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杠杆的平衡条件
各位老师好，我是初中物理组05号考生，我试讲的题目是《杠杆的平衡条
件》，下面开始我的试讲。
同学们，我们开始上课啦。在前面的学习中，我们就了解过阿基米德这位
伟大的科学家，他不仅提出了阿基米德原理，还说过一句非常有名的话，他说：
“如果给我一个支点，我就能撬起整个地球”。大家也都听说过啊，那阿基米
德到底是吹牛呢？还是由科学依据呢？今天我们一起来学习一下《杠杆的平衡
条件》，了解其中的奥妙。
老师在多媒体上投影了几个我们日常生活中常用的机械，分别是剪刀、天
平、和跷跷板。这些机械有什么特点呢？（他们都有固定的点；有能绕支点旋
转的硬棒）在物理学中，在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。（板
书）老师将杠杆示意图画在黑板上，同时在多媒体上投影了人们使用杠杆撬起
石头的场景。在这个场景中，是那个力使杠杆转动呢？（人们对杠杆施加的竖
直向下的力）我们称这个力为动力，用 F1表示。又是那个力阻止杠杆转动呢？
（石头对杠杆竖直向下的力）我们称这个力为阻力，用 F2表示。同时我们将支
点到动力作用线的距离称为动力臂L1，另外一端称为助力臂L2。
在日常生活中，我们经常使用杠杆的平衡来解决条件，例如用天平称量物
体。那杠杆平衡需要满足什么条件呢？请同学们结合日常生活，进行大胆的猜
想，前后四人为1小组，交流讨论一下，给大家 3分钟时间（板书）（通过平
时玩跷跷板发现当对面的小伙伴太重时，可以向前坐一点来保持跷跷板的平衡，
因此猜想可能和动力动力臂以及阻力和助力臂之间存在微妙关系）。那动力和
动力臂 以及助力和助力臂之间满足什么等量关系时，杠杆平衡呢？老师在大家
的课桌上都摆放了探究装置，一根中部悬挂在支架上的硬杆，杆的两端有刻度
和若干挂钩，请同学们改变挂钩的数量和悬挂位置来探究它们其中的关系，是
实验的过程中认真填写课本上的表格并进行分析。前后四人为一小组，进行实
验，给大家十分钟时间，大家开始吧。（板书）
我看大家实验都完成啦，那个小组能来分享下你们的实验结论？（通过对
实验数据处理后发现，当动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂是，杠杆保持平
衡状态）那个小组有不同的结果吗？看来大家的实验都非常成功。并得出了杠
杆保持平衡的条件。那我们应用所学的知识解决一个问题，为什么门的把手都
安装的最边缘呢？（门也相等于一种杠杆，根据杠杆平衡的条件可以知道，当
门把距离装轴越远时，关门就越省力）
现在我们来对本节课进行下小结，同桌两人可以说说你们这节课有什么收
获，我请一位同学来分享下他的收获（认识了杠杆，知道了 杠杆平衡的条件）
看来大家都有满满的收获，那请同学们下课后思考下在我们人体中是否也存在杠杆，好了，同学们下课吧。
感谢各位老师的倾听，我的试讲完毕。
