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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是磁生电，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
来看 PPT上的这副实验图片，这是什么实验？哎，是奥斯特电生磁的实验。
既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？说到这里老师就要请出一位大明星，
他就是物理学家法拉第，他发现了利用磁场产生电流的条件和规律，进一步揭示
了电现象和磁现象之间的联系。同学们来看 ppt上的资料，了解一下法拉第的探
索过程。（第5 节 磁生电）
根据磁能生电这个发现，发明了发电机，开辟了电气化的时代。今天，我们
生产生活中用的电，都是由发电厂里的发电机中产生的，同学们见过哪些发电方
式？水力发电，水力发电是水轮机带动发电机，还有什么发电？风力发电，是风
车带动发电机。无论是什么形式的发电，都是通过发电机发电的。那么发电机是
如何发电的呢？
通过磁，那什么情况下磁才能生电呢？下面我们通过实验来探究一下，结合
ppt上的这几个问题，给大家三分钟的小组讨论时间，讨论实验设计方案，开始
讨论。（一、探究什么情况下磁能生电）时间到，首先怎么获得磁场？这位同学，
很好请坐。需要一个蹄形磁体。如何形成电流？用导线连成闭合回路，那如何知
道电路中是否产生了电流呢？哎，要在电路中串联电流表，看电流表指针有没有
偏转。那导线和蹄形磁体应该怎么放置？后面蓝衣服的男生，很好，请坐。在蹄
形磁体的磁场比较强的位置放置一根导线。
同学们先来组装实验器材，将直导线、导线和电流表相连，用细线将直导线
悬挂在铁架台上，让直导线在蹄形磁体的磁场中，实验装置组装完成后，此时导
线在磁场中是什么状态？哎，静止的，（导线静止）此时有电流产生吗？没有，
为什么没有电流产生？有同学说可能是磁场不够强，还有同学说可能是单根导线
产生的电流太小了检测不到，同学们该怎样继续探究你们的猜想呢？边上靠窗的
这位同学，很好，请坐。换用不同强度的磁体试试，再用匝数很多的线圈试试，
但依旧保持导线静止，同学们改进实验操作。
看同学们实验完成了，这个实验说明了什么？边上靠窗的这位同学，很好，
请坐。导体在磁场中静止的时候电流表指针不偏转，不产生电流。（×）
下面同学们再进行各种尝试，看怎样才能使回路中产生电流，（巡视）经过
实验导线怎样才能是回路中产生电流？哎，导线要运动，（运动）是不是只要导
线运动，电路中就一定产生电流？中间戴眼镜的同学说说你观察到的，很好，请
坐。导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转这说明没有产生电
流。（上下 ×）导线在磁场中左右运动或斜着运动，时有电流产生。（左右 √斜着 √）
通过刚刚的实验同学们来总结什么情况下磁可以生电，老师提示一下可以把
磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，便于理解，给大家三
分钟小组讨论时间，讨论什么情况下磁可以生电？声音渐渐小了，哪个小组来说
说你们得到的结论？一组代表，同学们都赞同他们的观点吗？哎，看来大家得出
的结论是一致的，总结的非常好，请坐。
闭合回路的部分导体在磁场中做切割感线运动时，导体中就产生电流。这种
由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应，（二、电磁感应）产生
的电流叫做感应电流。
根据磁能生电这一原理，就有了发电机，来看老师这里带来了一台实验室用
的手摇发电机。同学们来观察模型式手摇发电机的构造，（三、发电机）它的磁
极是什么形状的？是二个半圆形。线圈通过哪些装置和灯泡连接起来的？电刷，
导线。摇把是通过什么带动线圈转起来的？皮带轮。
现在老师把它跟灯泡连接起来，使线圈在磁场中转的，可以看到什么现象？
哎，灯泡发光了。这说明什么？说明电路中有了电流。现在老师用不同速度摇动
转轮，观察灯泡亮度的变化。这位同学说说你观察的，很好，请坐。手摇电动机
转速越大，小灯泡亮度增加，所以感应电流的大小与什么有关？这位同学，很好
请坐。与发电机的转速有关，转速越大，输出的电流也越大。
现在老师又把两个发光二极管极性相反地并联起来，并与发电机串联。转动
摇把，观察二极管的发光情况。有什么实验现象？哎，两个发光二极管交替发光，
这说明了什么？这位同学，很好，请坐。说明发电机发出的电流的方向是变化的，
我们之前学习的电路中用电池供电，电路中的电流方向不发生变化，是直流电，
而发电机发出的电流方向变化，我们成为交变电流，简称交流。下面同学们阅读
发电机，了解发电机的构造。
今天你到底学的怎么样呢？大家完成导学案中的课堂检测部分，来核对答
案，做错的同学说说自己的想法，同学之间相互交流两分钟。
通通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不
少总结的不错，老师给大家布置一个任务，请同学们课后阅读课本 STS。
好，这次课我们就上到这里，下课。感谢评委老师们的聆听。
