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温度
同学们，我们开始上课啦。温度与我们的生活息息相关，生活中我们靠感觉来判断温
度可靠吗？在大家的实验桌上，老师准备了三杯水，一杯是冷水，一杯热水，还有一杯温
水。现在请同学们将两只手分别放在热水和冷水中，过一会儿，再把双手同时放入温水中。
此时，两只手对温度的感觉相同吗？（对，两只手的感觉不一样，放在热水中的手感觉水
是冷的，放在冷水中的手感觉水是热的）这说明人的感觉是不准确的。那我们想要准确的
判断温度的高低，就要使用什么呢？（温度计）。现在请同学们拿出课前老师让大家自制
的温度计，比较下这三杯水的温度，然后请一问同学说说你认为温度计的原理是什么，给
大家2分钟时间，大家开始吧。哪位同学们来说说你的看法？（热胀冷缩）大家同意这位
同学的看法吗？大家也非常同意。现在同学们自己观察下实验桌上的三种温度计，他们存
在哪些结构呢？对，有液泡，毛细管，玻璃外壳，刻度这些结构。的大家有没有发现上面
有个很神奇的符号℃。我们将这个符号称为摄氏度。像我们平常讨论天气时所说的 17 度，
都是不规范的，我们应该说 17 摄氏度，这样书写。
在以后的实验过程中，我们会经常使用温度计。今天我们将重点学习下温度计的使用，
现在请同学们仔细阅读课本49页的内容，了解下如何正确的使用温度计，给大家三分钟。
同学们都完成了吗？现在老师来考考大家，我们在使用温度计前，需要做那些事情呢？
（观察温度计的量程和分度值）那有没有同学知道我们为什么要进行这步操作呢？（观察
量程是因为测量的物体温度超过最大量程时，温度计内的液体会将温度计涨破；观察分度
值，能更快的读数）这位同学思考问题非常全面。观察好后，我们就要正式的使用温度计
啦，老师再多媒体上投影了四个使用温度计的图片，请同学们判断下，那幅图片中温度计
的使用时正确的？噢，第四幅图是正确的。那其他三幅图错在哪里呢？中间这排的同学你
来说一说。这位同学的思路非常清晰，他说（第一幅图中，温度计的液泡接触了容器底部；
第二幅图中，温度计接触了容器壁；最后一幅图中，液泡没有浸泡在被测液体中）。最后，
我们要对温度计进行读数，那在读数过程中还要注意哪些呢？好，最后一排的这位同学你
来说一说。这位同学回答的非常完整，他说（我们要等温度计示数稳定后再开始读数，在
读数的过程中温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平）看
来大家对温度计的使用非常了解。那接下来，请大家使用实验桌上的实验室温度计来测量
下，常温下，一杯水的温度。请大家 2人为1小组，给大家5分钟时间，大家开始吧，在
实验过程中，请大家多次测量，并记录实验数据。
看到大家都完成了实验，那个小组愿意说一说你们小组的实验结果？第1组的同学来
说一说。他们说经过多次测量取平均值得水温为25.2度。大家的测量结果也是在25摄氏
度左右吗？看来大家都能正确的使用温度计啦。现在我们来对本节课进行小节。同桌间可
以相互说一说，我请一位同学来和我们分享下。嗯，这位同学说她了解了温度计的原理和
结构，并学会了用温度计测量温度。下课后，请同学们查阅资料学习下如何使用体温计测
量体温，同学们，下课。
温度计的使用
一、 原理：热胀冷缩
二、 结构
三、 使用：使用前
使用时
读数时
