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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是压强，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
这是李华同学发给我的滑雪的图片，有穿着滑雪板的，有穿着自己的鞋的图
片，我请李华同学来分享你的滑雪经历，很好请坐。在雪地里，穿着滑雪板那就
像插上翅膀一样嗖嗖嗖非常帅气的滑来滑去，脱下滑雪板就只能一步一个脚印陷
进雪地里了，同一个人对雪地压力相同但是压力的作用效果为什么会有如此大的
差异呢？带着这个问题进入这节课的学习。（第 1节 压强）
我们先来做一个小实验，请同学们举起右手食指，戳我们的左臂，改变手指
用力仔细体会，影响压力的作用效果有什么？边上靠窗的这位同学，逻辑的清晰，
请坐。他说手指的用力大小不同，皮肤陷进去的也不同，因此猜想压力的作用效
果与压力大小有关。
那还有其他因素影响吗？来看课本上想想议议的两副图，说说你看到了什么
物理现象？这位同学，很好，请坐。一只蚊子能用口器把皮肤刺破，重重的骆驼
却不会陷入沙中，这是为什么？自由讨论两分钟。这位同学，很好请坐。蚊子对
皮肤的压力虽然不大，但口器十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚
掌面积很大，因而不会深陷沙中。所以压力的作用效果可能与什么有关？受力面
积，那我们就通过实验来探究。（一、影响压力作用效果的因素）
来看老师给大家准备了什么实验器材？哎，有海绵，砝码，小桌子等。
那在这个实验中我们如何显示压力的作用效果？这位同学，很好请坐。用小
桌陷入海绵的深度显示压力的作用效果，这是转换法。同学们在实验中我们研究
其中一个因素的关系时用什么办法进行实验探究？用控制变量法。如何探究压力
大小？这位同学，实验设计很巧妙，请坐。在探究压力大小时，控制受力面积相
同，改变压力大小，怎么改变压力大小？改变砝码个数，探究受力面积时该怎么
做？这位同学，很好请坐。在探究受力面积时，控制压力大小相同，通过小桌正
放和倒放改变受力面积。好同学们注意小组内分工合作，开始实验。（巡视，俯
身）
看同学们已经完成实验了，你们观察到了什么实验现象？边上靠墙的这位同
学，观察的很仔细，请坐。他观察到当桌子放置相同时，砝码越多桌子陷入越深，
砝码相同时，桌子倒放陷入更深。
嗯，通过刚才的实验，大家再来思考压力的作用效果和哪些因素有关呢？中
间戴眼镜的同学，总结的很好，请坐。当受力面积相同时，压力越大，压力的作
用效果越明显，当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。（压力 F
受力面积 S）那如果压力与受力面积都不同时，该如何比较压力的作用效果呢？提示一下
可以借鉴前面所学的速度，当路程和时间都不相同时是比较物体运动快慢？这位
同学，知识掌握的很牢固请坐。用路程与时间之比，计算单位时间内走的路程，
类似的情况怎么比较压力的作用效果？现在给大家三分钟的小组讨论时间，开始
讨论。
好了，声音渐渐的小了，哪个小组来说一下你们的观点，五号组代表你们来
说，大家都赞同他的观点吗？嗯，看来大家讨论的结果是一致的。知识迁移能力
很强，请坐。要比较压力作用的效果，就需要控制受力面积相同或者压力的大小
相同， 当它们都不相同时，用物体所承受的压力与受力面积之比来比较压力的作
用效果。计算物体在单位面积内所受的压力，这个比值越大，压力的作用效果越
大。压力的作用效果，它有一个专有的名词叫做压强，（二、定义）
如果在我们物理学中用 p 来表示压强， f来表示压力， s来表示受力面积。
那么压强的字母表达式应该如何表示？前排举手最快的同学，嗯，非常聪明，请
坐。他说根据定义 P 就等于 F 比 S。（公式：P=F/S)而压强的单位又是什么？力
的单位是？牛，面积的单位是？平方米，所以压强的单位是什么？牛每平方米。
不过我们为了纪念伟大的物理学家帕斯卡，将压强的单位命名为帕斯卡，简称帕，
用字母pa来表示。(单位：pa）并且一牛每平方米等于 1帕斯卡，将一张报纸对
折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为 1 Pa。
大家完成导学案上的例一，怎么计算书对桌面的压强？用压力与受力面积之
比，压力等于什么？这位同学，很好请坐。书对桌面的压力就等于它的重力，来
核对答案，规范做题步骤。
课堂一开始的雪地里为什么会有那么大差异？这位同学，分析的很好请坐。
同一个人压力相同，滑雪板增大了受力面积对雪地的压强小，所以不会陷进雪地。
在我们生活中是怎样增大或减小压强的呢？同学们来看这几幅图片，结合本节所
学分析他们是如何增大或减小压强的？（三、增大或减小）
这位同学，分析的很好请坐。篆刻刀的刀口做得很锋利，破窗锤的敲击端做
成锥状，这些是通过减小受力面积来增大压强的；铁轨下面铺放枕木，推土机用
宽大履带，这些是通过增大受力面积来减小压强的。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，同学们回去发现生活中增大或减小压强
的例子，咱们下节课一起交流。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
