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尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X号考生，我试讲的题目是重力，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
来看 PPT上展示的这几幅图片，你看到了什么？这位同学，描述的很好请坐。
有踢飞的足球、飞流直下的瀑布、树上的苹果掉落等。它们运动的有什么共同点？
后面蓝衣服的男生你来说，思维很敏捷，请坐。足球在空中飞行一段时间后落到
了地面，瀑布向下流，苹果掉到地上，所以它们的共同点是最后都回到了地面。
并且它们的运动状态都发生了变化，说明受到了什么？力的作用。
那是谁施加的力呢？这位同学，很好请坐。他说它们共同的联系是都在地球
上，地球给他们施加了重力，同学们阅读课本重力的由来。（第 3 节 重力）由于
地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力的受力物体是谁？是地球上的物体，所以地球附近的所有物体都受到重
力的作用。重力我们用字母 G 表示，（符号 G）重力也是力，所以它的单位是？
牛。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？边
上靠窗的这位同学，很好请坐。人们向上跳起会落回地面，教室里的桌子、椅子
静止在地面。
由此可见，地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。那如果没有没
有重力我们的生活会是怎样？同学们脑洞大开大胆想想，这位同学，想象力真丰
富，请坐。没有重力足球和苹果都飘在了空中，也不会出现瀑布。
重力也是一种力。我们学过力有三要素，重力也应该有这些，我们先来研究
重力的大小。
同学们用手掂掂各自桌上不同的物体，比如厚度不同的书、铅笔盒等，猜
想物体受到的重力与什么有关？这位同学，很好，请坐。他猜想重力的大小与质
量有关，同桌还有进一步的猜想，猜想很大胆，请坐。他猜想重力和质量成正比。
那我们就通过一个实验来探究一下重力的大小跟质量的关系。（一、大小）
用什么测量重力的大小？这位同学，很好请坐。弹簧测力计，将物体挂在弹
簧测力计上，它的示数就是物体的重力，用什么测量质量？可以用天平测量物体
的质量。
为了保证结论的普遍性应该怎么做？这位同学，很好请坐。应多测几个物体
重力和质量。但要注意，选取的物体的质量应该要适当，要考虑测量工具的量程
和分度值，也可以直接用老师给的钩码。大家实验时要注意操作规范，开始实验。
（巡视）
看同学们已经实验完成了，来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验
数据，五组同学测量的物体很多很合适，有文具盒、钢笔、橡皮、便签纸等，给你们点个赞。
同学们小组内分析处理小组数据，给大家三分钟的讨论时间开始讨论。时间
到，哪个小组说说你们的发现？三组代表，很好请坐。物体质量越大，重力就越
大。现在我们得出了重力与质量的定性的关系，下面同学们做一个图像，以质量
为横坐标，重力为纵坐标描点并连接线。
小组内结合图像分析物体所受的重力跟它的质量之间有什么定量关系？声
音渐渐小了，哪个小组来展示分析你们的图像？这位同学，（作图）根据数据我
们画出了一条过原点的直线，所以图像可知物体所受的重力跟它的质量成正比。
同学们都赞同他的观点吗？哎，看来大家得出的结论是一致的，分析得都非常
好，请坐。如果用 G表示重力，m表示质量，小g表示重力与质量的比值，地球
附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系表达式是什么？这位同学，很好请
坐。g=G/m，所以重力大 G=？mg。（g=G/m G=mg）
比值 g 的单位是什么？牛每千克，符号是 N/kg。大家根据图像算一下这个
比值g的大小是多少，也就是计算图像的斜率？实验算的 g有实验误差，比较准
确的g的值是 g=9.8 N/kg，（g=9.8 N/kg）g的大小不是固定的，它还受海拔和
地理位置的影响，在粗略计算时，g可以取 10N/kg。
大家完成导学案这一小节中的例一，哪位同学来说说你的思路？学习委员，
分析的很好请坐。根据公式变形 m 等于？G/g，求得人的质量。来核对答案，规
范做题步骤。
知道了重力的大小我们再来看重力的方向，老师用细线将一重物悬挂起来，
重物静止时指向哪里？有同学说垂直桌面向下，我将桌面倾斜一定角度，现在铅
垂线指向哪？竖直向下。所以重力方向就是竖直向下。（二、方向：竖直向下）
建筑工人在砌墙时时常用铅垂线来确定竖直的方向，以检查墙直不直。
再来看重力的作用点，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一
个点上，这个点叫做物体的重心。重心一般是质量均匀形状规则物体的几何中心。
那么对于不均匀的物体，它的重心在哪里呢？同学们课后寻找重心的方法。知道
了重力的三要素，下面同学们尝试画出这个粉笔所受重力的示意图。老师请课代
表来黑板上做出（三、作图）作图能力很强请回。
通过刚刚的学习你有什么收获？这位同学，这位同学，看来同学们收获不少
总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们课后阅读课本科学世界，了解
人类探索宇宙过程。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
