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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是串并联
电路中电流的规律 ，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
大家还记得上节课的实验吗！测一个小灯泡两端的电流表示数是怎样的？这
位同学，知识掌握的很牢固请坐。电路中一个小灯泡两端的电流大小是相等的。
那么多个用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？带着这个
问题进入这节课的学习。（第5 节 串并联电路中电流的规律）
来看 ppt，这是一个什么电路图？两个小灯泡串联电路图，我们之前学过在
只有一个小灯泡的电路中，电路中各点的电流相同。那么，在像这样两个用电器
串联的电路中，各点的电流还是相同的吗？大家先根据已有的知识和经验，猜想
一下，串联电路中各点的电流有什么关系？这位同学，很好请坐。因为一个小灯
泡两端的电流都相等，所以猜测串联电路中的电流都是相等的。要验证猜想是否
正确，最好的方法就是实验。
要想灯泡发光需要什么实验器材？这位同学，很好请坐。还需要电池、小灯
泡、导线、开关等。我们用什么测量电流大小？电流表，哪位同学说一下电流表
的使用注意事项？这位同学，知识掌握得很牢固请坐。它与用电器串联，注意选
合适的量程和读数的规范。现在根据已有实验器材设计实验方案，给大家三分钟
的小组讨论时间，开始讨论。（一、串联）时间到，哪个小组来展示你们的设计
方案，一组代表上台来展示，（作图）我们小组画出了一个串联电路，先把电流
表串联在 A 点，根据电路图连接电路，记录电流表示数，再把电流表串联在 B
点和C点，连接电路记录数据。设计的非常巧妙请坐。
为了探寻到普遍的规律，我们应该怎么做？这位同学，很好请坐。可以改用
不同型号的灯泡多做几次实验。同学们设计一个记录数据的表格，来看大屏幕，
这是老师设计的表格，可以作为参考。
实验时原始数据要如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，
以便查找、分析问题的原因。实验时注意操作规范和实验安全，开始实验。（巡
视：同学注意选取合适的电流表量程）
看同学们已经完成实验了，来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验
数据，根据实验数据分析在串联电路中电流的规律是怎样的？两分钟自由讨论时
间，哪位同学来说说你的结论？好这位同学，总结的很好请坐。在串联电路中电
流处处相等。所以 ABC 电流关系是怎样的？这位同学，你最近听课很认真请坐。
IA=IB=IC（IA=IB=IC）
大家认真回想自己的探究活动过程，思考在实验过程中真正明白了哪些问题，
还有什么新的发现？这位同学，非常好请坐。他说他电流表接的是小量程但读数时容易按大量程读，实验进行了多次才发现这个问题，同学们也要注意这点。这
位同学还遇到问题了，很善于发现问题请坐。他们小组开始实验时，有一只灯泡
很亮，另一只灯泡不发光，且电流表示数比较大，换下不发光的灯泡后，两灯泡
才重新正常发光。这是为什么？这位同学，很好请坐。不亮的那个灯泡短路了。
知道了串联电路的电流规律，我们再来看并联电路，在并联电路中支路和干
路的电流大小是什么样的关系呢？同学们根据已有知识经验猜想一下，（二、并
联）这位同学，很好请坐。他猜想干路电流等于各支路电流之和。
下面小组画出探究这个实验的电路图，设计实验来探究，实验时注意操作规
范和实验安全，开始实验。（巡视：你连接的非常好继续实验；同学注意小灯泡
是并联的）
看同学们已经完成实验了，哪个小组来展示你们的实验和电路图？一组代表
来展示，（作图）他将电流表串联在干路中又将电流表分别串联在两个支路中，
记录实验数据，再换用不同规格的小灯泡多次测量。来看大屏幕，这是老师收集
到的各个小组的实验数据，根据实验数据分析可知，在并联电路中，干路电流等
于各支路电流之和。大家是否也得出来了相同结论？实验很成功请坐。所以 ABC
三点的电流大小是什么样的关系呢？这位同学，很好请坐。IC=IA+IB。（IC=IA+IB）
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，来核对答案，
做错的同学说说自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们以表格的形式区分串联电路
和并联电路。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
