文档内容
四川省宜宾市2025届高三第二次诊断性测试历史试题
(考试时间：75分钟；全卷满分：100分)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的考号、姓名、班级填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无
效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：包括16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的。
1.河南舞阳贾湖遗址(距今约9000—7500年)中，出土了许多龟甲，龟甲内装有用来占卜的石子，有的
龟甲还刻有符号；还出土了25只骨笛，经测定，这些骨笛能够吹出七声音阶。这可以印证
A.先民即将跨入文明时代 B.早期国家形态已经形成
C.文字使用趋于成熟状态 D.族群社会出现明显分化
2.西周及春秋早期，国人军赋的征收，以乡为单位，在基层村社中按户征取。春秋末期，鲁国开始推行
按土田征收军赋的政策，即“用田赋”；晋国也实行了按田亩征收军赋的制度。“田赋”制度的出现
表明
A.土地私有制取代井田制 B.商品经济得到持续发展
C.农业生产方式发生变化 D.地主阶级主导政治舞台
3.东晋南朝时，除以水稻为主外，北方的麦、菽、粟等粮食作物也开始东南方种植，农业生产普遍出现
了稻麦轮作制，麦类成为南朝重要的粮源。对此现象解释合理的是
A.南方地区耕作技术领先 B.南北经济结构发生变化
C.农副业的经营形式多样 D.饮食习惯影响农耕发展
4.唐初，尚书省为全国行政中枢，其长官尚书令“掌总领百官，仪形端揆”，唐高祖时，李世民就曾任尚
书令一职。但据文献记载，唐朝尚书令长期阙而不置，尚书省只设左右仆射(副长官)二人“总判省
事”。此举旨在
A.消除政治隐患 B.减少决策失误
C.维护社会秩序 D.规范宰相职权
5.宋代理学家提倡女子贞节，但宋代妇女改嫁现象屡见不鲜。范仲淹在其子死后让儿媳改嫁门生；王安石
的儿子对妻子不中意，王安石便为儿媳选婿另嫁；李清照、唐琬两度婚姻的故事更为人熟知。这体现
了宋代
A.理学的世俗化趋势 B.社会风气相对宽松
C.社会成员身份平等 D.妇女地位有所提高
6.清朝前期，在文字狱高压下，士大夫一言不敢及于时政，一语不能触犯朝廷，只能自筑书 1
斋，厚古薄今；官场上“臣工大率缄默瞻顾”“间有读书穷理之士，则群指为道学，诽笑
诋排”。这一现象表明当时
A.八股取士禁锢思想 B.中央集权日益加强
、C.文化自主性的丧失 D.儒学经义遭到排斥7.19世纪末， “大自鸣钟” (能自动鸣响报时的西式钟楼)取代钟鼓楼成为中国通商口岸主
要报时工具，多装置在殖民当局的市政大楼、教堂、教会学校等建筑物顶部，时人“十二
时辰四面重，机关旋转响丁冬。行人未到先昂首，遥指高楼几点钟”。这反映出
A.通商口岸基础设施的完善 B.治外法权的危害至深
C.列强对华资本输出的扩大 D.生产生活方式的变化
8.1913——1915年，北洋政府编订颁布有关工商矿业、农林业、渔牧业等政策法规二十余种。
1915年12月，实业团体由民国元年40余个发展到107个；1916年，全国的工厂数由1913
年的1249家发展到16957家。据此说明这一时期
A.北洋政府政治统治的开明 B.中外贸易逆差得到扭转
C.工商实业发展的障碍扫除 D.民族企业发展环境改善
9.新中国成立后，采取“以民教民、能者为师”的方针，积极开展农村冬学运动和职工教育运
动。仅1952年，全国农民参加冬学(农校)的人数就达到4885万，参加职工业余学校的工人
也达到300多万。这些举措
A.健全了国民教育体系 B.推动了城乡的融合发展
C.凝聚了国家建设力量 D.培养了大批高科技人才
10.图1是1950年——2023年四川地区三大产业占GDP的比重变化情况。
这可用来说明新中国成立后四川
A.产业结构日趋合理 B.二三产业全国领先
C.经济增速持续提升 D.农业发展有所衰退
19.阅读材料，完成下列要求。 (15分)
材料
19世纪初，南美“解放者”玻利瓦尔主张“把整个新世界组成一个国家，用统一的渠道使各个部分
同整体连接”，建立“美洲联盟”，终因内外矛盾难以调和而破产。1948年，联合国拉美经委会成立，提
出建立“拉丁美洲共同市场”。但拉美主要以进口替代工业化，且已有的工业化限制在各国国内市场，共同市场难以形成。
20世纪80年代，拉美地区爆发了严重的债务危机，经济陷入停止和衰退。新的贸易保护主义在欧
美发达国家抬头，欧美各国压低拉美各国初级工业产品价格，拉美国家外贸条件不断恶化，经济发展面
临严重困难，一体化进程陷入停顿状态。此后，美国提出“美洲倡议”，拉美抓住机遇，停止内部敌对，
进行政治经济改革，一体化进程逐渐恢复生机。冷战结束后，拉美政府以务实精神再次推动一体化进程，
参与国家之多是前所未有的，但南方共同市场、安第斯共同体、加勒比国家共同体和共同市场等多层级
组织交叉重叠，加之政治分歧、经济发展不平衡，一体化前景依然黯淡。
——摘编自徐宝华著《拉美经济与地区：经济一体化发展》
(1)根据材料并结合所学知识，概述自独立以来拉美经济一体化的发展。 (9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要分析拉美经济一体化面临的困境。 (6分)
二、非选择题: 包括3 小题(17题25分, 18题12分, 19题15分, 共52分)
17.阅读材料，完成下列要求。 (25分)
材料一
20世纪40年代初，正值中国抗日战争最艰苦的时期。1941年夏，中原地区发生罕见旱灾；1942年
后更严重的蝗灾、水灾、雹灾等交相并发，仅河南就受灾数十县。国民政府严控舆论，采取“军事第
一”，舍民保军的残酷政策，灾情蔓延，救灾粮款迟迟未到位，灾区却已出现哄抬粮价的现象，灾民逃
亡，瘟疫泛起，大量人口死亡，终酿成一场旷日持久的中原大灾荒。在美国等国际舆论的强大压力下，
1942年8月，国民政府才开始转运难民；12月，当局划拨的2亿元赈灾款到河南不足一半，同时强调军
粮征收不能减免；直到1943年，蒋介石才下达救灾命令，发布战时物资限价令。河南敌占区伪政府则大
搞祈雨活动，灾情愈加严重，日伪军还趁机煽动敌占区民众向边区抢粮。
——摘编自宋致新《1942：河南大饥荒》
材料二
1942年，面对中原地区大灾荒，晋冀鲁豫边区中共太行分局，要求灾区各级党政军群团把抗灾救灾工
作看作与对日斗争同等重要的中心工作来抓。太行行署向灾民做出“不饿死一个人”的保证。边区政府成
立救济委员会，号召各界同胞共度难关；宣布减免受灾地区的粮款，并制定《粮食调剂管理暂行办法》；
强调不靠天、不求神，鼓励互济互通，成立合作社组织全民生产自救，并召集灾民参加开滩、修渠、打井
工程，抢种、补种秋粮等。1943年春，边区政府发放无息贷款作为早苗、耕畜、纺织等资金；并成立医疗
队携带药品前往灾区，帮助群众改善卫生条件，进行减费或免费治病。经过两年的努力，基本上消灭了灾
荒，边区经济社会逐步恢复。
——摘编自冯佳《1942—1943年中原大灾荒与中国共产党的应对》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析中原大灾荒旷日持久的原因。 (8分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括边区政府救灾举措的特点及其影响。 (10分)
(3)综合上述材料，谈谈你对各方救灾举措不同的认识。 (7分)
18.阅读材料，完成下列要求。 (12分)
材料
中华文化具有开放包容、积极开拓的品格，在自身成长的同时也不断地向海外传播，其发展呈现连续
性，每个阶段自有其阶段性、时代性的特征，影响辐射范围不断扩大(见表2)。
表2
时间 特征 主要辐射地
汉代 “丝绸之路”的正式开辟
唐代 “中华文化圈”的形成
东亚(朝、日)、东南亚 (如越南)、
宋元时代 科技发明的大规模外传
中亚、西亚、欧洲和美洲等
明清之际 席卷欧洲的“中国热”
19世纪以后 出现大规模向海外移民浪潮
——据武斌著《新编中华文化海外传播史》
根据上述材料，从表2中提取两个及以上相互关联的中华文化历史信息，自拟论题，并结合所学知识
予以阐述。 (要求：论题明确，观点正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。)
19.阅读材料，完成下列要求。 (15分)
材料
19世纪初，南美“解放者”玻利瓦尔主张“把整个新世界组成一个国家，用统一的渠道使各个部分
同整体连接”，建立“美洲联盟”，终因内外矛盾难以调和而破产。1948年，联合国拉美经委会成立，提
出建立“拉丁美洲共同市场”。但拉美主要以进口替代工业化，且已有的工业化限制在各国国内市场，共
同市场难以形成。
20世纪80年代，拉美地区爆发了严重的债务危机，经济陷入停止和衰退。新的贸易保护主义在欧
美发达国家抬头，欧美各国压低拉美各国初级工业产品价格，拉美国家外贸条件不断恶化，经济发展面临严重困难，一体化进程陷入停顿状态。此后，美国提出“美洲倡议”，拉美抓住机遇，停止内部敌对，
进行政治经济改革，一体化进程逐渐恢复生机。冷战结束后，拉美政府以务实精神再次推动一体化进程，
参与国家之多是前所未有的，但南方共同市场、安第斯共同体、加勒比国家共同体和共同市场等多层级
组织交叉重叠，加之政治分歧、经济发展不平衡，一体化前景依然黯淡。
——摘编自徐宝华著《拉美经济与地区：经济一体化发展》
(1)根据材料并结合所学知识，概述自独立以来拉美经济一体化的发展。 (9分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要分析拉美经济一体化面临的困境。 (6分)
宜宾市普通高中2022级第二次诊断性测试
历史参考答案及评分意见
一、选择题：包括16小题，每小题3分，共48分。
1—5 ACDAB 6—10 CDDCA 11—15 DCBAD 16 B
二、非选择题: 包括3小题, 17题25分, 18题12分, 19题15分, 共52分。
17. (25分)
(1) (8分)
(政治局势)中原是抗战重点区域， (敌占区、边区、国统区)各占领区交错并存缺乏统一领导；战争
导致社会保障运行机制失灵。 (灾害情况)多种灾害人祸交相并发，受灾面广。(经济发展)农耕经济本身
的脆弱，抵御自然灾害能力差。 (日伪)日本侵华战争破坏经济掠夺；日伪政府人为破坏抢劫；封建迷信。
(国民政府)贻误救灾时机；国民政府掩盖事实真相；漠视灾情灾民等。
(“政治局势”2分；其他任答一方面2分，答三方面6分。共8分。其他言之成理酌情给分)
(2) (10分)
特点： (宗旨上)以人民利益为中心； (指导思想上)救灾与抗战并重； (举措上)多措并举、科学
施策、标本兼治； (主体上)政府主导与互助自救相结合；全民动员； (效果上)成效显著等。
(“宗旨”2分；其他任答1点2分，2点4分。共6分。照抄原文不得分。其他言之成理酌情给分)
影响：有效缓解灾情，促进灾区经济社会恢复发展；巩固抗日民族统一战线，有利于团结抗战；提高
中共及边区政府在民众中的号召力；为社会治理、应对公共危机事件积累了经验。(任答1点2分，共4
分。其他言之成理酌情给分)
(3) (7分)
日伪：主要目的在于稳定沦陷区秩序，趁机扩大侵略，这是法西斯侵略本质决定的；国民政府：以军
事斗争为借口，忽视灾情，漠视灾民生命财产，这是由其阶级本质决定的，最终丧失民心；边区政府：以
人民利益为出发点，抗战救灾并重，克服战争封锁等困难，调动各方力量积极抗灾救灾，赢得民心，成为
抗战的中流砥柱。(任答1点2分，2点4分，3点7分。其他言之成理酌情给分)
18. (12分)
示例一：
论题：中华文化的传播促进了世界文明的发展
阐述：中华文化在交流中不断发展，且为世界文明的发展做出了突出贡献。秦汉时期，随着海上和路
上丝绸之路的开辟，中国的文字、农耕技术、丝绸、儒学通过丝绸之路传播到日本、朝鲜和中亚等地区，
推动了当地的经济文化交流和发展。隋唐时期，政局稳定，政治相对清明，经济发展促进文化的繁荣，
日本、朝鲜派遣大量遣唐使来华学习唐朝的政治制度、儒学、建筑技术、律令和历法等，唐朝的文化推动
了日本的大化改新和朝鲜的发展，东南亚的越南也教育和选官制度也移植中国。松原明清时期，中国的发
明先后传入西方，中国的思想文化在17-18世纪对西方的思想解放和封建神权起到非常重要的作用，故此
时西方掀起了“中国热”，在学习和借助中华文化的基础上实现了欧洲社会的转型。
综上所述，中华文化在不同时期不断向外辐射和传播，促进了世界文明的发展，展示出中华文化的世
界意义。
示例二：
论题：宋元明清时中华文化外传推动西方社会转型
阐述：宋元时期，中国传统科技火药、印刷术和指南针走向成熟，并最终外传至西方，对西方社会发
展起到巨大推动作用。火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲，使欧洲火药武器的发展，加速了欧洲封建制度
的瓦解；南宋时，指南针经阿拉伯传入欧洲，指南针在欧洲航海活动中的使用，推动了新航路的开辟及大
航海时代的到来；宋元明清时期，中国瓷器大量出口到欧洲，成为欧洲贵族和上层社会追捧的奢侈品。瓷
器的精美造型、独特工艺和文化内涵，对欧洲的艺术风格和欧洲制瓷业的发展起到推动作用。15世纪，中
国的印刷术传入欧洲，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。而在明末清初
之际，欧洲更是出现“中国文化热”，欧洲的传教士将中国的儒家思想等文化经典翻译介绍到欧洲。儒家
思想中的道德观念、政治理念等对欧洲的启蒙思想家产生了一定的启发。伏尔泰等启蒙思想家赞赏儒家思
想的理性、道德等观念，将其作为批判欧洲封建教会和专制制度的思想武器，推动了欧洲的启蒙运动，为
欧洲的政治变革和社会转型提供了思想动力。
综上所述：随着海上丝绸之路的繁盛和新航路的开辟，中国的科技和思想文化先后传入欧洲，促进了
欧洲经济的发展和思想解放，最终推动了欧洲由封建社会走向资本主义。
示例三：
论题：19世纪以来中国海外移民文化传播和地区开发
阐述：略(华侨开发南洋；华工参与美洲开发等。)
评分说明：学生可从时间阶段、区域或阶段和区域相结合提取相互关联的信息，但在论述过程中必
须体现出至少两个材料中的信息；此题主体考查中华文化的世界影响力，但学生如果答到中华文化自身
在交流和交融中的发展也可给分，具体分值视学生阐述情况而定。
19. (15分)
(1) (9分)
拉美一体化呈现四个发展阶段：19世纪初独立后，主张建立美洲联盟，一体化尝试失败；二战后，一
体化组织兴起，合作逐步加强，未能形成共同市场；20世纪80年代，由一体化停顿状态，到抓住机遇逐
渐恢复生机曲折发展；冷战结束后，多层级组织建立推动经济一体化，因政治经济多种因素导致一体化的
艰难。
总体上看：起步时间早，组织形式多样，外部干扰大，一体化程度低，进程曲折反复。
(总体2分；分述一个阶段2分，两个阶段3分，三个阶段5分，四个阶段7分；共9分。其他言之成
理酌情给分)(2) (6分)
区域共同市场驱动不足，拉美各国贸易保护主义盛行，难以形成统一市场；经济结构单一互补性差，
长期依赖初级产品出口、工业品进口，工业化链条难以形成；区域合作碎片化不深入，合作组织多元重叠，
缺乏主导国家引领；合作进程曲折稳定性不强，各国政治分歧大，民族主义倾向导致难以调和；区域经济
发展自主性不强，长期受欧美侵略与控制，发达国家贸易保护主义。 (指出困境，简要分析；任答1点2
分，共6分。其他言之成理酌情给分)
