语文答案（2022级高三二模）_2025年1月_250121吉林省吉林市普通中学2024-2025学年高三上学期二模（全科）_吉林省吉林市普通中学2024-2025学年高三上学期二模试题语文Word版含解析

A 选项出自材料一第 2 段，对辛顿整活环境的描写，呈现了采访的情景，在阅读时，会激发读者 吉林市普通中学 2024—2025 学年度高中毕业年级第二次模拟测试 的想象，增强“在场感”，这段环境描写的是辛顿的生活环境，从形象角度来看，虽能够一定程度上 仲裁组长分工 揭露人物的精神风貌，但在揭示人物的内心世界上，确有不足。B 选项“误导”“偏执古怪”是表否 定意义的词汇，两处“显然”，前者说明乔姆斯基观点错误的直观性，后者说明对立的己方观点正确 的直观性。用词都直接且鲜明地表达了自己否定对方观点的态度，“讽刺”一词感情色彩过重，文中 没有这种感情色彩。D 选项错在“研究成果”，选段重点介绍的是“研究理论”的选择和工作原理的 介绍，而不是重点介绍研究成果——脑神经系统和大语言模型。辛顿的人生选择是从兴趣出发、敢于 质疑主流理论，大胆假设、认真实证，无论在怎样的困境下都勤恳地研究，最终以独创的方式构建出 更大的神经网络，这与材料三中的观点一致，能够支撑材料三的主要观点。 3.【答案】C 【解析】C 选项能够修改句子的语义或句法错误是利用语义网络模型完成的。结合材料二第 2 段可知。 A 选项从分类成果到分类标准，需要判断每组分类中子项进行特征分析，进而找到共性的分类特 征。B 选项特征推断，需要在不同对象间进行特征分析。D 选项要将人名、代际关系对应，就需要建 立特征神经网络。该三项是依靠词的特征的相互作用来完成的，符合大语言模型的工作原理。 4.【参考答案】 ①辛顿的科学之路的起点是对冷血生物的观察，后来选择了对人类大脑思考模式的研究作为一生 的研究内容。 语文试题答案详解 ②辛顿将对人类大脑思考的神经网络原理应用到计算机大语言模型中，使计算机的思考方式从低 一、现代文阅读（35 分） 级的软件独立于硬件走向高级的神经元协同工作的思考方法。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 【解析】题干内容来自材料一第2段最后一句，是一句承上启下句。重点是要理解低级生物思 1.【答案】A 考方式与高级生物思考方式在材料中具体指什么内容。结合材料一第2段的内容，辛顿对冷血动物的 【解析】A选项，材料一首段“几十年来勤勤恳恳”，遭遇工作和生活的双重压力仍努力研究， 观察内容可知，他一直观察冷血生物的思考方式，材料一第1段、第3段，材料二的内容都可以得出 可以说明“尽心竭力”，“可能在他死后的一个世纪里才会硕果累累”以及引用的辛顿话语可以说明 辛顿的主要研究对象是人类大脑的思考方式是如何借助神经元来完成的。由此可得出第①点。材料一 其对自身获得成果的前景并不是很有信心；B选项，材料二中辛顿介绍了两种语义理论，并指出“这两 第3自然段结尾对“联结主义”的介绍与材料二中作者对小型语言模型的叙述与结尾句“这也是大语 种理论看起来完全不同。但实际上，我们可以把二者统一起来。”这说明，辛顿并没有囿于固有的二 言模型的工作原理，实际上也是人类语言的工作模型。”可得出第②点。 元对立的思维视角，而是从整体角度站位，将二者结合起来，观察角度更全面，也因此取得了大语言 【评分参考】答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 模型的创新性成就；C选项，材料二中“它通过尝试预测下一个词来学习。”“这个模型不存储任何句 子，却可以重构句子，也就是通过反复预测下一个词来生成句子。这也是大语言模型的工作原理，实 5.【参考答案】 际上也是人类语言的工作模型。”由小语言模型和大语言模型与人类语言工作模型之间的关系，可以 ①科学兴趣：要培养自己敏锐观察的能力，保持好奇心。 得出，在作者看来小语言模型的工作原理就是人类语言的工作模型，小语言模型不存储任何句子，可 ②科学知识：要跨学科学习，便于综合运用知识解决问题。 知人类语言模型并不依靠人类背诵记忆的句子；小语言模型依靠词语特征进行预测，人类学习语言也 ③科学方法：要敢于猜想、认真实证、专注勤奋地深耕探索领域。 依靠词语特征预测；D选项。材料三“要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹”可见， ④科学态度：要培养创造性思辨能力，敢于质疑，不迷信权威。 科学家精神的培养不是点对点式，而是要在社会中进行广泛的精神建设。宣传科学工作者的生动事迹， 【解析】结合两则材料思考辛顿科学之路给予的启示，可以从“科学兴趣”“科学知识”“科学 正是将榜样宣传出去，有利于更多的科学家和潜在科学家培养科学家精神。 方法”“科学态度”等角度进行归纳。同时结合第三则材料，整合提炼信息。关于科学兴趣的方面， 2.【答案】C 可以结合材料一第2段关于辛顿对童年和当下习惯的描述，可以知道科学兴趣源于对生活的观察，材 【解析】C选项，材料三首句提出了本段重点论证的概念——原始创新，总述原始创新的要求，在 料三中强调好奇心。可以得出第一点。关于科学知识，可以结合材料一第3段的内容，对辛顿的求学 下文的分项论述中，重点围绕假设和猜想、立志、好奇心、专注和勤奋、广泛宣传、青少年培养等多 过程与“联结主义”的介绍可知。关于科学方法与科学态度可以结合材料二辛顿不遵循主流观点，将 个角度提出了工作意见。这些内容中，假设和猜想、立志、好奇心、专注和勤奋是科学工作者的关键 两种观点结合起来，并于 1985 年制作小型语言模型来证实自己的猜想，材料一第 1 段，辛顿耗费心 能力与必备品质；广泛宣传、青少年培养是培养的具体方法。这些意见的提出，指明了未来科学家精 力、不求成果、承受压力进行科学研究的介绍，材料三中“大胆质疑，认真实证，不断试验”“更主 神培养的工作方向。 要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势”等句子可以提炼出答案。 【评分参考】答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 1现代文阅读Ⅰ讲评建议 现代文阅读Ⅱ讲评建议 一、教考衔接 一、教考衔接 教师用书必修下第五单元教学指导最后一句“分析、归纳其表达特点与语体、对象、场合、意图 《必修上册》第五单元整本书阅读《乡土中国》；《选择性必修下册》第二单元“时代镜像”（现 等的关系。”必修下册第三单元第 7 课领奖演讲。选择性必修上《中国人民站起来了》选择性必修中 当代文学作品） 《改造我们的学习》《人的正确思想从哪里来》。 二、文学术语“牧歌” 二、题型拓展 牧歌的创始者是古希腊诗人忒奥克里托斯，他在公元前3世纪写过描绘西西里岛牧羊人生活的诗 T2.选项备选： 歌（拉丁文“pastor”的意思是“牧羊人”）。而后维吉尔在用拉丁文写的《牧歌》里摹仿忒奥克里 材料三引用爱因斯坦的话语，有力支撑了“原始创新要有创造性思辨的能力”这一观点。（×） 托斯，这样就建立了传统牧歌的永久模式：牧歌是一种精美的传统诗歌，它表达都市诗人对在理想化 材料三多处使用“要……”句式，寄寓了领导人的殷切希望，同时具有极强的号召性。（√） 的自然环境里的牧羊人和其他农人生活中的纯朴恬静充满怀旧气息的描绘。 材料三引用研究成果来支撑自己的观点，也是实证精神的体现（√）。 近几十年来，“牧歌”这个词又有了不同方面的引申含义。譬如，威廉·燕卜荪在《牧歌的一些 T5.同为讲话稿，材料二语言准确、观点鲜明，材料三言辞庄重、感情殷切，请从针对性的角度， 形式》中，把任何将简朴与繁琐的生活方式相比较，而偏向于简朴生活的作品都定义为牧歌式作品。 结合材料分析两篇材料风格不同的原因。 他认为简朴的生活应该是牧人、孩童或劳动者的生活。在燕卜荪看来，这一文学类型是用来批判它所 【参考答案】 处时代的社会价值观和等级结构的间接手段。燕卜荪就是这样把从安德鲁·马韦尔在 17 世纪所作的 ①材料二是科学颁奖典礼的发言稿，目的是将自己的观点与成果介绍给在座的科学家，在介绍自 己理论的工作原理时，用词当严谨，在介绍自己如何否定主流理论，选择自己的理论时，观点当鲜明。 诗歌《花园》到路易斯·卡罗尔的《艾丽丝漫游奇境记》以及现代无产阶级的小说，统统归类为牧歌 ②材料三是国家领导人在科学座谈会上的讲话，讲话对象是全国科学家代表，主要目的是号召科 式作品。其他批评家将“牧歌”这个词用于某类特殊的作品，这类作品描写主人公脱离凡俗生活，到 学家为祖国发展做贡献，讲话稿当明确工作方向，鼓舞干劲，言辞当庄重，感情当殷切。 贴近大自然原始节奏的边远地区，在那儿得以从一种新的角度看待社会中的错综复杂、浮沉挫折和矛 盾冲突。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分） 6.【答案】B 二、古代诗文阅读（35 分） 【解析】B项“父子关系对立且紧张”分析错误。有时我会和父亲争吵，有时父亲会在给我盛的 饭里埋几片腊肉，我也会夹腊肉给父亲。“埋”和“夹”这两个动词表达了父与子彼此之间的爱。“父 （一）文言文阅读（本题共 5小题，20分） 亲不会因为吃而恨孩子，他只会恨孩子吃了饭不务正业。”“父亲对我说，你那个木牛流马好，不吃 10.【答案】ACE 草，不长蜱虫，也不会走失。”可见我和父亲的关系中隐藏着对彼此的爱。 【解析】原句：以吾观之，王衍之为人，容貌言语，固有以欺世而盗名者。翻译：依我看来，王 7.【答案】C 衍这个人，容貌言语方面，确实有欺世盗名的地方。 【解析】C项列举的修辞手法中，“借代”无中生有。“好机器就是一种生物。它有自己的心思 和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己的长相。”好机器就是一种生物，是比喻；连用4 A处，“以吾观之”，语意完整，“之”为宾语，引起下面“观”的内容，其后应断开； 个“有自己……”构成排比；“它有自己的心思和记忆，有自己的家族血统，有自己的年龄，有自己 C 处，“王衍之为人”，指明对象，其后应断开；“容貌言语”之前断句，“王衍之为人”的两 的长相。”是拟人。 个具体方面，“容貌”与“言语”。 8.【参考答案】 E处，“固有以欺世而盗名者”前断句，语意完整。 ①父亲只在意自己耕种的土地，需要的是耕牛不是肉牛。木牛流马有神奇的自动力，无需喂养， 11.【答案】D 不会生病，能驮重物，能干农活，不会变傻，不会偷懒；不会丢掉自己的正业。 ②我想要一头有生命、有灵魂的牛。有自己的心思和记忆，有自己的命运的牛。 【解析】A选项正确。误天下苍生者（百姓）/以愚黔首（百姓） 【评分参考】每点2分，两点4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 B选项正确。衣臣虏之衣（名词活用为动词，穿）/树之以桑（名词活用为动词，种植） 9.【参考答案】 C选项正确。天下将被其祸（遭受）/将军身被坚执锐（“披”，覆盖，穿） ①形象：无生命的谷子能干农活，务正业；有生命的秧子闲散，不务正业。 D选项错误。苟无荐引（如果）/苟全性命（暂且，姑且） ②环境：将故事的环境置于农耕背景之下，便于读者加深对牧歌的思考。 ③构思：将无生命的谷子和有生命的秧子置于对比之中，让彼此的形象更加鲜明。 12.【答案】B ④叙事腔调：采用讲述的方式叙事故事，作者的思想情感，直接显豁，有童话色彩。 【解析】“苏洵否定了山巨源和郭子仪对王衍、卢杞的预言”错，原文“自今而言之，其理固有 ⑤语言：喜用短句，语言简洁，节奏明快；形象生动，诙谐幽默，有散文化特色。 可见者”意为“从今天的情况分析起来，那道理确实是可以预见的”，可见苏洵对这二者的预言并不 ⑥主旨：在高科技时代，讲述制作木牛流马且代替耕牛，耕牛懒惰退化为肉牛的故事，最后我想 是持“反对”态度。 制造会走失的牛，表达了作者对科技时代生命境况的思考。 此外，认为“惠帝”“昏庸无道”也于文无据。 【评分参考】每点3分，两点6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 213.【答案】 现在有个人，口中说着孔子、老子的话，亲身实践着伯夷、叔齐的行为，招纳一些沽名钓誉之士 （1）是因为爱憎的感情扰乱了他们的思想，利害得失的考虑改变了他们的行为。 和不得志的人，共同制造舆论、自我标榜，（把自己）说成是颜渊再世孟轲复生，实际上却居心叵测， 【评分参考】采分点：乱，扰乱，或使……乱；夺，改变；……也，判断句，各1分。句意1分 阴险狠毒，与一般人的志趣不同。这人是把王衍、卢杞合于一身了，他造成的祸害难道可以用语言形 （2）他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升。 容吗？面孔脏了不忘洗脸，衣服脏了不忘洗衣服，这是人之常情。现在（这个人）却不是这样，穿奴 ． 【评分参考】采分点：为……所，被，被动句；称，称赞，称颂；营，谋求，各1分。句意1分。 仆穿的衣服，吃猪狗吃的食物，头发蓬乱像囚徒一样，满面灰尘像居丧一样，却大谈诗书，这难道是 14.【答案】 他的真性情吗？凡是做事不近人情的人，很少不成为大奸大恶的，竖刁、易牙、开方就是这样的人。 ①精通实物的道理和规律（或：对事物之理见解深刻）； 用盖世的好名声，来促成他尚未形成的祸患，虽然有想把国家治好的君主，爱好贤才的宰相，还是会 ②博古通今，以古论今，于时有用（或：善于借古讽今，说服力强）； 举荐他，任用他的。那么他成为天下的祸患，将是必然而没有疑问的，这就不只是王、卢二人所能比 ③多谋善断，语言宏大，充满智慧。 得上的了。 【解析】本题重点考查对文言文内容的综合理解能力及信息选拔能力。文本一第一段就以自然现 孙子说：“善于用兵的人，并无显赫的功勋。”假使这人不被重用，那么我的话就说错了，而这 象来比喻事理，体现了材料二中的“精于事理”。苏洵借西晋时山巨源对王衍的预言和中唐时郭子仪 个人会有怀才不遇的感叹。谁能知道祸患将会到这样严重的地步呢？假使不是这样的，（他受到了重 对卢杞的预言借古讽今，体现了材料二中的“博于古而宜于今”。苏洵论辩语言上具有辩证色彩，表 用）天下将要遭受到他的祸害，而我会获得能见微知著、察言识人的美名，那就太可悲了。 ．． 达“辞辩闳伟”，说服力强。 材料二： 【评分参考】答出一点得2分，答出两点得满分。完全照抄原句给1分。 我看到眉州的平民苏洵，他的品行纯正，见识明智。他曾经参加官府的考试，但没有成功，于是 文言文阅读讲评建议 退回来努力学习。他的议论精妙，对物理有深刻的理解，并且能够善于把握时机。他的文章不是空洞 第14题要指导考生：1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选和分析、概括；2.整理归纳 的言论，而是有实际应用的。他所撰写的《权书》《衡论》《机策》二十篇，文辞雄辩，博古通今， 选项设误的常见类型，运用好比对法。 实际上是有深度的言论，不仅仅是善于作文的人。他的学识和道德行为长久以来被乡里称颂，他坚守 此类题的设问角度与文章体裁、题材密切相关。如果是人物传记，其设问角度一般是人物、事件; 道德原则，安于清贫，不谋求官职晋升。如果没有人的推荐和引荐，他可能会在当代被抛弃。他所撰 ．． 如果是游记散文，其设问角度一般是景物、人、事、情感;如果是议论说理散文，其设问角度一般是对 写的书籍二十篇，我谨此随文上报。希望陛下圣明，让朝廷的两轮官员（指翰林学士和中书舍人）详 作者观点态度的分析概括。题目一般是简要的概括、说明，也可能有简要的分析。 细审阅，如果其中有所可取，请求赐予录用。" 注意：试题考查对文意的理解，考查把握文本内容要点、筛选整合相关信息的能力。设题角度多 样，可以是对某一问题前因后果的分析，也可以是对人物品行事迹的概括，还可以是对观点态度的理 （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 解与评价，等等。试题答案涉及的区间文字较少，相对集中。只要求简单理解文意，不要求深入分析 阅读下面这首明诗，完成 15～16 题。 概括。 15.【答案】A 【解析】A项，“都抒发晚年的孤苦之感”有误。 参考译文： 16.【参考答案】 材料一： ①家人相伴的喜悦：此次路途虽偏远，但职位有变动且全家同行，让诗人感到欣慰。 事情的发展有必然如此的原因，情理有原本如此的根源。只有天下最冷静的有修养的人，才能从 ②干事业的勇气和决心：全家生计都在船上，暗含全家命运都寄托在此事上，说明作者有着破釜 细微的变化中预知发展的结果。月亮周围起晕，将要刮风，屋柱石础返潮，将要下雨，这是人人皆知 沉舟的决心；颈联写“浪风”既指自然风浪，也指人生逆境，“逆”体现了作者不惧风浪的勇气。 的事情。人世间事情的发展变化，道理情势的相互因循，其空疏难知、变化莫测的程度，怎能与天地 ③对未来的不安：此次上任路途偏远，全家生计都在船上，迎着风浪逆流而上，前路充满不确定 阴阳之事相比呢？而贤能的人也有不知道的，那是什么缘故呢？是爱憎的感情扰乱了他们的思想，利 性。 害得失的考虑改变了他们的行为。 ④对新职位的期待：尽管前途命运有不确定性，但是尾联作者对使君仪仗的描写，能感受到他希 从前，山巨源见到王衍后，就说：“将来贻害天下百姓的，一定是这个人。”郭子仪见到卢杞后， 望在忠州有所作为。 ．． 就说：“这个人如果得志，我的子孙就会一个也留不下来。”从今天的情况分析起来，那道理确实是 ⑤世态炎凉的感慨：被贬江州时，无人问津，改任刺史后乘坐带有仪仗的船只去赴任，仕途的起 可以预见的。依我看来，王衍这个人，容貌言语方面，确实有欺世盗名的地方。然而，他不忌恨别人， 伏让其对人性和官场有了更深刻的认识。 不妄求，只是随波逐流，假使晋朝当时没有惠帝这个呆子，哪怕仅是一个一般的君主，即使有千百个 【评分参考】每点2分，答三点可得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 像王衍这样的人，又怎么能把天下搞乱呢？卢杞的奸险，固然足以败坏国家，但是他不学无术，容貌 情给分。 不足以动人，言谈不足以欺世，如果不是遇到鄙陋昏庸的唐德宗，又怎么会得到重用呢？由此说来， 【解析】本题考查对诗歌情感的分析与把握。 山、郭二公对王、卢二人的预言，或许也未必一定如此。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 3古代诗歌阅读讲评建议 三、语言文字运用（20 分） 一、教考衔接 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，10分） 《入峡三次巴东》是唐代诗人白居易的一首七言律诗。这首诗描绘了诗人乘船穿越三峡前往巴东 18．【答案】D 的旅途景象，并借此表达了诗人内心的复杂情感。从“不知远郡何时到”的忧虑，到“犹喜全家此去 【解析】结合语境分析，甲处描述了建筑的外观特征，如黛瓦、石雕门楣等，强调了其古朴典雅 同”的欣慰，再到“万里王程三峡外，百年生计一舟中”的无奈与坚定，以及“巫山暮足沾花雨，陇 的风格，与“时间的入口”概念关联不大；乙处指出建筑外观与空中鲜艳花朵之间没有明显的联系， 水春多逆浪风”的景物描写中透露出的对自然美景的赞叹与对旅途艰辛的感慨，最后以“两片红旌数 声鼓，使君艛艓上巴东”的壮丽景象收尾，全诗情感丰富，层次分明。白居易是学生较为熟悉的诗人， 突出了建筑的历史沉淀与周围环境的对比，但并未直接触及历史或时间的流转；丙处提到两块纪念碑， 该诗语言较为通俗，试题中的命题，正是对教材中诗歌鉴赏能力的延伸和拓展，要求学生能够运用所 分别标记着“粟裕同志骨灰敬撒处”和“新四军苏浙军区旧址”，具有强烈的历史纪念意义，但主要 学知识，对课外诗歌进行深入的鉴赏和分析。 是介绍这些纪念物的具体内容，与“时间的入口”这一抽象概念不完全契合；丁处：通过纪念碑将人 二、题型拓展 的思绪引向久远的年代，这里的“时间的入口”可以很好地表达通过这两块纪念碑，人们仿佛进入了 T15.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分） 历史的深处，感受到了时间的流转和历史的厚重。 A.“不知”与“犹喜”对应，表达了作者既有担心又有欢喜的复杂心情。 19.【参考答案】 B.“万里”句表现自己行程之远，“百年”句暗含自己乘船前行的感慨。 C.“远郡”“王程”“两片红旌”表明作者即将到偏远的地方担任刺史。 ①患难与共（或：同甘共苦/生死与共） D.“使君艛艓上巴东”中的“使君”是作者前往巴东途中所逢同行之人。 ②闻风丧胆(或：胆战心惊/魂飞魄散) 【答案】D。“使君”是作者自己。 【评分参考】每空1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 T16.请用自己的寓言简要描绘颈联表现的画面，并分析其中蕴含的情感。 【解析】本题是开放性试题，可以填写的成语不止一个。 【参考答案】（1）画面：春天的傍晚，巫山下起了连绵的雨，雨水打湿了盛放的花朵，似乎沾上 了花的香气；陇水上刮起了大风，大风吹卷着翻涌的浪涛。 ①处语境分析：这个成语出现在描述粟裕与当地民众关系的部分。粟裕在长兴煤山领导新四军与 （2）情感：①从“春”“花”等象征美好与生机的形象，隐含满足之意的“足”、蕴含“恩惠施 日伪军、国民党顽军开展斗争，将当地人民从压迫中解脱出来，这种共同经历困难和战斗的关系，正 与，德泽所及”之意的“沾”等词汇，可以体会到诗人对未来美好的向往和期许。②陇水在春天则多 是“患难与共”的体现。同这个成语准确地概括了粟裕与当地民众之间深厚的战斗情谊和相互支持的 逆风大浪，呈现出一种动荡不安的景象。这种对比强烈的画面，不仅展现了自然界的多样性和变化性， 也暗示了诗人旅途的艰辛和不确定性，含蓄地表达了他的担忧与不安之情。 关系，符合语境。 ②处语境分析：这个成语出现在描述新四军六师十六旅四十八团战斗力的部分。四十八团打起仗 （三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分） 来异常勇猛，屡建战功，使得敌人听到其名字就感到害怕。结合上文，“闻风丧胆”最为恰当。形容 17.补写出下列句子中的空缺部分。 听到风声就吓得丧失了勇气，形容对某种力量非常恐惧，符合语境中对四十八团战斗力的描述。 17.【参考答案】 20.【参考答案】 （1）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 ①这句采用了比喻（明喻）的修辞手法，将“血”比作“灵魂或生命的种子”。（明确手法1分， （2）他植者虽窥伺效慕 莫能如也 以下任一点2分。） 【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 ②“血”这一具体而残酷的事物被赋予了“灵魂或生命的种子”这一抽象而崇高的含义，使得原 （3）示例一：去来江口守空船 绕船月明江水寒 本冰冷的“血”变得富有生命力和象征意义。 示例二：六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 示例三：渐黄昏 清角吹寒 ③意味着流血牺牲不仅仅是肉体上的痛苦和消亡，更是精神上和生命本质上的传承与延续。 示例四：吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 ④表达了对英雄先烈的缅怀与崇敬。 示例五：乍暖还寒时候，最难将息 ⑤表达了一种悲壮而崇高的情感。不仅增强了句子的感染力，也激发了读者对于自由、和平与尊 …… 严的深刻思考和共鸣。 【评分参考】每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给 【评分参考】明确手法1分，效果每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 分。示例答案中仅给出高中教材中的部分文句，供老师讲评使用。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 4四、写作（60 分） 23.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。（60分） 语言文字运用Ⅰ讲评建议 一、教考衔接 一、教材链接 《必修上册》第七单元散文文体；《必修下册》第五单元“使命与抱负”。 1.与教材中的人文精神相呼应 二、题型拓展 高中统编教材在编排时，注重人文精神的培养，强调个体在社会、自然、自我关系中的成长与感 任林举的散文《血脉》是一篇充满历史厚重感和时代精神的佳作。文章通过讲述浙江长兴仰峰村 悟。而“美丽困境效应”正是对个体在困境中如何展现勇气与真实自我的一种探讨。学生在写作时， 沈家大院的历史故事，以及新四军与粟裕大将在这片土地上的英勇斗争，展现了革命先烈的热血和生 需要思考如何面对自己的弱点，如何在他人面前展现真实的自我，这与教材中倡导的自我认知、自我 命如何铸就了今天的幸福平安。文章强调了革命精神的传承和延续对于民族未来发展的重要性，体现 接纳的人文精神相契合。 了作者对国家和民族的深厚情怀。文章中的粟裕大将形象尤为突出，他作为新四军的领导者，不仅具 2.与教材中的文学作品相映照 有卓越的军事才能，更有着深厚的民族情感和对人民的深厚爱戴。同时，张根满、徐昌胜等烈士的英 高中统编教材中不乏以困境为主题的文学作品，如《老人与海》中的老人面对大海的困境，《哈 勇事迹也被详细描绘，他们为保卫人民的生命财产付出了生命和血的代价，展现了长兴人民的英勇和 姆雷特》中的王子面对人生的困境等。这些作品通过生动的情节和深刻的人物刻画，展现了主人公在 忠诚。 困境中的挣扎与成长。而“美丽困境效应”作文试题则引导学生思考，在文学作品中，主人公的弱点 象征隐喻：文章中运用了大量的象征和隐喻手法，如杜鹃花象征革命先烈的热血和生命，沈家大 是否也是其勇气与真实性的体现？这种思考不仅有助于学生对文学作品的理解，也能激发他们的写作 院象征革命精神的传承之地等。这些手法不仅增强了文章的文学性，也深化了文章的主题和思想内涵。 灵感。在“人与自然”“人与社会”“人与自我”中。该作文试题“美丽困境效应”涉及“人与自我” 作者对革命先烈的崇高精神和无私奉献的品质充满了敬意和赞美之情，这种情感色彩贯穿全文，使读 的主题，即如何正确认识和评价自己，如何面对自己的弱点。考生可以结合教材中的相关内容，进行 者在阅读过程中能够深刻感受到作者对历史的敬畏和对民族精神的颂扬。 深入的探讨。 T9.请从传承的角度，分析文章的题目“血脉”有哪几层含义。(6分) 3.与教材中的写作训练相衔接 【参考答案】①一脉相承的血统。它表明了革命家以及先烈们与其后代的承续关系；②继承的奋 高中统编教材在写作训练方面注重培养学生的创新思维和批判性思维。而“美丽困境效应”作文 斗事业。老一辈革命家为了人民的幸福平安而努力奋斗，他们的后代也努力推动长兴发展；③传承的 试题则是一个很好的训练点。它要求学生不仅要理解“美丽困境效应”的内涵，还要结合自己的生活 革命精神。先辈们不怕牺牲，充满了革命的激情，后人继承了这种精神，依然为了美好未来而努力奋 经验和阅读积累，进行联想和思考，形成独特的见解和观点。这种训练有助于提高学生的写作能力和 斗。 思维能力，使他们在面对类似作文题目时能够游刃有余。 二、高考母题 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，10分） 1.2024年高考全国甲卷（人际关系：如何表达） 21．【参考答案】 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才 ①听上去有类似歌唱的旋律感 有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 ②一是汉语言文字有声调（或：一是汉语具有四声音调） 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； ③只用默读的方式(或：只用眼睛来看；通过无声的品读) 不少于800字。 【解析】第一空，依据下文“吟唱”“吟咏”，这里可填“听上去有种接近于歌唱的旋律感”。 2.2023年高考新课标Ⅱ卷（自我观照：成长） 第二空，所填句子对应后文的“通过汉语四声的高低和发声的长短”，再结合“二是古诗文本身所具 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少 有的节奏韵律”的句式，这里可填“一是汉语言文字有声调”。第三空，结合后文“只有通过有声的 年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 吟诵才能表达出来”可知，这里是说“无声不行”，所以可填“只靠默读的方式”或“只靠眼睛来看”。 请结合以上材料写一篇文章。 【评分参考】每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 22.【参考答案】 不少于800字。​ ​ ​ ​ ①诗歌是最古老也最凝练的表达方式，②它让相互孤绝游离的文字与灵魂产生共鸣，③在字斟句 3.2018年全国Ⅱ卷（统计学术语：幸存者偏差） 酌、语词推敲之间，④这种共鸣变得永恒而深刻。 “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪 【解析】本题考查变换句式的能力。首先提取句子主干，把原句压缩为“诗歌使文字与灵魂发出 里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受 共鸣”。然后拆解句子成分，把定语、状语单列出来，将复句拆解为多个单句，再将定语、状语置于 到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 其所修饰的中心语的相应位置即可。 要求；综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 【评分参考】形式上：写两个短句，给1分，写三个及以上给3分；内容上：表达流畅给1分。 题目。不要套作，不得抄袭，不少于800字。 如有其他答案，只要符合愿意，可酌情给分。改编原句意思的，该句不给分。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 5三、审题指导 （2）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止； 1.思维过程 明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40 分（不满100 字，0～4 理解题目：首先，我们需要理解题目中的“美丽困境效应”。这一效应描述的是人们普遍认为暴 分；200字左右，5～8分；300 字左右，9～15分；400 字左右，16～25 分；500 字左右，26～35 分； 露自己的弱点会使自己显得脆弱，但实际上，在他人眼中，这种坦诚却被视为一种勇气。 600字左右，36～40 分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 明确写作要求：题目要求考生根据“美丽困境效应”进行联想和思考，并写一篇文章。这意味着 （3）游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，即使满 800字评分最高不得超过 30 分； 考生需要深入理解这一效应，并将其与自己的生活经历、社会现象或文学作品等相结合，形成自己的 凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过 17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不 独特见解。 超过 8分；政治倾向、思想品质有问题的，一律 0 分。 确定写作方向：根据题目的要求，考生可以从多个角度进行写作。例如，可以探讨这一效应在人 （4）卷面、错别字扣分，每错(别)字扣1 分，扣满5分为止。 际关系中的体现，分析其在个人成长中的意义，或者将其与当前的社会现象相联系，进行深入的剖析。 （5）不写作文题目的，扣2分。 2.立意角度（不限于以下 4种） 六、给分建议 个人成长角度：从个人成长的角度出发，探讨如何正确看待自己的弱点，以及暴露弱点对个人成 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征提示 长的影响。 充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气，角度选择 人际关系角度：分析“美丽困境效应”在人际关系中的作用，如如何增强信任、促进理解、实现 一类文 审题精准，立意深 语言有特色，言近旨 精当，结构精巧独特。能紧扣主题形成独到的观点，有层次 共情等。 56-60 刻或新颖。 远，言简意丰。 展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质 社会现象角度：将“美丽困境效应”与当前的社会现象相结合，如树立人设、精神内耗等，进行 突出。 深入剖析。 二类文 审题准确，立意清 语言通畅、连贯、得 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分明。 经典作品角度：从经典作品中寻找与“美丽困境效应”相关的情节或人物，进行解读和评论。 51-55 晰，有见识。 体，言能尽意。 观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性。 3.参考立意 三类文 审题比较准确，立 语言通顺，言能达 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清晰，结 ①直面弱点，走出“完美”困境：直接点题，强调暴露弱点也是一种勇气，或深入分析“弱点如 46-50 意比较清楚。 意。 构完整。观点明确，用例正确，说理清晰。 何成为力量的源泉”。 基本能体现题意的主体内涵。观点大致成立，论证不够有力， 四类文 审题基本清楚，立 语言大致通顺，偶有 ②从“美丽困境”看自我接纳：接受自己的不完美，从自我接纳的角度探讨“美丽困境效应”。 内在逻辑不够严谨。满足于简单理解材料，或一味举例，缺 41-45 意基本清楚。 不尽规范准确之处。 ③“美丽困境”与人际关系：坦诚的力量 ：将“美丽困境效应”与人际关系相结合。 乏必要的分析论证。 ④社交媒体时代的“美丽困境”：真实与勇气 ：探讨社交媒体对“美丽困境效应”的影响。 五类文 审题不完整，立意 语言不够通顺，偶有 体现了题意的部分内涵。观点大致成立。但整体论证已越出 ⑤经典作品中的“美丽困境”：以XX为例 ，选取具体的经典作品进行解读。 36～40 不清晰。 不尽规范准确之处。 材料和话题范围，且论证不够有力，文章基本是观点加材料。 ⑥超越“美丽困境”：在脆弱中寻找成长 ： 强调在困境中寻找成长的机会。 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。议论空 六类文 语言拙劣，多有语 …… 貌合神离。 洞，没有针对性。如思想基本健康，且满 800字可给到35 26～35 病、标点随意。 4.教材素材 分。 ①曹操坦陈心中忧思，招揽贤才。（《短歌行》） 七类文 语言粗俗、混乱，基 全然不顾材料，通篇内容与材料完全不沾边,宿构或词不达 自说自话。 ②苏轼正视人生之短暂渺小，旷达自适。（《赤壁赋》） 0～25 本功差。 意。超低分作文处理请仔细阅读“五、个案处理”相关内容。 ③毛泽东直面党内顽疾，反对党八股，更显伟人胸襟。（《反对党八股》） ④黑塞坦然面对初读巴尔扎克的不喜，跟随兴趣反而爱上阅读。（《读书：目的和前提》） 七、重要补充说明：一类卷56～60, 二类51～55，三类46～50，四类41～45，五类36～40，六 ⑤大卫科波菲尔大卫在成长过程中，逐渐认识到了自己的弱点，如过度崇拜斯蒂尔福斯、对纸醉 类 26～35；七类 0～25。一、二类占比要尽量达到 10％，三类占比 50%以上，最高可给到 59 分。不 金迷的诱惑无法抵抗，以及在表达爱意时的优柔寡断等。然而，他并没有选择逃避这些弱点，而是勇 允许刻意压低作文分数！ 敢地面对它们。这种直面弱点的勇气，是大卫成长的重要一步。（《大卫科波菲尔》） …… 四、作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观;内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求;观 点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修 辞等。 五、个案处理 （1）确认抄袭阅读材料的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过 23分；三分之二篇 幅与原作相同的，原则上不超过 10分；内容基本相同的，0-5分。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 6附：作文等级评分参考[出处：《高考适应性测试卷（2024年增订）》，教育部教育考试院编] 等级 一等 二等 三等 四等 分值 （20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分） 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求， 与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性。 2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远。 3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力。 4.有创意:⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征。 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点 错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的,酌情扣分;抄袭的, 基础等级 在第四等之内评分, 发展等级 不给分。 吉林市地区2025届高三二模 语文答案（详解版） 7