文档内容
声音的产生与传播
教学目标
1． 通过实验，认识声的产生和传播条件。
2. 知道声音是由物体振动产生的，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播
速度不同。
3. 通过学习活动，培养学生观察能力和实验探究能力，激发学生的学习兴趣和求知
欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重难点，了解声产生原理和传播特点及声速
板书
授课
环节一：课程导入
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。首先我们来看一幅图，那对牛
弹琴，它的意思是说牛是听不懂音乐的。可是有人做过这样的实验，经常给奶牛
母鸡播放优美的音乐，它们就能多产奶，多下蛋。并且在爬藤植物两侧一定的距
离放两个收音机，一段时间之后，藤子就会向温和的音乐爬去。那鱼类也有自己
喜欢的声音，那在这样一个声音的海洋里，我们不禁要问，那声音是怎样产生
的？又是如何传播的？带着这个问题，我们就一起来学习声音的产生与传播。
环节二：新科授课
声音的产生
首先请同学们做一个小实验，把你的手轻轻放到喉咙这个地方，发出一声，
你的手有什么感受？大家说感受到了声带的震动，
那老师，这里还有一个铁架台，上面悬挂了一颗乒乓球，还这里还有一个音
叉，音叉没有发声时我们看到，对乒乓球静止，现在用橡胶锤敲击音叉靠近
乒乓球，你观察到什么现象？大家说乒乓球跳起来了，那乒乓球为什么会跳
起来？好，你手举得最快。你来说。他说当我们敲击音差的时候，音差发声
在震动，那用它靠近乒乓球，把这种震动就传给了乒乓球，因此乒乓球也跳
起来了。嗯，你非常善于思考。好，请坐。那现在你能总结出声音是怎样产生的吗？嗯，大家都说声音是由物体的震动
产生的，那在物理学中就把正在发生的物体叫做声源。
声音的传播
那我们知道声音产生之后距离跟我们的耳朵还有一定的距。距离，那它是如
何传播到我们的耳朵里的？老师面前有一个玻璃钟罩，里面放了一个正在响
铃的闹钟，现在打开抽气机的开关，抽出里面的空气，大家听到的声音有什
么变化？大家说听到的声音越来越小了，那如果抽尽里面的空气，我们还能
听到声音吗？嗯，大家说就不能了，那通过这个现象你又能得出怎样的结
论？好，第三排这位同学，他说那空气能够传播声音，没有空气就不能传播
声音，你的思维非常的敏捷。好，请坐。那我们就把没有空气的情况叫做真
空，也就是说真空不能传声。
并且老师给老师再给大家做一个讲解，当物体震动时，它就会带动周围的空
气也发生震动，形成疏密相间的波，以声波的形式向远处传播。
那既然空气能够传播声音，液体和固体也能传播声音吗？单丝不成线，独木
不成。林老师把同学们分成小组。好，分组完毕。那请同学们在小组内思考
讨论一下，给大家 5 分钟的时间，现在开始。刚才同学们讨论的都很积极，
尤其是第4小组，讨论的尤为激烈。好，第4小组代表，请你来说。
他说，根据他观看花样游泳比赛的经验，他认为游泳运动员在水下也能听到
优美的音乐，翩翩起舞，因此他认为液体是能够传声的，你非常善于观察生
活。好，请坐。嗯，好。
第三小组代表，你还有想法？嗯，那他说，在古代有伏地听声的说法，战争
中，爬在地上听到敌军的马蹄声，说明了固体也可以传声，嗯，这位同学说
的非常好。请坐。
那通过刚才同学们的分享，我们发现或气体、液体和固体都能传播声音。也
就是说，声音的传播需要物质，这种物质就叫做介质。那介质可以是气体、
固体、和液体。
声速
了解了声音是怎样传播的，那它传播的速度又是怎样的？请同学们自主阅读
课本中的相关内容，给大家 2 分钟的时间，现在开始。
好。后排中间这位同学，他说声速与介质有关，还与温度有关。一般情况
下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。而在 15 摄氏度
时，声音在空气中的传播速度为 340 米每秒。嗯，你获取信息的能力非常
强。好，请坐。
环节三：习题巩固
好。那学了这么多呀，老师出几道题来考考大家，请大家看一下大屏幕。好，这
位同学请你说出答案，并且解释原因，非常好。写作同学们都做对了吗？都做对
了，看来大家已经掌握了这节课所学的内容，
环节四：小结+作业
那我们一起来回顾一下，通过今天的学习，你都有哪些收获。好，物理课代表，
嗯，他说他知道了声音是怎样产生的，以及如何传播的，还了解了有关声速的内容，你的收获可真多。
好，请坐温故而知新，可以为师夷。课下请同学们完成动手动脑学物理的第一题
和第二题，学有余力的同学还可以搜集近三年有关声音的产生与传播的中考题。
探索的道路充满艰辛，同时也是充满乐趣的，请同学们相信自己，勇于探索下
课。
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