文档内容
2026年中考物理常考考点专题之物态变化
一．选择题（共15小题）
1．（2025•扬州一模）夏天，盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。
篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，如图所示，就做成了
一个“简易冰箱”，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。与“简易冰箱”的工作原理相同的是
（ ）
A．吃冰棒解热
B．衣箱中的樟脑丸逐渐变小
C．烧开水时冒“白气”
D．在中暑病人的额头上擦酒精
2．（2025•滨州）如图所示，向甲、乙两个相同的杯子中分别放入干冰和冰块，静置一段时间后，现象如
图所示。下列说法正确的是（ ）
A．甲杯外侧的白霜是由空气中水蒸气遇冷凝固形成的
B．乙杯外侧的水珠是由空气中水蒸气遇冷液化形成的
C．甲杯中干冰发生的是汽化现象
D．乙杯中冰的熔化过程需要放出热量
3．（2025•滕州市二模）运用物理知识可以解决许多生活实际问题，如图所示所蕴含物理知识解释正确的
是 （ ）
第1页（共56页）A．甲图：寒冬撒盐熔雪，是为了提高雪的熔点
B．乙图：持续加热，炖盅内外的水都会沸腾
C．丙图：利用干冰进行人工降雨，利用了干冰温度较低且汽化吸热
D．丁图：电冰箱工作时，制冷剂发生的物态变化有汽化和液化
4．（2025•襄城县一模）水无常形，变化万千，故老子曰：“上善若水，水善利万物而不争”。在物理现
象中，水亦有多种状态变化，下图所示自然现象中是由液化形成的是（ ）
A． 初春，冰雪消融 B． 仲夏，露珠晶莹
C． 深秋，霜满枝头 D． 寒冬，大雪纷飞
5．（2025•青羊区校级模拟）小张同学为了进一步探究液体沸腾规律，设计了如图甲所示的实验装置。关
于该实验下列说法正确的是（ ）
A．烧杯口周围冒“白气”是汽化现象
第2页（共56页）B．水在沸腾过程中，需要不断吸热，但温度不变
C．图乙是在水在沸腾过程中出现的现象
D．水沸腾后，停止加热，水会停止汽化
6．（2025•平武县二模）如图所示，下列与热相关的现象描述正确的是（ ）
A．图（a）“土冰箱”是利用蒸发放热从而防止饭菜变质
B．图（b）飞机在天空中飞过留下的长长的“尾巴”是汽化现象
C．图（c）将湿餐巾贴在冰冷的食品上，湿巾会和食品“粘”在一起，属于凝固现象
D．图（d）“纸锅烧水”，说明纸的着火点低于水的沸点
7．（2025•巧家县模拟）如图所示，在一个标准大气压下，某同学将冰块放入空的易拉罐中并加入适量的
盐；用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，从外部看到易拉罐的底
部有白霜生成，侧面有小水珠产生。在白霜和小水珠形成的过程中，发生的物态变化分别是（ ）
A．凝华 液化 B．熔化 凝华 C．凝固 液化 D．升华 汽化
8．（2025•新宾县校级模拟）如图所示是甲、乙两种固体熔化时温度随时间变化的图像，以下说法正确的
是（ ）
A．甲的熔点和凝固点都是48℃
B．c点处甲、乙两物质的状态一定相同
第3页（共56页）C．甲属于非晶体，乙属于晶体
D．甲在ab段温度不变是因为没有吸热
9．（2025•朝阳区二模）下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（ ）
A．将水果放在低温冷藏柜中
B．将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中
C．给播种后的农田覆盖地膜
D．将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下
10．（2025•东莞市校级三模）小明将一杯温水放入冰箱的冰冻室里，经过一段时间后，杯中的水发生了
物态变化。如图所示中的四个图象中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（ ）
A． B．
C． D．
11．（2025•江汉区模拟）有关热现象的描述，下列说法不正确的是（ ）
A．灯泡的灯丝用钨制成，是因为钨的熔点高
B．严冬，玻璃窗外壁会结一层冰花，这些冰花是水蒸气凝华形成的
C．烧开水时水蒸气引起的烫伤比开水烫伤更严重，是因为水蒸气液化要放热
D．新疆的坎儿井利用地下暗渠引水，可减少在运输过程中水的蒸发
12．（2025•北京）在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了许多热棒。
如图所示，热棒是封闭的中空长棒，下端插在冻土中，上端装有散热片，里面填充低沸点的液态氨作
为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低于冻土层温度，制冷剂作为热的“搬运工”，通过液态氨
与气态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加，这样即使到了暖季热棒不再工作，冻土也不会
完全融化，冻土层因温度变化对路基产生的影响变小。关于热棒在工作过程中，下列说法正确的是（
）
第4页（共56页）A．液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是升华现象
B．气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨
C．热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中
D．冻土层从热棒吸收热量，厚度增加
13．（2025•琼中县二模）如图所示为一支3D打印笔，其原理是将固体材料加热成液态从笔尖流出，再
经过塑形冷却后得到立体固态作品。该过程涉及的物态变化是（ ）
A．仅熔化 B．仅凝固
C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化
14．（2025•鲁山县二模）随着科技的进步和生活水平的日益提高，人们主动利用科技知识改善生活环境
的意识逐渐增强。如图所示的四幅图片场景，是人们应用物理知识改善生活环境的几种做法，其中主
要是用来降温的是（ ）
A． 景区喷雾 B． 人造雪景
C． 撒盐融雪 D． 人工降雨
15．（2025•潮阳区模拟）为了解供暖系统的工作原理，小华设计了如图所示的实验装置。在两个大试管
中分别加入一定质量的水，然后对A管加热足够长的时间，产生的水蒸气通过导管C进入B管中，观
察到B管中温度计的示数逐渐升高，在此过程中（ ）
第5页（共56页）A．A管中水的温度始终高于B管中水的温度
B．A管中的水不会沸腾
C．实验室用温度计的工作原理是气体的热胀冷缩
D．产生的水蒸气将A管中水的热量转移到了B管中
二．填空题（共6小题）
16．（2025•佳木斯校级二模）果农常用保鲜袋包水果，目的之一是采用 的方法，减少水
果中水分的 。
17．（2025•工业园区校级模拟）物理实验室里常用的温度计是利用 原理制成的，如图所
示温度计的示数为 。
18．（2025•莲湖区模拟）我们知道液氮在1标准大气压下的沸点是﹣196℃。如图所示是一种液氮冰淇淋，
制作时将液氮倒入盛有奶油及水果泥的纸碗中，可见水果泥（或冰淇淋）周围烟雾缭绕，液氮倒在水
果泥上后会迅速 （填写物态变化名称）；烟雾缭绕的“白气”实质是 （选填
“空气”“小水滴”或“氮气”）。
19．（2025•郓城县模拟）如图所示为常见的体温计，此时示数为 ℃。若该体温计没有甩过
就用来给一个体温（37℃）正常的同学量体温，则体温计的示数将 （选填“变大”“变
第6页（共56页）小”或“不变”）。
20．（2025•潮阳区模拟）宋词“花露重，草烟低，人家帘幕垂”。花上的露水是空气中的水蒸气
（填物态变化名称）形成的；现在生活中常用的花露水主要由酒精、水和食用香精配制而成，喷洒在
手臂上，香气弥漫，清凉爽肤，这是因为花露水中的酒精容易 （填物态变化名称），该过
程 （选填“吸”或“放”）热。
21．（2025•蓬江区一模）小刚在探究某种物质熔化特点的实验中，根据实验数据画出了该物质熔化过程
中温度随时间变化的图象，如图所示。由图象可知，该物质是 （选填“晶体”或“非晶
体”），在熔化过程中要 （选填“吸热”或“放热”）；在第6min时，该物质处于
（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。
三．简答题（共2小题）
22．（2025•佳木斯校级二模）小美同学上学时，看到早餐店用多层蒸笼蒸小笼包，她在思考是上层还是
下层蒸格中的小笼包先熟，请你帮她回答这个问题，并说明理由；去年冬天，“东北的大冻梨”火出
了圈，将冻梨从寒冷的室外取回，放置一会儿就会发现，如图所示，冻梨的表面布满了白霜。请你用
学过的物理知识解释白霜产生的原因。
23．（2025•鄂伦春自治旗三模）物理就在我们身边，无处不在，现在就请你放下手中的笔，双手靠近嘴
巴，用嘴向手掌上“哈气”，手掌会感到暖和；将手掌移开一些，再用劲向手上快速“吹气”，手掌
不但不会暖和，反会觉得冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会有不同的感觉呢？请用学过的知识
分别解释这两种现象。
四．实验探究题（共2小题）
24．（2025•黄冈一模）小明利用如图甲所示的实验装置探究“水的沸腾”实验。
第7页（共56页）（1）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图乙所示，此时温
度计的示数为 ℃；
（2）在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中，直至水沸腾，如此
持续8min后停止读数：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99
①分析表中数据可知当时的大气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）一标准大气压；
②用质量为m 的水做实验，绘制出水的温度随时间变化的图像如图丙中的 a；若用质量为m （m ＞
1 2 2
m ）的水做实验，得到的图线可能是图丙中的 （选填“b”“c”或“d”）；
1
（3）根据实验数据，得出水沸腾时的温度特点 ；
（4）另一个同学对实验装置进行了适当改变，如图丁所示，试管甲管口朝上，试管乙管口朝下，内均
有适量水，放在大烧杯的水中固定，然后对大烧杯进行加热，待大烧杯内的水沸腾后，会发现试管中
的水 。（选填“都能沸腾”“都不能沸腾”“只有甲沸腾”或“只有乙沸腾”）
25．（2025•滨州）如图甲所示，在“探究冰熔化的过程及特点”的实验中，将装有冰的玻璃杯置于大烧
杯内，再向大烧杯中加入温水，倒入水的高度略高于玻璃杯内冰的高度，即用“水浴法”给冰加热。
第8页（共56页）（1）实验选用 （选填“碎冰屑”或“大冰块”）效果更好；
（2）某时刻温度计示数如图乙，读数为 ℃；
（3）实验中绘制出温度随时间变化的图像如图丙所示，可知B点的内能 （选填“大于”、
“小于”或“等于”）A点的内能；
（4）实验中用温水加热而不用热水，下列解释合理的有 。
A.使冰均匀缓慢受热便于数据记录
B.加快热传递缩短实验时间
C.避免过大的温差导致容器破裂
第9页（共56页）2026年中考物理常考考点专题之物态变化
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 D B D B B C A A D C B
题号 12 13 14 15
答案 B C A D
一．选择题（共15小题）
1．（2025•扬州一模）夏天，盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。
篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，如图所示，就做成了
一个“简易冰箱”，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。与“简易冰箱”的工作原理相同的是
（ ）
A．吃冰棒解热
B．衣箱中的樟脑丸逐渐变小
C．烧开水时冒“白气”
D．在中暑病人的额头上擦酒精
【考点】汽化的概念及现象．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】D
【分析】蒸发吸热，具有致冷的作用，蒸发快慢的影响因素：液体的表面积、液体的温度、液体表面
上空气流动速度。
【解答】解；由整个装置的结构特点可知，它是借助了蒸发致冷来使给食物降温的，装置放在通风处，
这样即增大了液体的表面积，也增大了水的表面空气流动速度，加快水的蒸发，使饭菜温度降低，防
止饭菜变质。
A、吃冰棒解热，是利用熔化吸热，故A不符合题意；
B、樟脑丸逐渐变小是由固态直接变为气态蒸汽的升华现象，故B不符合题意；
第10页（共56页）C、烧开水时冒出的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故C不符合题意；
D、在中暑病人额头上擦酒精，是利用蒸发吸热，降低病人体温，故D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握蒸发吸热制冷的原理，以及蒸发快慢的影响因素可做出解释。
2．（2025•滨州）如图所示，向甲、乙两个相同的杯子中分别放入干冰和冰块，静置一段时间后，现象如
图所示。下列说法正确的是（ ）
A．甲杯外侧的白霜是由空气中水蒸气遇冷凝固形成的
B．乙杯外侧的水珠是由空气中水蒸气遇冷液化形成的
C．甲杯中干冰发生的是汽化现象
D．乙杯中冰的熔化过程需要放出热量
【考点】凝华的概念及现象；熔化的吸热特点；液化的概念及现象；升华的概念及现象．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）物质由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固，由液态变为气态叫汽化，由气态
变为液态叫液化，由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华；
（2）六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；
吸热的有：熔化、汽化、升华。
【解答】解：AC、甲杯干冰升华成气体，升华大量吸热，使得甲杯子温度急剧下降，空气中热的水蒸
气遇到冷的杯子凝华成小冰晶形成薄霜，附着在外壁上，故AC错误；
BD、乙杯冰块熔化变成水，熔化吸热，使得乙杯子温度变低，空气中热的水蒸气遇到冷的杯子后，在
杯外壁液化成小水珠，故B正确、错误D。
故选：B。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；
另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
3．（2025•滕州市二模）运用物理知识可以解决许多生活实际问题，如图所示所蕴含物理知识解释正确的
是 （ ）
第11页（共56页）A．甲图：寒冬撒盐熔雪，是为了提高雪的熔点
B．乙图：持续加热，炖盅内外的水都会沸腾
C．丙图：利用干冰进行人工降雨，利用了干冰温度较低且汽化吸热
D．丁图：电冰箱工作时，制冷剂发生的物态变化有汽化和液化
【考点】升华的吸热特点；熔点与凝固点的影响因素；汽化的概念及现象；沸腾的条件；液化的概念
及现象．
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【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；汽化和液化、升华和凝华；应用能力．
【答案】D
【分析】（1）盐水的凝固点比水低，据此分析回答；
（2）液体沸腾的条件：①达到沸点；②继续吸热，二者缺一不可；
（3）物质从固态直接变成气态的过程叫升华，升华吸热，具有制冷作用；
（4）汽化指物质由液态转变成气态，汽化要吸热；液化指物质由气态转变成液态，液化要放热。
【解答】解：A、寒冬撒盐熔雪，是为了降低雪的熔点，故A错误；
B、持续加热，炖盅内外的水温度相同，炖盅内的水由于吸收不到热量，因此不会沸腾，而炖盅外的
水可以吸收到热量，所以可以沸腾，故B错误；
C、干冰进行人工降雨，是利用干冰升华吸热导致周围空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成
降雨，故C错误；
D、丁图中，气态制冷剂通过冷凝管液化成液体制冷剂，液体制冷剂在冷冻室汽化吸热变成气态，最
后电动压缩机把气体抽出，达到制冷的目的，故D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查了对物态变化过程以及吸放热特点的理解，属于基础题。
4．（2025•襄城县一模）水无常形，变化万千，故老子曰：“上善若水，水善利万物而不争”。在物理现
象中，水亦有多种状态变化，下图所示自然现象中是由液化形成的是（ ）
第12页（共56页）A． 初春，冰雪消融 B． 仲夏，露珠晶莹
C． 深秋，霜满枝头 D． 寒冬，大雪纷飞
【考点】液化的概念及现象．
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【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；汽化和液化、升华和凝华；应用能力．
【答案】B
【分析】物态变化共有六种：①熔化是物质由固态变为液态；②凝固是物质由液态变为固态；③汽
化是物质由液态变为气态；④液化是物质由气态变为液态；⑤升华是物质由固态直接变为气态；⑥
凝华是物质由气态直接变为固态。
【解答】解：A、初春，冰雪消融，物质由固态变为液态，属于熔化，故A不符合题意；
B、仲夏，露珠晶莹，露珠是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化，故B符合题意；
C、深秋，霜满枝头，霜是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华，故C不符合题意；
D、寒冬，大雪纷飞，雪是水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】此类问题是考查对物态变化过程中的液化现象的理解与掌握情况，判断出物质变化前后的状
态是解决此类问题的关键。
5．（2025•青羊区校级模拟）小张同学为了进一步探究液体沸腾规律，设计了如图甲所示的实验装置。关
于该实验下列说法正确的是（ ）
A．烧杯口周围冒“白气”是汽化现象
第13页（共56页）B．水在沸腾过程中，需要不断吸热，但温度不变
C．图乙是在水在沸腾过程中出现的现象
D．水沸腾后，停止加热，水会停止汽化
【考点】探究水沸腾时温度变化的特点．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）物质由气态变成液态的过程叫液化；
（2）水在沸腾过程中，不断吸热，但温度不变；
（3）沸腾前气泡在上升过程中，体积减小，到液面时消失；沸腾时产生大量气泡，气泡在上升过程中
体积增大，最后破裂；
（4）蒸发可以在任何温度下进行。
【解答】解：A、烧杯口周围冒“白气”是水蒸气遇冷液化形成的，故A错误；
B、水在沸腾过程中，需要不断吸热，但温度不变，故B正确；
C、沸腾前气泡在上升过程中，体积减小，到液面时消失，所以乙图是沸腾前的现象，故C错误；
D、水沸腾后，停止加热，蒸发可以在任何温度下进行，水会汽化，故D错误。
故选：B。
【点评】在探究“沸腾的规律”的实验中，应学会观察水沸腾时的现象。
6．（2025•平武县二模）如图所示，下列与热相关的现象描述正确的是（ ）
A．图（a）“土冰箱”是利用蒸发放热从而防止饭菜变质
B．图（b）飞机在天空中飞过留下的长长的“尾巴”是汽化现象
C．图（c）将湿餐巾贴在冰冷的食品上，湿巾会和食品“粘”在一起，属于凝固现象
D．图（d）“纸锅烧水”，说明纸的着火点低于水的沸点
【考点】液化的概念及现象；凝固的概念及现象；沸点及气压影响液体沸点；蒸发的概念及现象．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】C
【分析】（1）液体蒸发需要吸收热量；
（2）由气态变为液态叫液化；
第14页（共56页）（3）水遇冷会放热凝固成冰；
（4）水沸腾时的特点：继续吸热但温度保持不变，物体要燃烧首先要达到物体的着火点。
【解答】解：A、水蒸发吸热，周围的温度会降低，可以使食物保持较低的温度，这样饭菜就不会变
馊了。故A错误；
B、飞机在蔚蓝的天空飞过，留下长长的“尾巴”，是飞机在飞行过程中排出的“暖湿气体”遇冷液
化形成的，故B错误；
C、湿餐布贴在冰冷的食品表面，可将食品粘住是由于湿餐布上的水碰到冰冷的食品后凝固成冰造成
的，故C正确；
D、用纸锅烧水时，纸锅、水开始吸热温度升高，当水达到沸点时，吸热开始沸腾，但温度保持不变，
由于水的沸点远低于纸的着火点，所以纸锅不会燃烧。，故D错误。
故选：C。
【点评】此题考查的是物理知识在生活中的应用，这也体现了物理知识应用于生活的理念。
7．（2025•巧家县模拟）如图所示，在一个标准大气压下，某同学将冰块放入空的易拉罐中并加入适量的
盐；用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，从外部看到易拉罐的底
部有白霜生成，侧面有小水珠产生。在白霜和小水珠形成的过程中，发生的物态变化分别是（ ）
A．凝华 液化 B．熔化 凝华 C．凝固 液化 D．升华 汽化
【考点】凝华的概念及现象；液化的概念及现象；升华的概念及现象．
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【专题】应用题；汽化和液化、升华和凝华；应用能力．
【答案】A
【分析】从六种物态变化定义进行判断：物质从固态变为液态是熔化过程；物质从液体变为固态是凝
固过程；物质从气态变为液态是液化过程；物质从液态变为气态是汽化过程；物质从固态直接变为气
态是升华过程；物质从气态直接变为固态是凝华过程。
【解答】解：易拉罐底部的白霜是空气中的水蒸气快速放热由气态直接变为固态形成的，属于凝华现
象；
易拉罐侧面的小水珠是液态的，是空气中的水蒸气遇冷由气态变为液态形成的，属于液化现象。
故选：A。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；
第15页（共56页）另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
8．（2025•新宾县校级模拟）如图所示是甲、乙两种固体熔化时温度随时间变化的图像，以下说法正确的
是（ ）
A．甲的熔点和凝固点都是48℃
B．c点处甲、乙两物质的状态一定相同
C．甲属于非晶体，乙属于晶体
D．甲在ab段温度不变是因为没有吸热
【考点】晶体与非晶体熔化和凝固的温度曲线的区别．
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【专题】温度计、熔化和凝固；分析、综合能力．
【答案】A
【分析】（1）晶体熔化前吸收热量，温度升高，熔化时吸收热量，温度不变，熔化后吸收热量，温度
升高；非晶体无论熔化前、后还是熔化时吸收热量，温度均升高；
（2）晶体熔化前为固态，熔化时处于固液共存态，熔化后为液态；
（3）晶体熔化时的温度为晶体的熔点，熔点和凝固点相等。
【解答】解：A、甲在熔化时的温度为48℃，故甲的熔点为48℃，甲是晶体，熔点和凝固点相等，故
A正确；
B、c点处甲全部熔化是液态，乙不确定是什么状态，故B错误；
C、晶体熔化前吸收热量，温度升高，熔化时吸收热量，温度不变，熔化后吸收热量，温度升高；非
晶体无论熔化前、后还是熔化时吸收热量，温度均升高，由图知甲是晶体，乙是非晶体，故C错误；
D、在ab段内，甲继续吸热，其中甲温度不变，说明此阶段甲处于熔化过程，甲物质处于固液共存状
态，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查晶体和非晶体在熔化时的区别，属于热学中的重要考点，要熟练掌握晶体和非晶体
的异同。
9．（2025•朝阳区二模）下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（ ）
第16页（共56页）A．将水果放在低温冷藏柜中
B．将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中
C．给播种后的农田覆盖地膜
D．将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下
【考点】液体温度越高，蒸发越快；影响蒸发快慢的因素．
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【专题】应用题；汽化和液化、升华和凝华；应用能力．
【答案】D
【分析】影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的上表面积、液体表面的空气流动速度；
要减慢蒸发，可以通过降低液体的温度、减小液体的上表面积和减慢液体表面的空气流动速度；
要加快蒸发，可以通过升高液体的温度、增大液体的上表面积和加快液体表面的空气流动速度。
【解答】解：A、将水果放在低温冷藏柜中，降低了温度，控制了液面上方的空气流动，减慢了蒸发，
故A错误。
B、将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中，使蔬菜与外界隔绝，控制了表面积，减慢了蔬菜上方空气流动，
所以减慢了蒸发，故B错误；
C、给播种后的农田覆盖地膜，控制了表面积，避免了液面上方空气的流动的影响，所以减慢了蒸发，
故C错误；
D、将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下，是通过增大表面积、提高温度来加快蒸发的，故D正确。
故选：D。
【点评】无论是加快蒸发还是减慢蒸发，首先要知道影响蒸发快慢的因素有哪些，从而在理论的指导
下选取措施。理解影响蒸发快慢的因素是解决此题的关键。
10．（2025•东莞市校级三模）小明将一杯温水放入冰箱的冰冻室里，经过一段时间后，杯中的水发生了
物态变化。如图所示中的四个图象中能正确反映这杯水的物态变化过程的是（ ）
A． B．
C． D．
第17页（共56页）【考点】熔化与凝固的温度曲线．
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【专题】错解分析题；温度计、熔化和凝固；汽化和液化、升华和凝华．
【答案】C
【分析】要解决此题需要掌握晶体的凝固过程的特点：知道晶体在凝固过程中放热，但温度保持不变。
同时要知道冰的熔点是0℃，知道冰块变成液态的过程是熔化过程。
【解答】解：常温下的水放入正常工作的冰箱冷冻室中，水变成冰块是凝固过程。
AD、都是熔化图象，并且A的熔点不是0℃，所以AD不符合题意。
BC、温度都有下降的趋势，所以是晶体的凝固图象，C的凝固点是0℃，并且在凝固过程中温度保持
不变，B的凝固点不是0℃，所以B不符合题意、C符合题意。
故选：C。
【点评】此题主要考查了有关晶体的熔化和凝固图象的分析。其中要知道冰是晶体，同时要掌握冰的
熔点是0℃。
11．（2025•江汉区模拟）有关热现象的描述，下列说法不正确的是（ ）
A．灯泡的灯丝用钨制成，是因为钨的熔点高
B．严冬，玻璃窗外壁会结一层冰花，这些冰花是水蒸气凝华形成的
C．烧开水时水蒸气引起的烫伤比开水烫伤更严重，是因为水蒸气液化要放热
D．新疆的坎儿井利用地下暗渠引水，可减少在运输过程中水的蒸发
【考点】凝华的概念及现象；熔点和凝固点的概念；影响蒸发快慢的因素；液化的放热特点．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】B
【分析】（1）根据钨的熔点高进行分析；
（2）物质由气态直接变为固态叫凝华；
（3）加快液体蒸发快慢的措施有三个：①提高液体的温度；②增大液体的表面积；③加快液体表面
空气的流动速度。将选择项中提到的措施与以上方法相对应，即可得到答案。
【解答】解：
A、灯泡里的灯丝需要具有熔点高难于熔化的性质，由于钨的熔点高，故选用钨，故A正确；
B．冰花是屋内的水蒸气遇冷的玻璃放热凝华形成的，所以在玻璃窗内壁，故B错误；
C．烧开水时水蒸气引起的烫伤比开水烫伤更严重，是因为水蒸气液化成小水滴时要放出大量的热，
所以烫伤更严重，故C正确；
D、新疆坎儿井利用地下水管引水，减少水在输送过程中的蒸发，故D正确。
故选：B。
第18页（共56页）【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态，
是解题的关键。
12．（2025•北京）在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了许多热棒。
如图所示，热棒是封闭的中空长棒，下端插在冻土中，上端装有散热片，里面填充低沸点的液态氨作
为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低于冻土层温度，制冷剂作为热的“搬运工”，通过液态氨
与气态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加，这样即使到了暖季热棒不再工作，冻土也不会
完全融化，冻土层因温度变化对路基产生的影响变小。关于热棒在工作过程中，下列说法正确的是（
）
A．液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是升华现象
B．气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨
C．热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中
D．冻土层从热棒吸收热量，厚度增加
【考点】汽化的概念及现象；液化的概念及现象；降低温度液化．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】B
【分析】物质由液态变为气态的过程叫汽化，物质由气态变为液态的过程叫液化。汽化过程吸收热量，
液化过程放出热量。
当路基温度升高时，液氨吸收热量发生汽化现象，气态氨上升到热棒的上端，通过散热片将热量传导
给空气，此时气态氨放出热量发生液化现象，变成了液态氨，又沉入棒底，这样，热棒就相当于一个
“制冷机”。
【解答】解：A、液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是汽化现象，故A错误；
B、气态氨上升到热棒上端液化为液态氨，此过程中放出热量，故B正确；
C、热棒的作用是把热量从冻土中传到空气中，故C错误；
D、冻土层被热棒吸收热量，厚度增加，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查了对物态变化的理解与应用，在平时学习中要常把学到的知识进行去应用，解决生
第19页（共56页）活中的实际问题。
13．（2025•琼中县二模）如图所示为一支3D打印笔，其原理是将固体材料加热成液态从笔尖流出，再
经过塑形冷却后得到立体固态作品。该过程涉及的物态变化是（ ）
A．仅熔化 B．仅凝固
C．先熔化后凝固 D．先凝固后熔化
【考点】凝固的概念及现象；熔化的概念及现象．
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【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；应用能力．
【答案】C
【分析】物质从固态变为液态的过程叫熔化，熔化吸热，物质从气液态变为固态的过程叫凝固，凝固
放热。
【解答】解：3D打印笔使用时将固体材料由固态熔化变成液态从笔尖流出，再经过塑形冷却，即发生
凝固现象，得到立体固态作品。因此，该过程涉及的物态变化是先熔化后凝固。
故选：C。
【点评】本题考查了学生对物态变化现象的了解，属于热学基础知识的考查，比较简单。
14．（2025•鲁山县二模）随着科技的进步和生活水平的日益提高，人们主动利用科技知识改善生活环境
的意识逐渐增强。如图所示的四幅图片场景，是人们应用物理知识改善生活环境的几种做法，其中主
要是用来降温的是（ ）
A． 景区喷雾 B． 人造雪景
C． 撒盐融雪 D． 人工降雨
【考点】汽化的概念及现象；液化的概念及现象；升华的概念及现象；熔化的概念及现象．
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【专题】应用题；汽化和液化、升华和凝华．
第20页（共56页）【答案】A
【分析】（1）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫
液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固。
（2）六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；
吸热的有：熔化、汽化、升华。
【解答】解：
A、景区喷雾，是因为水雾变为水蒸气的过程是汽化，汽化是吸收热量的，需要从周围吸收大量的热，
周围空气温度降低，故A符合题意；
B、人造雪是水由液态变成固态，属于凝固现象，需要放出热量，故B不符合题意；
C、在其它条件相同时，积雪上洒盐水是掺有杂质，积雪的熔点降低，即熔点低于当地温度，使雪熔
化，交通方便，故C不符合题意；
D、人工降雨，是干冰（固体二氧化碳）迅速的吸热升华成二氧化碳，使周围的温度降低，部分水蒸
气液化成水滴，部分水蒸气凝华成小冰晶，形成降雨，故D不符合题意。
故选：A。
【点评】掌握固态、液态、气态之间的六种物态变化的名称和吸热和放热情况，并能利用物态变化的
吸热和放热情况解释生活中的问题。
15．（2025•潮阳区模拟）为了解供暖系统的工作原理，小华设计了如图所示的实验装置。在两个大试管
中分别加入一定质量的水，然后对A管加热足够长的时间，产生的水蒸气通过导管C进入B管中，观
察到B管中温度计的示数逐渐升高，在此过程中（ ）
A．A管中水的温度始终高于B管中水的温度
B．A管中的水不会沸腾
C．实验室用温度计的工作原理是气体的热胀冷缩
D．产生的水蒸气将A管中水的热量转移到了B管中
【考点】沸腾的特点；温度计根据液体的热胀冷缩规律制成的．
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【专题】温度计、熔化和凝固；汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
第21页（共56页）【答案】D
【分析】（1）热传递的条件是存在温度差；
（2）液体沸腾时的温度叫沸点，液体在沸腾过程中不断吸热，温度不变；
（3）温度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的；
（4）A管水汽化吸热，B管中水蒸气液化放热。
【解答】解：A、对A管加热足够长时间，A管中的水会沸腾，温度保持在沸点（标准大气压下为
100℃），产生的水蒸气进入B管，遇冷液化放热，使B管中的水温度升高，但B管中的水温度不会
超过A管中水的沸点，但B管中水的温度可能等于A管中水的温度，故A错误；
B、A管被加热足够长时间，水达到沸点后，能继续从热源吸热，所以A管中的水会沸腾，故B错误；
C、实验室用温度计的工作原理是液体的热胀冷缩（如酒精、水银热胀冷缩），不是气体的热胀冷缩，
故C错误；
D、管中水汽化产生水蒸气，水蒸气进入B管液化放热，将A管中水的能量（通过水蒸气的形式）转
移到了B管中，故D正确。
故选：D。
【点评】此题考查温度计的工作原理和液体沸腾时的特点及沸点的影响因素，属于基础知识。
二．填空题（共6小题）
16．（2025•佳木斯校级二模）果农常用保鲜袋包水果，目的之一是采用 减小空气流速 的方法，减少
水果中水分的 蒸发 。
【考点】影响蒸发快慢的因素．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；应用能力．
【答案】减小空气流速；蒸发。
【分析】影响蒸发快慢的因素：温度高低、空气流动快慢和液体表面积的大小。
【解答】解：影响蒸发快慢的因素：温度高低、空气流动快慢和液体表面积的大小。水果保鲜就是不
让水分散失，水分是以蒸发的形式散失的，用保鲜袋包水果，就是减小空气流速来减慢蒸发的。
故答案为：减小空气流速；蒸发。
【点评】本题目要认识到水果保鲜就是防止水分的散失，水果中水分是以蒸发的形式散失。
17．（2025•工业园区校级模拟）物理实验室里常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 原理制成的，如
图所示温度计的示数为 ﹣ 2℃ 。
第22页（共56页）【考点】温度计的读数；温度计根据液体的热胀冷缩规律制成的．
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【专题】温度计、熔化和凝固；应用能力．
【答案】液体热胀冷缩；﹣2℃。
【分析】温度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的；
用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出示数。
【解答】解：实验室常用的温度计是液体温度计，其原理是液体的热胀冷缩。
在图中液柱上表面附近的数字上小下大，说明液柱上表面在 0℃以下，在0℃和﹣10℃之间有10小格，
故该温度计的分度值是1℃，液柱上表面距离上端的0℃有2小格，故温度计读数为﹣2℃。
故答案为：液体热胀冷缩；﹣2℃。
【点评】本题考查温度计的原理及读数，属于基础题。
18．（2025•莲湖区模拟）我们知道液氮在1标准大气压下的沸点是﹣196℃。如图所示是一种液氮冰淇淋，
制作时将液氮倒入盛有奶油及水果泥的纸碗中，可见水果泥（或冰淇淋）周围烟雾缭绕，液氮倒在水
果泥上后会迅速 汽化 （填写物态变化名称）；烟雾缭绕的“白气”实质是 小水滴 （选填
“空气”“小水滴”或“氮气”）。
【考点】液化的概念及现象；汽化的概念及现象．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；分析、综合能力．
【答案】汽化；小水滴。
【分析】汽化指物质由液态转变成气态，汽化要吸热；液化指物质由气态转变成液态，液化要放热。
【解答】解：液氮倒在水果泥上后吸热会迅速汽化成气体；白气是水蒸气遇冷液化成小水滴。
故答案为：汽化；小水滴。
【点评】本题考查了汽化与液化的特点，属于基础题。
19．（2025•郓城县模拟）如图所示为常见的体温计，此时示数为 38.3 ℃。若该体温计没有甩过就
第23页（共56页）用来给一个体温（37℃）正常的同学量体温，则体温计的示数将 不变 （选填“变大”“变小”
或“不变”）。
【考点】体温计的示数；体温计未甩对读数的影响．
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【专题】应用题；温度计、熔化和凝固；应用能力．
【答案】38.3；不变。
【分析】（1）使用体温计测量人体温度时，首先要明确体温计的量程和分度值，读数时视线与液柱最
末端所对刻线相垂直；
（2）体温计玻璃泡的上方有一段非常细的缩口，它可以使体温计玻璃泡上方的水银不能很快的流回玻
璃泡中，所以体温计可以离开人体读数，同时体温计在使用前要用力甩一下，将水银甩回玻璃泡中。
【解答】解：图中体温计的分度值为0.1℃，温度计细管内测温液体的液面正好在超过38℃的3个小格
的刻度线处，故图中体温计的读数是38.3℃。
根据体温计的特点，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中，没有甩的体温计的读数
是38.3℃，没有甩直接用来测量人的体温，若体温高于38.3℃，体温计中的水银会上升，测量是比较
准确的；若体温低于38.3℃，体温计中的水银不会下降，依然显示的是38.3℃，所以该体温计没有甩
过就用来给一个体温（37℃）正常的同学量体温，体温计的示数将不变。
故答案为：38.3；不变。
【点评】本题考查了体温计的使用和读数问题，属于基础题，难度不大。
20．（2025•潮阳区模拟）宋词“花露重，草烟低，人家帘幕垂”。花上的露水是空气中的水蒸气 液化
（填物态变化名称）形成的；现在生活中常用的花露水主要由酒精、水和食用香精配制而成，喷洒在
手臂上，香气弥漫，清凉爽肤，这是因为花露水中的酒精容易 汽化 （填物态变化名称），该过程
吸 （选填“吸”或“放”）热。
【考点】液化的概念及现象；汽化的概念及现象；汽化的吸热特点．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】液化；汽化；吸。
【分析】（1）物质从气态变为液态的现象叫液化；
（2）物质由液态变成气态叫做汽化，汽化吸热。
【解答】解：露和雾都是液态，是空气中的水蒸气遇冷形成的液态小水滴，发生的是液化现象；
花露水擦在手背上感觉凉，是因为其中的酒精汽化吸热，使手的温度降低。
故答案为：液化；汽化；吸。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；
第24页（共56页）另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
21．（2025•蓬江区一模）小刚在探究某种物质熔化特点的实验中，根据实验数据画出了该物质熔化过程
中温度随时间变化的图象，如图所示。由图象可知，该物质是 晶体 （选填“晶体”或“非晶
体”），在熔化过程中要 吸热 （选填“吸热”或“放热”）；在第6min时，该物质处于 固
液共存态 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。
【考点】熔化与凝固的温度曲线．
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【专题】温度计、熔化和凝固；理解能力．
【答案】晶体；吸热；固液共存态。
【分析】晶体有固定的熔化温度，而非晶体没有；晶体的熔化特点是吸收热量，温度保持不变。
【解答】解：由图示知，BC段是该物质熔化过程，熔化时温度保持不变，是晶体。
晶体在熔化过程中，温度保持不变，但需要持续吸热。
熔化过程从第4min开始，第8min结束，第6min处于熔化过程，是固液共存态。
故答案为：晶体；吸热；固液共存态
【点评】本题考查了探究物质的熔化特点的实验，难度适中。
三．简答题（共2小题）
22．（2025•佳木斯校级二模）小美同学上学时，看到早餐店用多层蒸笼蒸小笼包，她在思考是上层还是
下层蒸格中的小笼包先熟，请你帮她回答这个问题，并说明理由；去年冬天，“东北的大冻梨”火出
了圈，将冻梨从寒冷的室外取回，放置一会儿就会发现，如图所示，冻梨的表面布满了白霜。请你用
学过的物理知识解释白霜产生的原因。
【考点】凝华的概念及现象；液化的放热特点．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】（1）上层蒸格中的小笼包先熟。因为高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，
第25页（共56页）大量水蒸气发生液化，会放出更多热量，使上层蒸格中的小笼包先熟；
（2）将冻梨从寒冷的室外取回，冻梨表面的温度较低，室内的水蒸气遇到温度较低的冻梨凝华形成小
冰晶，附着在冻梨的表面形成白霜。
【分析】（1）液化指物质由气态转变成液态，液化要放热；
（2）物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
【解答】答：（1）上层蒸格中的小笼包先熟。因为高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼
盖时，大量水蒸气发生液化，会放出更多热量，使上层蒸格中的小笼包先熟；
（2）将冻梨从寒冷的室外取回，冻梨表面的温度较低，室内的水蒸气遇到温度较低的冻梨凝华形成小
冰晶，附着在冻梨的表面形成白霜。
【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态。
23．（2025•鄂伦春自治旗三模）物理就在我们身边，无处不在，现在就请你放下手中的笔，双手靠近嘴
巴，用嘴向手掌上“哈气”，手掌会感到暖和；将手掌移开一些，再用劲向手上快速“吹气”，手掌
不但不会暖和，反会觉得冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会有不同的感觉呢？请用学过的知识
分别解释这两种现象。
【考点】液化的概念及现象；汽化的概念及现象；影响蒸发快慢的因素．
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【专题】汽化和液化、升华和凝华；理解能力．
【答案】见试题解答内容
【分析】（1）液化指物质由气态转变成液态，液化要放热；汽化指物质由液态转变成气态，汽化要吸
热。
【解答】答：当用嘴向手掌哈气，口中温度较高的水蒸气遇到冷的手掌马上放热液化成小水珠，热量
被手掌吸收，所以手掌会感到暖和；当用劲向手掌吹气，加快手掌表面附近空气流速，从而加快手掌
水分蒸发，蒸发要吸热，所以手掌会感觉更冷。
【点评】本题考查了汽化和液化，属于基础题。
四．实验探究题（共2小题）
24．（2025•黄冈一模）小明利用如图甲所示的实验装置探究“水的沸腾”实验。
第26页（共56页）（1）安装好实验器材后，为缩短实验时间，小明在烧杯中倒入热水，温度计示数如图乙所示，此时温
度计的示数为 6 8 ℃；
（2）在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在表中，直至水沸腾，如此
持续8min后停止读数：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99
①分析表中数据可知当时的大气压 低于 （选填“高于”“低于”或“等于”）一标准大气压；
②用质量为m 的水做实验，绘制出水的温度随时间变化的图像如图丙中的 a；若用质量为m （m ＞
1 2 2
m ）的水做实验，得到的图线可能是图丙中的 c （选填“b”“c”或“d”）；
1
（3）根据实验数据，得出水沸腾时的温度特点 温度不变 ；
（4）另一个同学对实验装置进行了适当改变，如图丁所示，试管甲管口朝上，试管乙管口朝下，内均
有适量水，放在大烧杯的水中固定，然后对大烧杯进行加热，待大烧杯内的水沸腾后，会发现试管中
的水 都不能沸腾 。（选填“都能沸腾”“都不能沸腾”“只有甲沸腾”或“只有乙沸腾”）
【考点】探究水沸腾时温度变化的特点；探究水沸腾时温度变化的图像分析和数据处理；温度计的读
数；沸腾的条件．
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【专题】探究型实验综合题；分析、综合能力．
【答案】（1）68；（2）低于；c；（3）温度不变；（4）都不能沸腾。
【分析】（1）温度计读数时要明确温度计的分度值，视线与液柱的液面相平，还要注意是零上还是零
下；
（2）1标准大气压下水的沸点是100℃，沸点跟气压有关，气压越高，沸点越高；
（3）水沸腾时的温度特点吸热，温度不变；
（4）根据水沸腾的条件进行分析：温度达到沸点并要继续吸热。
【解答】解：（1）温度计读数时要明确温度计的分度值，视线与液柱的液面相平，还要注意是零上还
是零下；由图乙得，温度计的分度值为1℃，示数为68℃。
（2）水沸腾时，温度保持沸点不变，由表格中数据得，水的沸点为99℃；一个标准气压下水的沸点
为100℃，气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低，则当时的大气压低于一标准大气压。
用质量为m 的水做实验，绘制出水的温度随时间变化的图像如图丙中的a；若用质量为m （m ＞m ）
1 2 2 1
的水做实验，气压不变，水的沸点不变，水的初温不变，则水升高的温度不变；水的质量越大，水吸
收的热量越多，实验中采用相同热源加热，水吸收的热量越多，水被加热的时间越长，则用质量为 m
2
（m ＞m ）的水做实验，得到的图线可能是图丙中的c。
2 1
（3）根据实验数据，得出水沸腾时的温度特点不断吸热，温度不变。
第27页（共56页）（4）烧杯中水面上方的气压与甲试管水面上方的气压相等，都等于大气压；乙试管中水面上方的气压
大于大气压，则烧杯中水的沸点与甲试管水的沸点相等，乙试管中水的沸点较高。水沸腾时，温度保
持沸点不变，甲试管中的温度达到沸点后，不能再吸收热量，则甲试管中的水不能沸腾；试管中的水
的沸点大于烧杯中的水的沸点，故乙试管中水的温度无法达到沸点，因此乙试管中水的也无法沸腾。
故答案为：（1）68；（2）低于；c；（3）温度不变；（4）都不能沸腾。
【点评】本题考查了“水的沸腾”的实验，难度较小，属于基础性题目。重点掌握器材的安装顺序、
温度计的读数、沸腾条件、沸点与气压的关系等。
25．（2025•滨州）如图甲所示，在“探究冰熔化的过程及特点”的实验中，将装有冰的玻璃杯置于大烧
杯内，再向大烧杯中加入温水，倒入水的高度略高于玻璃杯内冰的高度，即用“水浴法”给冰加热。
（1）实验选用 碎冰屑 （选填“碎冰屑”或“大冰块”）效果更好；
（2）某时刻温度计示数如图乙，读数为 ﹣ 4 ℃；
（3）实验中绘制出温度随时间变化的图像如图丙所示，可知B点的内能 大于 （选填“大于”、
“小于”或“等于”）A点的内能；
（4）实验中用温水加热而不用热水，下列解释合理的有 A 。
A.使冰均匀缓慢受热便于数据记录
B.加快热传递缩短实验时间
C.避免过大的温差导致容器破裂
【考点】探究固体熔化时温度的变化规律；探究固体熔化时受热均匀的实验方法；探究固体熔化时的
实验数据以及图像处理．
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【专题】温度计、熔化和凝固；分析、综合能力．
【答案】（1）碎冰屑；（2）﹣4；（3）大于；（4）A。
【分析】（1）本实验选用碎冰能使冰受热更均匀，从而让实验数据更准确，便于观察冰熔化过程中温
度的变化规律。
（2）观察温度计的分度值，此时温度计的示数在0℃以下，据此读数。
第28页（共56页）（3）AB段是冰的熔化过程，此过程中冰吸收热量但温度不变。
（4）实验中用温水加热而不用热水，是为了使冰均匀缓慢受热便于数据记录。
【解答】解：（1）在探究冰熔化时温度的变化特点实验中，选用碎冰效果更好。因为碎冰之间的接触
面积更大，能使冰受热更均匀，从而让实验数据更准确，便于观察冰熔化过程中温度的变化规律。
（2）由图乙可知，温度计的分度值为1℃，此时温度计的示数在0℃以下，读数为﹣4℃。
（3）由图丙可知，AB段是冰的熔化过程，此过程中冰吸收热量但温度不变，B点的内能大于A点的
内能。
（4）选项A：实验中用温水加热而不用热水，是因为热水使冰缓慢加热，能使冰受热均匀，便于观察，
该说法正确。
选项B：如果使烧杯内的水快速升温，会导致冰的熔化过程过快，不利于准确记录数据和观察温度变
化，所以不能使烧杯内的水快速升温，该说法错误。
选项C：在实验中，温度计的玻璃泡要与冰充分接触，这样才能准确测量冰的温度，而不是靠近试管
壁，靠近试管壁测量的温度不准确，该说法错误。
故选：A。
故答案为：（1）碎冰屑；（2）﹣4；（3）大于；（4）A。
【点评】本题探究冰熔化的过程及特点实验，掌握晶体熔化特点是关键。
第29页（共56页）考点卡片
1．温度计根据液体的热胀冷缩规律制成的
【知识点的认识】
温度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的。
温度计利用液体体积随温度升高而膨胀的原理， 通过观察液体在玻璃管内体积的变化， 特别是液柱高度
的变化， 来读取被测介质的温度值。 因此当温度变化时， 工作液在玻璃管内的体积会发生变化， 从而显
示出温度的变化。
【命题方向】
考查温度计的原理，概念性考查为主。
例：某学校的兴趣小组将带颜色的水装进小瓶里，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，
做成了一个简易温度计。如图甲所示，该温度计是根据液体 热胀冷缩 的性质制成的。将简易温度计
分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图 乙 所反映的是放入温度
较高的水中的情况。
分析：该温度计的原理是液体的热胀冷缩，结合图分析解答。
解析：解：自制的简易温度计是利用小瓶内水的热胀冷缩的规律工作的。当将此温度计放入温度较低的
水中时，水因受冷而收缩，细管中的水柱下降，则图丙是放入温度较低的水中的情况，图乙所反映的是
放入温度较高的水中的情况。
故答案为：热胀冷缩；乙。
点评：此题考查温度计的工作原理，属于基础知识。
【解题方法点拨】
掌握温度计的原理，牢记即可。
2．温度计的读数
【知识点的认识】
（1）估测被测物体的温度，以便选择合适的温度计
（2）看量程，明确温度计能测的最高温度和最低温度
第30页（共56页）（3）看分度值，以便迅速准确读数
（4）看零刻度，明确温度值是在零上还是零下
【命题方向】
温度计的正确读数是命题热点，注意零刻线、量程、分度值，是读准数的前提．
例：如图所示，温度计的示数为 1 4 ℃。
分析：用温度计测量液体的温度，读数时先看清是零上还是零下的，然后认清量程和分度值，最后读出
示数。
解析：解：温度计的分度值为1℃，且液面在0℃以上，温度计的示数为14℃。
故答案为：14。
点评：本题考查了温度计的读数，属于基础题。
【解题方法点拨】
温度计读数时要看零刻度，明确温度值是在零上还是零下。
示数上大下小，说明液柱上表面在0℃以上
示数上小下大，说明液柱上表面在0℃以下
3．体温计未甩对读数的影响
【知识点的认识】
如果它上面指示的温度大于你所要测量体温的人的体温的话，它的数值不变
如果它上面指示的温度小于你所要测量体温的人的体温的话，它的数值则变成该被测量人的体温
【命题方向】
考查体温计未甩后温度计的读数问题。
例：某同学用体温计给一位生病的同学量体温，结果读数为 38.6℃，该同学在未甩的情况下，又用该温
度计分别给生病的甲、乙、丙三位同学量体温，测得结果：甲为38.6℃，乙为39.6℃，丙为39.6℃，则
（ ）
A.只有甲的正确
B.只有乙的正确
C.只有丙的正确
第31页（共56页）D.乙肯定正确，甲和丙也可能正确
分析：体温计和常用温度计的区别有三个：一是量程不同，由于体温计是测量人体的温度，所以测量范
围是35℃～42℃；二是它的分度值不同，一般温度计的分度值是1℃，它的分度值是0.1℃；三是它的构
造不同，它的玻璃泡上方有一段很细的缩口，遇热液柱可以通过缩口上升，遇冷液柱会在缩口处断开而
不能自行下降，使用之前必须用手向下甩，才能使停在玻璃管内的水银回到玻璃泡内。
解析：解：由于体温计的构造特别，所以如果使用前不甩的话，温度计只能准确测量出等于或高于
38.6℃的体温。
所以用读数为38.6℃的体温计在未甩的情况下测量甲的体温，若甲的体温等于或低于38.6℃，测量结果
均为38.6℃，所以甲有可能正确；
测量乙的体温为39.6℃，乙的体温高于38.6℃，所以乙的肯定正确；
若丙的体温等于或低于39.6℃，测量结果均为39.6℃，所以丙有可能正确。
故选：D。
点评：本题考查体温计的使用，关键是了解体温计的工作原理和缩口的用途。
【解题方法点拨】
使用未甩的体温计测量体温时， 读数的变化取决于被测体温与原读数的高低。 如果被测体温高于原读数
则读数会上升至被测体温； 如果被测体温低于原读数， 则读数保持不变。
4．体温计的示数
【知识点的认识】
读数步骤：确定分度值→确定示数
①确定分度值：0.1℃
②确定温度计的示数：37℃+5×0.1℃＝37.5℃
【命题方向】
根据温度计的图片，读出温度计的示数。
例：常用的液体温度计是根据 液体热胀冷缩 原理制成的，如图所示体温计的示数为 38. 5 ℃。
分析：体温计是利用液体的热胀冷缩原理制成的；读数时先明确体温计的量程和分度值，再根据液面位
置读数。
解析：解：
常用液体温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的；
由图可知，体温计的分度值为0.1℃，体温计的示数为38.5℃。
故答案为：液体热胀冷缩；38.5。
第32页（共56页）点评：本题考查了体温计的读数和制作原理，属于基础题目。
【解题方法点拨】
体温计的读数不需要估读。
5．熔化的概念及现象
【知识点的认识】
物质从固态变成液态的变化过程叫作熔化。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：糖画是一种民间传统手工艺。制作时先用温火把白糖熬制成糖汁，再用小勺舀起糖汁在光洁的石板
上作画，如图所示。白糖熬制过程中发生的物态变化是（ ）
A.升华
B.凝固
C.凝华
D.熔化
分析：熔化指物质由固态转变成液态，熔化要吸热。
解析：解：制作时用温火把白糖熬制成糖汁此过程固态白糖转变成液态白糖，这是熔化现象，故D正确。
故选：D。
点评：本题考查了熔化现象，属于基础题。
【解题方法点拨】
（1）熔化：从固态变成液态，构成物质的种类没变。
（2）溶化，即固体溶解，指一种物质均匀地分散在另一种物质中。
6．熔化的吸热特点
【知识点的认识】
熔化是指物质从固态转变为液态的过程， 这一过程需要吸收热量。
【命题方向】
判断熔化是吸热还是放热。
例：卫星的发射需要火箭来运载，火箭的整流罩外壳涂有一层特殊材料，该材料在高温下熔化 吸热
第33页（共56页）（填“吸热”或“放热”）起到防止卫星烧坏的作用。
分析：物质由固态变为液态的过程是熔化，熔化需要吸热。
解析：解：火箭头部的特殊材料在熔化时可以吸收大量热量，起到防止卫星烧坏的作用，这是利用了熔
化要吸热的原理。
故答案为：吸热。
点评：本题考查熔化吸热，难度不大。
【解题方法点拨】
物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名称，同时还需要掌
握每一种物态变化的吸、放热情况。
7．凝固的概念及现象
【知识点的认识】
物质从液态变成固态的变化过程叫作凝固。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：如图，2024年全国冬季运动会滑雪场需要造雪机利用水进行人工造雪。在造雪过程中，水发生的主
要物态变化是（ ）
A.升华
B.凝固
C.熔化
D.液化
分析：物质由液态变为固态的过程，叫凝固，凝固放热。
解析：解：水是液态，雪是固态，水变为雪，是由液态变为固态的过程，是凝固，在此过程中，需要放
热，所以B正确，ACD错误。
故选：B。
点评：本题考查了物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名
称，同时还需要掌握每一种物态变化的吸、放热情况。
【解题方法点拨】
物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名称，同时还需要掌
第34页（共56页）握每一种物态变化的吸、放热情况。
8．探究固体熔化时温度的变化规律
【知识点的认识】
实验器材：铁架台、搅拌器、温度计、试管、烧杯、石棉网、酒精灯
实验过程：用酒精灯对烧杯缓慢加热，注意观察海波和石蜡的状态变化，并仔细观察温度计示数的变化
待温度升到40℃时，每隔1min记录一次温度
实验结论：不同的物质在熔化过程中温度的变化规律不同
（1）海波：在熔化过程中虽然对它继续加热，但温度保持不变
（2）石蜡：在熔化过程中，先变软，后变稀，最后熔化为液体，且随着加热温度一直升高。
【命题方向】
考查探究固体熔化时温度的变化规律的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分
析，注意事项等内容。
例：小刚想在实验课上探究冰的熔化特点，于是组装了如图甲所示装置。
（1）实验中除了需要图甲所示实验器材外，还需要的测量工具是 秒表 ；
（2）图中对试管内的冰采用水浴法加热，这样做的好处是 使冰受热均匀且吸热缓慢 ；
（3）如图丙所示是该同学根据自己的实验数据绘制的温度﹣时间关系图像，由图像可知，冰的熔点是
0 ℃，在6﹣10min，该物质处于 固液共存 状态。
（4）若冰全部熔化成水后继续用酒精灯不断地加热，试管中的水最终 不会 沸腾，原因是： 试管
第35页（共56页）中的水达到沸点后无法持续吸热 。
分析：（1）探究冰的熔化特点，需要记录时间；
（2）水浴加热能够让固体更好的受热均匀；
（3）结合图像分析熔点；熔化过程中既有固态，也有液态；
（4）固体熔化的条件：持续吸热，温度不变。解析：解：（1）探究冰的熔化特点，需要记录时间，因
此需要秒表；
（2）图中对试管内的冰采用水浴法加热，这样做的好处是：使冰受热均匀且吸热缓慢；
（3）有图可知，冰的熔点为：0℃，熔化从5min开始，15min结束，因此，在6﹣10min，该物质处于固
液共存态；
（4）冰全部熔化成水后继续用酒精灯不断地加热，试管中的水最终不会沸腾，原因是：试管中的水达到
沸点后无法持续吸热。
故答案为：（1）秒表；（2）使冰受热均匀；（3）0；固液共存；（4）不会；试管中的水达到沸点后无
法持续吸热。点评：本题考查了固体熔化时的规律，属于基础实验，难度较低。
【解题方法点拨】
探究固体熔化时温度的变化规律的关键在于理解晶体和非晶体的区别， 并通过实验数据进行分析。
9．探究固体熔化时受热均匀的实验方法
【知识点的认识】
（1）搅拌器的作用是使物质均匀受热
（2）水浴法：受热面积大；受热均匀；加热缓慢
【命题方向】
考查固体熔化时受热均匀的实验方法，常在实验题中考查。
例：学习小组的同学用如图甲所示的装置探究某种晶体熔化时温度变化的规律。
（1）如图甲所示的器材组装的顺序是 从下到上 ，实验中对晶体进行加热的方法是 水浴法 。
（2）待温度升高到40℃开始，每隔1min记录一次温度计的示数，根据记录的数据得到如图乙所示的图
象，则该晶体的熔点是 4 8 ℃，熔化经历了 5 min，晶体熔化时的特点 吸收热量，温度不变 ，
该物质在熔化过程中处于 固液共存 。（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）
（3）另一小组的同学发现，在晶体熔化过程中撤去酒精灯，晶体还会继续熔化，原因是 水的温度高于
晶体的熔点 ，晶体可以继续 吸收 热量。（选填“吸收”或“放出”）
第36页（共56页）分析：（1）水浴法加热物质应全部在水中，这样可以使物体受热均匀；
（2）晶体在熔化时不变的温度即为该晶体的熔点；晶体在熔化过程中吸热但温度不变；比热容是表示物
质吸热能力强弱的物理量；
（3）晶体在熔化过程中吸热但温度不变；热传递需要接触的物体间有温度差。
解析：解：（1）如图所示，器材组装的顺序是从下到上，便于固定酒精灯的位置，实现用酒精灯的外焰
加热。实验采用了水浴法给试管内物质加热，并且用搅拌器不断搅拌，这样做的好处是可以使晶体受热
均匀。
（2）晶体在熔化时不变的温度即为该晶体的熔点，如图乙可知该晶体的熔点是 48℃，熔化从第5min开
始到第10min结束，总共持续了5min；晶体熔化特点：吸收热量，温度不变，熔化过程所处状态是固液
共存态；
（3）在晶体熔化过程中撤去精灯，晶体还会继续熔化，原因是烧杯内水的温度高于试管内晶体的熔点，
两者存在温度差，晶体可以继续吸收热量；
故答案为：（1）从下到上；水浴法；（2）48；5；吸收热量，温度不变；固液共存；（3）水的温度高
于晶体的熔点；吸收。
点评：本题考查熔化和凝固实验，关键是将课本知识记忆清楚，仔细分析即可。
【解题方法点拨】
记忆性知识，牢记即可。
10．探究固体熔化时的实验数据以及图像处理
【知识点的认识】
晶体的熔化、凝固曲线：
第37页（共56页）熔化过程：
（1）AB段，物体吸热，温度升高，物体为固态；
（2）BC段，物体吸热，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化，但温度不变，物体处在固液共存状态；
（3）CD段，物体吸热，温度升高，物体已经熔化完毕，物体为液态；
凝固过程：
（4）DE段，物体放热，温度降低，物体为液态；
（5）EF段，物体放热，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固，但温度不变，物体处在固液共存状态；
（6）FG段，物体放热，温度降低，物体凝固完毕，物体为固态。
注意：物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；
【命题方向】
考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内
容。
例：图甲是探究某种物质熔化时温度的变化规律的实验装置，在0～35min内对物质加热得到如图乙所示
的温度随时间变化的图象。下列说法正确的是（ ）
A.该物质是非晶体，熔点是80℃
B.该物质在15～20min内温度不变，但需要不断吸热
C.采用“水浴法”对试管内物质加热，是为了缩短实验时间
第38页（共56页）D.该物质熔化过程持续了大约25min
分析：（1）根据实验数据绘制的晶体熔化曲线通常分三部分，第一部分为熔化前，物质为固态，物质吸
收热量，温度升高，第二部分为熔化时，物质为固液共存态，物质吸收热量，温度不变，这时的温度称
为晶体的熔点，第三部分为熔化后，物质为液态，物质吸收热量，温度升高。
（2）水浴法的优点是使物质受热均匀且温度变化缓慢，便于观察物质的状态和温度的变化。
解析：解：A、由图知在第10min～第25min内物质吸收热量，温度保持在80℃不变，符合晶体熔化时的
特征，所以该物质为晶体，熔点为80℃，故A错误；
B、晶体熔化时吸收热量，温度不变，该物质在15～20min内温度不变，但需要不断吸热，故B正确；
C、采用“水浴法”对试管内物质加热，是为了使物质受热均匀且温度变化缓慢，便于观察物质的状态和
温度的变化，故C错误；
D、该物质熔化过程持续时间大约为25min﹣10min＝15min，故D错误。
故选：B。
点评：本题考查晶体熔化时的特征和水浴法的优点，是热学实验中的常考点，要熟练掌握。
【解题方法点拨】
应用图像法对实验数据进行处理，有助于对熔化和凝固知识的理解与掌握，便于总结固体熔化和液体凝
固的规律，是研究物理问题的重要方法。
11．熔点和凝固点的概念
【知识点的认识】
（1）熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。非晶体没有确定的熔点。
（2）凝固点：液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点。非晶体没有确定的凝固点。
【命题方向】
利用凝固和熔化时的条件解决生活实际问题，是中考热点．
例：表格中列举了一些物质在标准大气压下的熔点，下列说法正确的是（ ）
物质名称 钨 铁 钢 铜 金 固态水银 固态氮
熔点（℃） 3410 1535 1515 1083 1064 ﹣39 ﹣259
A.用铜锅可以熔化钢块
B.钨被用来做灯丝，是因为钨的熔点高
C.﹣270℃时氮处于液态
D.﹣50℃的气温可以用水银温度计测量
分析：晶体的温度高于熔点时是液态，低于熔点时是固态，等于熔点时可能是固态、可能是液态、可能
是固液同存状态。
第39页（共56页）解析：解：A、钢的熔点1515℃，铜的熔点是1083℃，低于钢的熔点，所以用铜锅不可以熔化钢块，故
A错误；
B、钨的熔点是3410℃，灯丝发光时的温度大约是2000℃，低于钨的熔点，则用钨制成的灯丝不易熔断，
故B正确；
C、氮的熔点是﹣259℃，﹣270℃的氮是低于熔点，所以﹣270℃的氮是固体，故C错误；
D、固态水银的熔点是﹣39℃，则水银的凝固点也为﹣39℃，﹣50℃低于水银的凝固点，此时水银已经凝
固，不能根据液体热胀冷缩的性质工作，所以不能用水银温度计测﹣50℃的气温，故D错误。
故选：B。点评：对于物质是什么状态，首先明确物质的熔点，然后判断该温度在高于熔点，还是低于熔
点，还是等于熔点。
【解题方法点拨】
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点不同，晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量．凝固的
条件：达到凝固点，继续放热，利用这些特点才能解题．
12．熔点与凝固点的影响因素
【知识点的认识】
晶体中掺入其他物质，其熔点和凝固点一般会发生变化。
比如：冬天道路结冰，往路上撒盐可使冰的熔点降低，更易熔化。
【命题方向】
考查熔点与凝固点的影响因素，常考查在冰种加盐对熔点的影响。
例：小伟运用劳动课上学习的烹饪技能在家烹饪美食时，为了使从冰箱中取出的冻肉快速“解冻”，在
肉上撒了一些盐。这样做的原理是（ ）
A.撒盐可以降低冰的熔点
B.撒盐可让盐升华吸热
C.撒盐使冰升华成水蒸气
D.撒盐使冰和肉直接分离
分析：晶体达到熔点时继续吸热，晶体能熔化。
解析：解：为了使从冰箱中取出的冻肉快速“解冻”，在肉上撒了一些盐，冻肉能熔化的更快，故撒盐
能降低熔点，故A正确；BCD错误。
故选：A。
点评：本题考查了熔化现象，属于基础题。
【解题方法点拨】
除了掺入杂质以外，改变压强也可以影响熔点和凝固点。
第40页（共56页）解题时，理解题目中的条件， 比如是否涉及到改变压强或添加杂质等因素。
13．熔化与凝固的温度曲线
【知识点的认识】
晶体的熔化、凝固曲线：
熔化过程：
（1）AB段，物体吸热，温度升高，物体为固态；
（2）BC段，物体吸热，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化，但温度不变，物体处在固液共存状态；
（3）CD段，物体吸热，温度升高，物体已经熔化完毕，物体为液态；
凝固过程：
（4）DE段，物体放热，温度降低，物体为液态；
（5）EF段，物体放热，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固，但温度不变，物体处在固液共存状态；
（6）FG段，物体放热，温度降低，物体凝固完毕，物体为固态。
14．晶体与非晶体熔化和凝固的温度曲线的区别
【知识点的认识】
（1）温度的变化趋势：温度有上升的趋势，则为熔化图象；温度有下降的趋势，则为凝固图象。
（2）晶体还是非晶体：温度有一段时间不变，则为晶体；温度不断变化，则为非晶体。
【命题方向】
考查晶体与非晶体温度曲线的比较，通常在一个题目中进行考查。
例：如图是甲、乙两种固态物质在加热过程中温度随时间变化关系的图像，由图像可以判断（ ）
A.甲物质在第5min时开始熔化
第41页（共56页）B.0～12min为乙物质的熔化过程
C.甲物质是晶体
D.80℃的乙物质可能是液态
分析：要掌握晶体和非晶体的区别：晶体在熔化过程中温度保持不变，有固定的熔点；非晶体在熔化过
程中温度不断升高，没有固定的熔点。
晶体在熔化之前为固态，熔化过程中为固液混合态，熔化完后为液态。解析：解：A、甲是非晶体没有固
定的熔点，甲物质从一开始加热就熔化，故A错误。
B、从图可以看出，乙在第5min开始熔化，到12分钟完全熔化完，所以熔化过程是5min～12min，故B
错误。
C、甲在整个过程中温度不断上升，所以是非晶体，故C错误。
D、乙有一段时间内温度保持不变，所以乙是晶体，乙从第5分钟开始吸热但温度保持80℃不变，所以熔
点是80℃，处于熔点80℃的乙物质可能是固态、液态或固液共存态，故D正确。
故选：D。
点评：此题考查了晶体和非晶体的熔化图象，要区分晶体和分晶体，关键是看是否有固定的熔化温度。
同时能从图中找出晶体的熔化过程及熔点。
【解题方法点拨】
区分图像的关键在于看是否有温度不变的部分。
15．汽化的概念及现象
【知识点的认识】
物质从液态变为气态的过程叫作汽化，汽化有蒸发和沸腾两种方式。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：下列物态变化的实例中，属于汽化现象的是（ ）
A.滴水成冰
B.气凝结霜
C.冰雪消融
D.浓雾消散
分析：汽化指物质由液态转变成气态，汽化要吸热。
解析：解：A、滴水成冰是凝固现象，故A错误；
B、气凝结霜是凝华现象，故B错误；
C、冰雪消融是熔化现象，故C错误；
第42页（共56页）D、浓雾消散是汽化现象，故D正确。
故选：D。
点评：本题考查了汽化现象与其它物态变化现象的辨别，属于基础题。
【解题方法点拨】
“汽化”不可写成“气化”，“气态”不可写成“汽态”
16．汽化的吸热特点
【知识点的认识】
物质从液态变为气态的过程叫作汽化， 这一过程需要吸收热量。
【命题方向】
判断汽化是吸热还是放热。
例：妈妈炒菜时，正准备向已经预热的锅内倒油，在旁边帮忙的张伟同学不小心在锅里滴了几滴水，他
看到小水滴落到锅底很快就不见了。小水滴发生的物态变化名称是 汽化 ，该过程是 吸 （选填
“吸”或“放”）热的。大夫抢救中暑病人时，会在病人的额头上大面积地擦酒精，这种疗法利用了酒
精 蒸发吸热 。
分析：在一定条件下，物体的三种状态﹣﹣固态、液态、气态之间会发生相互转化，这就是物态变化。
解析：解：水滴不见了是由液态水变成了气态水蒸气，属于汽化现象，汽化吸热。
在病人的额头上大面积地擦酒精，酒精蒸发吸热，可以降温。
故答案为：汽化；吸；蒸发吸热。
点评：分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外
对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
【解题方法点拨】
物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名称，同时还需要掌
握每一种物态变化的吸、放热情况。
17．沸腾的特点
【知识点的认识】
（1）沸腾的定义：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
（2）沸腾的特点：①液体沸腾需要吸热，但温度保持不变；②各种液体沸腾时都有确定的温度，这个
温度叫沸点。不同的液体沸点不同。
【命题方向】
考查沸腾的特点，主要通过概念考查，和图像分析以及数据分析进行考查。
例：
在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中，小致所绘制的水的温度随时间变化的图象如图所示。分析
第43页（共56页）图象可知：水在沸腾过程中不断 吸收 热量，温度 不变 （选填“变大”、“不变”或“变
小”）；根据实验中水的沸点猜测，此时水面上方的大气压强 低于 （选填“高于”、“等于”或
“低于”）标准大气压。
分析：液体沸腾时的温度叫沸点，液体在沸腾过程中不断吸热，温度不变；
液体的沸点受水面上方大气压强的影响，压强越大，沸点越高；压强越小，沸点越低。
解析：解：由图象可知：水在沸腾过程中不断吸热，温度不变；
由图可知此时水的沸点是98℃，低于标准大气压下的100℃，所以此时的大气压低于标准大气压。
故答案为：吸收；不变；低于。
点评：此题考查的知识点是液体沸腾时的特点及沸点的影响因素，常见题目。
【解题方法点拨】
液体沸腾有特点，吸收热量温不变。
18．沸腾的条件
【知识点的认识】
液体沸腾的条件：①达到沸点；②继续吸热，二者缺一不可
【命题方向】
考向①结合热传递的知识一起判断液体是否沸腾；②沸腾的条件的基础知识。
例：某兴趣小组以甲、乙、丙三个相同的小烧杯盛等量的水，以相同的热源同时加热，如图所示，甲杯
为隔水加热，乙杯为隔油加热，丙杯为隔砂加热，加热一段时间后，测得小烧杯外大烧杯中物质的温度
分别为水温100℃、油温300℃、砂温400℃，关于此时小烧杯中水的说法正确的（ ）
A.甲、乙、丙温度都相同，水都沸腾
B.甲、乙、丙温度都相同，只有乙、丙中水沸腾
C.三杯水温度是t甲 ＜t乙 ＝t甲 ，只有乙、丙中水沸腾
第44页（共56页）D.三杯水温度是t甲 ＜t乙 ＝t甲 ，三杯水都不沸腾
分析：（1）液体沸腾有两个必要条件：①达到沸点；②继续吸热。当两个条件同时具备时即可沸腾；
（2）沸腾后液体温度不变。
解析：解：甲杯中的水温等于100℃，但由于不能继续从外面烧杯中吸收热量，所以不会沸腾；乙、丙两
烧杯外的物质分别达到了300℃和600℃，而水的沸点为100℃，故乙、丙两烧杯中的水能达到沸点且能
够继续吸热，故乙、丙两烧杯的水能沸腾；
甲杯中的水温等于100℃，因为液体沸腾后温度保持不变，所以乙、丙两烧杯两烧杯中的水温也同为
100℃，最终三杯水的温度t甲 ＝t乙 ＝t丙 。故选：B。
点评：本题考查沸腾的条件及沸腾的特点。
【解题方法点拨】
液体沸腾有条件，吸热还需到沸点。
19．沸点及气压影响液体沸点
【知识点的认识】
（1）沸点是指物体由液态转化为气态的温度；
（2）液体的沸点跟气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低．但液体沸腾时温度保持不变．
（3）理由：液体在挥发的时候产生蒸气压，当蒸气压（饱和蒸气压）等于外界的压力时，液体就会沸腾，
此时的温度就是液体的沸点．
（3）当外界的压力增大时，必须升高温度才能使蒸气压增大以等于外界压力，达到沸腾．当外界压力降
低时，温度比较低的时候就能够使蒸气压等于外界压力，达到沸腾．
【命题方向】
利用气压对沸点的影响来解决生活中的一些现象，例如高压锅煮食物熟得快等问题都是命题重点．
例：在制药过程中，为了从溶液中提取抗生素，可以采用加热使水沸腾的方法除去药液中的水分，当温
度高于80℃时，抗生素的成分会被破坏而失去药效，所以在提取抗生素的过程中，可以 减小 （选填
“增大”或“减小”）容器内的压强，从而使容器内药液的沸点低于80℃。
分析：水的沸点与气压有关；气压越低，沸点越低、气压越高，沸点越高。
解析：解：制药时为了从溶液中提取抗生素，要用加热的方法使溶液中的水沸腾而除去水分，但抗生素
要在低于80℃的温度下提取，应采用的方法是减小气压。
故答案为：减小。
点评：本题主要考查学生对沸点与气压的关系的了解和掌握；做题时，用所学的知识结合题意去分析。
【解题方法点拨】
要理解熟记气压与沸点的关系．
第45页（共56页）20．探究水沸腾时温度变化的特点
【知识点的认识】
（1）探究目的：观察水沸腾时的现象和水沸腾时的温度情况
（2）实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中间有孔的纸板、温度计、水、秒表．实验装
置如图：
（3）实验步骤
①用烧杯装适量热水，按实验装置图组装各器材；
②点燃酒精灯对烧杯加热，水温达90℃后，每隔1min记一次温度值，直到水沸腾5min为止；
③据记录的温度值，作水的沸腾图象．
（4）实验结论
①水沸腾时发生剧烈汽化现象；
②水沸腾时温度不变；
③水沸腾时需要吸热．
【命题方向】
考查探究水沸腾时温度变化的特点的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析
注意事项等内容。
例：观察水的沸腾实验中：
（1）组装器材时，应先固定图中的铁圈 B （选填“A”或“B”）。
（2）当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾并持续5min后停止读数，数据
如上表所示。第3min时温度计示数如图所示，为 9 6 ℃。
（3）根据表中数据分析可知：水沸腾时温度变化情况是 保持不变 。
（4）水沸腾后停止加热，观察到水无法继续沸腾，说明水沸腾时需要 吸热 。
第46页（共56页）分析：（1）为确保用酒精灯外焰加热，故装置要自下而上组装；
（2）读温度计示数时，要认清分度值，同时观察液面是否在0以下；
（3）分析表格数据得结论；
（4）水沸腾特点吸热，温度保持不变。
解析：解：（1）为确保用酒精灯外焰加热，故装置要自下而上组装，故应先固定图中的铁圈B；
（2）由图可知分度值为1℃，故示数为96℃；
（3）根据表中数据分析可知：水沸腾时温度不变；
（4）水沸腾时特点不断吸热，温度保持不变，故水沸腾后停止加热，观察到水无法继续沸腾。
故答案为：（1）B；（2）96；（3）保持不变；（4）吸热。
点评：此题是探究水的沸腾实验，涉及到水的沸点、器材的组装、水的沸腾特点，难度不大。
【解题方法点拨】
（1）加热过程中，为什么杯口盖一纸板？提示：可以减少热损失，缩短加热时间．
（2）石棉网有什么作用？提示：使烧杯均匀受热．
（3）实验中的测量工具是什么？各有什么作用？
提示：温度计、钟表；温度计用来测量水温，钟表用来计时．
（4）本实验用了什么观察法？请叙述观察到的现象．
提示：用了对比观察法．水沸腾前，水温不断升高，容器底部受热产生气泡，上升变小；水沸腾时，温
度不变，水中产生大量气泡，上升变大，到水面破裂放出大量的水蒸气．
（5）实验中为了节约能源、适当缩短实验时间，可以采取的措施有哪些？
提示：适当减少烧杯中水的量，用初温较高的水加热，硬纸板应盖严等．
（6）探究过程中，如果由实验结果发现水的沸点不是100℃，你认为原因是什么？
提示：大气压小于或大于1标准大气压．水的沸点与气压有关，气压减小，沸点降低，气压升高，沸点
升高．
21．探究水沸腾时温度变化的图像分析和数据处理
【知识点的认识】
根据图象和数据分析水沸腾的规律：水沸腾后，继续吸热而温度保持不变。
第47页（共56页）【命题方向】
考查水沸腾时温度变化的图像分析和数据处理，常在实验题中结合沸点与气压的关系一起进行考查。
例：在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，a、b两组同学按照图甲的装置分别进行实验。
（1）a组同学安装完实验器材后，发现温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将 A 处向上 （选
填“A处向上”或“B处向下”）调整。某一时刻b组的温度计的示数如图乙所示，温度为 9 2 ℃；
（2）实验结束后，a、b两组同学根据实验记录的数据，绘制出了如图丙所示的温度随时间变化的图像，
由图可知该地区水的沸点是 98 ℃。据此可以判断出该地区的大气压 低于 （选填“高于”、
“等于”或“低于”）1标准大气压；
（3）实验中，温度计上部出现的小水珠是 液化 现象形成的（填写物态变化的名称）。分析图丙中
的数据可知，a、b两组的水加热至沸腾所需时间不同的原因是水的 质量 不同。分析：（1）实验过
程中要用酒精灯的外焰加热，需要从下往上安装实验器材，先确定好B的位置，再根据温度计调节A的
位置；结合温度计的分度值读数；
（2）水沸腾时温度不变；沸点与气压有关，气压越低，沸点越低；
（3）液体加热到沸腾需要的时间的长短与很多因素有关：水量的多少、水温的高低、火力的大小等；物
质由气态变为液态是液化过程。
解析：解：（1）实验过程中要用酒精灯的外焰加热，需要从下往上安装实验器材，先确定好 B的位置，
再根据温度计调节A的位置，由此可知温度计的玻璃泡碰到了烧杯底，需要将温度计向上调整，即将A
处向上调整。如图乙所示，温度计分度值为1℃，此时水的温度是92℃；
（2）水沸腾时温度不变，此时水的沸点为100℃，水在1个标准大压下的沸点为100℃，说明此时大压值
低于1个标准大气压；
（3）两组同学绘制的图象的加热时间不同，沸点相同，原因可能是所用水的质量不等；“实验中发现温
度计上部出现许多小水珠，这是水蒸气遇冷液化形成的。
故答案为：（1）A处向上；92；（2）98；低于；（3）液化；质量。
点评：本题是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验，涉及到实验装置的调节、实验注意事项、沸点
第48页（共56页）及沸腾图象的分析等，属于中考常考命题点，难度不大。
【解题方法点拨】
在进行图形分析时，通常也会要求分析两段沸腾图像，图像达到沸点的时间不同，要会分析影响达到沸
腾时间的因素：①液体的质量大小；②液体的初温；③加热的方式。
22．蒸发的概念及现象
【知识点的认识】
蒸发的概念：在任何温度下都能发生的汽化现象。
蒸发的特点：①在任何温度下都能发生；②只发生在液体表面；③发生缓慢；④蒸发吸热具有降温的
作用
【命题方向】
考查蒸发的生活现象，以及分析蒸发的现象。
例：游泳的人上岸以后被风一吹会感觉身上很凉。这主要是因为（ ）
A.水中的温度比岸上的气温高
B.人的皮肤产生了错觉
C.体表的水蒸发，会从人体吸热
D.风把身上的热量带走了
分析：（1）蒸发是一种汽化现象，汽化要吸热；
（2）加快蒸发的办法有：升高液体的温度，增大液体的表面积，加快液体表面上方空气流动的速度。
解析：解：
游泳的人上岸后被风一吹，觉得特别冷，这是因为人从水中上岸后，身上有水，被风一吹，加快身体表
面的空气流动，加快了蒸发，蒸发吸热，所以被风一吹感觉身上很凉，故C正确，ABD错误。
故选：C。
点评：本题考查了学生对蒸发吸热的了解，注重了和生活的联系，是一道基础题，比较简单。
【解题方法点拨】
生活中常见蒸发现象
①洗过的湿毛巾、湿衣服晾干了：水分蒸发掉了，
②出汗后感觉皮肤凉爽：汗液蒸发时带走了热量，
③面包放久了就硬了：水分蒸发，脱水变硬。
④新鲜蔬菜叶子放段时间就萎缩了：叶子的水分蒸发，叶子结构
失去支撑。
⑤夏天给地面洒水，很快就干了：水分蒸发掉了，
23．影响蒸发快慢的因素
第49页（共56页）【知识点的认识】
影响蒸发快慢的因素：
（1）液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，
在树阴下干得慢．
（2）液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子
里干得快，装在瓶子里干得慢．
（3）液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．
同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．
【命题方向】
通过实验现象或者生活现象判断影响蒸发快慢的因素是什么？是命题的重点．
例：下列事例中，能加快液体蒸发的是（ ）
A.将盘子里的水倒入瓶中
B.将湿衣服上的水挤掉一些
C.利用管道代替沟渠输水
D.用扫帚将地面上的水扫开
分析：加快液体蒸发快慢的措施有三个：①提高液体的温度；②增大液体的表面积；③加快液体表面
空气的流动速度。将选择项中提到的措施与以上方法相对应，即可得到答案。
解析：解：A、将盘子里的水倒入瓶子内，减小了液体的表面积，这样做减慢了液体的蒸发，故A错误；
B、把衣服上的水通过外力挤掉一部分，衣服上的水是减少了，但这与加快蒸发没有联系，故B错误；
C、利用管道代替沟渠输水，可以减慢液体蒸发，故C错误；
D、用扫把将地面上的水摊开，增大了液体的表面积，可以加快水的蒸发，故D正确。
故选：D。
点评：影响液体蒸发的快慢的因素是经常考查的知识点，这个知识点与日常生活联系非常紧密。同时，
由于液体蒸发的快慢与三个因素有关，在这里也通常结合可知变量法以实验探究的题目来考查液体蒸发
的快慢与哪些因素有关。
【解题方法点拨】
液体的蒸发的快慢还与自身的性质有关，有的液体容易蒸发，有的液体不容易蒸发，比如：相同条件下
酒精比水蒸发的更快。
24．液体温度越高，蒸发越快
【知识点的认识】
影响蒸发快慢的因素：
第50页（共56页）（1）液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，
在树阴下干得慢．
（2）液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子
里干得快，装在瓶子里干得慢．
（3）液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．
同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．
【命题方向】
通过实验现象或者生活现象判断影响蒸发快慢的因素。
例：如图所示，小丽洗完手后利用烘干机很快将手烘干，该过程中水发生的物态变化为 汽化 ，该过
程要 吸 热，相比于直接用风扇吹，用烘干机可以通过 提高液体温度 的方法加快该物态变化过
程。
分析：物质从液态变成气态是汽化。影响液体蒸发的因素：液体的温度、液体的表面积和液体表面上空
气流动速度。
解析：解：如图所示，小丽洗完手后利用烘干机很快将手烘干，该过程中水发生的物态变化为汽化，该
过程要吸热，相比于直接用风扇吹，用烘干机可以通过提高液体温度的方法加快该物态变化过程。
故答案为：汽化；吸；提高液体温度的方法。
点评：本题考查了汽化的判断和影响液体蒸发的因素，属于基础题。
【解题方法点拨】
温度影响蒸发速度的生活现象：
①夏天晾衣服；②吹风机吹头发；③晒粮食；④冬天用热水拖洗地板
25．液化的概念及现象
【知识点的认识】
液化指物质由气态转变成液态。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：暑假，小江与家人坐空调旅游大巴去黄果树旅游，途中发现车窗变模糊了，该现象涉及的物态变化
是（ ）
第51页（共56页）A.液化
B.汽化
C.凝固
D.凝华
分析：液化指物质由气态转变成液态，液化要放热。
解析：解：暑假，空调大巴里的空气比车外低，车窗外热的水蒸气遇到冷的玻璃，马上液化放热，此现
象是液化。
故选：A。
点评：本题考查了液化现象，属于基础题。
【解题方法点拨】
在做题中要注意，白气和雾都是可以看见的，所以是液态。
26．液化的放热特点
【知识点的认识】
液化指物质由气态转变成液态，液化要放热。
【命题方向】
判断液化是吸热还是放热。
例：用蒸笼蒸馒头时，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：蒸馒头时，高温的
水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量的水蒸气发生 液化 （填物态变化名称） 现
象， 放出 （吸收/放出）很多热量，使 上 （上/下）层蒸格中的馒头先熟。
分析：从物质发生物态变化的前后两种状态来结合物态变化的定义来确定是发生了哪种物态变化，然后
再确定是吸热还是放热。
解析：解：
高温的水蒸气遇到冷的蒸笼盖，会变成水滴，由气态变成液态，是液化现象。气体液化时，要放热。从
而造成上面的馒头先熟。
故答案为：液化；放出；上。
点评：从蒸馒头的物理过程入手分析，明确物态变化的定义是解决此题的关键。
【解题方法点拨】
物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名称，同时还需要掌
握每一种物态变化的吸、放热情况。
27．降低温度液化
【知识点的认识】
（1）液化方法：
第52页（共56页）①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化．
②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷．
（2）液化放热在生活中的应用：冬天手感到冷时，可向手哈气，是因为呼出的水蒸气液化放热；被锅内
喷出的水蒸气烫伤比开水还厉害，是因为水蒸气液化过程要放热．浴室通常用管道把高温水蒸气送入浴
池，使池中的水温升高是利用液化放热来完成的．
【命题方向】
自然界的液化现象是什么方法液化的是中考命题的方向．
例：小华在一只注射器中吸入少量液态乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，拉动活塞，发现液态乙醚“消失”
了。乙醚“消失”的真正原因是发生了 汽化 现象（填物态变化名称）。再推压活塞，会看到注射器
中又出现了液态乙醚，这说明可以通过 压缩 的方法使乙醚液化，可以使气态乙醚液化的另一种方法
是 降低温度 。
分析：物质由液态变为气态的现象叫汽化，汽化吸热。物质由气态变为液态的现象叫液化，液化放热。
液化的方法有：降低温度、压缩体积。
解析：解：注射器里的液态乙醚变成了气态，所以看到乙醚“消失”了，这是汽化现象；
压缩活塞，使气态乙醚的体积被压缩，分子间的距离拉近，体积变小，又变成了液态，这是液化现象；
可以使气态乙醚液化的另一种方法是降低温度。
故答案为：汽化；压缩；降低温度。
点评：能进行物态变化现象的判断，并能用物理知识解释生活中的现象是解决此题的关键。只要勤于思
考，就会发现生活中处处有物理知识。
【解题方法点拨】
分清日常生活中的物态变化，并能够用物态变化的知识解释生活中的现象，液化方法以及液化放热的了
解和掌握是解题的关键．
28．升华的概念及现象
【知识点的认识】
物质由固体直接变成气态的过程叫升华。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：如图所示，下列日常生活中的做法所涉及的物态变化属于升华的是（ ）
第53页（共56页）A. 热风干手
B. 冰袋冷敷
C. 蒸汽熨烫
D. 干冰保鲜
分析：（1）物质由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固，由液态变为气态叫汽化，由气态变为
液态叫液化，由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华；
（2）六种物态变化过程中，都伴随着吸热或放热；其中放出热量的物态变化有：凝固、液化、凝华；吸
热的有：熔化、汽化、升华。
解析：解：A、热风干手，这是汽化现象，故A错误；
B、冰袋冷敷是利用冰袋中的冰熔化吸热，故B错误；
C、蒸汽熨烫是利用水蒸气液化放热，故C错误；
D、干冰保鲜是利用干冰升华吸热的性质来保证食物处于低温环境中，故D正确。
故选：D。
点评：本题考查我们利用物态变化知识解释生活现象的能力，难度较低。
【解题方法点拨】
（1）并不是所有物质都能发生升华现象，它仅限于某些物质，而且是在一定条件下才能发生
（2）汽化和升华最后的状态都是气态，但发生物态变化前的状态不同。
29．升华的吸热特点
【知识点的认识】
第54页（共56页）物质从固态直接变成气态的过程叫升华，升华吸热，具有制冷作用。
【命题方向】
判断升华是吸热还是放热。
例：“雪月饼”是中秋佳品，为了保持口感，需要在月饼包装盒内装入一定量的干冰。打开包装盒，发
现周围出现“白雾”，这是因为干冰在 升华 （填物态变化名称）过程中需要 吸收 热量，使空
气中的水蒸气 液化 （填物态变化名称）成了小水滴。
分析：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华，升华吸收热量。
物质由气态变为液态的过程叫做液化，液化放热。
解析：解：干冰是固态的二氧化碳，在常温常压下极易由固态直接升华成为气态二氧化碳，同时吸收大
量的热，使空气中的水蒸气液化成了小水滴。
故答案为：升华；吸收；液化。
点评：此题主要考查物态变化在生活中的应用。物理知识最终是要应用于生活中的，我们在生活中见到
与物理有关的现象就要认真分析，根据我们所学过的物理知识解释有关现象。
【解题方法点拨】
物态变化，需要知道物质变化前后的状态，再根据物态变化的定义确定物态变化的名称，同时还需要掌
握每一种物态变化的吸、放热情况。
30．凝华的概念及现象
【知识点的认识】
物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。
【命题方向】
根据现象判断物态的变化是中考的热点。
例：哈尔滨一年四季美景如画，下面四幅图中属于凝华现象的是（ ）
A. 草叶上的露珠
B. 屋檐下的冰锥
第55页（共56页）C. 树叶上的白霜
D. 山谷间云雾
分析：物质由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固，由液态变为气态叫汽化，由气态变为液态
叫液化，由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。
解析：解：A、露是空气中的水蒸气遇冷形成的小水珠，属于液化现象，故A错误；
B、冰锥是水遇冷凝固形成的，属于凝固现象，故B错误；
C、霜是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，属于凝华现象，故C正确；
D、雾是空气中的水蒸气遇冷形成的小水珠，属于液化现象，故D错误。
故选：C。
点评：分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外
对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识。
【解题方法点拨】
物质由气态转变成固态有两条途径，一个是直接转变，属于凝华，另一个是先液化成液体后凝固成固体
到底经历哪种物态变化，关键看中间是否出现液体。
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