文档内容
电生磁
教学目标
1． 知道电流周围存在磁场。电流的磁场方向跟电流方向有关。
2.经历探究通电直导线周围磁场强弱的影响因素的过程。
3.了解通电直导线周围的磁场分布。
重难点
授课
环节一：导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们。老师给大家表演一个
魔术纸盒吸铁。那大家认为纸盒中可能是什么呢？嗯，有同学说是磁铁，我们打
开纸盒看一下，原来是一组电路，听到有同学猜想看到刚才产生的磁可能和电有
关系，那么电和磁之间到底有怎样的关系？带着这个问题，我们就一起来学习电
生磁。
环节二：新课授课
电流的磁效应
首先老师做一个小实验，请同学们认真观察。老师，这里有一根直导线，旁
边放了一枚可以灵活转动的小磁针，现在将直导线的一端接在电池的正极，
那另一端去试触电池的负极。在电路接通的瞬间，你观察到什么现象？小磁
针发生了偏转，好改变电池的正负极，好再做一次。嗯，大家说小磁针偏转
的方向发生了改变，那其实这就是著名的奥斯特实验，通过这个实验，你能
得出怎样的结论？好，你手举得最快。你来说，他说通电导线的周围存在着
磁场，并且磁场的方向还和电路中电流的方向有关，你非常善于思考。好，
请坐。那这种现象就叫做电流的磁效应。
通电螺线管
那么一根导线产生的磁性还比较弱，不能被人们利用。那如果我们把导线均
匀地绕在圆筒上，就制成了螺线管，当螺旋管通电时，每圈导线产生的磁性
叠加在一起，那磁性就会强很多。那有同学问了，通电螺线管周围的磁场又是怎样分布的？老师在演示板上已经放置了一个螺线管，并且在硬纸板上均
匀地洒满了铁屑。在螺线管的两端各放置了一枚小刺针，现在老师接通电
源，轻敲纸板，请大家观察一下铁屑的分布情况，以及小刺针的偏转情况。
好，那改变电路中电流的方向再做一次。那你观察到什么现象，又能得出怎
样的结论？同桌两人可以相互讨论一下，给大家 5 分钟的时间，现在开始。
好，靠窗这位同学，你有想法，请你来说，他说他对比了我们之前学习的条
形磁铁、蹄形磁铁周围的磁场分布，发现通电螺旋管外部的磁场和条形磁体
是一样的，并且它的两端就相当于条形磁体的两极，而两极的极性则和电路
中电流的方向有关。大家同意他的说法吗？都同意，看来同学们的讨论很有
成效。好，请坐。
实验探究
那么既然通电螺线管两端的极性和电流的方向有关，那到底是怎样的关系？
接下来我们就通过实验进行探究。单丝不成线，独木不成林。老师把同学们
分成实验小组。好，分组完毕，那老师为每个小组都提供了一个圆筒以及一
些导线，请同学们按照不同的方式去缠绕导线，并且改变电路中电流的方
向。那在你的练习纸上出电流的方向，以及根据你的实验结果写上它的 n 级
s 级，你会有什么发现？好，给大家 10 分钟的时间开始实验。
刚才同学们实验做的都很认真，那么你标出螺线管的 n 级 s 级了吗？好，第
三小组代表请你画到黑板上。
很好，请回。那大家观察一下电路中电流的方向和螺旋管的 n 极、 s 极之间
有什么样的关系？大家都很疑惑，那我们来看看小猴子和小蚂蚁怎么说。小
蚂蚁说呀，如果我沿着电流的方向爬，那么 n 极就在我的左端，而小猴子
说，如果我用右手抱住螺线管，那 n 级就在我的前方。嗯，大家还是没有统
一的结论。那我们的物理学家安培最早在右手上找到了规律，人们为了纪念
他，就把这个规律叫做右手定则，或者叫安培定则。那它的内容是怎样的？
请同学们在课本中找一找。
好后排中间这位同学请你来说。他说，用右手握住螺线管，四指指向螺线管
中电流的方向，那么拇指所指的那端就是螺线管的 n 级。嗯，你获取信息的
能力非常强。好，请坐。
环节三：练习巩固
那学了这么多老师，出几道题啊，来考考大家，请大家看一下大屏幕。好，这位
同学请你说出答案，并且解释原因。嗯，非常好，请坐。那同学们都坐对了吗？
哦，都坐对了，看来大家已经掌握了这节课所学的内容，
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好物理课代表，他
说他知道了什么是电流的磁效应，以及通电螺旋管周围的磁场分布情况，还会利
用安培定则去判断通电螺线管的n， s 级，你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师矣。课下，请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二
题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关电生词的中好题。探索的道路充满艰
辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索，下课。
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