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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是质量，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
来看 PPT上的这幅图片，有谁了解过这是什么？这位同学，很好请坐。早在
古埃及，人们就制作出了简易的天平，以竹片做横梁，丝线为提钮，两端各悬一
铜盘，在一端放上几个统一规格的圆形砝码，天平平衡后就可以称量出另一端的
物体了，那它所称量的是物体的哪个物理量呢？是质量，今天我们就来学习有关
质量的知识。（第 1 节 质量）
老师这里有一个铁钉和一个大铁锺，它们是由哪些材料制成的呢？由铁制成
的，教室里的桌子椅子有什么制成的？木材，所以我们身边的一切物体都是由物
质组成的，那铁钉、铁锤含铁的多少相同吗？不相同，那铁锤和桌子可能含物质
的多少相同吗？也可能相同。
那我们应如何比较物体所含物质的多少呢？由此引入了一个新的物理量，我
们把物体所含物质的多少叫做质量，用字母 m 表示，（一、 定义：）它的单位
是什么呢？大家阅读课本的科学世界。
质量的基本单位是什么？千克，符号是 kg。（单位：千克）常用的比千克
小的单位有什么？克，毫克，比千克大的单位呢？吨。它们之间的关系是什么？
后面蓝衣服的男生你来说，很好，请坐。1g=10-3kg 1mg=10-6kg 1t=103kg 同学
们看一下课本上的小资料，了解生活中常见物体的质量。（mg g t）根据刚刚看
的资料，来估测这个鸡蛋的质量是多少？大约 60g，塑料瓶的质量是多少？大约
15g。
这是估测那我们如何准确的测量它的质量呢？这位同学，善于观察生活，很
好请坐。他说到市场买粮买菜时都要用称称货品的质量，而在学校的实验室常用
天平称质量。（二、测量—天平）下面，我们将一边学习，一边操作，练习使用
天平。
先来看托盘天平有什么结构？这位同学，观察的很仔细请坐。有底座，两个
托盘，标尺，游码，平衡螺母，横梁、分度盘、指针，除了天平，我们还会用到
砝码和镊子。天平和你玩过的哪个游戏很相似？像跷跷板。同学们可以把它与跷
跷板进行联想，来学习他的使用，同学们阅读天平使用说明，对照 PPT 上的这几
个问题，小组讨论天平的使用方法，尝试测量橡皮的质量，在使用操作前这几点
要求，砝码要用镊子夹取，被测物体的质量不能大于天平的最大称量，潮湿物体
和化学药品不能直接放在天平的盘中。开始尝试测量吧。（三、天平的使用）
来看老师测量这个橡皮的质量，如果老师操作有误同学们要及时指正。首先
要让它平衡，该怎么办？将天平水平放置，我将这个天平放在水平台面上，调平，这位同学举手了，他说老师放错了，应该将游码的左端对齐零刻线，然后调节平
衡螺母，它的作用就是调横梁平衡。如何判断横梁是否平衡？看指针是否指在分
度盘中央。看现在指针指在哪？中央偏左，那么平衡螺母应该向哪调节？向右调。
这位同学来帮忙调节平衡（1、调平零指中）操作的很好请回。
调节好平衡后我现在放物体和砝码，这位同学举手了，他说老师放错了，应
该将物体放在左盘，砝码放右盘，然后从大到小增减砝码，那就有请这位同学来
帮老师由大到小加砝码，好最小的 5g 也试过了，天平平衡了吗？没平衡应该怎
么办？移游码，你来继续调节（2、加砝移游）操作的很好请回。
被测物体的质量等于什么？这位同学，很好请坐。砝码的质量加游码的示数。
大家观察标尺上一格相当于质量多大的砝码？0.2 克。读一下这个游码示数是多
少？0.6g。大家练习用镊子波动游码并读数。（3、m物= m 砝+ m 游）
哪位同学能梳理一下天平的使用步骤？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。简
单来总结成这几句顺口溜，一起来念一下，一放平，二调零，三转螺母调平衡……
砝码游码加起来，物体质量测出来。下面同学们开始操作托盘天平，右边小组测
塑料瓶和剪碎后的塑料瓶的质量，左边的小组测白糖水和糖水的质量。注意操作
规范开始测量。（巡视，俯身）
看同学们都称量完成了，来看大屏幕，这是老师收集的各个小组的数据，观
察它们，你能得出什么结论？前排的这位同学，很好，请坐。同学们都赞同他的
观点吗？哎，看来大家得出的结论是一致的，分析的非常好，请坐。白糖溶于
水，塑料瓶剪碎，虽然他们的形状变了，但是所含物质的多少并没有变，所以质
量也不会变。那我把这个塑料瓶拿到教室外，它的质量变了吗？不变，我向塑料
瓶里灌满水，让糖水凝固成冰，他的质量变了吗？这位同学，分析的很好请坐。
虽然糖水凝固成了冰，但是所含糖水的多少没变所以质量没变。总结一下质量什
么情况下不变？这位同学，很好请坐。质量不随物体的形状、位置和物态的变化
而变化。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们课后思考冰熔化成水后质量是
否改变。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
