文档内容
电生磁
● 教学目标
● 1． 知道电流周围存在磁场。电流的磁场方向跟电流方向有关。
● 2.经历探究通电直导线周围磁场强弱的影响因素的过程。
● 3.了解通电直导线周围的磁场分布。
● 重难点
●
● 授课
● 环节一：导入
● 同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们。老师给大家表演一个魔术纸盒吸铁。
那大家认为纸盒中可能是什么呢？嗯，有同学说是磁铁，我们打开纸盒看一下，原来是一组电
路，听到有同学猜想看到刚才产生的磁可能和电有关系，那么电和磁之间到底有怎样的关系？
带着这个问题，我们就一起来学习电生磁。
● 环节二：新课授课
● 电流的磁效应
● 首先老师做一个小实验，请同学们认真观察。老师，这里有一根直导线，旁边放了一枚可
以灵活转动的小磁针，现在将直导线的一端接在电池的正极，那另一端去试触电池的负极。
在电路接通的瞬间，你观察到什么现象？小磁针发生了偏转，好改变电池的正负极，好再
做一次。嗯，大家说小磁针偏转的方向发生了改变，那其实这就是著名的奥斯特实验，通
过这个实验，你能得出怎样的结论？好，你手举得最快。你来说，他说通电导线的周围存
在着磁场，并且磁场的方向还和电路中电流的方向有关，你非常善于思考。好，请坐。那
这种现象就叫做电流的磁效应。
● 通电螺线管
● 那么一根导线产生的磁性还比较弱，不能被人们利用。那如果我们把导线均匀地绕在圆筒
上，就制成了螺线管，当螺旋管通电时，每圈导线产生的磁性叠加在一起，那磁性就会强
很多。那有同学问了，通电螺线管周围的磁场又是怎样分布的？老师在演示板上已经放置
了一个螺线管，并且在硬纸板上均匀地洒满了铁屑。在螺线管的两端各放置了一枚小刺针，
现在老师接通电源，轻敲纸板，请大家观察一下铁屑的分布情况，以及小刺针的偏转情况。
好，那改变电路中电流的方向再做一次。那你观察到什么现象，又能得出怎样的结论？同
桌两人可以相互讨论一下，给大家 5 分钟的时间，现在开始。
● 好，靠窗这位同学，你有想法，请你来说，他说他对比了我们之前学习的条形磁铁、蹄形
磁铁周围的磁场分布，发现通电螺旋管外部的磁场和条形磁体是一样的，并且它的两端就
相当于条形磁体的两极，而两极的极性则和电路中电流的方向有关。大家同意他的说法吗？
都同意，看来同学们的讨论很有成效。好，请坐。
● 实验探究
● 那么既然通电螺线管两端的极性和电流的方向有关，那到底是怎样的关系？接下来我们就
通过实验进行探究。单丝不成线，独木不成林。老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了一个圆筒以及一些导线，请同学们按照不同的方式去缠绕
导线，并且改变电路中电流的方向。那在你的练习纸上出电流的方向，以及根据你的实验
结果写上它的 n 级 s 级，你会有什么发现？好，给大家 10 分钟的时间开始实验。
● 刚才同学们实验做的都很认真，那么你标出螺线管的 n 级 s 级了吗？好，第三小组代表请
你画到黑板上。
● 很好，请回。那大家观察一下电路中电流的方向和螺旋管的 n 极、 s 极之间有什么样的关
系？大家都很疑惑，那我们来看看小猴子和小蚂蚁怎么说。小蚂蚁说呀，如果我沿着电流
的方向爬，那么 n 极就在我的左端，而小猴子说，如果我用右手抱住螺线管，那 n 级就在
我的前方。嗯，大家还是没有统一的结论。那我们的物理学家安培最早在右手上找到了规
律，人们为了纪念他，就把这个规律叫做右手定则，或者叫安培定则。那它的内容是怎样
的？请同学们在课本中找一找。
● 好后排中间这位同学请你来说。他说，用右手握住螺线管，四指指向螺线管中电流的方向，
那么拇指所指的那端就是螺线管的 n 级。嗯，你获取信息的能力非常强。好，请坐。
● 环节三：练习巩固
● 那学了这么多老师，出几道题啊，来考考大家，请大家看一下大屏幕。好，这位同学请你说出
答案，并且解释原因。嗯，非常好，请坐。那同学们都坐对了吗？哦，都坐对了，看来大家已
经掌握了这节课所学的内容，
● 环节四：小结+作业
● 那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，他说他知道了什
么是电流的磁效应，以及通电螺旋管周围的磁场分布情况，还会利用安培定则去判断通电螺线
管的n， s 级，你的收获可真多。好，请坐
● 温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，学有余力
的同学还可以搜集近三年有关电生词的中好题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣的，
请同学们相信自己，勇于探索，下课。
