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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是阿基米
德原理，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
大家听过阿基米德与王冠的故事吗？这位同学，讲述的都很好请坐。两千多
年以前，国王让古希腊学者阿基米德为他鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量
王冠的体积，阿基米德冥思苦想了很久都没有结果。一天，当他跨进盛满水的浴
缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，突然想到物体浸在液体中的体积，不就是物
体排开液体的体积吗！随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题。今天我们
就顺着阿基米德的灵感来学习阿基米德原理。（第2 节 阿基米德原理）
我们先来做个实验，同学们把装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料罐按
入水中，你们感受到了什么？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。他的手感受到感
受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。那现在同学们试试看，将饮料罐浸
入水中更深时，有什么感觉？前排的这位同学，很好，请坐。手感受到压得更费
力，排开的水会更多。排开液体的体积跟物体浸在液体中的体积是什么关系？相
等的。
同学们我们之前学习的浮力的大小跟哪些因素有关？后面蓝衣服的男生你
来说，很好，请坐。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮
力就越大。阿基米德的故事还有刚刚的实验，给了我们很大的启示。那么我们可
以用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体中物体的体积”来陈述这个结论，所以
换一种说法，浮力的大小跟什么因素有关？这位同学，描述的很好请坐。物体排
开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大。（一、灵感 F— vp）
同学们看到这两个物理量想到了什么？它们的乘积等于物体的质量，因此，
如果排开的液体体积越大、液体的密度越大，排开液体的质量越怎么样？也越大。
现在浮力的大小就跟排开液体的质量密切相关，（m）那我们再进一步推想，
液体质量与什么有关？这位同学，思维很敏捷请坐。液体的重力大小跟它的质量
成正比，因此，可以进步推想，浮力的大小跟什么有关？与排开液体所受的重力
也密切相关。（F—v—m—G）
物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么定量关系呢？我们通
过实验来进行探究。（二、探究 F浮跟G 排的关系）
看老师给同学们准备了什么实验器材？有弹簧测力计、铝块、溢水杯和小桶
等。
我们怎样来测量铝块受到的浮力呢？同学们对铝块进行受力分析，学习委员
来黑板上分析，（作图）你来说一说应该怎样测量？设计的很巧妙，请坐。先用
弹簧测力计测出铝块受到的重力 G，在将铝块浸没在水中测出此时的拉力 F，则浮力大小F =什么？G-F。（F =G-F）
浮 浮
我们还需要测出排开液体所受到的重力，同学们先思考几个问题怎样获得物
体排开的液体？这位同学，好，请坐。将溢水杯装满水，放入铝块后用小桶收集
溢出的水，即为排开的液体。怎样测量物体排开液体的重力？这位同学，很好，
请坐。，测溢出水和小桶总的重力，再将桶内水倒出测空小桶的重力，所以排开
液体的重力等于什么？总重力减小桶的重力。（ G排=G 总－G桶）
为了保证实验的普遍性，我们应该怎么做？哎，进行多次测量，将记录的数
据填在表格中。同学们设计一个记录数据的表格，表格里需要包含什么数据？这
位同学，很好请坐。要有物体重力、物体在水中是测力计示数、浮力、总重力、
小桶重力还有排开液体重力。来看 PPT这个表格可以作为参考。
实验时要注意操作规范，开始小组实验。（巡视）
看同学们已经完成实验了，来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验
数据，分析数据再来思考，物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么
定量关系呢？现在给大家三分钟的小组讨论时间，开始讨论。声音渐渐小了，哪
个小组来说说你们得到的结论？一组代表，同学们都赞同他们的观点吗？哎，看
来大家得出的结论是一致的，总结得都非常好，请坐。浸在液体中的物体受到向
上的浮力，浮力的大小它排开的液体所受的重力，（F =G ）这就是阿基米德原
浮 排
理。它理不仅适用于液体，也适用于气体。
大家回想实验过程，还有什么改进的地方？这位同学，很善于反思请坐。他
说在测量排开液体重力时，先测空桶重力再测总重力能减小误差。
你今天学的怎么样呢？大家完成导学案上的例一，怎样测量铁球的浮力？课
代表来说说你的思路，思路很清晰请坐。排开液体重力 G=mg，排开液体质量 M=pv，
所以浮力还可以写成什么？F =p gv ，当物体完全浸没时，排开液体的体积等
浮 液 排
于什么？物体的体积，物体的体积怎样求？质量与密度之比。这样就可以根据水
的密度和物体体积来计算浮力了，来核对答案，做错的同学说说自己的想法，同
学之间相互交流两分钟。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，计算重7牛的铝球受到的浮力。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
