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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是电流和
电路，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
我们上节课做过一个电荷在金属棒中的定向移动的实验，还记得实验结论
吗？后面蓝衣服的男生，很好，请坐。说明了电荷在金属导体中做了定向移动，
但这种定向移动瞬间就结束了。而在我们生活中灯泡只在一瞬间有电吗？灯泡为
什么能持续发光呢？边上靠窗的这位同学，很好，请坐。是因为有电荷不断地流
过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？带着这个问题我们一起
来学习今天的课。（第 2 节 电流和电路）
我们先做个小组实验，老师给每个小组准备了小灯泡、小电动机、蜂呜器、
电池、开关还有若干导线实验器材，现在小组内设计它们的连接方式，先后三次
连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声并且它们都要受开关的控制。
在实验时注意一定不能把电池的两端用导线直接连在一起。好，开始实验。（巡
视，俯身）
看同学们已经完成实验了，要想让这些功能实现，在这三个电路中有哪些共
同的组成部分？这位同学，大家是否也得到了相同的结论？总结得都非常好，请
坐。必须要有电池，还要用线将它们与电池连接成闭合的回路。小组之间合作让
大家都连接成功。
我们来看一下这个原理，当小灯泡持续发光时，电荷是怎样移动的？哎，持
续地流过小灯泡，导线、小灯泡的灯丝都是金属做的，金属里面有大量自由电子，
平时它们运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后就会做定向移动，形成电流，
这就跟人流一样，许多人向四面八方走不会形成人流，但许多人向同一方向移动
就形成了人流。（一、电流 形成）
回路中有电流时，发生定向移动的电荷是什么电荷？人们一开始研究电流时
不知道是谁在做定向移动，因此规定正电荷定向移动的方向是电流的方向。（方
向：正电荷）
按照这个规定，看看你们的电路，在电源外部，电流的方向是什么？中间戴
眼镜的同学，很好，请坐。是从电源正极经过用电器流向负极的。有的时候我们
可以利用发光二极管的单向导电性来判断电流的方向。
像这样电流能够流过的路径叫做电路，来看这两组同学连接的电路，它们都
能使小灯泡亮，但是如果我想让小灯泡不亮该怎么办？这两组代表上来演示一
下，好请回去坐下。三组的只需要断开开关就可以了，而五组同学还得拆根导线。
很显然这种方法不可取，所以在电路中哪个装置必须要有？开关。它就是用来控
制电路通断的。只有电路闭合时才有电流。（二、电路的构成 开关）观察你们连接的电路，还有哪些结构？这位同学，很好请坐。有电池、灯泡、
蜂鸣器、导线。如果我把电池换成发电机或者蓄电池，电路中还有电流吗？还有，
像电池这类提供电能的装置叫做电源，（电源）灯泡、电动鸣器等这类消耗电能
的装置叫做用电器，（用电器 导线）它们就组成了电路。
来看老师规范的连接一遍电路，我把这些元件都吸在黑板上，一般从电源的
正极开始，按电流的路径，把元件一个一个连接起来，连接时开关要断开，接好
电路检查无误后，试触再闭合开关。只有电路闭合时，电路中才有电流。同学们
观察对比你连接的电路有哪些错误，小组分析后重新连接。
好下面我们将这个灯泡发光的电路画在纸上，但如果把这些原件按原样画
出，既麻烦又不清楚，为了方便人们用简单的图形来表示这些原件。我们一起来
画这个电路图，从电源开始画，电源有正极和负极，负极用短线表示，正极用长
一点的线，这是电源的符号，导线用直线，然后连接开关，开关的符号与实物很
像，像闸刀一样，最后是小灯泡，画个圈像是灯泡外壳，中间画个叉像灯泡的灯
丝，这样电路图就完成了。（三、作图）同学们按照你连接的实物图画出电路图。
（巡视）来看大屏幕这是老师找到的几个同学的电路图。怎样画电路图既正确又
美观？这位同学，总结的很好请坐。画图时电路最好是长方形，横平竖直简洁大
方，元件的符号要按规定的符号画出，且不要画在拐角处。
来看老师由将两个小灯泡，连接在电路中，闭合开关，他们都发光。像这样
用电器能够工作的电路叫做通路。电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流
流过，这种情况叫做断路。直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫
做短路。电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏,这是不允许的。
如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短
接。
同学们看我把导线接在一个小灯泡的两端，有什么实验现象？这个小灯泡熄
灭了，而另一个小灯泡还发光。想一想，这是为什么？这位同学，分析的很好请
坐。是电流流经导线绕过了小灯泡。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，来核对答
案，做错的同学说说自己的想法，同学之间相互交流两分钟。（对照电路图连接
实物图）
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们课后画出你们连接的小电动
机工作的电路图，下节课展示交流。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
