文档内容
磁生电
● 教学目标
● 1. 经历探究产生感应电流的条件的过程，知道产生感应电流的条件；
● 2. 通过实验，了解感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁场的方向有关。
● 重难点
●
● 授课
● 环节一：导入
● 同学们，准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，之前我们学了一个奥斯特实验，
那你能描述一下这个实验是怎么做的吗？好，你手举得最快，你来说。他说在直导线的旁边放
一枚可以灵活转动的小磁针，当有电流通过时，那小磁针就发生了偏转，而改变导线中电流的
方向，小磁针偏转的方向也发生改变。这个实验说明通电导线周围存在着磁场，并且磁场的方
向还和电流的方向有关，你的知识掌握得非常牢固。好，请坐。那既然电能生磁，磁能不能生
电呢？带着这个问题，我们就一起来学习磁生电。
● 环节二：授课
● 电磁感应实验
● 接下来我们就用通过实验的方法去探究磁生电的条件。单丝不成线，独木不成林。老师把
同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了这样的实验器材，在蹄
形磁铁中间有一根直导线，并且这根导线和电流表连接在了一起。那有什么办法能让电路
中产生电流？请同学们动手操作一下，给大家 10 分钟的时间，现在开始。
● 那思考一下导线运动的方式有几种？对，我们可以让导线运动，磁体不动，还可以让对导
线不动磁体去运动。
● 好，老师通过巡视发现，有些小组电路中已经产生了电流，而有些小组电路中仍然没有电
流产生。那就请每个小组以此汇报自己的实验结果，非常好。通过同学们的分享，我们发
现只有在导线或者磁体做水平或者斜向运动时，那电路中才有电流产生，这是为什么呢？
同桌两人可以相互讨论一下，给大家 3 分钟的时间。
● 好，第三排。这位同学你有想法，请你来说。他说我们可以把磁感线想象成一根一根的面
条，那导线就想象成刀，当他做水平或者斜向运动时，就像刀就切断了面条，因此电路中
就有电流产生。嗯，你的想象力很丰富。好，请坐。那老师总结一下，也就是说闭合电路
的一部分导体在做切割磁感线运动时，电路中就有电流产生，这种现象就叫做电磁感应，
产生的电流就叫做感应电流。
● 发电机
● （结构）那么利用这个原理，我们就制成了发电机，老师面前就有一台手摇式发电机，并
且连上了灯泡。那大家观察一下它由哪些部分组成？对，有摇把、皮带。嗯，还有磁体、
线圈以及灯泡，观察得很仔细。那大家再认真地观察一下，那磁体在形状上有什么样的特
点，线圈是通过什么装置和灯泡连接起来的？好靠窗这位同学，他说磁体是一个圆形的，
正好将线圈包裹其中，而线圈是通过铜环、电刷和小灯泡连接起来的。嗯，观察得非常仔
细。好，请坐。● （原理）现在老师就摇动摇把，我们看到小灯泡就亮了起来。那么小灯泡为什么会发光？
好，后排中间这位同学，他说那线圈在磁场中转动，切割磁感线就产生了电流。嗯，你非
常善于思考。好，请坐。
● （电流特点）那接下来老师先慢慢的转动摇把，然后快速的转动，你有什么发现？嗯，大
家说，转的越快，小灯泡也就越亮，也就是说此时电流中的电流越大。
● 好，那接下来老师增加实验的难度，老师把两个发光二极管极性相反的并联起来，接入到
电路中，并且在电路中加入电流表，好再次摇动。请大家观察一下，小灯泡的亮度，电流
表的指针变化，以及二极管的发光情况。好，实验已经做完了，那么你观察到怎样的现象，
又能得出什么样的结论呢？请同学们在小组内讨论一下，给你 5 分钟的时间，现在开始，
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第四小组，讨论的尤为激烈。好，第四小组请你来说，
他说他发现二极管是交替发光的，并且小灯泡的亮度在变化，那电流表的指针也是在左右
摆动的，那这说明了什么？说明了电路中电流的方向以及大小都在改变，大家同意他的说
法吗？嗯，都同意，看来同学们的讨论很有成效。好，请坐。那么我们就把这样电流的大
小方向都在改变的电流叫做交变电流，
● 环节三：巩固练习
● 好，学了这么多，老师出道题来考考大家，我们今天学的发电机，还有我们之前学的电动机，
它们在能量转化上有什么异同点？好好，你手举得最高，请你来说。嗯，他说那发电机、电动
机，它们都是线圈在磁场中的转动，但是能量的转化是不一样的，发电机是把机械能转化成了
电能，而电动机则是把电能转化为了机械能，你解决问题的能力非常强。
● 环节四：小结+作业
● 好，请坐。那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获？好物理课代表，他说
他知道了什么是电磁感应现象，感应电流以及发电机它的结构原理，产生的电流特点。你的收
获可真多。
● 好，请坐温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，
学有余力的同学还可以搜集近三年有关磁声殿的中考题。探索的道路充满艰辛，同时也是充满
乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。
