文档内容
尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是电阻的
测量，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
大家回想电流可以用什么来测量？电流表，电压可以用什么来测量？电压表。
那么用什么方法测量电阻呢？根据前面学过的欧姆定律来思考一下，这位同学，
很好请坐。根据欧姆定律变形可得到 R=U/I，所以电阻可以通过对电流和电压的
测量来间接地测出导体的电阻。对于这样用电压和电流测量电阻的方法，简称为
伏安法测电阻。今天我们就来用伏安法测量未知电阻大小。（第 3节 电阻的测量）
所以测量电阻的原理是什么？这位同学，你最近听课很认真请坐。原理是
R=U/I，（一、原理：R=U/I）要形成闭合回路还需要什么实验器材？这位同学，
很好请坐。还需要电源开关待测电阻和导线。来思考我们需要什么实验器材测量
数据？这位同学，很好请坐。需要用电流表测电流，用电压表测电压，大家快速
回想电流表和电压表的使用，连接电路前应该先对电压表和电流表怎么操做？调
零，并且选择合适的量程。
为了减少实验误差，我们应怎么做？这位同学，很好请坐。要改变待测电阻
两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均
值。那怎样才能改变电阻两端的电压值？自由讨论两分钟，时间到，这位同学你
来说说你的方法，很好请坐。在电路中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以
改变定值电阻两端的电压和流过的电流。同学们再快速回想滑动变阻器的使用。
在闭合开关前，滑动变阻器应该在哪个位置？这位同学，很好请坐。为了保护电
路应该在阻值最大处，此时电路中电流最小。
同学们根据已有实验器材，设计电路图。老师请学习委员来黑板上作图，（二、
设计实验 作图）作图能力很强请回。哪位同学来梳理实验步骤？这位同学，思
路很清晰请坐。首先按电路图连接电路，根据测得的数据，利用欧姆定律算出电
阻值，然后移动滑动变阻器滑片改变电压电流大小，多测几组数据，算出待测电
阻的平均值，最后断开开关，整理器材，结束实验。
同学们再设计一个记录实验数据的表格，表格中包含哪些物理量？这位同学，
很好请坐。包含电流、电压、电阻还有实验的次数。来看大屏幕，这是老师设计
的表格，可以作为参考。
实验时在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关。
开始实验。（巡视：李华同学注意滑动变阻器的连接方式，很好及时改正了。连
接的很好继续实验）
看同学们已经实验完成了，来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验
数据，通过这些实验数据你能得到什么结论？给大家三分钟的小组讨论时间，开始讨论。（三、分析和论证）哪个小组说说你们的结论？三组代表，总结的很好
请坐。当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之而改变，但电压与电
流的比值不变，即电阻不变。还有其他结论吗？五组代表，大家同意这个观点吗？
看来大家得出的结论是一致的，总结的非常好，请坐。这个实验证明了导体的电
阻是由自身的性质所决定的，与电压和电流无关。（R与 I、U无关）
大家认真回想自己的探究活动过程，思考在实验过程中出现了哪些错误和问
题？连接电路时，开关是否处于断开状态，电流表、电压表的“十”“一”接线
柱是否接反了，是否认真检查电路，确认无误后才进行试触了等，反思一下你们
的实验。
同学们再将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的
电阻。多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，开始实验。（巡
视）看同学们已经完成实验了，来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验
数据，通过这些实验数据你能提出什么物理问题？这位同学，很善于发现问题请
坐。比较计算出的几个数值，发现每次算出的电阻的大小不相同，这是为什么呢？
有同学说是因为有误差，其实是灯丝的电阻是与温度有关的。小灯泡的灯温度升
高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化并不是因为实验误差而引
起的。而前面用的定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，
因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发
生的变化却很小，可以不计。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，来核对答案，
做错的同学说说自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们课后搜集还有哪些测量电阻
的方法，课下讨论交流。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
