文档内容
磁生电
教学目标
1. 经历探究产生感应电流的条件的过程，知道产生感应电流的条件；
2. 通过实验，了解感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。
重难点
授课
环节一：导入
同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，之前我们学了一个
奥斯特实验，那你能描述一下这个实验是怎么做的吗？好，你手举得最快，你来
说。他说在直导线的旁边放一枚可以灵活转动的小磁针，当有电流通过时，那小
磁针就发生了偏转，而改变导线中电流的方向，小磁针偏转的方向也发生改变。
这个实验说明通电导线周围存在着磁场，并且磁场的方向还和电流的方向有关，
你的知识掌握得非常牢固。好，请坐。那既然电能生磁，磁能不能生电呢？带着
这个问题，我们就一起来学习磁生电。
环节二：授课
电磁感应实验
接下来我们就用通过实验的方法去探究磁生电的条件。单丝不成线，独木不
成林。老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提
供了这样的实验器材，在蹄形磁铁中间有一根直导线，并且这根导线和电流
表连接在了一起。那有什么办法能让电路中产生电流？请同学们动手操作一
下，给大家 10 分钟的时间，现在开始。
那思考一下导线运动的方式有几种？对，我们可以让导线运动，磁体不动，
还可以让对导线不动磁体去运动。
好，老师通过巡视发现，有些小组电路中已经产生了电流，而有些小组电路
中仍然没有电流产生。那就请每个小组以此汇报自己的实验结果，非常好。
通过同学们的分享，我们发现只有在导线或者磁体做水平或者斜向运动时，
那电路中才有电流产生，这是为什么呢？同桌两人可以相互讨论一下，给大
家 3 分钟的时间。好，第三排。这位同学你有想法，请你来说。他说我们可以把磁感线想象成
一根一根的面条，那导线就想象成刀，当他做水平或者斜向运动时，就像刀
就切断了面条，因此电路中就有电流产生。嗯，你的想象力很丰富。好，请
坐。那老师总结一下，也就是说闭合电路的一部分导体在做切割磁感线运动
时，电路中就有电流产生，这种现象就叫做电磁感应，产生的电流就叫做感
应电流。
发电机
（结构）那么利用这个原理，我们就制成了发电机，老师面前就有一台手摇
式发电机，并且连上了灯泡。那大家观察一下它由哪些部分组成？对，有摇
把、皮带。嗯，还有磁体、线圈以及灯泡，观察得很仔细。那大家再认真地
观察一下，那磁体在形状上有什么样的特点，线圈是通过什么装置和灯泡连
接起来的？好靠窗这位同学，他说磁体是一个圆形的，正好将线圈包裹其
中，而线圈是通过铜环、电刷和小灯泡连接起来的。嗯，观察得非常仔细。
好，请坐。
（原理）现在老师就摇动摇把，我们看到小灯泡就亮了起来。那么小灯泡为
什么会发光？好，后排中间这位同学，他说那线圈在磁场中转动，切割磁感
线就产生了电流。嗯，你非常善于思考。好，请坐。
（电流特点）那接下来老师先慢慢的转动摇把，然后快速的转动，你有什么
发现？嗯，大家说，转的越快，小灯泡也就越亮，也就是说此时电流中的电
流越大。
好，那接下来老师增加实验的难度，老师把两个发光二极管极性相反的并联
起来，接入到电路中，并且在电路中加入电流表，好再次摇动。请大家观察
一下，小灯泡的亮度，电流表的指针变化，以及二极管的发光情况。好，实
验已经做完了，那么你观察到怎样的现象，又能得出什么样的结论呢？请同
学们在小组内讨论一下，给你 5 分钟的时间，现在开始，刚才同学们讨论的
都很积极，尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小组请你来说，他
说他发现二极管是交替发光的，并且小灯泡的亮度在变化，那电流表的指针
也是在左右摆动的，那这说明了什么？说明了电路中电流的方向以及大小都
在改变，大家同意他的说法吗？嗯，都同意，看来同学们的讨论很有成效。
好，请坐。那么我们就把这样电流的大小方向都在改变的电流叫做交变电
流，
环节三：巩固练习
好，学了这么多，老师出道题来考考大家，我们今天学的发电机，还有我们之前
学的电动机，它们在能量转化上有什么异同点？好好，你手举得最高，请你来
说。嗯，他说那发电机、电动机，它们都是线圈在磁场中的转动，但是能量的转
化是不一样的，发电机是把机械能转化成了电能，而电动机则是把电能转化为了
机械能，你解决问题的能力非常强。
环节四：小结+作业
好，请坐。那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获？好物理
课代表，他说他知道了什么是电磁感应现象，感应电流以及发电机它的结构原
理，产生的电流特点。你的收获可真多。好，请坐温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一
题和第二题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关磁声殿的中考题。探索的道
路充满艰辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。
以上内容整理于 幕布文档
