文档内容
尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是声音的
特性，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
老师请一位男同学一位女同学来大声朗读本节课的课题声音的特性，读的很
有感情，请坐。他们声音有什么不同呢？这位同学，很好请坐。他说男同学的声
音低沉，女同学的声音尖细。同桌再来说说你的感受，很好请坐。他说男同学的
声音大，女同学的声音小。声音各种各样，今天我们就来学习声音的特性。（第
2 节 声音的特性）
刚刚的女同学声音尖细，男同学的声音低沉。声音的这种差别我们就用音调
高低来反映，（一、音调）老师这里有一把吉他，那位同学可以来弹奏不同音调
的音，李华同学，他弹出的音是 1，2，3，4，5，6，7。弹得很好请坐。谁的音
调最高？最后这个音 xi 更高。声音为什么有音调高低的不同？是什么因素决定
的呢？有同学说可能是因为振动的快慢不同。
下面我们通过小组实验来探究，老师给同学们准备了钢尺，像这样，把钢尺
紧紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动伸出桌外的部分，听它发出的
声音的高低，同时观察它振动的快慢，记录实验结果，实验时注意应使钢尺振动
的幅度大致相同，开始实验。（巡视，俯身）
看同学们已经完成实验了，声音的高低和振动的快慢有什么关系？给大家三
分钟的小组讨论时间，开始讨论，好后面蓝衣服的男生你来说，总结的很好请坐。
通过实验我们得出物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就越？
低。
所以谁决定着音调的高低？发声体振动的快慢，我们就用频率来描述物体振
动的快慢。（1、频率）每秒内振动的次数叫频率，所以频率高音调高还是低？
高，频率低则音调？低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为 Hz。
为了很好地了解物体振动发声的情况，我们将声音的波形在示波器上展现出
来。这里有音调不同的两个音叉，对他们发出声音的波形进行比较，同学们先大
胆想象，在练习本上给声音画出一个样子，现在我敲击音叉让它发出不同音调的
声，比较波形有什么差别？边上靠窗的这位同学，观察的很仔细，请坐。他观察
到音调高的声音，波形更密集频率高。
人能感受的声音频率有一定的范围。阅读课本小资料，听觉频率范围最大的
动物是哪个？海豚。人能够听到的频率范围是多少？大约从 20Hz 到 20000Hz。
（2、人听：20Hz—20000Hz）人们把高于 20000Hz的声叫做超声波，把低于20Hz
的声叫做次声波。
知道了频率影响声音的音调，现在同学们思考这样一个问题，你听到过蝴蝶的声音吗？都没听过。听到过蚊子的声音吗？听过为什么能听到蚊子却听不到蝴
蝶？这位同学，了解的很多请坐。蝴蝶发出的声音频率小音调低是次声波，不在
我们听觉频率范围内，而蚊子发出声音的音调在我们听觉范围内。
声音有高低的不同，也有强弱的不同。我们把声音的强弱叫作响度。响度也
就是我们平常所说的声音的大小。（二、响度）响度与什么因素有关呢？
来看老师演示实验，我用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，
恰好跟音叉的一个叉股接触。用大小不同的力敲击音叉发出声音，观察乒乓球被
弹开的幅度，这个幅度反应的是什么？就是音叉振动的幅度。
通过实验你观察到了怎样的实验现象？力越大振动的幅度越大，所以声音的
强弱和振动的幅度有什么关系？这位同学，大家都赞同他的观点吗？嗯，看来大
家的结果是一致的，很好，请坐。振幅越大声音响度越大，振幅越小声音响度越？
小。（1.振幅）
实际上，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音响
度越怎么样？越小越弱，这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处
越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。（2.距离）用什么方法可以减
小声音的分散？用喇叭可以使声音传播得更远。
现在我们已经知道了声音的这两种特性，现在同学们都闭眼，老师请李华和
张虎同学来总结刚刚所学知识，总结的都很好请坐。大家睁开眼睛，谁先第一个
总结的？李华。为什么大家看不见同学讲话却能分清是谁说的呢？这就利用了声
音的另一个特性，音色。不同发声体的材料结构等不同，所发出声音的音色也就
不同。同学们来看这三幅声音的波形。（三、音色）
他们有什么区别？这位同学，观察的很仔细请坐。他们的音调响度虽然相同，
但是波的形状不同，也就是音色不同。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的例题，老牛和蚊子的声音，
谁的音调更高？这位同学，很好请坐。蚊子的声音更尖细所以蚊子的音调更高。
那谁的响度更大？这位同学，很好请坐。老牛的响度更大，蚊子只有在我们耳边
嗡嗡的时候我们才能听见，所以蚊子的响度很小。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置任务，同学们课后观察一种乐器，观察它是如何
发出声音，怎么改变音调和响度的。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
