文档内容
声音的产生
师： 同学们，我们开始上课啦。相信同学们对贝多芬不向命运的事迹都有所了解，那大家有
认真听过贝多芬的交响乐吗？没有呀，那我们今天就来一起欣赏一下。好啦,音乐播放结束，
那大家在听交响乐的过程中，有听到那些乐器呢？（钢琴声，大提琴声，小提琴呀）看来大家
都听的非常认真啊那同学们有没有这样的疑问，声音到底是怎样产生的？那今天老师将和
大家一起探究下声音的产生。
在同学们的课桌上，老师提前准备了这样一些器材，橡皮筋，直尺，笛子，一盆水。大家可
以试试，怎样这些物品能发出声音。大家四人为一小组，给大家3分钟的时间。
我们时间到啦，哪位同学能来说说你的方法？好，中间这位同学。嗯，非常厉害。这位同学是
这样做的。他拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音；然后他将直尺一边放压在桌子上，一半伸出桌子
外面，拨动直尺；直尺能发生；然后用水搅动水，水就发出声音。那同学们没有仔细观察并总
结下，这些物体发生时的共同点是什么呀？对吗，没错。他们都在振动。这说明声音是由物体
的什么而产生的呢?对，由于物体的振动。是不是一切振动的物体都在振动呢？，老师这里有
一个音叉，老师敲击音叉，大家能听到声音，但是大家能看到音叉在振动吗？现在老师将正
在发声的音叉紧紧握住，大家还能听见声音吗？那这个时候音叉还在振动吗？（大家也不知
道呀，那我们用实验来探究一下）大家的桌子上，都有一个音叉，一盆水。请大家结合老师发
的探究手册完成实验。探究音叉在发声时是否在振动，给大家5分钟时间，还是按照原来的
分组进行实验。
我看见大家的实验都做的差不多啦，有谁能来说说你的实验现象？来，这位靠窗户的男
同学。嗯，这位同学描述的非常完整。这位同学是这样说的，他首先将没有发声的音叉接触水
面，水面没有变化，说明音叉没有振动。然后用小锤敲击音叉，然后将正在发声的音叉接触水
面，发现水花四溅，说明发声的音叉正在振动。通过上诉我们进行的实验我们可以得出声音
是由物体振动产生，振动停止，发声也停止。在上面的实验过程中，我们将音叉看不的振动转
化为能看见的乒乓球跳动的方法称为转化法。现在我们知道了发声的物体都在振动，那你们
能举出生活中的例子吗？好。最后排的这位女生。嗯，看来你比较留心生活啊，这位同学说，
当她说话时，把手放在喉咙上，能感受到喉咙在振动。大家也可以来试一试。
现在我们来对本节课进行下小结，同桌两人可以相互说说你们的收获，老师请一位同学
和我们分享一下，（声音是由物体振动产生，解释生活中的发声现象），生活中，物体振动发声
的现象有很多，请同学们下课后，试着说出一些发声现象的原理，例如蝈蝈是怎样发生的。
声音的产生
1. 声音是由物体振动产生
