文档内容
声音的产生与传播
● 教学目标
● 1． 通过实验，认识声的产生和传播条件。
● 2. 知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
● 3. 通过学习活动，培养学生观察能力和实验探究能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐
于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
● 重难点，了解声产生原理和传播特点及声速
● 板书
● 授课
● 环节一：课程导入
● 同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。首先我们来看一幅图，那对牛弹琴，它的意
思是说牛是听不懂音乐的。可是有人做过这样的实验，经常给奶牛母鸡播放优美的音乐，它们
就能多产奶，多下蛋。并且在爬藤植物两侧一定的距离放两个收音机，一段时间之后，藤子就
会向温和的音乐爬去。那鱼类也有自己喜欢的声音，那在这样一个声音的海洋里，我们不禁要
问，那声音是怎样产生的？又是如何传播的？带着这个问题，我们就一起来学习声音的产生与
传播。
● 环节二：新科授课
● 声音的产生
● 首先请同学们做一个小实验，把你的手轻轻放到喉咙这个地方，发出一声，你的手有什么
感受？大家说感受到了声带的震动，
● 那老师，这里还有一个铁架台，上面悬挂了一颗乒乓球，还这里还有一个音叉，音叉没有
发声时我们看到，对乒乓球静止，现在用橡胶锤敲击音叉靠近乒乓球，你观察到什么现象？
大家说乒乓球跳起来了，那乒乓球为什么会跳起来？好，你手举得最快。你来说。他说当
我们敲击音差的时候，音差发声在震动，那用它靠近乒乓球，把这种震动就传给了乒乓球，
因此乒乓球也跳起来了。嗯，你非常善于思考。好，请坐。
● 那现在你能总结出声音是怎样产生的吗？嗯，大家都说声音是由物体的震动产生的，那在
物理学中就把正在发生的物体叫做声源。
● 声音的传播
● 那我们知道声音产生之后距离跟我们的耳朵还有一定的距。距离，那它是如何传播到我们
的耳朵里的？老师面前有一个玻璃钟罩，里面放了一个正在响铃的闹钟，现在打开抽气机
的开关，抽出里面的空气，大家听到的声音有什么变化？大家说听到的声音越来越小了，
那如果抽尽里面的空气，我们还能听到声音吗？嗯，大家说就不能了，那通过这个现象你
又能得出怎样的结论？好，第三排这位同学，他说那空气能够传播声音，没有空气就不能
传播声音，你的思维非常的敏捷。好，请坐。那我们就把没有空气的情况叫做真空，也就
是说真空不能传声。
● 并且老师给老师再给大家做一个讲解，当物体震动时，它就会带动周围的空气也发生震动，
形成疏密相间的波，以声波的形式向远处传播。● 那既然空气能够传播声音，液体和固体也能传播声音吗？单丝不成线，独木不成。林老师
把同学们分成小组。好，分组完毕。那请同学们在小组内思考讨论一下，给大家 5 分钟的
时间，现在开始。刚才同学们讨论的都很积极，尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，
第4小组代表，请你来说。
● 他说，根据他观看花样游泳比赛的经验，他认为游泳运动员在水下也能听到优美的音乐，
翩翩起舞，因此他认为液体是能够传声的，你非常善于观察生活。好，请坐。嗯，好。
● 第三小组代表，你还有想法？嗯，那他说，在古代有伏地听声的说法，战争中，爬在地上
听到敌军的马蹄声，说明了固体也可以传声，嗯，这位同学说的非常好。请坐。
● 那通过刚才同学们的分享，我们发现或气体、液体和固体都能传播声音。也就是说，声音
的传播需要物质，这种物质就叫做介质。那介质可以是气体、固体、和液体。
● 声速
● 了解了声音是怎样传播的，那它传播的速度又是怎样的？请同学们自主阅读课本中的相关
内容，给大家 2 分钟的时间，现在开始。
● 好。后排中间这位同学，他说声速与介质有关，还与温度有关。一般情况下，声音在固体
中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。而在 15 摄氏度时，声音在空气中的传播速度为
340 米每秒。嗯，你获取信息的能力非常强。好，请坐。
● 环节三：习题巩固
● 好。那学了这么多呀，老师出几道题来考考大家，请大家看一下大屏幕。好，这位同学请你说
出答案，并且解释原因，非常好。写作同学们都做对了吗？都做对了，看来大家已经掌握了这
节课所学的内容，
● 环节四：小结+作业
● 那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物理课代表，嗯，他说他知
道了声音是怎样产生的，以及如何传播的，还了解了有关声速的内容，你的收获可真多。
● 好，请坐温故而知新，可以为师夷。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题和第二题，学
有余力的同学还可以搜集近三年有关声音的产生与传播的中考题。探索的道路充满艰辛，同时
也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索下课。
