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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是摩擦力，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看 PPT上展示的视频，大家认识这是谁吗？这位同学，了解的很多请坐。
这是我国优秀体操运动员李宁在吊环项目上的表现，凭借这一出色的完成夺得了
当年洛杉矶奥运会的吊环冠军，同学们是不是很自豪啊？请仔细观察一下李宁在
上吊环前有什么动作？哎在手上涂了厚厚的一层粉，为什么要这样做呢？带着这
个问题进入这节课的学习。（第3 节 摩擦力）
我们一起来做几个小实验。大家将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌
相对桌面静止，手有什么感受？感受到一个阻碍手相对运动趋势的力，这个力是
静摩擦力，大家再将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑
动。你能感受桌子和你的手之间有什么样的力？这位同学，很好请坐。能感受到
这是一个阻碍手相对运动的力，并且作用接触面上，与物体运动方向相反。这种
力叫做滑动摩擦力。
除了这两种摩擦力外还有汽车运动时的滚动摩擦力，（一、滑动摩擦力）本
节课我们将学习滑动摩擦力的有关内容。摩擦力在接触面要粗糙才存在。接触面
有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会凹凸不平，绝对光滑的
接触面是一种理想状态。
老师给同学们准备了，一个在长木板上的木块，我们怎样测量木块受到的摩
擦力呢？给大家两分钟的小组讨论时间，（二、测量）时间到，哪个小组来展示
你们的测量方法？一组代表，（作图）摩擦力没法直接测量，但是我们可以借助
上节课学习的二力平衡的原理，当木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受
力平衡，摩擦力的大小等于拉力。设计的很巧妙，请坐。我们用什么工具测量拉
力？弹簧测力计，它的示数就是摩擦力的大小。
那怎样让木块做匀速直线运动呢？这位同学很好请坐。首先要把物体放在水
平的长木板上，并且必须让弹簧测力计沿水平方向拉着木块。
现在同学们测量一下木块所受摩擦力的大小，要注意操作规范，开始测量。
（巡视）
下面从一组开始来分享一下你们组的数据？每组同学得出的滑动摩擦力大
小都不相同，那这是为什么呢？滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？大家联系
你的生活经验猜想一下。（三、探究影响因素）这位同学，很好请坐。他根据在
物体在冰面上滑的远，所以猜想与接触面的粗糙程度有关，这位同学，猜想合理
请坐。他说推箱子时箱子越重，推起来越费力，因此猜想与压力的大小有关。（粗
糙度 压力）影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，我们应该怎么来研究呢？这位同学，
很好请坐。每次只改变其中一个因素，控制其他因素相同，这是一种实验方法，
叫控制变量法。
根据控制变量法我们应该如何设计实验？给大家五分钟的小组讨论时间，开
始讨论，声音渐渐小了，哪个小组来说说你们如何探究压力？五组代表，设计的
很巧妙，请坐。控制接触面的粗糙程度相同，改变压力的大小。怎么改变压力的
大小？这位同学，很好请坐。先用弹簧测力计匀速拉动木块，沿长木板滑动，测
出此时的滑动摩擦力；然后再在木块上放上砝码，从而改变木块对长木板的压力，
测出此时的滑动摩擦力。另一个猜想由小组自主设计实验完成探究。
同学们设计记录数据的表格，将所记录的数据填在表格中，实验时注意操作
规范，开始实验。（巡视）
看同学们已经实验完成了，通过实验数据思考滑动摩擦力与压力有关吗？
前排的这位同学，同学们都赞同他们的观点吗？哎，看来大家得出的结论是一
致的，分析得都非常好，请坐。滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，在接触面的
粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。
哪个小组来说下你们探究粗糙程度的实验？三组代表，实验很成功请坐。他
们小组先测出在较光滑的长木板上的摩擦力，然后换用长木板较粗糙的反面，保
持木板上的砝码不变，再次测量。通过实验得到在压力相同时，接触面越粗糙滑
动摩擦力越大。归纳这些实验结论，滑动摩擦力的影响因素有什么？压力和接触
面粗糙程度。
课堂一开始的视频中，李宁为什么要涂一层厚厚的粉？这位同学，知识运用
的很好请坐。为了增大与吊环的接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止滑落。
也有许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。例如，同学们看看你
们的鞋底，有什么发现？鞋底是凹凸不平的，思考为什么要这样设计？（四、利
用与防止）这位同学，分析的很好请坐。为了增大与地面接触面积来增大摩擦力，
防止滑倒。你能举例说明在自行车中的增大或减小摩擦的设计吗？这位同学，很
善于观察生活请坐。在各处涂抹润滑油可以减小摩擦，凹凸不平的脚踏能增大摩
擦。
大家完成导学案这一小节中的课堂检测部分，来核对答案，做错的同学说说
自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们课后搜集资料，发现生活中摩
擦力的利用和防止。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
