文档内容
二力平衡
教学目标
1. 能判断物体是否处于平衡状态。
2. 通过探究活动能够分析归纳得出二力平衡条件，感受科学探究的方法。
3. 能说出二力平衡的条件，在彼此平衡的二力中已知一个力，能够推断另一个力的
大小和方向
4. 会判断处于平衡状态的物体所受到的平衡力。
重难点
授课
环节一：导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们上课之前请大家思考两
个问题，一、凡是静止的物体就不受力吗？比如说老师讲台上静指的粉笔盒，
嗯，大家说它受到重力的作用，那么凡是匀速直线运动的物体就不受力吗？比如
说在道路上匀速行使得汽车，嗯，大家说它受到了牵引力的作用，那为什么物体
受力却能保持静止或匀速直线运动状态？带着这个问题，我们就一起来学习。
二、立平衡。
环节二：新课授课
那首先请同学们提起书包不动，那如果你松开手，书包会怎么样？对，会落到地
上，那此时书包没有落到地上，它受到几个力的作用？你能画出它的受力示意图
吗？好，这位同学，请你画到黑板上，那书包受到一个竖直向下的重力，还有一
个竖直向上的拉力，两个力大小相等，方向相反，因此作用效果相互抵消，书包
就能够静止了。这位同学解释得非常到位。好，请回。那我们生活中的物体往往
受到多个力的作用，如果这几个力的作用相互抵消，那我们就说物体处于平衡状
态，表现为静止或匀速直线运动。
那如果物体受到两个力的作用而处于平衡状态，就叫做二力平衡。
那么结合书包的受力分析受力示意图，请大家思考一下二力平衡需要怎样的条
件？好，第三排这位同学，他说这两个力要大小相等，方向相反，作用在同一个
物体上。嗯，你的猜想有一定的道理。好，请坐。那么这位同学的说法是否正
确？接下来我们就通过实验进行探究。单思不成线，独木不成林，老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，那老师为大家准备了相应的实验器材，有一个小
车，细线，光滑的斜面以及定滑轮，还有两个小盘砝码。利用这些实验器材，请
同学们在小组内思考讨论一下，我们这个实验用到什么样的科学方法，它的思路
是怎样的？给大家 5 分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小组请
你来说。他说这个实验用到了控制变量法，那具体的步骤是怎样的？第一步，我
们在两盘中加入质量不等的砝码。第二步，我们在两盘中加入质量相等的砝码。
第3步，仍然让两盘中的砝码质量相等，但是把细线移到小车的同一端。那第4
步，我们让小盘中的砝码质量相等，但是把小车扭转一个角度，分别观察这 4 种
情况下小车的运动状态，通过分析现象就能够得出结论了。嗯，你的思路非常的
清晰。好，请坐。那同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你的实验吧，给大
家 10 分钟的时间。
那思考一下，我们扭转了小车是改变了什么呢？对，小车在什么情况下才处于静
止？
好，刚才同学们实验做的都很认真，那通过这个实验，你观察到怎样的现象，又
能得出什么样的结论？好？第3小组代表他说，小车受到的两个力必须大小相
等，方向相反，作用在同一条直线上，那小车才会处于静止状态。也就是说此时
这两个力才是平衡力。大家同意它的说法吗？嗯，都同意，看来同学们实验做的
都很成功。好，请坐，那我们研究的还是同一个物体，也就是说它的前提是对作
用在同一个物体上的两个力。如果大小对相等，方向相反，作用在同一条直线
上，那么这两个力就是平衡力。
那老师也简单的总结成了几个字，好，那了解了二立平衡的条件，
环节三：练习巩固
你会不会利用它去解决实际问题？老师出道题来考考大家。请大家看一下大屏
幕，此时跳伞运动员和降落伞在匀速下滑，他们受到的总重力是 500 牛，那么他
们受到的空气阻力的大小和方向是怎样的？好，后排中间这位同学，他说那由于
由于他们在匀速下滑，所以处于平衡状态，那此时他受到空气阻力的方向与重力
相反，是竖直向上的，大小与重力相等是 500 牛。嗯，你非常善于解决问题。
环节四：小结+作业
好，请坐。那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获？好物理
课代表他说他知道了什么是平衡状态，二力平衡，还通过实验的方法探究了二力
平衡的条件。你的收获可真多。好，请坐
温故而知新，可以为师夷课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题。
学有余力的同学还可以搜集近三年有关二力平衡的中考题，探索的道路充满艰
辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索下课。
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