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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是声音的
产生与传播，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看一段视频，你听到了什么？这位同学，描述的很有意境请坐。这是一
段婉转悠扬的古筝演奏，再来看这段视频，你听到了什么？有笛声、蝈蝈叫。这
些声音是如何产生又是如何传到我们耳朵中的呢？带着这个问题进入这节课的
学习。（第1 节 声音的产生与传播）
我们先来看声音的产生，同桌两人为一组，一人将橡皮筋拉紧，另一人用手
拨动橡皮筋，让其发声，此时橡皮筋处于什么状态？后面蓝衣服的男生你来说，
很好，请坐。橡皮筋处于振动状态。当橡皮筋停止振动时还能听到声音吗？不能
了。同学们再用手摸着喉头说出我爱祖国，这时手有怎样的感觉？感觉手在振动。
不发声时，喉头还振动吗？不振动了。物体发声有什么共同特征？都在振动，物
体发声与不发声有什么区别？有无振动的区别。
物体发声就一定在振动呢？同学们再来看老师面前的一架鼓，击鼓发出声
音，那此时鼓面在振动吗？有的同学说振动，有的说没有振动，那我们用什么方
法能看到鼓面的振动情况呢？边上靠窗的这位同学，设计的很巧妙，请坐。他说
可以在鼓面上放上几个小纸团，将鼓面的振动转化为了纸团的跳动。现在老师击
鼓发声，有什么现象？哎击鼓时发现小纸团在跳动，这说明了什么？这位同学，
很好请坐。说明鼓面在振动发声，什么时候纸团停止跳动？不击鼓不发声时。
谁来归纳一下刚刚实验的结论？给大家两分钟的小组讨论时间，好这位同
学，总结的很好请坐。声音是由物体振动产生的。（一、产生：振动）如果让发
声体不再发声，应该怎么做？让它不再振动。如果想记录这段声音呢？又该怎么
做？这位同学，很好请坐。将发声体的振动记录下来，来看 PPT，这是什么？早
期的唱片和磁带，它们就是通过记录振动的方法记录声音的。
我们已经知道了声音的产生，老师在这里讲课，同学们听到声音时距离我有
一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
来看老师的演示实验，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之
间垫上泡沫，逐渐抽出罩內的空气，此时罩内是什么状态？接近真空，你听到的
电铃声音会有什么变化？声音会逐渐变小，如果空气全部抽出后，还能听到声音
吗？给大家三分钟的小组讨论时间，声音渐渐小了，哪个小组说说你们的结论，
三组代表，很好请坐。进一步推理得到全部抽出空气后几乎听不到电铃的声音。
再打开阀门，空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？哎，声音又逐渐变大了。
这个实验说明了什么？这位同学，很好请坐。声音能在空气中传播，不能在真空
中传播。（二、传播 气）我们可以听到身边同学的讲话，听到动听的琴声，这些现象说明声音是由什
么传播的？哎是由空气传播的。
那声音在空气中是怎样传播的？同学们来看 PPT上水波的运动。声音的传播
形式跟水波类似，声像这样以波的形式传播着，我们把它叫作？声波（1.声波）
再来探究固体能不能传播声音，我们来做个实验，同桌甲将一只耳朵贴在桌
子上，堵上另一只耳朵。为什么要这样做？防止空气传声的干扰，乙在甲看不到
动作的情况下轻敲甲的桌底。开始实验。好通过这个小实验能得出什么结论？前
排的这位同学，很好请坐。固体也可以传播声音。（固）
液体能不能传播声音呢？同学们来看老师在水中敲击两个石头，你听到了什
么？石头撞击的声音。这个实验说明了什么？说明液体能够传播声音。（液）
同学们归纳一下，声音的传播需要怎样的条件？中间戴眼镜的同学，大家赞
同他的观点吗看来大家得出的结论是一致的，请坐。声音的传播需要物质，这种
物质可以是固液气，在物理学上把这样的物质叫做介质。（2、介质）
那么你能听到雷声说明声音是由什么传播的？气体，打雷时先听见雷声还是
先看见闪电？先看见闪电，这是为什么呢？因为声音的传播需要时间，我们用声
速表示声音传播的快慢，大家阅读课本小资料了解声速。你有什么发现？这位同
学，观察的很仔细请坐。他观察到声音在固体中传播得较快，在气体中传播得较
慢。找一下 15 摄氏度时在空气中的声速是多少？340 米每秒。大家回想你在教
室说话和在操场说话，哪个听起来声音更大？教室，这是为什么呢？这其实与回
声有关。回声是声波在遇到障碍物时被反射在人耳引起的感觉，如果原声和回声
间隔不到0.1s，回声与原声混在一起，可使声音更响亮。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，来核对答
案，做错的同学说说自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们课后阅读科学世界，总结我
们是如何听到声音的。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
