文档内容
昆明一中 2024 届高三第 8 次联考
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）
1. A（A张冠李戴，原文材料一第一段“美的表现”是一种“表面上并不声张的创造”，“悠长的回
味”是美的体验。）
2. C（A“也都有这一特征”于文无据。B因果倒置，是因为文人们不懈追求“意不浅露，语不穷尽”，
因此古典文论才会着重进行论述。D原文说“含蓄之美不仅要表达言外之意、弦外之音，还需要追
求一种意境和境界”，表明“言外之意、弦外之音”和“追求一种意境和境界”并不等同。）
3. A（B直抒胸臆；C客观叙事；D仅限于景物描写，并不曲折深邃；A从江南无所有的现象到聊赠一枝
春的深情，由形到意，委婉、曲折、悠远。）
4. C（根据原文“书道之妙在于‘藏’，反对直露，一览无余便没有韵味”，观察图片可知，体现书法
之“藏”的是小小的“口”字。）
5. ①宛曲：委婉、曲折、深邃、悠远。②言简意赅，节制凝练。（或答“言外之意，弦外之音”亦
可）③物象之外意义深远阔大、含而不露的境界。（每点2分，答出3点得6分。）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）
6. A（归因不全，根据后文，索沫被“恩宠般储存着”不仅因为采摘的艰辛，也因为当时人人挨饿的社
会背景以及索沫对彝人珍贵的意义。）
7. C（话语傲慢并不能展现独眼队长秉公办事的形象）
8.①高腔唱出彝人的精神世界。彝人在爱情中“随心地吃”索沫，与他们对索沫随性的烹饪方式在精神
上是一致的。②高腔展现彝人豪迈磊落和坦荡的性格特征。③彝族高腔拓宽了索沫的内涵，在食物的基
础上增加了彝人对爱情的美好想象。（每点2分，答出3点得5分）
9.①燕麦是彝人重要且珍贵的食物。②对燕麦的烹饪反映着彝人的民族性格。燕麦是简单粗糙的，族群
也是简单豪迈的。③燕麦是彝人的信仰，承载着彝人的道德、情义、正义和文化。（每点2分，答出3
点得6分）
二、古代诗文阅读（35分）
10.BEG 许敬宗宣言于朝曰：“田舍翁多收十斛麦尚欲易妇；况天子欲立一后，何豫诸人事而妄生异议
乎！”
11.B（戊午在文中是用于纪日。）
12.C（李世勣的“家世”之说后，“上意遂决”。许敬宗的话对高宗产生的影响不得而知。）
13.（1）能够忠诚于君主的臣子，必定不会把君王赐予的爵禄当作恩德。（定语后置句1分，以……
为：把……当作，1分，大意2分，共4分）
（2）但却委任他去辅佐柔弱的嗣君，不也很愚蠢吗！（相：辅佐；不亦……乎：不也很……吗；重点字
1分，固定句式1分，大意2分，共4分）
14.王夫之认为①唯利是图之人容易见利忘义，畔主背亲弃友。②太宗已知李世勣是唯利是图之人，会因
官职升降对君王产生感激或怨恨之情，这样的人不该被委以国之重任。③太宗用利益笼络李世勣的心思
已被其窥知，这会让李世勣更加贪利，于国不利。（每点1分，共3分）
参考译文：
材料一：
太宗对太子说：“李世勣才智卓绝，然而你对他没有恩德，恐怕他不能够顺服你。我现在将他降
职，假如他即刻就走，等我死后，你以后可再重用他为仆射，亲近信任他；如果他犹豫回头观望，应当
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杀掉他。” 五月，戊午日，（太宗）任命同中书门下三品李世勣为叠州都督；李世勣接受诏令后，没有
回家就前去上任。过了不久，太宗驾崩。六月，甲戌日初一，高宗即位。九月，乙卯日，（高宗）任命
李世勣为左仆射。
某天，李世勣进宫觐见，高宗问他说：“朕想要立武昭仪为皇后，褚遂良固执己见认为不可以。褚
遂良既是顾命大臣，那么事情就应该停止吗？”李世勣答道：“这是陛下的家事，又何必去问外人
呢！”高宗立后的主意于是定了下来。许敬宗在朝中扬言道：“庄稼汉多收了十斛麦子还想着要换个老
婆呢 ， 何况天子要立皇后 ？ 人们又何必管那么多事而乱发不同意见呢？ ”武昭仪让身边的人将此话讲给
高宗听。庚午日，高宗将褚遂良贬为潭州都督。
材料二：
把利益当作恩德的人，见到有利可图就没什么事情是不能做的了。所以能够孝顺父母的子女，必定
不会把父母提供的土地房屋等财产当作他们对自己的恩德；能够忠诚于君主的臣子，必定不会把君王赐
予的爵禄当作恩德；能够诚信对待朋友的人，必定不会把朋友赠予的车马裘服当作恩德。怀着图利之心
去孝敬父母、忠于君王、诚信待友，利益一旦消耗完，这些人就会像驾车一样快速离开；如果别人那里
能提供利益，那他们会背弃君王和父母、违背诺言，毫不犹豫，这是必然的。所以慈父不用利益来蓄养
他的儿子，明君不以利益来引诱他的大臣，正直忠贞之士不以利益来结交朋友。
唐太宗将李世勣贬为叠州都督，而告诫高宗说：“你对他没有恩情，我死后，你任命他为仆射，来
亲近信任他。”太宗这分明是早已明知李世勣唯利是图，一贬官一升官，就会对君王产生感激或怨恨之
情，他是个无赖小人，这是清晰可见的； 但却委任他去辅佐柔弱的嗣君，不也很愚蠢吗 ！ 长孙无忌作为
元勋重臣兼外戚是可以依赖的，褚遂良忠诚正直是值得托付的，李世勣能做些什么呢？唐高祖不能明察
而轻率赞许他是纯臣，太宗犹豫不决而将国政托付给他。利益在高宗那里，则李世勣为高宗所用；利益
在武则天那里，则为武则天所用。正因为李世勣一心只贪图利益，而太宗操持利益来笼络他，这一点早
就被李世勣所窥测到，因而他变得更加贪图利益。他对高宗说废王立武是“家事”那句话，使得社稷最
终倾覆在武则天手中，这是必然的结果。如果说李世勣才智卓绝，把边陲重任交给他，把他禁锢在叠州
就可以了。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.D（D项解读有误。尾联的意思是这样一位天下闻名的“淮海少年”，逢此佳节不可能无所创作。诗人
巧妙用典，说明自己虽已渐向老境，然而逢此佳节，仍兴致勃勃，何况有秦觏这样的少年豪俊。他要结
伴登高写出优秀的诗篇来。）
16.①欣慰。作者回乡赴任，结束颠沛流离的生活，一如急风骤雨之后天气晴朗，慰藉满心。②自我感
伤。自己多年客居他乡，为生计奔走，白发早生的悲伤；③借“九日落帽”的典故，表达对朋友年轻才
俊的赞美及瞻望其前程的慰勉、期望。（每点2分，答出3点得满分）
17.（1）迩之事父，远之事君。
（2）园日涉以成趣，门虽设而常关。
（3）名实已明，而天下之理得矣。
（每空1分，共6分，错字漏字不得分）
三、语言文字运用（20分）
18.①东张西望；②习以为常；③望风而逃（每空1分，如有其他答案，亦可酌情给分）
19.B（文中的“的”用在陈述句的末尾，表示肯定的语气，与B选项中“的”用法一致。A选项的“的”
附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或物；C选项的“的”用在定语后，表示词与词
或短语之间的修饰关系；D选项的“的” 用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意
思。）
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20.C（C句写的是寒风凛冽的深林之中，即使无人欣赏也能够自己散发芬芳。与本句提示的信息较为接
近。）
21.①再重新制成产品的食品；②摄入量最多的参与者；③超加工食品可能会导致痴呆症（每句2分，共
6分，如有其他答案可酌情给分）
22.参考答案：虽然工业发展带来了社会发展和人民生活水平的提高，但鉴于超加工食品不仅助长暴饮暴
食，还增加食品安全风险、伴生肥胖问题，人们还是要反思其弊端。
四、写作（60分）
23.参考高考作文评分标准。
一等【20～16 二等【15～11 三等【10～6 四等【5～0分】
分】 分】 分】
基 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
础 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
等 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
级 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 求 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 结构基本完整 语言不通顺，语病多
分 字体工整 字迹清楚 语言基本通顺 字迹潦草难辨
字迹基本清楚
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料
内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分
（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满 （7）意境深远
3．有文采：（8）用词贴切 （9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处 （16）
有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣
1～2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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