文档内容
四川省大数据精准教学联盟 2021 级高三第二次统一监
语 文
测
注意事项：
1. 答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、班级、考场/座位号用0.5毫米黑色
签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。
2. 选择题使用2B 铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮
擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作
答， 超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3. 考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读 (本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一
从宋代起，宗族零星地被组织或复兴起来，父系原则、儒家对亲族关系稳定的尊
崇、 土地所有制经济等，都为族人结盟提供了刺激。鉴于强大的血缘群体可以提供有效
的地 方保障，因此社会动荡对这些行为的刺激就更为经常了。广义地说，宗族在南方更
普遍 因为数百年前的移民经常定居在那些有大量无主荒地的地方，以便后代子孙留在附
近， 也便于附近族人相互帮助。到12世纪，福建已存在实质性的宗族，而13世纪，
浙江的 某些地方也有这样的宗族。在长江北岸的安徽桐城，宗族在明朝后期被组织起
来，那些 成功的官员也会把族产和宗学纳入其家族生存和发展战略之中。
到明中期，全国某些地区的宗族制订出了很多详细的制度来控制和规范族众。比如
在江西某地，宗族制订了一套族规，给族长极大权威以解决争端、强迫依顺。这一趋势
出现在此时，表明它是受到社会上同时存在的“乡约”思想的影响，而乡约是宋代一些
文化人倡导的一种地方联合体形式，目的是为了更新道德。乡约的成员得同意改正各自
的缺点，及时为解决彼此的困难提供帮助，用开除来制裁不合作者。在明中期，王阳明
又用了“约”这个字来指称他要建立的、作为平定叛乱计划一部分的社会基层组织。他
的弟子进一步将此作为集合村民进行宣讲的基地，他们用口语力劝村民行善。对于儒家
学者来说，他们有充分的哲学理由努力进行这种道德教育。
乡约和宗族使文化人和普通人走到一起，弥补了双方的差异，使之能跨越阶级界限
而共享价值观。在某种程度上，百姓在被某种东西约束着，但这并不意味着他们必然被
别人利用或被推入损害其利益的境地。尤其是宗族对于普通族众有着真正的切身利益，
语文试题 第1 页 (共10页)因此所有成员都支持它。甚至因为增加了地方居民与士绅的接触，乡约也对本地居民有
了实际意义。
(摘编自《剑桥插图中国史》,[美]伊沛霞著,赵世瑜译)
材料二
传统社会本是一种习俗社会， 一切成训习俗，都是世代相续，口头相传，从没有见
之于文字，见之于契约。尤其是农村，只讲礼而不解法，只讲情而不讲理，成文法则的
发展尤其迟缓。二十世纪初的中国农民，还不知法则为何物，只依照他们的父祖遗传，
社会习俗去生活。不过口头的传授， 一来并不清楚，二来易于遗误，所以十里不同俗，
百年以后也许面目全非，甚至违反原来的意向。尤其是比较先进的社会，人类关系日
多， 行为标准日杂，假使没有一个具体的标准，成文的标准，恐怕社会秩序更不容易维
持，
社会合作更不容易取得。二十世纪初的农村，除了中国以外，欧美日本都已有具体的
方 案，严密的组织， 一则便于仿行，二则便于持久，三则便于由小而大，向上发展。
一村 之间还可以口头相传，世代相守；十村、百村、千村、万村之间，便不能不有比
较具体 的法则，成文的法则。由人民自动主持，人民起草法则，在中国历史上，宋代
《吕氏乡
约》实在是破天荒第一遭。当然《吕氏乡约》并不是全体人民的手笔，全体人民也不能
起草共同的契约，吕氏兄弟只算是乡约的发起人，起草员，而全约人民才算是乡约的主
人翁，实行者。
(摘编自杨开道《中国乡约制度》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 在历史上，那些移民南方的百姓更倾向于通过族人结盟来得到血缘群体的相互帮
助。 B. 明中期某些地区的宗族制定了详细的族规，由此可看出“乡约”思想对宗族的
影响。
C. 对于普通族众而言，个人需要服从于宗族权威，但同时宗族也会给予个人利益保
障。
D.《 吕氏乡约》的出现具有开创性意义，标志着中国传统社会已完成法则社会的转型。
2. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
A. 材料一围绕宗族与乡约展开论述，指出了二者在传统社会结构里对普通百姓的影
响。 B. 材料二从传统社会的本质特征出发，在此基础上进一步讨论了《吕氏乡约》的
价值。 C. 材料一第二段由讨论宗族过渡到乡约话题，强调了乡约这一基层组织出现的
必然性。
D. 材料二在阐释传统习俗社会特征时，与二十世纪初国外的发展情况进行了比较分析。
3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A. 从宋代起，传统宗族社会得以不断发展，除了土地所有制、迁徙移民等方面的原
因，也与官员和文化人有意推动有关。
B. 材料一中的两处加点词“他们”在文中均指王阳明及其弟子，他们致力于将乡约
发展为具有教化功能的道德宣讲基地。
语文试题 第2页 (共10页)C. 相较于成文法则，成训习俗主要由口头传授，表意含混且容易遗误，因此不利于
传统社会秩序的维持与分工合作的形成。
D. 材料二中的《吕氏乡约》与材料一中的某些宗族族规都属于成文法则，二者都以
强制规范组织成员的言行为基本宗旨。
(二)实用类文本阅读 (本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
在我求学的时期， 一些研究人员就已经证明蜜蜂和一些其他的昆虫会表现出智力行
为，但是大部分人都认为这是不可能的。比如，蜜蜂会数数，能掌握相同和不同的概
念， 通过观察同伴学会一些复杂的任务以及了解自己身体的尺寸——这在人类中属于
一种和 意识相关的理解能力。它们似乎也能感受喜悦和痛苦。换言之，现在看来至少
包括蜜蜂 在内的一些种类的昆虫——也有可能是全部昆虫——都拥有感知能力。
目前已经有一些认知偏差测试可以用来评估一些活体动物的精神状况，比如圈养的
大鼠。这些测试的本质就像是一条谚语的翻版： 悲观者会认为半杯水几乎是空的，而乐
观的人会认为半杯水几乎是满的。我和合作者决定也给蜜蜂开发一个类似的测试。
我们训练一组蜜蜂形成了蓝色和糖水奖励的联想记忆，而绿色对应着没有糖水奖励，
另外一组则相反。随后，我们向蜜蜂展示一种绿松石色，颜色介于蓝色和绿色之间。在
一部分幸运的蜜蜂看到绿松石色的前一刻，我们给予了它们意想不到的糖水奖励，而另
一部分蜜蜂没有奖励。在实验前是否得到了意想不到的糖水奖励，能决定蜜蜂对这种不
明确刺激的反应。那些得到了意外糖水奖励的蜜蜂会比其他蜜蜂更快靠近绿松石色。这
项测试表明，当蜜蜂接受一个意外的奖励后，它们会拥有乐观的心态。研究人员发现，
这种状态和多巴胺这种神经递质有关，它会让蜜蜂对不确定的刺激更加乐观——蜜蜂会
认为这种颜色更接近蓝色或绿色，将它和奖励联系在一起，就像训练时一样。
另外一项研究表明，蜜蜂不仅存在乐观的情绪体验，还能体会玩耍的乐趣。我们将
一个活动场和一个熊蜂蜂巢连通，活动场的一侧有可以被移动的球，而另一侧的球则不
能被移动，不过中间有一条畅通无阻的通道继续延伸到一个饲喂点，在里面熊蜂可以自
由获取糖水和花粉。这些熊蜂会想尽办法一次又一次回到“游戏区”,在那里随意将球 推
向任何一个方向，尽管它们很长时间内都不会有糖水奖励，附近也没有充足的食物——
似乎这个活动本身就很有趣。这种情形与其他研究人员在脊椎动物中发现的情况一致，
相较于年长的个体，年轻个体更容易被球吸引。此外，雄性个体玩耍的时间会比雌性个
体更多，这可能是因为雄性熊蜂不需要为蜂群工作，有更多的闲暇时间。这些实验不仅
非常精巧，还为研究蜜蜂拥有积极的情绪样状态，提供了进一步的证据。
所有这些研究也引出了一个令人不安的问题，那就是蜜蜂也许拥有感知疼痛的能力。
研究人员想要通过实验来验证这个问题，但也会因此陷入一个道德困境：如果实验结果
语文试题 第3页 (共10页)支持这种观点，那么研究可能会改善数万亿只野生和饲养昆虫的现状。
如果有一些昆虫有知觉，且可以感受到疼痛，真实的情况可能也确实如此，那这一
发现会有什么意义呢?有时候，我会被提问类似这样的问题：这是否意味着我不应该拍
死落在手臂上的蚊子，即使它可能会让我患上危及生命的疾病?不，其实不是这样的。
如果死亡是瞬间的，比如你一巴掌拍死皮肤上的蚊子，那么蚊子遭受的痛苦可能会很小。
而如果用放大镜点燃蚂蚁，这就是另外一回事了。 一些资助机构经常鼓励研究人员从事
昆虫而不是脊椎动物研究，部分原因是这类研究没有伦理道德问题上的顾虑。
为了生存和获取食物，我们几乎不可避免地会杀死其他生物。考虑到受影响的昆虫
在一定程度上可能拥有感知力，我们都应该尽到道德上的义务，尽量减少它们的痛苦。
(摘自拉斯·奇特卡《昆虫的内心世界》)
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A. 蜜蜂和一些其他的昆虫会表现出智力行为，这一观点并没有得到广泛认可，因为
在当时它还只是少部分研究人员的猜想。
B. “悲观者会认为半杯水几乎是空的，而乐观的人会认为半杯水几乎是满的”,这
条谚语的意思是认知偏差测试有待科学验证。
C. 在蓝色和糖水奖励的联想记忆测试中，研究人员发现：多巴胺这种神经递质的产
生与否，是蜜蜂能否拥有乐观情绪的决定因素。
D. 在作者看来， 一巴掌拍死皮肤上的蚊子和用放大镜点燃蚂蚁，这是我们对待昆
虫 的两种不同性质的行为，不可混为一谈。
5. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分)
饲喂点奖励 活动场里球的条件 蜜蜂情绪样状态
积极情绪
一侧可以被移动
糖水、花粉
另一侧不能被移动
无特殊情绪
A.糖水或花粉的意外奖励，是蜜蜂产生情绪样状态的相关因素
B. 在球不可移动的条件下，饲喂行为才会对蜜蜂情绪起到作用。
C. 推球玩乐的过程中，饲喂点的奖励对蜜蜂的吸引力有所减弱。
D. 可被移动的球能让蜜蜂体会到玩耍的乐趣，拥有积极的情绪。
6. 伴随着对昆虫感知能力发现的过程，研究人员很可能因为伦理道德的顾虑而陷入两难
困境。假如你是需要继续研究的科学工作者，你会如何说服自己继续研究?请根据材
料简要说明自己的思路。 ( 6 分 )
语文试题 第4 页 ( 共 1 0 页 )(三)文学类文本阅读 (本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成7～9题。
黄河，母亲的河 魏巍
黄河，是我故乡的河，母亲的河，我从小对她就是熟稔的和亲昵的。我多次渡过她
的激流，也察看过她各段的腰身和雄姿，可是却没有观赏过有名的壶口瀑布，这不能说
不是一件憾事。
黄河离我住的县城不算太远，离黄河五六里远，就能听到远远传来呼隆隆、呼隆
隆， 一种近乎天际滚过的轻雷。住在黄河岸上的人，大约十几里外在枕上就能听见这
隆隆的 涛声了。我第一次走到她的身边时，真要惊呆了。哦，这就是黄河吗?她那铺
天盖地而 来的赭红色的滚滚黄流，无涯无际，仿佛整个大地在向前移动，而你站在岸
边，反而像 站在船上向后漂去。我也曾登上邙山之巅看过黄河：遥望北岸，仅能看到
一条窄窄的模 糊的黑线；而向西一望，却是天连水、水连天，那汹涌澎湃的黄流，就
像真的是从天上 倾下来似的。唯有这时你才能真正体会到“黄河之水天上来”的境界。
卢沟桥的炮声震动着全国青年的心。接着是敌寇深入华北，大片国土沦丧。当我面
对着黄河滔滔的巨浪时，不知怎的，我再也制止不住自己的泪水。黄河啊，那一次我记
不清洒向你多少泪水了!当时我写下了五百行的长诗，随之便离开了故乡。
在西安，我赴延安的行动受阻，不得不折返潼关。在这里我又看到了黄河。她刚从
秦晋的峡谷里奔腾而出，顿时呈现出狂放不羁的性格，那一泻千里的气势是何等的豪迈!
当我在汹涌的水流上回顾巍巍雄关，也许因为一种慷慨赴战的心情，觉得祖国的山河真
是从来未有的壮丽!
此后，我接触的就是秦晋峡谷间的黄河了。 一九三八年春初，我随军经山西吉县到
延安去，正巧在壶口附近渡河。可是一来军情紧急， 日军距我仅十五华里，二来黄河正
在解冻，我们便急匆匆地踩着冰越过去了，哪能看到壮观的壶口瀑布呢!我只记得，当
时每个人挟着一束谷草，边走边把谷草铺在冰上。黄河的冰足有一两丈厚，有一块已经
深深地陷了下去，我们是沿着曲曲折折的冰的边缘走过去的。
在延安经过八九个月的学习，我又回到前方。这次是在壶口的上游佳县渡河。尽管
黄河在秦晋峡谷中涛声震耳，常常发出狮虎一般的吼声， 可是比起我故乡的黄河，我总
觉得她不是黄河 。我同伙伴们一起跨上木船，本来想在船浮中流时好好地欣赏一番，不
想在艄公们的呐喊声中，船颠了两下便像箭一般地斜射到了对岸。从此，我便好多年没
有见过黄河。
解放战争后期，我随大军参加了解放大西北的战役，又在潼关南渡黄河。解放宁夏
后，我便和我的团队一起，驻守在黄河边的一座小城。那时我朝朝夕夕都可以看到黄
河， 来往银川也要渡过她。这里虽不像我故乡的黄河那样浩瀚，但却比秦晋峡谷中的黄
河宽
阔得多。她行驰在贺兰山下的黄土高原上，显得那样从容不迫；水流上不时漂过的羊皮筏
语文试题 第5页 (共10页)子，也浮浮沉沉、悠然自得。她是多么尽职尽责地滋润着这里的土地，使这里成为塞北
江南。
近几年，我又看了包头、兰州等处的黄河，还有青海高原“远上白云间”的黄河。 黄
河的源头对我自然是有吸引力的，但未必有亲近她的机缘了。而近在咫尺的壶口瀑布 却
始终没有观赏过，这不能不是最大的憾事。
终于，这次乘赴延安的归程之便，可以了却这一心愿了。
壶口在宜川境内，距县城还有一百多华里的路程。我们在宜川略事休息就上路了。
路上，宜川的同志说，壶口是黄河唯一落差四十多米的大瀑布。正谈叙间，忽见前面的
河谷里腾起了几丈高的白烟，仿佛大团大团的白云落在峡谷里。刚想动问，宜川的同志
就指着白烟笑道：“那儿就是壶口瀑布了。”我们望见升腾着白烟的瀑布下，簇拥着的游
人正在指指画画地观看，怎肯就此止步呢!说话间，我们就攀缘着巉岩跳下去了。我刚
刚接近瀑布，想站在岩石上留一个影，不意被溅起的飞沫打得衣襟尽湿，不得不向后退
了几步。这时，忽听耳边有人叫：“彩虹!彩虹!”我仰头一望，果见头顶蒸腾的白雾中 挂
着一弯伸手可触的七色彩虹。此时此地，虽上有惊涛凌空但不见其状，下有深渊雷鸣 也
不见其形， 一切都为白皑皑雾蒙蒙的雪涛所掩盖，只觉山摇地撼，夺人心魂。
向北望去，那汹汹黄流简直像千万匹战马疾驰而来，两岸群山却似在惊飞后退。俯
视窄窄的壶口，惊人的狂涛如同三条争相夺路的黄龙扑下断崖。啊!看，黄河在一霎时
竟立起来了!呵，壶口瀑布，你哪里是什么瀑布呢?一条偌大的黄河，在秦晋峡谷间也
足有四百米宽的黄河，要从仅仅三四十米宽的壶口冲过去，这该是何等的声势啊!世界上
哪有这等声势的瀑布呢! 不，这不是瀑布，这既不是高山断 崖间那种雄浑的匹练悬空的
瀑布，也不是静谧幽深的山林里那种如珠帘 垂落的瀑布，更不是那种曲转曼回、细流如
线、饮泣似咽的流泉；这是夺路求生的惊涛，是冲决一切的狂澜，是集万钧之力准备与敌
决一死战的大军，是不容任何人轻侮的、黄河之被称为黄河的那种力量和尊严 !
啊，黄河!我故乡的河，母亲的河，中国的河!
写于 1992 年(有删
节) 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 作者回忆了自己第一次见到黄河的场景，黄河铺天盖地、无涯无际的气势给予他
强烈震撼，产生如同站在船上后移的错觉。
B. 作者说“比起我故乡的黄河，我总觉得她不是黄河”,重在表现自己心中浓烈的
思乡情，故乡的黄河在他心底是无可替代的。
C . 黄河如母亲般见证了作者的革命生涯，解放宁夏后“我”在小城见到的黄河又如
母亲般尽职尽责滋养着那里的土地和人民。
D. 结尾以抒情短句独立成段，结构上照应前文，内容上突出表达了作者对黄河的深
沉热爱，凸显了黄河作为母亲河的深层意义。
语文试题 第6 页 (共10 页)8. 文章在写自己观赏壶口瀑布之前，用了较多笔墨写个人的人生经历，作者为什么这样
写?请结合文本简要分析。 (6分)
9. 文中画波浪线部分生动地体现了魏巍散文感情炽热、气势奔放的特点，这种艺术特色
是如何表现出来的?请简要赏析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读 (本题共5小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一
本院巡抚是方，专以弭盗安民为职。莅任之始，即闻尔等积年流劫乡村，杀害良善。
本欲即调大兵剿除尔等，随往福建督征漳寇，意待回军之日剿荡巢穴。后因漳寇即平，
纪验斩获功次七千六百有余，审知当时倡恶之贼不过四五十人，党恶之徒不过四千余众，
其余多系一时被胁，不觉惨然兴哀。因念尔等巢穴之内，亦岂无胁从之人?况闻尔等亦
多大家子弟，其间固有识达事势，颇知义理者。 自吾至此，未尝遣一人抚谕尔等 ，岂可
遽尔兴师剪灭 ? 是亦近于不教而杀，异日吾终有憾于心。故今特遣人告谕尔等，勿自谓
兵力之强，更有兵力强者，今皆悉已诛灭无存。尔等岂不闻见?
乃必欲为此，其间想亦有不得已者，或是为官府所迫，或是为大户所侵， 一时错起
念头，误入其中。此等苦情，亦甚可悯。若尔等肯如当初从贼时，拼死出来，求要改行
从善，我官府岂有必要杀汝之理?尔等久习恶毒，心多猜疑。岂知我上人之心，无故杀
一鸡犬，尚且不忍，况于人命关天?若能听吾言改行从善，吾即视尔为良民，抚尔如赤
子，更不追咎尔等既往之罪。尔等若习性难更改动，亦由尔等任意为之。吾南调两广之
狼达，西调湖、湘之士兵，亲率大军围尔巢穴，纵尔等皆为有翼之虎，谅亦不能逃于天
地之外。
(节选自王守仁《告谕洲头巢贼》)
材料二
及征横水，洲头贼将黄金巢亦以五百人降，独仲容未下。横水破，仲容始遣弟仲安
来归，而严为战守备。诡言：“珂、志高，仇也，将袭我，故为备。”守仁佯杖系珂等，
而阴使珂弟集兵待。岁首大张灯乐，守仁赐以节物，诱入谢。正月三日大享，伏甲士于
门，诸贼入，以次悉擒戮之。自将抵贼巢，斩截二千有奇。余贼奔九连山，山横亘数百
里，陡绝不可攻。 乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。官军进攻，内外合击，
擒斩无遗。 自是境内大定。
赞曰：王守仁始以直节著。比任疆事提弱卒从诸书生扫积年逋寇平定孽藩。终明之
世，文臣用兵制胜，未有如守仁者也。
(节选自《明史·王守仁传》)
语文试题 第7页 (共10 页)10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 (3分)
比任A 疆 事E 提C 弱卒D 从诸书生回扫积年回逋寇G 平回定孽藩。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. 党恶，指结党作恶，其中的“党”与成语“党同伐异”中的“党”意思相同。
B. 固，指当然，与《廉颇蔺相如列传》 “蔺相如固止之”中的“固”意思相同。
C. 严，指紧急，与《张衡传》 “衡下车，治威严，整法度”中的“严”意思不同。
D. 大享，意为合祀先王的祭礼，文中王守仁利用这一隆重的祭礼活动伏击贼人。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 王守仁在招安信中表示剿盗安民是自己的职责，贼寇中有不少大户人家的子弟，
应该明白审时度势、及时投降的道理。
B. 王守仁在平定漳州贼寇的过程中，发现被斩杀、俘获的七千六百多贼寇中，很多
是被胁迫的人，他不禁心中惨然哀伤。
C. 王守仁认为部分贼人为寇或有苦衷，值得怜悯；劝勉他们弃恶从善，将不再追究
过往之罪，否则一定率大军围剿杀灭。
D. 王守仁攻破横水后，仲容坚拒投降，仍然做着战斗的准备；后来王守仁送给仲容
礼物，引诱他们入城拜谢，才将其擒获。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ( 8 分 )
(1)自吾至此，未尝遣一人抚谕尔等，岂可遽尔兴师剪灭?
(2)乃简壮士七百人衣贼衣，奔崖下，贼招之上。
14. 《明史》载： “终明之世，文臣用兵制胜，未有如守仁者也”。王守仁为何能用兵
制胜?请根据两则材料简要概括。 ( 2 分 )
(二)古代诗歌阅读 (本题共2小题，9分)
阅读下面这首金代诗歌，完成15～16题。
奉使行高邮°道中 党怀英②
野云来无际，风樯岸转迷。
潮吞淮泽小，云抱楚天低。
瞠嗒船鸣浪，联翩路牵泥。
林鸟亦惊起，夜半傍人啼。
【注】①高邮：今属江苏，南宋时为淮南东路高邮军治所。②党怀英：金代文学家，官
至翰林学士承旨，曾出使南宋。③联翩：纤夫拉船的阵形。
语文试题 第8页 (共10页)15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A. 首句描写天空中来去自如、了无边际的云彩，“野”字传达出无拘无束的流动
感。 B. 诗人乘舟出行， 一路欣赏着岸边风景，“风樯”二字描绘出河风鼓动征帆的
画面。 C. 林鸟惊起，点明使船昼夜兼程，林鸟夜啼则渲染出诗人出使途中所见景象
的悲凄。
D. 尾联的“夜半”与首联的天色“转迷”遥相呼应，全诗形成首尾圆合的严谨结构。
16. 优秀的诗歌往往蕴含着独特的艺术匠心，本诗在写景上就可谓别具一格。请以颔联
和颈联为例加以分析。(6分)
(三)名篇名句默写 (本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。 ( 6 分 )
(1) 《召公谏厉王弭谤》写周厉王钳民之口，使“国人莫敢言，道路以目”, 《阿
房宫赋》中“ , ”两句也表现了相似的结果。
(2) “舍身取义”是中华民族独有的精神品格，文天祥《过零丁洋》中的“
”就是这种品格的真情告白。
(3)自古以来，中国诗与酒就交织在一起，形成了独具特色的“诗酒文化”,历代
文人墨客曾留下无数的咏酒诗词，比如“
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I (本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成18～20题。
他矮小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。 一张土红色的宽大的脸，额角隆起，
宽大无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密。他的眼中燃烧(弥漫)着一股奇异的威力，
使所有见到他的人为之震慑。 ①在他褐色而悲壮的脸上，仿佛有一道犷野的光。 这双眼
睛大家总以为是黑的，其实却是灰蓝的，但大多数人不能分辨(分析)它们微妙的差别。
平时又细小又深陷，只有兴奋或愤怒的时光才大张起来，那才奇妙地反映出它们真正的
思想。他的富于表情的眼睛，时而妩媚温柔，时而惘然，时而气焰逼人(咄咄逼人),
可怕非常。
② 宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。 一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前
突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他
的脸显得古怪地不对称。
他的微笑是很美的，谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面，他
的笑却是不愉快的，粗野的，难看的，并且为时很短——那是一个不惯于欢乐的人的
笑。
他通常的表情是忧郁(苦难)的，显示出“一种无可疗治的哀伤”。
语文试题 第9 页 (共10 页)18. 下列句子中的“为”与文中加点的“为”,意义和用法相同的一项是(3分)
A. 此中人语云： “不足为外人道也。”
B. 随着科技的进步，变沙漠为绿洲不再是遥不可及的梦想。
C. 广泛的阅读和深入的思考，在我们语文学习中极为重要。
D. 即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。
19. 将文中加点的词语分别替换为相应括号内的词语，最恰当的一项是(3分)
A. 燃烧(弥漫) B. 分辨(分析) C. 气焰逼人(咄咄逼人) D. 忧郁(苦难)
20. 文中两处画线的句子，都生动表现了贝多芬的外貌特征。如分别去掉两个句子中的
“仿佛”和“竟”这两个词，表意与原文有什么不同? ( 4 分 )
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成21～22题。
一项国际研究近期发现，陆生动物所能达到的最高奔跑速度受肌肉收缩速度和幅度
这两个因素限制。猎豹奔跑时的最高时速可达上百公里，是所有陆生动物中跑得最快
的。 猎豹的体重通常在50千克左右，这是身材上的一个“甜蜜点”。在此范围内，肌肉
收缩 速度和幅度两个极限大致能同时达到平衡。这一理论解释了为什么是猎豹，而不是
大象
或蚂蚁跑得更快。
研究团队建立了一个物理模型，研究肌肉如何限制 ① _。根据这一模型，
第 一个极限与. ② ,被称为“动能容量极限”。与体重较大的动物相比，小动物
奔 跑时肌肉产生了相对其体重而言很大的力量，因而收缩速度受限。第二个极限与肌
肉收 缩幅度相关，被称为“做功能力极限”。由于大型动物较重，它们的肌肉相对于体
重产
生的力量较小， ③ _。
21. 简述第一自然段的主要内容。要求以“猎豹”为主语，并使用包含因果关系的句子，
表达准确流畅，不超过45个字。 ( 4 分 )
22. 请在文中画横线处补写恰当的句子，使整段话语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。 (6分)
四 、写作(60分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)
把人们隔开的往往不是千山万水，不是大海深壑，而是人们相互认知上的隔膜。
2014年，习近平主席在德国柏林演讲时的这番话，如今听来依然充满深意。这引发
了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
语文试题 第10 页 (共10页)
