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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是杠杆，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看 PPT上展示的图片，有哪位同学认识它？这位同学，了解的很多请坐。
这是我们的祖先在建造宫殿时的情景，壮丽辉煌的咸阳宫曾巍然矗立于八百里秦
川，图中的工人们在做什么？他们在用木棒搬动巨大的木料，为什么一个小小的
木棒就能搬动巨大的木料呢？这是利用了杠杆平衡的原理，这跟木棍就是一个杠
杆，今天我们就来学习这其中的奥妙。（第 1节 杠杆）
生活中杠杆运用得很多，比如老师现在在干什么？用筷子夹菜，这样呢？用
剪刀剪纸，这都是在使用杠杆，下面同学们来使用这个简单机械，杠杆。老师已
经给同学们准备好了一个起钉器撬棍，一块木板，在木板上有个钉住的铁钉，同
学们利用撬棍将钉子拔出，（作图）看同学们已经操作完成了，总结归纳一下在
使用筷子、剪刀、撬棍时有什么共同特征？这位同学，很好请坐。它们在力的作
用下能绕着固定点转动，这样的硬棒就是杠杆。
这个绕其转动的固定点称为支点，（一、 五要素 支点O）人施加给撬棍，
使它转动的力称为动力，作用点在哪？杠杆上。（ F1动力）在撬钉子的过程中，
你还感受到了什么？这位同学，很好请坐。还能感到钉子也给撬棍一个作用力，
阻碍了杠杆的转动，这个力就称为阻力。（F2 阻力）
我们把从支点 O 到动力 F1 作用线的距离 l1 叫做动力臂，（L1 动力臂）从
支点 O 到阻力 F2 作用线的距离 l2 叫做阻力臂。（L2 阻力臂）同学们注意力臂
是支点到力的作用线的垂直距离。大家画一下动力臂和阻力臂，同桌之间检查一
下看都画对了吗。那力臂一定在杠杆上吗？不一定。
现在我们知道了杠杆是什么，再来看它的一种非常重要的状态，平衡状态，
当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了，杠杆在满足什条件时
才会平衡呢？我们先通过实验来简单感受一下影响杠杆平衡的因素有什么。
老师已经给同学们准备好了带刻度的杠杆，钩码、弹簧测力计等实验器材。
同学们先将钩码挂到一侧，弹簧测力计挂到另一侧，沿垂直于杠杆的方向施加力，
使杠杆静止，再逐次改变测力计与杠杆的角度，使杠杆重新平衡，观察弹簧测力
计的示数和力臂的长短的变化。开始实验，（二、探究平衡条件）通过刚刚的实
验，思考影响杠杆平衡的因素有哪些？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。力的大
小和力臂。
所以在探究实验中我们应该找哪几个物理量的关系？动力阻力和动力臂阻
力臂这四个物理量的关系，如何测量动力和阻力呢？这位同学，很好请坐。在杠
杆两端挂上不同数量的钩码，杠杆重新平衡时杠杆两侧受到的作用力等于各自钩码所受的重力。
力臂应该怎么测量？这位同学，设计的很巧妙请坐。应调节杠杆保持水平方
向达到平衡，保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。
为了保证实验结论的普遍性，我们应该怎么做？这位同学，很好请坐。应多
次改变动力F1和动力臂 l1的大小，相应调节阻力 F2和阻力臂 l2，再做几次实
验。同学们设计一个记录数据的表格，来看 ppt的这个表格可以作为参考。
同学们实验时注意操作规范，开始你们的实验。（巡视，俯身）
来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验数据，观察动力和动力臂的
关系是怎样的？这位同学，数据分析能力很强请坐。动力越大，动力臂就越小，
所以他们可能是什么关系？成反比，再来看阻力与阻力臂的关系是什么？也可能
成反比。在此基础上同学们再进一步分析，找出这四者的关系。给大家三分钟的
小组讨论时间，开始讨论。时间到。哪个小组说说你们的结论？一组代表，大家
都赞同他的观点吗？嗯，看来大家讨论的结果是一致的，分析得很好，请坐。
实验结果表明，杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂，用符号怎么表
达？这位同学，很好请坐。FlLl= F2L2（FlLl= F2L2）这个平衡条件是阿基米德
发现的杠杆原理。他曾说过“给我一根杠杆我就能撬动地球”想想这句夸张的话
是不是也有一定的道理。
大家完成导学案上的例一，大家将实际问题转化为杠杆模型，画出杠杆的示
意图来，要求的大象的重力是什么力？阻力，然后怎么做？这位同学，很好请坐。
再找出动力动力臂阻力臂来，根据平衡条件就解决了，来核对答案，规范做题步
骤。这个杠杆动力臂和阻力臂的大小关系是？动力臂大于阻力臂，所以是个省力
杠杆。生活中的杠杆还有等臂杠杆和费力杠杆，你能举出例子吗？这位同学，很
好请坐。天平是等臂杠杆，赛艇的船桨是费力杠杆。
今天到底学到了多少呢，大家做一下导学案上的例题，这三把剪刀分别是什
么杠杆？甲是费力杠杆，乙是等臂杠杆，丙是省力杠杆。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们发现生活中的杠杆。
我的试讲到此结束，感谢评委老师。
