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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是运动的
快慢，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
先来看 PPT 上展示的这一段视频，谁来描述一下刘翔的运动情况？这位同
学，很好请坐。在奥运会上刘翔开始不是跑的最快的，后来奋起直追跑得最快夺
得了冠军。同学们是不是很自豪啊？运动有快慢之分，我们如何比较运动的快慢
呢？结合刚刚的视频同学们思考课本想想议议这几个问题，小组讨论交流三分
钟。（第3 节 运动的快慢）
好，第一个情景，在校运动会上，作为观众的你观看百米赛跑，是如何比较
谁快谁慢的？边上靠窗的这位同学，很好，请坐。运动员们同时起跑，坐在观众
席上观察谁跑在前面谁就快，也就是时间相同比较路程，这是一种比较物体运动
快慢的方法。（一、比较方法 t同比s）
裁判员是如何比较谁快谁慢的呢？中间戴眼镜的同学，思维很敏捷，请坐。
裁判员手里拿着停表，记录到达终点的时间，用时少的运动的快，也就是相同的
路程比较时间，（s同比 t）因此比较运动快慢的方法有两种，哪两种？一起说，
一是相同的时间比较路程，二是相同的路程比较时间。比较运动的快慢必须同时
考虑路程和时间两个因素，
同学们再来第三个情景，小聪同学 100 米成绩为 17 秒，小明同学跑了 50
米，成绩是8秒，谁跑的快？哎他们时间和路程都不相同，那应该怎么比较运动
快慢？给大家三分钟的小组讨论时间，开始讨论。（副板书）声音渐渐小了，哪
个小组来说说你们的比较方法？一组代表，好请坐。可以采用相同的路程比较时
间，也就是用时间与路程之比，还有其他比较方法吗？
三组代表，很好，请坐。可以采用相同时间比较路程的方法，也就是将物体
运动的路程与所用时间之比。这两种方法都可以，而在物理学中我们通常采用时
间相同比路程，这样，在比较时，可以计算出单位时间内所走过的路程进行比较，
那么这个比值越大，运动的就越快。同学们在练习本上计算小聪和小明的路程与
时间之比，这位同学你来说说计算的结果？同学们跟他计算的相同吗？看来大家
都计算正确了，（副板书）谁运动的快？小明同学在单位时间内通过的路程更多
所以他跑得快。
在这里我们引入了一个新的物理量叫速度，我们就把路程与时间之比叫做速
度。（二、速度）
通常用字母v 表示速度，s表示路程，t表示时间。那么速度的公式是什么？
前排的这位同学，很好，请坐。根据定义可以得出速度的公式是 v=s/t，（2、
公式：v=s/t）速度的单位是什么呢？它是个组合单位，由路程的单位和时间的单位组合而成，路程的单位是？米，时间的单位是？秒，所以速度的单位就是？
很多同学说是米除以秒，但它不读米除以秒，读作米每秒，（3、单位：m/s）这
个斜杆就表示除号，读作每。同学们在练习本上写一下速度的符号、公式以及单
位。（副板书单位）速度还有一个常用单位叫千米每小时，它们的换算关系是什
么呢？同学们在练习本上换算一下，一米每秒等于？三点六千米每小时。速度的
物理意义是什么？是表示物体运动快慢，那 5.88 米每秒的物理意义呢？这位同
学，思维很敏捷，请坐。他就表示在一秒内通过的路程是 5.88米。
你在生活中见过哪些速度？这位同学，很好，请坐。汽车的速度表，道路上
的限速标志上面都能显示速度。上面显示的速度的单位什么呢？是千米每小时。
来阅读课本小资料，人步行的速度是多少？1.1米每秒。
在生活中，做机械运动的物体的运动情况各有不同，按照运动路径分为了直
线运动和曲线运动，在直线运动中，按照速度是否变化分为了匀速直线运动和变
速直线运动。
同学们来看大屏幕上亮亮小车的运动动画，动画里他们在相同的时间内通过
的路程。同学们分析数据，看这两辆汽车在各段时间内的速度有什么特点呢？
（三、匀速直线运动）这位同学，分析的很好请坐。根据计算分析可知甲中的小
汽车做直线运动时，在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的。像这
样我们把物体沿着直线且速度不变的运动，做匀速直线运动。
而乙汽车的运动情况呢？他在相同的时间内通过的路程不相等，它的速度是
改变的，像这种运动叫做变速直线运动。在生活中，物体做直线运动时，其速度
的大小常常是变化的，也就是大多数情况下是在做变速直线运动，但是变速运动
比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用 v=s/t来描述运动的快慢，这样
算出来的速度叫做平均速度。
现在我们知道了平均速度的计算，来做一下导学案上的例题，计算一下刘翔
的平均速度。（平均速度：v=s/t）怎么求？找出运动的路程以及所用时间，就
求得了平均速度，对照一下PPT答案，注意在做题过程中不止要有公式和数字，
还要有必要的文字描述。每个数字后面都要有单位，规范做题步骤。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们查阅资料，搜集一些常见物体
的速度大小，课后交流讨论。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
