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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是串联和
并联，下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
来看老师手里拿了很多个节日里的小彩灯，我打开开关它们都亮了，发出五
彩斑斓的灯光，他们是怎么连接的呢？同学们再观察教室里的灯，前面靠墙的同
学开一下灯，有什么现象？这位同学，很好请坐。前面一排的灯都亮了，但是后
面的灯没亮。好可以关上灯了。那教室里的灯又是怎么连接的呢？带着这些问题
进入今天的学习。（第 3 节 串联和并联）
老师已经给每个小组准备了一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线。
同学们用桌子上的器材组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
给大家五分钟的小组讨论时间，设计连接电路，并画出电路图。哪组同学来展示
你们小组的电路图以及连接的实物？一组代表，你来前面给大家展示，（一、作
图）一组代表闭合开关，两个小灯泡都发光了，连接的很好请回。
还有不同的连接方式吗？这位同学，你来前面给大家展示。（作图）三组代
表闭合开关，两个小灯泡都发光了，做得很好请回。这两种形式的电路都可以达
到让两个小灯泡都发光的目的。同学们分析比较，两种形式的电路有什么区别吗？
这位同学，思维非常敏捷，请坐。在第一种电路中，如果取下一个小灯泡，另一
个小灯泡也就熄灭了。但是另一种形式的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个
小灯泡仍然能发光。
这就是电路的两种基本连接方式。第一种两个小灯泡依次相连，然后接到电
路中，这两个小灯泡是串联。（串联）而像这样两个小灯泡的两端分别连在一起，
然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。（并联）同学们修改你们第一次画出来
的电路图，确保电路图正确规范。然后在电路图中用箭头标出开关闭合后，电路
中电流的方向。老师请课代表来黑板上画出，画的很正确请坐。
从图可以观察到，串联电路中有几个回路？只有一个，所以一个灯泡断开，
另一个灯泡也会熄灭。并联电路中，有几个回路？两个回路，所以如果取下了
L1 这个灯泡，另外一个灯泡 L2 中依然有电流，所以灯泡 L2 仍然是亮的。并联
电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。
同学们来看 ppt 上的这幅电路实物图，这是什么电路？串联电路。大家观察
他的开关所处的位置。如果改变开关的位置，开关对电路的控制作用是怎样的呢？
大家先从正极出发，不要漏接或错接，连接好电路，然后将开关移到串联电路中
的不同位置，观察开关控制两个灯泡的情况是否有变化，老师在这里要提醒大家，
连接电路后，需检查电路连接无误，才能闭合开关。注意操作规范开始实验。（巡
视）看同学已经完成实验了，哪位同学说说你的实验结论？三组代表，大家都赞
同他的结论吗？看来大家得出的结论是一致的，总结的很好请坐。在串联电路中，
无论开关处于哪个位置都可以控制整个电路。闭合开关时，两个灯泡同时亮；断
开开关时，两个灯泡同时熄灭。所以串联电路中只要有一个地方断开，整个电路
中还有电流吗？没有了。（二、开关 串：控所有）
那在并联电路中，开关对电路的控制作用是怎样的？来看 ppt 上的这幅并联
电路图，观察他的开关所处的位置在哪？干路和支路上都有开关。同学们按照这
个电路图连接电路，闭合干路开关，再依次断开两个支路的开关，观察灯泡的亮
灭，实验时要多向别人的成功吸取经验，多参与小组的交流合作，开始实验。（巡
视）看同学已经完成实验了，每个小组说一下你们的实验结论。三组代表，讲解
的很好，请坐。在并联电路中，当开关处于干路上时可以控制所有的用电器，（并：
干路：控所有）当开关处于支路上时，只能控制其所在的支路。当一条支路上的
开关断开时，其他的支路有电流吗？有，所以用电器仍然能工作。（支：控支路）
生活中的许多电路都是由串联和并联组合而成。现在大家再来思考节日用的
小彩灯是怎么连接的？串联。教室里的各盏灯是怎样连接的？这位同学，很好请
坐。教室前排的灯都是串联的，而后排和前排的灯是并联的。家中电灯、电视机、
等用电器，一个用电器工作时，其余的用电器可以工作，也可以不工作，所以他
们是怎样连接的？并联。那
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，要画一个并
联电路图，要求是两个小灯泡都在支路上，电路中有两个开关，开关 S可以控制
L1 和 L2 两个灯，开关 S1 只能控制灯泡 L1，同桌之间可以相互讨论交流，哪位
同学来展示你画的电路图？这位同学，我把他的电路图投影到大屏幕上，画的非
常好请坐。s在干路上，s1在支路上。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们归纳总结串并联电路的特点。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
