伸长规律，加上刻度尺可组合制成各种测量工具。（以下操作均
不超过弹簧的弹性限度）（g＝10N/kg）
（1）制作弹簧测力计。把木板竖直放置，在弹簧下端挂钩码（每个质量为 50g），对比甲、乙两图，
弹簧的伸长量是 1. 5 cm，此时图乙指针指向的刻度可标注力的数值是 1. 5 N。
（2）小明想用该装置设计一个直接测量液体密度的“密度秤”。他准备了一个小型空桶，并将其悬挂
在弹簧上，如图丙所示，此时指针恰好指在3.50cm处。在进行测量时，只需将待测液体装满小桶，通
过指针对应的刻度，即可直接读取液体的密度值：
①空桶的质量为 15 0 g；
②在桶中加满水，指针指在“4.00cm”刻度处，如图丁所示，则该小桶内水的质量为 5 0 g，桶的
容积是 5 0 cm3（已知：水的密度是1g/cm3）；
③在桶中加满某种液体，指针指在“7.00cm”刻度处，此处对应的密度值是 7 g/cm3；
④小明想增大该“密度秤”的量程，在不更换弹簧的前提下，你的办法是 增加刻度尺的长度
（一种即可）。
【考点】探究弹簧测力计的测力原理；利用测力计测密度．
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【专题】实验题；运动和力；探究型实验综合题；科学探究能力．
【答案】（1）1.50；1.5；
（2）①150；②50；50；③7；④增加刻度尺的长度。
第24页（共54页）【分析】弹簧测力计测力的原理是，弹簧中受力越大，弹簧的形变量越大，而且形变量与受力成正比。
利用体积相同测量其重力来求密度，将测力计改装成密度计。
【解答】解：（1）刻度尺分度值是1mm，弹簧测力计不挂物体时指针指向刻度2.00cm，弹簧测力计
挂钩码三个时指针指向刻度3.50cm，弹簧的伸长量是3.50cm﹣2.00cm＝1.50cm；乙图弹簧下端挂三个
钩码，每个钩码质量为50g，三个钩码质量为150g，所受重力G＝mg＝150×10﹣3kg×10N/kg＝1.5N，
钩码处于静止状态，弹簧对钩码的拉力与钩码的重力二力平衡，钩码对弹簧的拉力与弹簧对钩码的拉
力是一对相互作用力，大小相等，故此时图乙指针指向的刻度可标注力的数值是1.5N；
（2）①小明将一个小型空桶悬挂在弹簧上，如图丙所示，此时指针恰好指在 3.50 cm处，可知空桶的
质量等于三个钩码质量150g；
②由甲、乙两图可知当挂 3个钩码时即150g时弹簧伸长1.50cm，所以伸长1cm时物体的质量为
100g，故当质量为50g的小桶挂在弹簧下面的挂钩上时，弹簧伸长 0.50cm，长度变为3.50cm，即该
“密度秤”的零刻度线在 3.50cm 处。在桶中加满水，指针指在 4cm刻度处，弹簧伸长 4.00cm﹣
m m 50g
3.50cm＝0.50cm，故桶中水的质量为50g，根据ρ= 得桶的容积V =V = 水= =50cm3 ；
V 容 水 ρ 1g/cm3
水
③在桶中加满某种液体，则V液 ＝V容 ，指针指在“7.00 cm”刻度处，弹簧伸长7.00cm﹣3.50cm＝
m 350g
3.50cm，故桶中液体的质量为100g×3.50＝350g，此处对应的密度值ρ = 液= =7g/cm3 ；
液 V 50cm3
液
④在不更换弹簧的前提下，增加弹簧测量的范围，既可以增大该“密度秤”的量程，增加刻度尺的长
度，可增大该秤的称量范围。
故答案为：（1）1.50；1.5；
（2）①150；②50；50；③7；④增加刻度尺的长度。
【点评】本题考查弹簧测力计中伸长量与受力的关系、科学探究能力，把弹簧测力计改装成密度计。
23．（2025•厦门校级模拟）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给不同小组提供了相同规
格及标度相同的透明坐标纸（如图甲），随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利
用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。
第25页（共54页）（1）在处理数据时 能 （选填“能”或“不能”）使用其它小组的数据用在自己的 G﹣m的图象
中；分析图象是一条经过原点的直线，说明“物体所受重力大小与质量成 正比 ”。
（2）有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图象，图线可能是
图乙中 C ，以此判断重力与物质种类的关系。（已知 绿豆 ＞ 黄豆 ）
（3）经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成ρ测量液ρ体的密度秤。小明一组用同一小桶
分别盛满不同的液体（图丙），用弹簧测力计测出小桶的重力为0.4N，装满水后总重力为2.4N，再装
满另一液体时示数为4.4N，则液体密度为 2×1 0 3 kg/m3。用这样的方法分别在弹簧测力计的未数
处标注对应其它液体的密度，请在丙图中标出“0”刻度线和最大测量值。
（4）以下能使上一问中密度秤测量精度更高一些的是 B 。
A.增加小桶的重力
B.增加小桶的体积
C.减小小桶的重力
D.减小小桶的体积
【考点】探究重力的大小与质量的关系．
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【专题】实验题；重力、弹力、摩擦力；实验基本能力．
【答案】（1）能；正比；（2）C；（3）2×10﹣3；如图见解答；（4）B。
【分析】（1）在物理实验探究过程中，获取实验数据要尊重实验事实，多组数据可以排除偶然性；
重力的大小跟质量的关系图像为一条经过原点的直线，则可知道，重力的大小跟质量成正比；
（2）重力的大小跟质量成正比，这个比值是一个定值，观察图乙中的三个图像，绿豆和黄豆两组数据
的图像应该是重叠在一起；
（3）根据重力公式求出容器的重力，挂了小桶时，指针应指在容器重力示数的刻度线处；
根据小桶中最多装入液体的重力和小桶中最多装入液体的体积，利用密度公式求出测量液体的最大密
第26页（共54页）度，据此判断该密度秤的量程；
弹簧测力计1N到5N共20个小格，根据该密度秤的量程求出弹簧测力计的分度值。
【解答】解：（1）在物理实验探究过程中，获取实验数据要尊重实验事实，只要是正确测量的都可以
使用；因此，在处理数据时能使用其它小组的数据用在自己的G﹣m的图象中；
重力的大小跟质量的关系图像为一条经过原点的直线，则可知道，重力的大小跟质量成正比；
（2）重力的大小跟质量成正比，这个比值是一个定值，观察图乙中的三个图像，绿豆和黄豆两组数据
的图像应该是重叠在一起；故选：C。
（3）小桶的重力为0.4N，装满水后总重力为2.4N，水的重力为G＝2.4N﹣0.4N＝2N；
再装满另一液体时示数为4.4N，液体的重力G'＝4.4N﹣0.4N＝4N；
根据G＝mg＝ Vg，可知，体积相同时，液体的重力与密度成正比，
液体的重力是水ρ的2倍，则液体的密度是水的2倍，即
液
＝2×
水
＝2×1.0×103kg/m3＝2×103kg/m3；
当液体的密度为0时，弹簧测力计显示的是小桶的重力ρ，因而该ρ密度秤的“0”刻度线应标注在0.4N刻
度线处；
当液体密度最大时，液体的重力G''＝5N﹣0.4N＝4.6N；
根据G＝mg＝ Vg，可知，体积相同时，液体的重力与密度成正比，
ρ 4.6N
液体的重力是水的 = 2.3倍，则液体的密度是水的2.3倍，即
液
＝2.3×
水
＝2.3×1.0×103kg/m3＝
2N
ρ ρ
2.3×103kg/m3；标出的刻度如下：
（4）密度秤测量精度更高一些，即相同重力时，表示的密度更小，根据
G＝mg＝ Vg，只有增大小桶的容积能够符合要求，故选：B。
故答案为ρ：（1）能；正比；（2）C；（3）2×10﹣3；如图见解答；（4）B。
【点评】本题重点考查弹簧测力计的原理和密度公式的应用，属于综合题。
第27页（共54页）五．计算题（共2小题）
24．（2025•涟水县模拟）奋斗者号总质量为2.0×104kg在某次下潜任务之前，奋斗者号向海底发射超声波，
经过8s后收到海底反射来的信号。（海水中声速v＝1500m/s，g取10N/kg）求奋斗者号：
（1）受到的重力；
（2）发射超声波时与海底的距离。
【考点】重力的计算；回声测距．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】（1）受到的重力是2.0×105N；
（2）发射超声波时与海底的距离是6000m。
【分析】（1）根据重力公式G＝mg计算重力大小；
（2）先确定到达的时间，然后根据s＝vt计算路程，据此解答。
【解答】解：（1）质量为2.0×104kg，重力G＝mg＝2.0×104kg×10N/kg＝2.0×105N；
8
（2）超声波到达海底的时间为总时间的一半t= s=4s；
2
s
根据v= 可知，路程s＝vt＝1500m/s×4s＝6000m。
t
答：（1）受到的重力是2.0×105N；
（2）发射超声波时与海底的距离是6000m。
【点评】本题考查重力与速度公式的应用，属于基础题。
25．（2025•松原校级模拟）月面巡视探测器（月球车）是集工程和智能机器人为一体的复杂航天器，具
备地月遥控能力，有独立驱动的六轮摇臂式行走系统，高1.5m，质量为120kg。已知在地球上物体受
到的重力为在月球上时重力的6倍。（g取10N/kg）
（1）月球车被送到月球上时的重力是多少？
（2）若航天员的一个随身装备在月球表面时重力是2N，则返回地球后这个随身装备的质量是多少？
【考点】重力的计算．
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【专题】重力、弹力、摩擦力；应用能力．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）知道月球车的质量，根据G＝mg求出其在地球上受到的重力，在地球上的物体受到的
重力为在月球上时重力的6倍，据此求出月球车被送到月球上时的重力；
（2）若航天员一个随身装备在月球表面时月球对它的引力大约是2N，根据“在地球上的物体受到的
重力为在月球上时重力的6倍”求出返回地球后这个随身装备受到的重力，利用G＝mg求出返回地球
后这个随身装备的质量。
第28页（共54页）【解答】解：（1）月球车在地球上受到的重力G地 ＝mg地 ＝120kg×10N/kg＝1200N
因为在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的 6倍，所以，月球车被送到月球上时的重力
1 1
G = G = ×1200N=200N；
月 6 地 6
（2）若航天员的一个随身装备在月球表面时重力是 2N，则返回地球后这个随身装备受到的重力 G
地
′＝6G月 ′＝6×2N＝12N
G ' 12N
返回地球后这个随身装备的质量m'= 地 = =1.2kg。
g 10N/kg
地
答：（1）月球车被送到月球上时的重力是200N；
（2）若航天员的一个随身装备在月球表面时重力是2N，则返回地球后这个随身装备的质量是1.2kg。
【点评】本题考查了重力公式的灵活运用，利用好“在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的
6倍”是关键。
第29页（共54页）考点卡片
1．常见的长度及估测
【知识点认识】
1．在没有精确测量工具的情况下，可以通过一些简单的方法来估测长度，比如使用手掌的宽度、步长、
或者已知长度的物体作为参照。
【命题方向】
1．基本概念：考察学生对长度单位、换算关系以及长度测量的基本概念的理解。
2．估测技巧：通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力，如利用手掌宽度、步长等进行估测。
例：下列说法符合实际情况的是（ ）
A.课桌的高度约为10dm
B.手掌宽度约为10cm
C.物理课本长度约为10 m
D.一个分子的直径约为μ10﹣1m
分析：根据生活经验和对长度单位的认识进行分析。
解析：解：A.课桌的高度约为80cm＝8dm，故A不符合实际；
B.手掌宽度约为10cm，故B符合实际；
C.物理课本长度约为28cm＝2.8×105 m，故C不符合实际；
D.一个分子的直径约为10﹣10m，故μD不符合实际。
故选：B。
点评：对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能
力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。
【解题方法点拨】
1．忽视单位换算中的进率。
2．估测时过于依赖直觉，缺乏参照物。
3．测量时不注重读数的准确性。
2．测量物块的长度
【知识点认识】
1．一选：测量前根据实际需要选择测量工具．
2．二看：观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置，
这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度。
3．三放：刻度尺要与被测长度平行或重合，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻
第30页（共54页）线（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐。
4．四读：读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线，并估读到分度值的下一位，这样被测物体的长度就
为物体两端读数之差。
5．五记：记录测量结果时，要写出数字和单位，测量结果是由数字和单位组成的，其中数字部分应由准
确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成。
【命题方向】
识别和描述不同的测量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正确使用这些工具进行长度测量。
例：如图所示，物体的长度为 28. 1 mm。
分析：刻度尺读数时首先要明确量程以及分度值，然后根据刻度线的位置读数。
解析：解：刻度尺的分度值为0.1cm，物体左端与1.00cm对齐，右端的示数为3.81cm，物体的长度为L
＝3.81cm﹣1.00cm＝2.81cm＝28.1mm；
故答案为：28.1mm。
点评：本题考查了刻度尺的读数，属于基础题目，难度较小。
【解题方法点拨】
使用刻度尺的注意事项：
（1）观察刻度尺的量程与分度值；
（2）观察刻度尺的零刻线是否完整；
（3）记录数据时必须要有准确值，估读值和单位。
3．运动和静止的相对性
【知识点认识】
1．选取的参照物不同，物体的运动情况就不同，所以物体的运动和静止是相对的。
2．相对静止：若两个物体以同样快慢、向同一方向运动，则它们是相对静止的关系。
（1）卡车和联合收割机：以地面为参照物，二者都是运动的；以卡车为参照物，收割机是静止的；以收
割机为参照物，卡车是静止的。
（2）空中加油机和受油机：以地面为参照物，二者都是运动的；以加油机为参照物，受油机是静止的；
以受油机为参照物，加油机也是静止的。
【命题方向】
所选参照物与运动状态之间的关系．
第31页（共54页）例：甲、乙两同学以相同的速度同向骑行在滨河大道上，分别以乙同学、大道两旁的房屋为参照物，甲
同学的状态（ ）
A.都是运动的
B.都是静止的
C.运动、静止
D.静止、运动
分析：物体相对于参照物的位置变化了，物体就是运动的；物体相对于参照物的位置不变，物体就是静
止的。
解析：解：甲、乙两同学以相同的速度同向运动，以乙同学为参照物，甲同学和乙同学的位置没有发生
变化，甲同学是静止的；
以道路两旁的房屋为参照物，甲同学的位置发生变化，甲同学是运动的。
故选：D。
点评：一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物。所选取的参照物不同，得到的结论也
不一定相同。这就是运动和静止的相对性。
【解题方法点拨】
运动和静止的相对性意味着物体的运动状态取决于所选参照物，不同的参照物可能导致不同的描述。
4．速度的估测
【知识点的认识】
常见的速度值：
1、一般人正常步行速度大约 1.1m/s（4km/h）；
2、自行车的行驶速度约为 5m/s；
3、15℃时声音在空气中的传播速度约为 340m/s；
4、人心跳 65～85 次的时间大约 1min；
5、世界百米赛的记录 10m/s 以内；
6、高速公路上行驶的小汽车最高速度 120km/h；
7、大型喷气客机飞行的速度约 900km/h；
8、高铁正常行驶的速度约 300km/h；
9、超音速战斗机 700m/s；
10、子弹出膛 1000m/s；
11、蜗牛爬行的速度 1.5mm/s。
【命题方向】
考查学生对日常生活中常见的物理量数值的估测判断。
第32页（共54页）例：下列关于一个中学生的相关物理量估测最合理的是（ ）
A.步行速度约为1.2m/s
B.身高约为160dm
C.100m短跑成绩约5s
D.一枚硬币的厚度为1cm
分析：不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最
后判断最合理的是哪一个。
解析：解：A、中学生正常步行的速度在1.2m/s左右，故A合理；
B、成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在160cm＝16dm左右，故B不合理；
C、男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩不可能小于10s，一般在15s左右，故C不合理；
D、一枚硬币的厚度约为1.5mm，故D不合理。
故选：A。
点评：对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的
身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大
即该数据就是合理的。
【解题方法点拨】
需要注重对日常生活的积累。
5．利用测力计测密度
【知识点的认识】
1．主要器材：弹簧测力计、水、金属块、未知液体
2．测量步骤：
（1）用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力G ；
0
（2）用弹测力计测出金属块浸没在水中受到的重力G ；
1
（3）用弹簧测力计测出金属块浸没在未知液体中受到的重力G ．
2
G -G
3．计算结果：
液
=
G
0
-G
2
水
0 1
ρ ρ
【命题方向】
考查利用测力计测密度，主要考查实验原理，重点考查液体密度的表达式。
例：在学习了测力计后，小明想借助测力计和水能不能测量盐水的密度呢？他思考之后，设计了步骤如
图：（ 已知）
水
（1）把ρ步骤补充完整；
第33页（共54页）①测力计调零后，测出空小桶的重力为F ；
1
②将空小桶中倒满水， 测量小桶和水的总重力 F 。
2
③将空小桶中倒满盐水， 测量小桶和盐水的总重力 F 。
3
F -F
3 1
④则盐水密度的表达式
盐水
＝
F -F 水
。
2 1
ρ ρ
（2）以上操作中，为什么将液体都倒满空桶？实验中用到了什么方法？ 使被测液体的体积和水的体积
相等 ； 等效替代法 。
分析：（1）由于没有量筒，不能直接测量盐水的体积，小桶中分别装满盐水和水，盐水的体积和水的体
积相等，间接求出盐水的体积；用弹簧测力计测量小桶和盐水的总重力，可以求出盐水的重力，根据 G
＝mg求出盐水的质量，利用密度公式求出盐水的密度。
（2）液体都倒满空桶，水和盐水的体积相等，这种利用水的体积代替盐水的体积，属于等效替代法。
解析：解：（1）①测力计调零后，测出空小桶的重力为F ；
1
②将空小桶中倒满水，测量小桶和水的总重力F 。
2
③将空小桶中倒满盐水，测量小桶和盐水的总重力F 。
3
G F -F
④盐水的质量：m= = 3 1，
g g
G F -F
水 2 1
盐水的体积：V＝V水= m
水=
g
=
g
=
F
2
-F
1
，
ρ ρ ρ ρ g
水 水 水 水
F -F
3 1
m g F -F
盐水的密度： = = = 3 1 。
V F -F F -F 水
2 1 2 1
ρ ρ g ρ
水
（2）空桶分别装满水和盐水，水和盐水的体积相等，这种利用水的体积代替盐水的体积，属于等效替代
第34页（共54页）法。
F -F
3 1
故答案为：（1）②测量小桶和水的总重力F
2
；③测量小桶和盐水的总重力F
3
；④
F -F 水
；（2）
2 1
ρ
使盐水的体积和水的体积相等；等效替代法。
点评：本题考查了液体密度的测量特殊方法，实际上利用水和盐水的体积相等列等式，是更简便的方法。
【解题方法点拨】
利用测力计测量密度的方法主要基于阿基米德原理和物体的重力及浮力测量。
6．力的作用效果
【知识点的认识】
（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹
簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发
生改变的例子。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包
括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止
的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
7．力可以使物体发生形变
【知识点的认识】
（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹
簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发
生改变的例子。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包
括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止
的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
【命题方向】
理解力可以使物体发生形变，能结合生活中的实际现象进行分析。
例：下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（ ）
A.踢出去的足球在草地上越滚越慢
B.足球在空中沿弧线飞行
C.守门员抱住飞来的足球
D.踩在脚下的足球变扁
分析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。
第35页（共54页）解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滚越慢，足球的运动速度大小发生了改变，这是物体运动状态的
改变，故A不符合题意；
B、踢出去的足球在空中划出弧线，足球的运动方向发生了改变，这是物体运动状态的改变，故 B不符合
题意；
C、守门员抱住飞来的足球，这是物体运动状态的改变，故C不符合题意；
D、踩在脚下的足球变扁，这是物体形状的改变，故D符合题意。
故选：D。点评：本题考查力的作用效果，属于基础性题目。
【解题方法点拨】
理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。
8．力可以改变物体的运动状态
【知识点的认识】
（1）改变物体的形状：力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹
簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发
生改变的例子。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包
括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止
的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
【命题方向】
理解力可以改变物体的运动状态，能结合生活中的实际现象进行分析。
例：如图所示，铅球由a处向右上方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处，铅球在飞行过程中，不
断改变的是铅球的 运动状态 （不计空气阻力）。
分析：力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。
解析：解：铅球由a处向右上方推出，铅球在飞行过程中不计空气阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，
其运动状态不断改变。
故答案为：运动状态。
点评：此题考查了力的作用效果，属于基础知识。
【解题方法点拨】
理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。
第36页（共54页）9．力的大小、方向、作用点
【知识点的认识】
力的三要素是物理学中一个基本而重要的概念， 它解释了力对物体的作用效果取决于三个关键因素： 力
的大小、 方向与作用点。 这三个要素共同决定了力的作用效果， 即它们能够改变物体的运动状态或形状
具体来说：
力的大小： 指的是力的强度或程度， 它决定了力对物体的影响程度。
力的方向： 指的是力的作用方向， 它决定了力对物体运动的影响方向。
力的作用点： 指的是力作用在物体上的具体位置， 不同的作用点可能会产生不同的效果。
【命题方向】
考查力的三要素的概念，知道是哪三要素。
例：小明在课外实践活动中制作泥塑作品，指导老师说：“使用泥塑刀时一要注意用劲的大小，二要注
意用刀的位置。”其中“劲”和“位置”分别是指力的（ ）
A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向
分析：力的三要素为力的大小、方向和作用点。
解析：解：使用泥塑刀时一要注意用劲的大小，二要注意用刀的位置。其中“劲”和“位置”分别是指
力的大小和作用点。故ACD错误，B正确。
故选：B。点评：本题考查了力的三要素，属于基础题。
【解题方法点拨】
掌握力的三要素， 学生可以更好地理解物体运动的变化规律， 从而在解决物理问题时能够更加准确和全
面地分析物体的受力情况， 预测物体的运动状态
10．影响力的作用效果的因素
【知识点的认识】
（1）影响力的作用效果的主要因素是力的大小、方向和作用点。
（2）实际应用：
力的大小：拉弹簧时， 所用的力越大， 弹簧被拉得越长， 这说明力越大， 力作用的效果越明显。
力的方向：打台球时， 球会朝击球的方向运动。 力的方向决定了物体运动的轨迹和方向。
力的作用点：推门实验中， 用手的不同位置推门， 即使用的力相同， 由于手的位置距离门轴远近不同，
第37页（共54页）施力的效果也不同。
【命题方向】
力的三要素在生活实际中的应用，能判断影响力的作用效果的因。
例：如图所示，用力拉弹簧，弹簧就伸长，用相同大小的力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明影响力
的作用效果的因素是（ ）
A.力的方向
B.力的大小
C.力的作用点
D.力的大小、方向和作用点
分析：力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果。
解析：解：用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，用力的方向不同，效果不同；故这个
现象说明力的效果与力方向有关，故A正确、BCD错误。
故选：A。
点评：本题主要考查学生对力的三要素的理解和掌握。
【解题方法点拨】
在研究问题是只改变其中需要研究的那一个量，而其余的量保持不变。
11．画力的示意图
【知识点的认识】
画 力的示意图的步骤如下：
1.确定受力物体。
2.在受力物体上画出力的作用点。
3.确定力的方向后沿力的方向画一条线段。
4.在线段的末端标上 箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。
5.在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等
6.如果物体同时受到几个力， 可以将各力的作用点画在物体的重心上。
【命题方向】
常考作图题，根据题意画力的示意图。
例：如图所示，物块重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意图表示出这两个力。
第38页（共54页）分析：物体的重力G的作用点在重心，方向是竖直向下；拉力的作用点也在物体的重心上，方向沿斜面
向上。据此按照力的示意图的画法作图即可。
解析：解：过物体的重心分别沿竖直向下的方向和沿斜面向上的方向画一条带箭头的线段，大小分别为
20N和10N，符号分别用G和F表示，如下图所示：
点评：本题考查了作力的示意图，作力的示意图时，应先确定力的作用点及力的方向，这是作力的示意
图的关键。
【解题方法点拨】
正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查
所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。
12．力的相互性
【知识点的认识】
相互性（相互作用力）：任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。
【命题方向】
通过现象判断力的作用是相互的。
例：赛龙舟是端午节里的传统习俗。当号令一响，各龙舟上的运动员奋力划桨，龙舟向前加速运动。这
可说明力的作用是
相互 的。
分析：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
解析：解：赛龙舟比赛时，向后划桨，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会同时
对桨施加向前的反作用力，所以龙舟向前运动。
点评：本题以端午节“赛龙舟”为载体考查相关的物理知识，注重了物理和生活的联系，是中考的热点
题型之一。
【解题方法点拨】
第39页（共54页）相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷
间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等
13．相互作用力的大小相等、方向相反
【知识点的认识】
相互作用力的产生条件是：力大小相等（合力为零处于无方向静止运动状态）或不相等，方向相反，作
用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。简单概括为异物、等值、反向、共线。一对相互作用力
必然是同时产生，同时消失的。
【命题方向】
考查相互作用的力的特点。
例：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是 相互 的，
也表明力能改变物体的 运动状态 ；小花对墙的力和墙对小花的力大小 相等 （选填“相等”或
“不相等”）。
分析：（1）物体间力的作用是相互的；
（2）力可以改变物体的形状和运动状态。
解析：解：如图所示，小花穿着滑冰鞋用力向右推墙，自己却离墙而去，这说明物体间力的作用是相互
的，小花由静止变为运动，说明力改变力物体的运动状态；小花对墙的力和墙对小花的力大小相等。
故答案为：相互；运动状态；相等。
点评：本题考查了力作用的相互性和力的作用效果，属于基础题。
【解题方法点拨】
相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，
拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。
14．弹力的概念
【知识点的认识】
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。（如压力，支持力，拉力）
【命题方向】
考查对弹力的概念的理解，常以选择题出现。
例：当一个人站在坚硬的水泥地面上时，水泥地面（ ）
第40页（共54页）A.发生了弹性形变，对人施加了弹力的作用
B.发生了弹性形变，对人施加了重力的作用
C.没有发生弹性形变，因为地面太坚硬了
D.没有发生弹性形变，因为人太轻了
分析：弹力是物体发生了弹性形变，由于要恢复原状对使它发生形变的物体施加的力。
根据弹力的概念可以得出地面对人施加了一个向上的弹力。
解析：解：一个人站在坚硬的水泥地面上，对水泥地面施加了一个竖直向下的压力，水泥地面会发生弹
性形变（弹性形变的程度比较小，所以用肉眼看不见），水泥地面要恢复原状，就会对人施加一个竖直
向上的弹力。这个力又叫支持力。
故选：A。
点评：此题考查了我们对弹力的理解。需要注意的是生活中很多物体受力时，都会发生弹性形变，只是
弹性形变的程度比较小，我们看不到罢了。
【解题方法点拨】
弹力是物体在受外力作用下发生形变并具有恢复原状的能力。它是物质的一种性质，是一种使物体发生
形变并在消除外力作用后恢复原状的能力。
15．弹性与塑性
【知识点的认识】
弹性和塑性
（1）受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形态，物体的这种特性叫弹性。
（2）变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫塑性。
弹性限度：当弹性物体的形变超过某一数值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状了，这个值叫弹性
限度。
【命题方向】
考查对弹性和塑性概念的理解，以及在生活现象中的应用。
例：包饺子、捏面人利用了面团的 塑 性；撑竿跳高运动员在跳高时，利用了撑竿的 弹 性。
分析：物体在力的作用下，形状发生改变，当外力撤销后，①物体不能恢复原来的形状，这种性质叫塑
性；②物体能够恢复原来的形状，这种性质叫弹性。
解析：解：包饺子、捏面人时，对面施加力的作用，面发生形变，力消失后面团没有恢复原状，说明具
有塑性；撑竿跳高运动员在跳高时撑杆弯曲后恢复原状，对人产生弹力，所以是利用了撑竿的弹性。
故答案为：塑；弹。点评：此题考查了固体的基本性质：弹性或塑性，属于基础知识。
【解题方法点拨】
第41页（共54页）辨别弹性和塑性主要观察是变形后是否能自动恢复到原来的形态，如果可以就叫弹性，如果不可以，就
叫塑性。
16．弹力的方向
【知识点的认识】
弹力的方向与物体形变方向相反，具体情况有以下几种。①轻绳的弹力方向沿绳指向绳收缩的方向。②
压力、支持力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找
两接触点的公切面，弹力垂直于这个公切面指向被支持物。③杆：弹力方向是任意的，由它所受外力和
运动状态决定。
【命题方向】
判断弹力的方向，常考查弹簧，绳，橡皮筋，杆上的弹力。
例：如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长
时小球的位置。开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO＝OB），释放小球，研究小球在水平方向
上的受力和运动情况，则（ ）
A.小球从A运动到O的过程中所受弹力方向向右、速度不断增大
B.小球从O运动到B的过程中所受弹力方向向右、速度不断减小
C.小球运动到B点时将停止运动并保持静止
D.小球在运动过程中所受弹力的方向保持不变
分析：（1）小球从A运动到O的过程中，弹簧恢复原状，将弹性势能转化为动能，此时小球所受弹力方
向向右、速度不断增大；
（2）小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉开，球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方
向向左、速度不断减小；
（3）小球运动到B点时，由于动能转化为弹性势能，直到速度为零，因此会停止运动但不会保持静止；
（4）小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，是变化的。
解析：解：A、小球从A运动到O的过程中，弹簧恢复原状，将弹性势能转化为动能，此时小球所受弹
力方向向右、速度不断增大，故A正确；
B、小球从O运动到B的过程中，弹簧被拉开，球的动能转化为弹簧的弹性势能，此时小球所受弹力方向
向左、速度不断减小，故B错误；
C、小球运动到B点时，由于动能转化为弹性势能，直到速度为零，因此会停止运动，但是由于弹簧恢复
原状所以不会保持静止，故C错误；
第42页（共54页）D、小球在运动过程中所受弹力的方向先向右后向左，是变化的，故D错误。
故选：A。
点评：此题考查学生对于物体运动中受力的分析和理解，注意逐项分析。
【解题方法点拨】
（1）根据物体形变方向判定：物体受到的弹力方向与施力物体形变方向相反；
（2）根据使物体发生形变的外力方向判定：弹力的方向与作用在施力物体上、使物体发生形变的外力方
向相反；
（3）根据物体的平衡条件判定。
17．弹性形变与弹力的关系
【知识点的认识】
胡克定律：在弹性限度内，弹簧所受的拉力与形变量成正比。F＝kΔx，其中k为劲度系数，Δx为形变量，
F为所受的拉力。给出一个弹簧，k是固定不变的。
【命题方向】
不仅考查弹力的大小与弹性形变的定性关系，也考查定量关系，计算弹力的大小。
例：汽车行驶时车身先将悬架（如图甲所示）中的螺旋弹簧压缩一段距离，之后将螺旋弹簧和减震器一
起压缩，从而减缓行驶时车身的震动。用两根不同的轻质弹簧模拟悬架（如图乙所示），在一根大且长
的弹簧内套有一根小且短的弹簧，它们的下端都固定在水平面上，压缩该弹簧组合，测得压力 F与压缩
量Δl之间的关系如图丙所示。已知弹簧的弹力与被压缩量成正比，则当两根弹簧均处于自由状态时，它
们的上端点之间的距离x为 0.2 米。当小且短的弹簧的压缩量Δl'为0.1米时，该弹簧的弹力F为 2
牛。
分析：分析图像弹力的变化可知两弹簧上端点
的距离，根据胡克定律分析弹力大小。
解析：解：从图乙和图丙可知，在0～0.2米范围内只有大弹簧产生弹力，在0.2～0.3米范围内，弹力是
这两根弹簧产生的，则当两根弹簧均处于自由状态时，它们的上端点之间的距离 x＝0.2米。已知弹簧的
弹力与压缩量成正比，由图丙可知，大弹簧每被压缩 0.1米，产生弹力1牛，则当Δl＝0.3米时，大弹簧
产生3牛的弹力，此时小弹簧的压缩量Δl'＝0.1米，产生的弹力为F＝5N﹣3N＝2N。
点评：本题考查胡克定律的应用，解题关键掌握图像的认识。
【解题方法点拨】
第43页（共54页）在运用胡克定理时，要注意弹性限度，超过弹性限度就不符合此规律。
18．探究弹簧测力计的测力原理
【知识点的认识】
（1）实验目的：
理解弹簧测力计的工作原理。掌握使用弹簧测力计测量力的方法。探究弹簧的弹性限度和胡克定律。实
验原理胡克定律：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。即F＝kΔx，其中F是拉力，k是
弹簧的劲度系数，Δx是弹簧的伸长量。
（2）实验器材：弹簧测力计、弹簧、钩码（或其它重物）、刻度尺记录表格。
（3）实验步骤：
准备实验器材：将弹簧测力计、弹簧、钩码等器材准备好。
检查弹簧测力计：确保弹簧测力计的指针指在零位，检查其量程和分度值。
测量弹簧原长：使用刻度尺测量弹簧的原长。
逐步增加力：将弹簧的一端固定，另一端挂上钩码。逐渐增加钩码的数量，每次增加后记录弹簧的伸长
量和测力计的读数。
记录数据：制作数据记录表，记录每次实验的钩码数量、弹簧的伸长量和测力计的读数。
绘制图像：将记录的数据绘制成图像，横坐标为力（测力计读数），纵坐标为弹簧的伸长量。观察图像
是否为一条直线，验证胡克定律。
分析结果：分析图像，讨论在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力是否成正比。讨论超出弹性限度
时，弹簧的表现。
【命题方向】
考查探究弹簧测力计的测力原理的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，
注意事项等内容。
例：如表所示为小李同学做“研究弹簧的长度与所受拉力大小的关系”实验记录的数据：
（1）请帮小李同学填写漏掉的数据（填在表格中）；
（2）由表中数据可知，弹簧的原长L 是 2 cm；
0
（3）分析数据可以得出的结论是： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 ；
（4）这项研究在实际中主要的应用是： 弹簧测力计 ；
第44页（共54页）（5）小李作出了如图所示的两个F﹣L关系图像，其中 B 图是正确的。
分析：（1）弹簧受到的拉力为0时，弹
簧的长度是原长，用弹簧的长度减去弹簧的原长即为弹簧伸长的长度，计算出弹簧伸长的长度分析它与
所受拉力的关系；
（2）由数据可知，弹簧的原长L 是2cm；
0
（3）在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长；
（4）实验研究的是弹簧长度和重力的关系，在已学的物理仪器中，弹簧测力计符合该实验的实际应用；
（5）明确横、纵坐标所代表的物理意义，然后抓住两个关键点进行解答。解析：解：（1）根据图象，
当拉力为0N时，弹簧长度为2cm。拉力为0.5N，弹簧长度为3cm，则伸长了1cm，所以当拉力是1.5N
时，弹簧长度伸长了3cm，所以弹簧的长度是5cm；
（2）由数据可知，弹簧的原长L 是2cm；
0
（3）分析数据可以得出的结论是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长；
（4）实验研究的是弹簧长度和拉力的关系，在已学的物理仪器中，弹簧测力计符合该实验的实际应用；
（5）结合表中数据读图象可知，弹簧的原长为2cm，所以横坐标应从2cm处开始，所以A错误，B符合
题意。
故答案为：（1）5；（2）2；（3）在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长；（4）
弹簧测力计；（5）B。点评：本题通过探究弹簧的长度跟外力的变化关系得出在弹性限度范围内，弹簧
的伸长与受到的拉力成正比这一结论。考查的难点在于对数据和图象的判断，要明确弹簧的原长在图象
中的体现和超过弹性限度时弹簧的长度不变，是解答正确的关键。
【解题方法点拨】
确保每次实验前弹簧测力计的指针都指在零位。注意弹簧的弹性限度，避免超过其弹性范围。
19．重力的概念
【知识点的认识】
定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
说明：①地球附近的物体都受到重力作用。
②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。
第45页（共54页）③重力的施力物体是地球。
④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。
20．重力的估测
【知识点的认识】
利用重力公式G﹣mg，根据物体的质量估测它的重力大小。例如：一个鸡蛋的质量在50g左右，两个鸡
蛋的质量约100g，受到的重力约 1N。
【命题方向】
通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力。
例：物理学是一门以观察、实验为基础的科学，下列估测最符合实际的是（ ）
A.一个黑板擦约重为10N
B.托起两个鸡蛋所用的力约为1N
C.教室门的高度约为4m
D.人正常步行的速度约为11m/s
分析：首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的
换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
解析：解：A．一个黑板擦的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正确；
B．一个鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的质量约为100g，重力为G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故
B正确；
C．教室门的高度比学生的身高要高，约为2m，故C不正确；
D．人正常步行一秒钟走两步，每步长0.6m左右，速度约为1.2m/s，故D不正确。
故选：B。
点评：此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的
选项即可。
【解题方法点拨】
常见的重力估测：
一个黑板擦约重为1N学生的重力约为500N
一个鸡蛋约重0.5N
物理教科书约重2N
铅笔约重0.05N
大象的约重50000N
一个篮球约重5N
第46页（共54页）一个苹果约重2N
21．探究重力的大小与质量的关系
【知识点的认识】
实验探究：探究重力的大小跟质量的关系
实验器材：弹簧测力计、相同质量的钩码；
思考1：在实验中，弹簧测力计的作用是用来测量钩码的重力；
思考2：做好本实验的关键是正确使用弹簧测力计测量钩码的重力；思考3：实验中列表法处理实验数据，
使重力与质量的对应关系清楚、简单明了，有利于发现重力与质量之间的物理关系；
实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
22．重力的计算
【知识点的认识】
公式G＝mg，其中G表示重力，单位是N；m表示质量，单位是kg；g取9.8N/kg，粗略计算时，可取g
＝10N/kg．
【命题方向】
（1）公式的表述：重力大小跟物体的质量成正比，不能反过来表述：物体的质量跟重力大小成正比．
（2）直接利用公式进行重力、质量的计算．（3）由质量计算出重力或直接计算重力做功或克服重力做
功．（4）与力的合成或平衡力结合出题．
例：在某运河桥桥头立有这样的一块牌子，如图所示。现有一自重6×104N的大卡车，装了4m3的石子，
石子的密度为2.5×103kg/m3，g取10N/kg。求：
（1）车自身的质量；
（2）车中石子的质量；
（3）这辆卡车能否从该桥上通过。
分析：（1）知道大卡车的重，根据G＝mg求出车自身的质量；
（2）知道石子的体积和密度，根据m＝ V求出其质量；
（3）比较大卡车的总质量和桥允许通过ρ车的最大质量相比较，然后得出答案。解析：解：（1）由G＝
mg可得，车自身的质量：
第47页（共54页）G 6×104N
m车 =
g
车=
10N/kg
=6×103kg＝6t；
m
（2）由 = 可得，车中石子的质量：
V
ρ
m石 ＝ 石V石 ＝2.5×103kg/m3×4m3＝1×104kg＝10t；
（3）大ρ 卡车的总质量：
m总 ＝m车+m石 ＝6t+10t＝16t＜20t，
所以，这辆卡车能从该桥上通过。
答：（1）车自身的质量是6t；
（2）车中石子的质量是10t；
（3）这辆卡车能从该桥上通过。点评：本题考查了重力公式和密度公式的应用以及车是否安全通过大桥
的判断，是一道较为简单的应用题。
【解题方法点拨】
理解公式的含义，注意知识点之间的联系．
23．重力的方向总是竖直向下
【知识点的认识】
重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向，应注意“竖直向下”
与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；重力的方向不受其他作用力的影
响，与物体的运动状态无关．
【命题方向】
考查重力的方向与运动的状态无关。
例：下列说法中正确的是（ ）
A.小球从斜面上滚下，它受的重力方向沿斜坡向下
B.推出去的铅球，在空中受到的重力方向是斜向下的
C.静止在斜坡上的汽车所受的重力的方向与斜坡垂直
D.氢气球正在上升，它所受的重力方向仍然竖直向下
分析：重力作为初中物理中重要的一种力，它的方向总是竖直向下的，即垂直水平面向下，而与物体所
处的位置，运动情况等无关。
解析：解；A、B、C中重力的方向总是竖直向下，而与物体的位置，运动情况无关，故A、B、C错误；
D、氢气球在上升时，仍要受到地球向下的吸引力即重力，所以此时重力的方向仍然竖直向下，故选D
点评：重力方向是学生易错的一个考点，往往记做“垂直向下”或认为与物体表面垂直。
【解题方法点拨】
第48页（共54页）重力的方向始终是竖直向下的，与物体的运动状态无关。
24．重力方向竖直向下的应用
【知识点的认识】
重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指和物体所在处水平面垂直向下的方向，应注意“竖直向下”
与“垂直向下”是有区别的，“垂直向下”是指垂直于某个平面向下；重力的方向不受其他作用力的影
响，与物体的运动状态无关．
【命题方向】
用重力的方向去理解常见的生活现象，重力方向的使用都是中考常见的命题方法。
例：气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，通常由一个透明的玻璃管组成。玻璃管内填充了液体
并且在液体中有一个气泡。如图所示，是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中
时表示墙体 水平 （选填“水平”或“不水平”），若空气泡在 A端，则表示所测墙体的 左
（选填“左”或“右”）端偏高。
分析：重力的方向总是竖直向下的。气泡水平仪和重垂线都是利用重力的方向是竖直向下的仪器。
解析：解：如图所示，是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体水平
若空气泡在A端，则表示所测墙体的左端偏高，水往右边流，气泡向左边运动。
故答案为：水平；左。
点评：本题考查的是重力的方向；知道水平仪的基本原理。
【解题方法点拨】
应用举例
1.工人师傅在砌墙时，常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。
2.骑自行车时，遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。
3.利用天平称量物体的重量。
4.水平仪检测墙体是否水平。
25．声音产生的原因
【知识点的认识】
（1）声音产生的原因是由物体的振动产生的。
（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止。
【命题方向】
声音的产生这一知识点比较简单，中考中常围绕“振动”两个字出填空题，近几年以转换法较为热点，
如扬声器纸屑实验、乒乓球音叉实验等，考查体现振动的方法、看到的现象、实验的目的、纸屑和乒乓
球的作用等。
第49页（共54页）例：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，
乒乓球也停止运动。此现象表明声音（ ）
A.由物体振动产生
B.可以通过气体传播
C.不能在真空中传播
D.响度越大，声速越大
分析：声音是物体的振动产生的。
解析：解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振
动产生的。
故选：A。点评：本题考查了声音的产生，属于基础题。
【解题方法点拨】
关于发声与振动的关系理解：
①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到．
不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需
要通过转换法来体现；
②一切振动都发声，但声不一定被人们听到．
振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到．
26．声音的传播条件
【知识点的认识】
（1）声音靠介质传播．
能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质．
（2）真空不能传声．
真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声．
【命题方向】
考查声音的传播条件，常以概念为主；
例：回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现
小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（ ）
A.小球被弹开，且听到音叉的声音
第50页（共54页）B.小球未被弹开，听不到音叉的声音
C.小球被弹开，但听不到音叉的声音
D.小球被弹开，仍听到音叉的声音
分析：声音是由物体振动产生的。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
解析：解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故 C正确，
ABD错误。
故选：C。点评：本题考查的是声音产生和传播的条件；知道真空不能传声。
【解题方法点拨】
（1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明
液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声．
（2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变．
27．回声测距
【知识点的认识】
1
（1）回声可以用来测量距离，测量原理：s= v t，其中t为从发声到听到回声的时间，v声为声音在
2 声
介质中的传播速度。注意此原理仅适用于声源和目标距离不变的情况。
（2）声源与目标距离变化时，声源与目标间的距离可能变大也可能变小，要画出图具体分析。
【命题方向】
对回声测距考查多以计算题和实验题的形式，例如生活中汽车对着山崖鸣笛，求汽车到山崖的距离；探
测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，需要知道的物理量和需要测出的物理量．
例：在某地至新泰的高速公路上，上午8：00汽车行驶到甲地，司机在高速公路上看见如图甲所示的标
志牌；8：30汽车行驶到乙地，此时司机看到路边标志牌如图乙所示。求：
（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是多少km/h？
（2）若汽车下高速后以20m/s的速度正对一座高山匀速直线行驶，途中鸣了一次笛，5s后听到回声，若
此时声音在空气中的传播速度为340m/s，则汽车鸣笛时距离高山多远？
分析：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程，根据速度公式求出汽车从甲地行驶到乙地的平均
第51页（共54页）速度；
（2）根据速度公式求出声音5s传播的路程和汽车5s行驶的路程，汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传
播的路程与汽车行驶的路程之和的一半。
解析：解：（1）由图可知，汽车从甲地行驶到乙地的路程s ＝120km﹣75km＝45km，所用的时间t ＝
1 1
8：30﹣8：00＝30min＝0.5h，
s 45km
汽车从甲地行驶到乙地的平均速度：v = 1= =90km/h；
1 t 0.5h
1
s
（2）由v=
t
可知，声音5s传播的路程：s声 ＝v声t
2
＝340m/s×5s＝1700m，
汽车5s行驶的路程：s车 ＝v车t
2
＝20m/s×5s＝100m，
1 1
汽车鸣笛时与高山的距离：s = （s声+s车 ）= ×（1700m+100m）＝900m。
2 2
答：（1）汽车从甲地行驶到乙地的平均速度是90km/h；
（2）汽车鸣笛时距离高山900m。
点评：本题考查速度公式以及回声测距的应用，知道汽车鸣笛时与高山的距离等于声音传播的路程与汽
车行驶的路程之和的一半。
【解题方法点拨】
回声测距需要知道的物理量是声音在这种介质中的传播速度v，需要测出的物理量收到回声的时间t，注
意计算距离时要除以2．
28．实像和虚像的判断
【知识点的认识】
实像和虚像的不同点：
（1）成因不同，实像是由实际光线会聚而成的而虚像是由实际光线的反向延长线会聚而成的，
（2）像的正倒不一样，实像一般是倒立的，而虚像是正立的；
（3）呈现效果不同，实像可以用光屏接收，而虚像不能用光屏接收；
共同点：实像和虚像都能用眼睛看得到。
【命题方向】
考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内
容。
例：下列场景中，我们观察到的像属于实像的是（ ）
A.用放大镜看到书上正立、放大的像
第52页（共54页）B.看到河底变浅的鹅卵石
C.通过平面镜里的像整理衣冠
D.夏季晴天浓密树萌下出现圆形的“光斑”
分析：（1）凸透镜成像规律，当物距小于焦距时，成放大、正立的虚像；
（2）光线从水中斜射向水面，在界面处发生折射，折射光线远离法线，人眼逆着折射光线看，感觉光线
是从折射光线的反向延长线发出；
（3）平面镜成正立的、等大的虚像；
（4）实像和虚像的区别：实像能用光屏呈接，而虚像不能；实像是实际光线会聚而成的，虚像是实际光
线的反向延长线会聚形成的。解析：解：A、用放大镜观察物体时，物体到放大镜的距离要小于焦距，成
放大、正立的虚像，故A不符合题意；
B、水中物体反射出的光线，在水面发生折射，折射光线远离法线，人眼逆着折射光线看，感觉光线是从
折射光线的反向延长线发出，看到的像是虚像，故B不符合题意；
C、平面镜成正立的，等大的虚像，故C不符合题意；
D、夏天浓密树荫下出现圆形的“光斑”是由于光的直线传播形成的太阳的像，实际光线会聚而成的，所
以是实像，故D符合题意。
故选：D。
点评：此题主要考查了面镜成像的特点、光的折射规律、凸透镜成像的规律特点，对凸透镜成像的规律
要熟练掌握，并做到举一反三。
【解题方法点拨】
（1）实像的例子有：
①投影仪的成像；②照相机的成像；③小孔成像；④通过凸透镜或凹透镜在焦距内看到的像
（2）虚像的例子有
①水的成像；②平面镜成像；③放大镜所看到的像
29．温度的估测
【知识点的认识】
生活中常见的温度：
（1）使人感觉舒适的房间温度约18～25摄氏度。
（2）人的正常体温约36.5～37摄氏度。
（3）标准大气压下沸水100摄氏度；冰水混合物0摄氏度。
（4）考场温度约22～28摄氏度。
（5）盛夏中午，室外温度约35～39摄氏度。
第53页（共54页）（6）洗热澡水时水的温度约40摄氏度。
【命题方向】
考查我们对于生活中温度的估测。
例：以下温度最接近25℃的是（ ）
A.冰水混合物的温度
B.让人感到舒适的房间温度
C.让人感到酷热的盛夏中午的温度
D.人体正常的体温
分析：根据我们对于温度的认识和了解来作答。
解析：解：A、冰水混合物的温度是0℃；
B、让人感到舒适的房间温度是25℃左右；
C、让人感到酷热的盛夏中午的温度约为40℃左右；
D、人体正常的体温是37℃左右。
故选：B。
点评：此题考查我们对于生活中温度的估测。估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量
的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法。
【解题方法点拨】
常用的估测方法：直接判断法；单位换算法；比较法；估算法
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/10/9 19:17:00；用户：组卷17；邮箱：zyb017@xyh.com；学号：41418980
第54页（共54页）
