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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是电生磁，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
我们先来做个小实验，看老师给每个小组准备了一枚转动灵活的小磁针，现
在各小组同学将它放在桌面上，在它上方放一条平行直导线，然后使导线与电池
触接，同学们仔细观察电路连通瞬间小磁针有什么变化？后面蓝衣服的男生说说
你观察到的，很好，请坐。当直导线上通电流时，磁针发生了偏转。那小磁针为
什么由静止到偏转呢？哎，小磁针受到了力的作用。但是没有其它的物体与之直
接接触，那是什么使小磁针受到力的作用呢？哎，是磁场。是哪里的磁场？哎，
只能是通电导线周围的磁场。断电之后呢小磁针怎样运动？哎，小磁针又回到原
来的位置了，所以这个小实验说明了什么？这位同学，很好请坐。说明通电的直
导线周围产生了磁场。今天我们就来学习电生磁的知识。（第2 节 电生磁）
大家知道电与磁的关系是谁最先发现的吗？这位同学，了解的很多请坐。刚
刚我们做的就是奥斯特发现电磁关系的实验，曾经很长的一段时间里，人们认为
电和磁是互不相关的，直到丹麦物理学家奥斯特基于哲学思想，多次尝试，最终
用实验证实了电流的周围存在着磁场，所以科学探究的思想和方法是很重要的，
并且在这个过程中要不断试错攻坚克难。
同学们现在继续实验，改变电流的方向，观察小磁针的偏转方向有什么变
化？边上靠窗的这位同学，很好，请坐。小磁针的偏转方向发生改变，指向与原
先相反。这说明磁场的方向与什么有关？哎，说明与电流的方向有关。通电导线
周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。（一、电流的磁
效应）
同学们现在再用通电的导线去吸引大头针，同学们观察大头针被吸引了吗？
没有被吸引，既然电能生磁，为什么导线在通电时连一根大头针都吸不动？中间
戴眼镜的同学，很好，请坐。因为它的磁场太弱了。所以我们把直导线按一定的
方向螺旋成螺线管，这样各圈导线产生的磁场就叠加在一起，磁场就强的多了，
这就是通电的螺线管。（二、通电螺线管的磁场）
那么，通电螺线管的磁场方向是怎么分布的呢？我们用实验来探究，用什么
方法可以显示出磁场的分布？这位同学，思维很敏捷请坐。我们可以用探究条形
磁体磁场分布的方法，来看我的演示实验，在螺线管的两端各放一个小磁针，并
在硬纸板上均匀地撒满铁屑。那么该点的磁场方向是什么？磁针 N极的方向。通
电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况，然后老师改变电流方
向，再观察一次。前排的这位同学说说你观察到的，很好，请坐。他观察到螺线
管外部的磁场分布情况可能与条形磁铁的磁场类似，并且改变通电方向时，小磁针的指向改变了。
下面同学们来做实验探究通电螺线管外部的磁场分布，大家把小磁针放到螺
线管四周不同的位置，为了使磁场加强，我们可以在螺线管中插入一根铁棒。同
学们开始实验。（巡视）
看同学们已经实验结束了，通电螺线管外部的磁场分布是怎样的？哎这位同
学，大家是否也得到了相同的结论？你总结的很好请坐。通电螺线管的磁场与条
形磁体的磁场相似。（条形磁体）那他的两端就相当于条形磁体的两个磁极，那
通电螺线管两端的极性与电流方向之间有什么关系呢？同学们仔细观察螺线管
的绕线方式，画出其示意图，标出螺线管的电流方向和磁极，然后改变电流方向，
再做一次实验，重复实验，开始实验。（巡视）来看大屏幕，这是老师收集到的
各个小组的电流方向示意图，通过实验数据你能得到什么结论？这位同学，很好
请坐。通电螺线管的极性与电流的方向有关。
那他们有什么关系呢？结合课本想想议议，你能否想出一些办法把这个关系
表述出来？三分钟小组讨论一下，开始讨论。（作图）时间到，三组来说说，很
好请坐。他说用头顶的方向对上电流的方向，左手边就是 N极。五组还有不同表
示，很好请坐。他说让电流沿着右臂拿着，左手向前指的方向就是 N极，同学们
表示的都各不相同，根据你的找到的关系，同学们看一下课本 126 页甲乙丙丁四
幅图，在这四幅图上分别标出通电螺线管的 N极和S极。来看大屏幕对照一下看
你判断对了嘛。
大家的判断方法各不相同，同学们思考一下如何借用自己手指的关系来描述
通电螺线管的电流方向与 N极位置的关系呢？（三、安培定则）这位同学，很好
请坐。用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端
就是螺线管的 N极。这就是安培定则。同学们现在用安培定则根据电流方向来判
断导学案上螺线管的极性。来核对答案，看你判断正确了吗。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
