文档内容
焦耳定律
教学目标
重难点
板书
授课
环节一：导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐同学们，老师考考大家的生活常
识。在北方，冬天睡觉的时候，会在床上铺一层电热毯，电热毯通电之后，睡上
去就会很暖和，这是为什么呢？因为电热毯产生了热量，那么它产生热量的多少
和哪些因素有关？带着这个问题，我们就一起来学习焦耳定律。
环节二：新课授课
电流热效应
我们生活中的用电器在接通电路之后，通常伴随有热量的产生，那么电流在
经过导体时，将电能转化成内能的这种现象就叫做电流的热效应，产生的热
量就叫做电热。
焦耳定律（实验）
实验猜想
那接下来我们再来看一幅图，我们家里的电炉接通电源之后，我们看到
电炉丝热的发红，而导线却几乎不热，这又是为什么呢？换句话说，电
热的多少和哪些因素有关系？好，你手举得最快。你来说。他说，根据
他使用电暖扇的经历，他认为电热的多少可能和导体中的电流，导体的
电阻以及通电时间都有关系。你非常善于观察生活。好，请坐。
实验探究
那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行验证。老
师，这里有这样的实验器材，两个透明的容器里面密封了等量的空气，
并且通过观察 u 型管两端页面的高度差，就能够反映容器内温度的变
化。那首先，老师在两个容器中分别接入 5 欧和 10 欧的电阻丝，将它们
串联起来，好闭合开关通电。相同的时间，请大家观察一下 u 型管两端页面的高度差情况。好，那接下来老师在仍然在两个容器中都接入 5 欧
的电阻，仍然让它们串联起来，并且在右侧电阻丝的外边在并联一个 5
欧的电阻。那闭合开关通电相同的时间，请大家再来观察 u 型管两端页
面的高度差变化。
实验结果
嗯，好，那实验已经做完了，通过这个实验，你观察到怎样的现象，又
能得出什么样的结论呢？好，第三排这位同学，他说在通电时间和电流
相同的情况下，那电阻越大，那导体产生的热量就越多。而在通电时间
和电阻相同的情况下，那电流越大，导体产生的热量也越多。大家同意
他的说法吗？看来同学们观察的都非常仔细。
焦耳定律（公式）
好，请坐。那么电热的多少和通电时间又有什么样的关系？大家说根据我们
的生活经验，那通电时间越长，产生的电热也是越多的。好，那通过刚才的
小实验，我们发现电热的多少和导体的电阻，通过导体的电流以及通电时间
都有关系。那到底是怎样的关系？我们来认识一位物理学家，他就是焦耳，
经过大量的实践，最早确定了电热与电流、电阻、通电时间的关系。那人们
就把这个规律叫做焦耳定律。它的内容是什么呢？请同学们在课本中找一
找，好靠窗这位同学他说电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正
比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，你获取信息的能力非常强。
好，请坐。
那如果用大写字母Q来表示电热，它的公式应该怎么写？对， q 等于 i 方 r
t。
单位
那么这几个物理量它的单位分别是什么呢？好，你手举得最高，请你来说。
他说热量的单位是焦耳，那电流的单位是安培，电阻的单位是欧姆，时间的
单位是秒。说得非常的具体，好，请坐。
那么焦耳定律适用于所有用电器产生热量的计算，而对于纯电阻电路，我们还可
以用欧姆定律和电功的公式进行计算。好，那了解了，是焦耳定律的内容。
环节三：生活应用
在生活中，有时候我们需要利用电热，有时后又要防止电热带来的危害，你能举
个例子吗？好，后排中间这位同学，他说那电饭煲、电热毯、电暖扇都是利用了
电热，而电视机后盖上的孔以及我们电脑上的排热扇，都是为了防止电热带来的
危害。嗯，你非常善于观察生活。好，请坐那。学了这么多老师再出道题来考考
大家，请大家把我们课本上的例题写到你的练习纸上。好，这位同学，请你写到
黑板上。好，非常好，请回，那大家看一下，这位同学写对了吗？嗯，那你写对
了吗？大家都写对了，看来同学们已经掌握了这节课学的内容，
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物理课代表，
嗯，他说他知道了什么是电流的热效应、焦耳定律的公式内容，以及它的单位，
还会利用公式去解决实际问题。你的收获可真多。好，请坐，温故而知新，可以
为师矣，课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题。学有余力的同学还可以搜集近三年有关焦耳定律的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满
乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。
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