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宜宾市普通高中 2023 级第二次诊断性测试
历史答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
D C D B A D A C B C C D C B D A
17.（1）答案示例
趋势1：大一统的巩固。
说明：中央集权制度是大运河的修建与改道的前提。同时，元代大运河裁弯取直，缩短距离，
加之海运发展，更加便于中央政令传达、军队调动、物资转运，进一步增强北方对江南等地控
制，使北方政治中心与南方经济中心连接更为紧密，巩固大一统局面。
趋势2：政治中心的转移（以北制南格局强化）。
说明：隋朝大运河以东都洛阳为中心，连接长安等传统政治中心与江南经济区，体现的依然是
以中原为核心的传统格局；元朝大运河直接连接大都和杭州，反映了政治中心从中原向北方地
区的转移，强化了以北制南格局，又高效保障北方都城物资供应。所以，政治中心变化影响运
河路线的调整。
趋势3：南方经济地位持续提升。
说明：魏晋到隋朝，江南开发使得经济地位提升，隋朝开凿大运河适应了这一经济变化；宋元
时，江南地区已经成为全国的经济重心，北方政治中心对依赖南方经济资源，元代大运河的改
道与海运发展，反映了南方经济地位持续提升。
趋势4：水利与航运技术提升。
说明：隋朝工程家对开凿大运河已经有了整体勘测与设计，并完成开通；元朝在前代运河基础
上截弯取直，缩短航程。同时，宋元指南针普遍运用于航海、造船技术进步等因素，带来河运
与海运联动发展。
趋势5：南北联系加强等……
（1点4分。其中趋势2分，说明2分；只概括没予以说明只给2分；任意3点12分）
（2）答案示例
角色1：经济交流和发展的命脉
阐述：通过新中国成立以来，国家对运河的疏浚修缮、环境治理，使大运河在内河航运中发挥
着重要的作用，推动了区域间贸易的发展；大运河沿线的城市开发，旅游业发展，促进了人员
的交流往来和沿河经济的发展。
角色2：经济转型与区域协同发展的品牌
阐述：运河沿线经济从单一运输转向综合开发，杭州、扬州、临清等沿线城市依托运河资源迅
速提升了文化品位与城市吸引力，推动了区域经济的发展。运河沿岸城市通过功能再定位，强
调运输功能的同时，强化文化休闲与城市空间整合；鉴于运河沟通南北这一现实，加强运河沿
岸南北城市的合作和经济互补，推动沿线资源整合与品质提升，对接国家经济发展战略。
角色3：文化传播与交流的纽带（国际交流与合作的桥梁）
高二年级 历史试卷第 1 页 共 4 页阐述：运河作为活态文化遗产，其文化价值被重新挖掘，成为国家文旅品牌塑造的核心载体。
通过千百年来运河功能变迁研究，推动运河文化与城市互动，形成新的文化景观带；通过差异
化功能区布局，打造特色旅游空间"千年运河"品牌，通过符号编码、业态创新等，提升文化认
同和遗产保护与利用；借2025年“世界运河城市论坛”在中国举行的契机，让运河成为世界了
解中国的窗口，促进国家间特别是有运河国家间的交流合作与互信，为打造“人类命运共同
体”做出贡献。
角色4：生态修复与可持续发展的典范
阐述：通过以补水为代表的的河道治理，特别是将大运河整体纳入南水北调工程，京杭大运河
实现百年来首次全线贯通。山东东平、河北沧州等地河道生态水量基本保障，运河的生态功能
日益凸显，成为区域生态廊道的重要组成部分；《大运河遗产保护管理办法》等陆续出台，也
保障了多层级、节点布局，进一步增强运河修复生态功能。
角色5：新中国国家治理水平的象征
阐述：新中国成立以来，党和国家从长远出发，以人民利益为核心，采取措施改变了清末大运
河几近废止的状况，使之作为中华文明的象征重新焕发生机；改变了前代牺牲人民利益和局部
发展的状况，使运河沿线得到协调发展，让大运河成为人民的运河；改变了封建王朝忽视环境
保护，实现了运河沿线的生态发展，打造了生态运河。
角色6：人民生活质量提升的助手
阐述：通过水资源优化配置，水系连通工程改善农业灌溉条件，大运河周边农田灌溉保证率得
到了保障；大运河利用“南水北调”工程全线贯通后，水质净化与滨水空间建设直接提升居民
生活质量；运河沿岸旅游业的发展，接待游客量大大增多，也带动周边居民人均收入的提高。
（一个角色2分，阐释与角色符合2-3分；角色要符合材料内容，且价值立意正确；对角色分别
阐述或整体阐述皆可；任答3个13分。）
18.答案示例
变化①：第四单元标题由“新民主主义革命的开始”修改为“新民主主义革命的兴起”。（2
分）
说明：“新民主主义革命开始”是一个静态的历史结论表述，指向一个具体的历史事件或史
实，其标志是1919年的反帝反封建的五四爱国运动。“新民主主义革命兴起”是一个动态的历
史发展方向表述，包括马克思主义的传播、五四运动、中共成立等，修改后的目的是将无产阶
级登上历史舞台的全过程作为新民主主义革命兴起的重要组成部分，以呈现了历史发展的完整
过程，使表述更加科学准确。（4分，其它信息言之成理可酌情给分，不超过4分）
变化②：第四单元“新文化运动”作为了五四运动的一部分。（2分）
说明：辛亥革命后，北洋军阀统治下的大多数国人的仍被专制和愚昧束缚。新文化运动前期以
“民主”“科学”为旗号，以“三提倡、三反对”运动主要内容；后期转向宣传俄国十月革命
和马克思主义，都推动思想文化革新和解放，为五四运动做了思想先导。五四运动既是新民主
主义革命开端，又推动了马克思主义传播。将新文化运动作为五四运动的一个子目，为求说明
两件史实的因果与递进关系，起到突出主线，强化单元主题集中性。同时，避免内容分散，体
现历史叙事连贯性。（4分，其它信息言之成理可酌情给分，不超过4分）
高二年级 历史试卷第 2 页 共 4 页变化③：第五单元标题“从国共合作到国共对立”改为“从国共合作到农村革命根据地的建
立”。（2分）
说明：2016版教材目录第五单元标题主要突出了新民主主义革命过程中的国共关系变化，未能
突出中国共产党革命道路的探索。2025版教材目录第五单元标题既包涵国共关系的变化，又突
出大革命失败后中共对“农村包围城市、武装夺取政权”的新民主主义革命独特道路的探索，
更好地理解中国共产党探索革命新道路的历史逻辑，聚焦单元核心问题，彰显中国革命道路的
开创性意义，认识到中国共产党是中国革命进程的主导者。（4分，其它信息言之成理可酌情给
分，不超过4分）
变化④：把正面战场和敌后战场的抗战两课合并在“全民族抗战”的叙事下。（2分）
说明：2016版把正面战场和敌后战场的抗战分成两课叙事，容易导致学习时对两个战场割裂认
知。2025版把两个战场以“全民族抗战”为统领，突出以国共合作为基础的抗日民族统一战线
是抗战胜利的根本保证，更好的凸显中共的抗战中流砥柱作用。同时，更好体现两个战场相互
配合的整体抗战逻辑和全民族共同抗战的历史本质。（4分，其它信息言之成理可酌情给分，不
超过4分）
变化⑤“遵义会议”写入标题
变化⑥“内战的爆发”改为“国民党挑起内战”
……
评分标准:本题为开放性试题,采取分项评分办法。分项评分项目:变化、理由。
等级 分值 要求
正确完整指出2个变化4分；
第一等 9-12分 阐释能准确结合所学知识,运用史实充分、科学且对应解释两个“变
化”,文字通顺,表述清晰各4分共8分。
正确完整指出2个变化4分；
第二等 5-8分 阐释能结合所学知识,解释两个“变化”的史实出现部分错位，文字相对
通顺,表述比较清晰，无明显史实和认识性错误。（0-4分）
指出的变化不够完整或不正确0-2分；
第三等 0-4分
未明确阐释变化或阐释错误，表述不够清楚。（0-1分）
19.参考答案：
（1）本质：日本谋求在亚洲侵略扩张和建立霸权的侵略借口。（1点3分）
原因：
政策来源：日本效仿美国的“门罗主义”政策；
自身发展需要：日本谋求在亚洲扩张的既定方针；
自身实力提升：明治维新后日本综合国力提升；
国际局势：帝国主义国家尤其是英美间的竞争，使日本得到欧美的绥靖纵容；法
西斯势力的崛起和结盟；
国际秩序：国联对侵略行为缺乏有效制约；国际法对主权的定义遭到歪曲。
高二年级 历史试卷第 3 页 共 4 页（每个角度任答1点2分，每个角度不超过2分，答满3个角度得6分）
（2）危害：
对周边国家：主权遭到侵害，导致社会动荡；经济发展受限；民族传统文化遭到冲击；
对国际秩序：践踏国际法，破坏国际社会的平等、公平、民主原则；扰乱国际秩序，造
成国际冲突；
对推行国家：助长了单边主义和霸权主义；损害了推行国的国际形象和名誉。
（每个角度任答1点2分，每个角度不超过2分，答满3个角度得6分）
高二年级 历史试卷第 4 页 共 4 页
