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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是光的直
线传播，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
我们先一起做一个手影游戏，关上教室的灯和窗帘，打开手电筒，让光照在
黑板上，老师先做一个手影，这是什么？像一头很漂亮的梅花鹿，这样呢？一只
展翅翱翔的老鹰，好了下面同学们通过小组合作完成几个更漂亮的手影。（第 1
节 光的直线传播）
大家关上手电筒，还能进行游戏吗？不能了，为什么不能了？没有光了，谁
发出的光？手电筒，我们把能发光的物体叫做光源，教室里还有哪些光源？屋顶
的灯。这是人造光，开灯拉开窗帘，自然界中也有很多光源，谁能来举几个例子？
后面蓝衣服的男生你来说，很好，请坐。太阳、萤火虫等都是光源。那月亮是光
源吗？哎，不是，为什么？大家都知道它本身并不发光所以它不是光源。
光源发出的光是如何传播的呢？同学们先来看 PPT上的这几幅图片，你看到
了什么物理现象？这位同学，很好请坐。透过丛林里的光束、汽车前灯射出的光
等他们在空气中都是怎么传播的？沿直线传播的。到底是不是这样呢？我们需要
通过实验验证，我打开一束激光笔，为了让光线显示清楚，我沿着激光射出的方
向喷射水雾，观察激光传播的路径，是怎样的？光在空气中都是沿直线传播的。
下面同学们来做个找光的实验，我在讲台上放置点亮的电灯，每个同学两只
手各拿一张带有小孔的纸，孔不要太大，把两张纸重叠放置，再透过小孔找电灯
的光，看谁先找到，开始。什么情况下才能看见电灯的光？这位同学，很好请坐。
只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在同一条直线上时，眼睛才能看见光源，为什
么呢？因为光在空气中是沿直线传播的。
那在液体和固体中呢？同学们根据知识经验来猜想一下，哦，大家都猜想也
都是沿直线传播，那我们需要通过实验来探究。（一、光的直线传播 ）
老师已经给同学们准备好了激光笔、水、牛奶和透明的蜡等实验器材，同学
们根据已有实验器材设计实验，验证你的猜想，给大家三分钟的讨论时间，开始
讨论。声音渐渐小了，哪个小组来说一下你们的实验设计方案？一组的同学很积
极，那就请一组的代表你来说一下，实验设计的很巧妙，请坐。用激光笔分别射
入水中和果冻中，仔细观察光在这些物质中的传播路径。为了让我们能更清晰的
观察到在水中光的传播路径，我们在水中滴入几滴牛奶。
同学们实验时要注意不要让激光笔的光射到眼睛上。好，开始实验。（巡视，
俯身）
看同学们已经完成实验了，刚才实验的这些物质有什么共同特点？它们都是
透明的，均匀的，我们把空气、水、玻璃等这些透明均匀的物质叫做光的传播介质。根据刚刚观察到的实验现象，光在这些均匀介质中是怎样传播的？自由讨论
两分钟，这位同学说说你的分析，很好请坐。光在同种均匀介质中沿直线传播。
（1.同种均匀）
为了形象的表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线
上画上箭头表示光的传播方向，（2.光线：画图）这个直线叫做光线，像这样把
抽象的光等物理现象建立起物理模型，使问题变得直观形象，这种方法叫模型法。
学习完了光沿直线传播，现在有一个问题请同学们解决，凿火车隧道时，最
怕凿出的隧道不直，你有办法解决吗？前排的这位同学，知识运用的非常好，请
坐。在开隧道时工人们可以用激光束引导挖掘机，使挖掘机沿直线前进，利用了
什么原理？光在同种均匀介质中沿直线传播。
再来考考大家，上课开始我们做的手影游戏中的影子是怎么形成的呢？这位
同学，知识运用的很好请坐。光沿直线传播时，射到不透明的手上被挡住，就在
其后面产生了影子。像月食日食的形成也是这个原理。
大家在树下乘凉时有没有看到过光斑？这些光斑是怎样形成的呢？我们通过
实验来观察一下，大家在空罐的底部中央打一个孔，再用透明的塑料膜蒙在空罐
口上，同学们将小孔对着烛焰，观察烛焰在薄膜上成像。你观察到了怎样的现象？
这位同学，观察的很仔细请坐。观察到一个倒立的像。为什么我们看到的像是倒
立的呢？同学们根据图像分析一下。哪位同学来分析？这位同学，（作图）烛焰
顶端的A点经过小孔沿直线传播到A’，烛焰底端的B点经过小孔沿直线传播到B’，
因此形成倒立的像。分析的很好请坐。
大家再来思考一个情景。在打雷时先听见雷声还是先看见闪电？先看见闪电，
这是为什么呢？因为光比声音传播的快，看一下课本光速是多少？（二、光速）
在真空中光速为2.99×108次方，回想声音的传播速度，光速是不是比声速大得
多。光不仅能在空气水等物质中传播，也能在真空中传播，声音能在真空中传播
吗？不能。
大家完成导学案这一小节中的课堂检测部分，来核对答案，做错的同学说说
自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们参考课本想想做做，制做一个
简易的小孔成像。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
