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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是焦耳定
律，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看 PPT上播放的这则新闻，谁来概括一下？这位同学，概括的很好请坐。
2008百年一遇的雪灾席卷整个南方，电线上结了厚厚的冰，科技人员攻坚克难
研究出“直流融冰”新技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失。你知道这种新
技术的基本物理原理吗？让我们带着问题一起学习这节课。（第 4节 焦耳定律）
来看 ppt上的这些电炉、电饭锅、电热毯的图片。你们用过他们吗？都有用
过。他们有什么共同点？这位同学，很好请坐。当电流通过用电器的导体时，导
体要发热，电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。（一、电流的热效应）
电炉是由电炉丝发热，电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电
流相同吗？是相同的。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过
导体时产生热的多少跟什么因素有关？同学们根据已有知识经验大胆猜想。（二、
产热的影响因素）
这位同学，好请坐。他猜想与电流的大小和电阻还有通电时间有关，（R I t）
来看老师的这个实验器材，这是装有电阻丝密封容器、容器还连接着装有蓝
色液体的 U形管。这个电阻丝要加热哪个物体？哎，要加热空气，为什么不加热
水或者煤油呢？边上靠窗的，很好，请坐。因为加热空气的速度快。应该如何将
电流产生的热量体现在实验中呢？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。产生的热量
转化为空气的膨胀程度，而空气的膨胀程度又可以用液体的高度变化来显示，液
面高度差越大，产生的热量越多。
在这个实验中有多个因素影响我们用什么实验方法？很好，用控制变量法。
如何探究产生热量与电阻的关系？这位同学，很好请坐。控制电流、通电时间相
同，改变电阻的大小，将两个不同大小的电阻串联通电，观察液面高度差。来看
老师演示实验，有什么现象？这位同学，观察的很仔细，请坐。电阻大的这个液
面高度差更大。好通过这个实验你能得到什么结论？给大家三分钟的小组讨论时
间，开始讨论，（巡视）时间到。一组代表，总结的很好请坐。在电流相同、通
电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
如何探究电流大小呢？控制电阻、通电时间相同，改变电流的大小，怎么改
变电流大小呢？前排的这位同学，很好，请坐。在两个容器中密封同样的电阻，
在另一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，这样就改变了电流
的大小来看老师演示实验，这个实验说明了什么？这位同学，同学们都赞同他的
观点吗？哎，看来大家得出的结论是一致的，总结的非常好，请坐。在电阻相
同、通电时间相同的情况下，通过的电流越大，液面高度变化越大，所以这个电阻产生的热量越多。
老师这里要补充一下，根据其他实验还表明在电流电阻都相同时，通电时间
越长，这个电阻产生的热量越多。所以电流产生的热量与这些因素都有关。（R I
t）
那他们之间又怎样的定量关系呢？英国物理学家焦耳最先确定了他们的关
系，来看ppt了解一下焦耳近 40年的探究过程。（三、内容）同学们一起说焦耳
定律的内容是什么？电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的
电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
其中热量的符号是？Q，那焦耳定律公式如何表示？边上靠墙的，很好，请
坐。Q=I2Rt（Q=I2Rt）注意公式中的单位都要用国际单位制中的基本单位。
如果电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的
能量，那么，电流产生的热量 Q就等于什么？消耗的电能，也就等于电流做的功，
即 Q=W 电功等于什么？UIt。再根据欧姆定律 U=IR，带入其中，能得到什么？
Q=I2Rt。（四、Q=W=UIt—U=IR—Q=I2Rt）我们通过电功公式和欧姆定律推出了焦
耳定律公式，又进一步说明了焦耳定律的正确性。
学习完了焦耳定律我们就可以解释刚刚的一些问题了，直流融冰新技术是在
原输电导线中通入很大的电流，根据焦耳定律可知当电路中电流越大时，电流在
导线上会产生大量的热，从而使冰融化。接到电路里的电阻丝和导线产热为什么
不一样？这位同学，分析的很好请坐。通过它们的电流相等，但是电炉丝的电阻
比导线的大。所以电炉丝很热，而导线却不热。这些都是利用电流产热的例子，
还有很多情况下我们不希望用电器温度过高，比如电脑运行时有微型风扇及时散
热等。
大家今天学的怎么样呢？来做一下导学案上的例题，计算电阻 5分钟产生的
热量，我们需要先根据欧姆定律求出电流，然后再带入公式求出热量，对照一下
PPT上的答案规范做题步骤。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们课后回去发现生活中有哪些
利用和防止电热的例子，下节课讨论交流。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
