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黑吉十校·2025～2026 学年度高二上学期期中考试
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（试卷满分：150分，考试时间：150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题
卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案序号涂黑，
如需改动，用橡皮擦干静后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹
签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
4.本卷主要命题范围：选择性必修上册第三单元结束。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
与现代气候研究的依据是大量的气象监测数据不同，在古气候研究中，对气候参照物的分析研究一般
从三个“维度”展开：第一，文字资料——主要是研究分析文字记载中的古气候；第二，考古资料——主
要是研究分析古生物活动与气候变化的关系；第三，地质资料——主要是研究分析某些特殊的岩石、沉积
物判断古气候的变化。
而大型计算机出现之后，人们将各种古气候资料汇集成数据库，根据气候形成理论及统计规律，建立
了气候的数值模拟和实验模拟，使得古气候的面貌逐渐清晰起来。
这些年来，气候科学发展进步，古气候研究成果丰硕，使得我们对古气候的变化有了更多的认识，我
们能够对地质时代的气候变化勾画出一个大体清晰的粗线条轮廓。
地球诞生时呈现熔融状态，温度非常之高。随着地球表面温度的降低，岩石冷却固化，大约在40～38
亿年前形成了最初的地壳，地球的地质年代由冥古宙进入太古宙。太古宙已经有了岩石圈、大气圈和水圈，
并孕育了生命。太古宙的气候温暖潮湿，但后期逐渐变冷，出现第一次冰川活动。元古宙藻类植物繁盛，
大气中含氧量增加，气候延续温暖潮湿，但有较广泛的数次冰川活动。元古宙的震旦纪出现全球性的剧烈
降温，导致了“雪球事件”。寒武纪气候温暖，出现了“寒武纪生命大爆发”。奥陶纪气候分带明显，早
期温暖，末期冰川活动活跃。志留纪早期延续寒冷，中、晚期转暖。泥盆纪是相对温暖和干旱的时期。石炭纪气候潮湿、多雨，植被茂盛，末期进入冰川期。二叠纪气候由冷转暖。三叠纪、侏罗纪、白垩纪气候
都十分温暖，几乎找不到冰川活动痕迹。第三纪气候有波动，但延续了温暖，南方古猿出现在第三纪末期。
第四纪气候转为寒冷，出现了第四纪冰川期，非洲的晚期智人被迫离开家园，走向了世界各地，直至全新
世气候才逐渐转暖。
从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响。全新世气
候分为三个阶段：早期增暖、中期温暖、晚期转冷。从全新世气候转暖起始，中华大地先后出现仰韶文化、
龙山文化等，孕育了灿烂的古文明；夏商周处于大暖期的后期，中华文明得到延续，诞生了最初的国家形
态；春秋战国由温暖转温凉，战国出现了大规模的战争杀戮；秦至东汉晚期气候相对温暖，开创并巩固了
大一统的局面；东汉末年及魏晋南北朝进入寒冷期，这是一个极糟糕的战乱不已的时代；隋唐气候总体温
暖，一度展现盛唐气象；唐中叶并延至五代时期气候转凉，五代十国是中国历史上一个大分裂的时期；宋
至元中叶为气候温暖期，宋朝经济繁荣曾经举世无双；明清气候相对寒冷，明末农民大起义与清朝太平天
国运动都与当时农业生产遭受严重的自然灾害有一定关系。
（摘编自徐鸣《历史上的气候变化与人类社会变迁》）
材料二：
我国古代的气候变化一直以来都是历史地理学者关注的问题。西南师范大学历史地理研究所蓝勇教授
关于《唐代气候变化与唐代历史兴衰》的研究表明，按百年尺度而论，在唐朝300多年的历史中，气候可
划分成冷暖两个时期，其中以8世纪中叶（公元750年左右）为转折点。复旦大学历史地理学教授满志敏
在《唐代气候分期及各期气候冷暖特征的研究》中也认为唐代气候以8世纪中叶为转折点，分为两个时期：
从7世纪初至8世纪中叶，气候冷暖特征与当代相近；而8世纪中叶至10世纪中叶则气候转寒，气候带要
比现代南退一个纬度。
著名气象学家竺可桢在其晚年的著作《中国近五千年来气候变迁初步研究》中通过对梅树、柑橘物候
和农作物生长期的对比研究，认为唐代是一个温暖湿润的时代，同时又用一万年挪威雪线、格陵兰（位于
北美洲）冰块反映的气候特征做了印证。有关专家根据物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均气温比
现在高出1℃。据历史记载，唐代发生的水灾比较多，由此可知，唐代长安气候温和湿润多雨。由于气候
温暖湿润，这一时期农牧业界线北移，农耕区扩大，可供农作物的生长期增长，复种指数提高，农作物单
产量提高，水利建设也成效显著。由于国力强盛，南方地区的开发有了保证，气候的温暖湿润为唐代农业
经济的发展创造了条件，农业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。
然而从8世纪中叶至10世纪中叶，各类寒冷事件频繁发生，秋季冷空气南进的时间提前，春季则推迟。
相应的，霜冻与降雪出现的最早、最晚时间都有提早或推迟，无霜期变短。从对河湖海冰冻现象的研究发
现，当时的气候带要比现代南退一个纬度。这种相对寒冷的时期从安史之乱前后一直延续到五代时期。
（摘编自谢爱民《气候变化与盛唐转衰》）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 地球诞生后，生命衍化乃至人的活动与气候变化息息相关。从全新世开始气候逐渐转暖，人类便逐步
进入农业社会。
B. 古代气候与现代气候的研究依据有所不同，前者一般通过文字资料、考古资料和地质资料展开，而不
能依靠数据。
C. 气候变迁对农业生产活动影响重大，中国古代社会朝代的盛与衰大体伴随着气候的暖与冷，规律较为
清晰。
D. 大量研究表明中国唐代的气候在8世纪中叶开始趋冷，这为气候变化影响了唐代盛衰的认识提供了科学
依据。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 第四段中“宙”“纪”“世”都是地质年代分期单位，三者中“世”的层级最大。
B. 竺可桢通过格陵兰冰块印证了唐代气候温暖，说明同时期北美气温偏低。
C. 人类在全新世步入农业社会，因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世。
D. 在历史上不止一个时代气温偏高，说明了全球变暖未必源于温室气体排放。
3. 下列关于古代气候的研究，方法不正确的一项是（ ）
A. 通过《竹书纪年》中周孝王时汉江结冰等史料，佐证该时期中国偏冷。
B. 通过考古资料证明，汉武帝时期一些亚热带植物生长北界远超过当代。
C. 通过对岩溶石笋开展研究，揭示长期气候变化趋势中自然因素的作用。
D. 通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同。
4. 根据材料内容，下列选项对下面这两幅图的解读不正确的一项是（ ）A. 图1说明，气温高时，雪山的雪线就高；气温低时，雪线也会相应变低。
B. 中国气温与挪威雪线的高低并非完全一致，说明气温在时空上有复杂性。
C. 从图2来看，在历史上，挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致。
D. 图2显示，中国气温在唐代整体上偏高，与材料中的相关描述基本吻合。
5. 农业稳定和粮食安全是国民经济的基础。材料二中唐朝发展受气候变化影响的教训，给我国长远发展带
来哪些启示？
【答案】1. B 2. D
3. D 4. C
5. ①不断提高长期气候变化研究和预报水平，对不利影响防患于未然。②加强农业科技创新和农业基础设
施建设，彻底告别“靠天吃饭”。③守住基本农田数量红线，以抵御各种天灾带来的粮食减产风险。④加
强赈灾、抗灾、救灾体系建设，确保大灾面前农业和社会稳定。⑤加强国家层面粮食储备，避免潜在的气
候风险对农业发展的冲击。
【解析】
【导语】这两则材料通过古气候研究，揭示了气候变化与人类社会发展的密切关系。材料一从地质年代到
全新世，梳理了气候变迁对文明进程的影响，材料二则聚焦唐代，具体分析了气候冷暖对农业经济的影响。
两则材料共同强调了气候作为历史变迁的重要变量，为理解人类社会与自然环境的互动提供了科学依据。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“不能依靠数据”过于绝对。材料一是“与现代气候研究的依据是大量的气象监测数据不同，在古气候研究中，对气候参照物的分析研究一般从三个‘维度’展开……”，可见，不是不能依靠数据，应是不依
靠气象监测数据，因为从第二段“人们将各种古气候资料汇集成数据库，根据气候形成理论及统计规律，
建立了气候的数值模拟和实验模拟”看，其研究也依靠“数据”。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“层级最大”错误。根据原文“元古宙的震旦纪”“出现了第四纪冰川期……直至全新世气候才逐渐转
暖”可知，“世”是地质年代最小单位。
B.“说明同时期北美气温偏低”错误，格陵兰冰块印证的是全球气候特征，不能由此说明北美气温偏低。
C.“因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世”错误，前后推理不当。由原文“从全新世开始，人类
逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响”可知，原文只是说从全新世开始，
气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响，但是并不能得出推出后来的工业社会和信息社会不属全新
世的结论。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
根据第一段“对气候参照物的分析研究一般从三个‘维度’展开”，即：文字资料、考古资料、地质资料。
D.“通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同”错误。因为明清两代咏雪诗词
的数量不同受多种因素影响，所以“通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不
同”的方法不科学。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析图表信息的能力。
C.“挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致”错误。读图2，挪威雪线与中国气温高低的整体走势
虽不完全一致，但整体上走势是一致的。
故选C。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由“我国古代的气候变化一直以来都是历史地理学者关注的问题”“从8世纪中叶至10世纪中叶，各类
寒冷事件频繁发生，秋季冷空气南进的时间提前，春季则推迟”分析，不断提高长期气候变化研究和预报
水平，对不利影响防患于未然。
②由“据历史记载，唐代发生的水灾比较多”分析，加强农业科技创新和农业基础设施建设，彻底告别“靠天吃饭”。
③由“由于气候温暖湿润，这一时期农牧业界线北移，农耕区扩大，可供农作物的生长期增长，复种指数
提高，农作物单产量提高，水利建设也成效显”分析，守住基本农田数量红线，以抵御各种天灾带来的粮
食减产风险。
④由“霜冻与降雪出现的最早、最晚时间都有提早或推迟，无霜期变短。从对河湖海冰冻现象的研究发现，
当时的气候带要比现代南退一个纬度”分析，加强赈灾、抗灾、救灾体系建设，确保大灾面前农业和社会
稳定。
⑤由“由于国力强盛，南方地区的开发有了保证，气候的温暖湿润为唐代农业经济的发展创造了条件，农
业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础”分析，加强国家层面粮食储备，避免潜在的气
候风险对农业发展的冲击。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
靠喝风活着的新娘
［意大利］卡尔维诺
从前在墨西哥，有一个富有而吝啬的亲王，他每天只吃两顿饭，每餐也只是一片面包、一片薄得像纸
一样的香肠和一杯水。他只用一个仆人，每天只给他的仆人两个塔里、一个鸡蛋和一块比鸡蛋还小的面包。
这样，没有一个仆人能在他家待过一个星期，总是干上几天便自动辞职了。一次，他偶然雇了一个仆人，
这人是远近闻名的无赖，即便主人对他了如指掌，他也能在主人眼皮底下为所欲为。
这个仆人人称朱塞佩师傅。当他看清了亲王的处世之道后，便来到了王宫附近的一家木炭铺，找老板
娘，对这个既有钱又有一个漂亮女儿的女人说：“老姐姐，您想把女儿嫁出去吗？”
“上帝保佑，我想让她嫁一个机灵能干的小伙子，朱塞佩师傅。”老板娘回答说。“您觉得亲王怎么
样？”
“亲王？你不知道他是个吝啬鬼吗？他宁愿让人挖走一个眼珠，也不愿花一个索尔多。”
“老姐姐，要是您按我的主意办，我敢保证这门婚事成功。您只要说您的女儿靠喝风活着就行了。”
朱塞佩师傅回到亲王那里说：“我的主人，您老人家为什么不成家呀？您已经这么大岁数了，而且时
间一去不复返啊……”
“哼！你想要我的命啊！”亲王说，“难道你不知道养活一个老婆就要像流水一样花钱吗？买帽子、
丝绸的衣服、鸭绒被、披风、坐马车、看戏……不，朱塞佩，我不干！”
“可殿下您不知道吗？煤炭铺老板娘有个女儿，这个漂亮姑娘只靠喝风活着，钱她一点也不缺，有自
己的积蓄，而且不爱奢侈，不爱消遣，也不爱看戏。”
“什么？人怎么能靠喝风活着呢？”
“她拿着把扇子，每天扇三次，这样就能把胃口扇没。人们看到她那张圆圆的脸，还以为她老吃牛排呢。”
“好，把她叫来让我看看。”
朱塞佩师傅料理好了一切，八天之后举行婚礼，卖木炭的姑娘成了王妃。
每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫满心欢喜地看着她。过后，她的妈妈暗地里送来烤鸡和
牛排，王妃和仆人再风卷残云般吃上一顿。一个月过去了，卖木炭的老板娘开始活动心眼了，因为总是让
她抱腰包，她埋怨仆人道：“我说老弟，我自己掏腰包的日子还要过多久啊？也该让你们那位小气鬼亲王
花点钱了吧！”
朱塞佩师傅对王妃说：“知道你该做什么吗？”他在别人面前称她“王妃”，总是王妃长，王妃短的，
但私下里却以“你”相称，“去告诉亲王你想看看他的财宝，只是想满足一下好奇心。要是他说怕你鞋底
粘出几枚金币，你就说你愿意光着脚进去。”
王妃开始去向亲王提这事，可他总是闭口不应，实在无法说服他。王妃一再坚持，并说她可以光着脚
进去，最后终于得到了同意。于是，朱塞佩师傅又对她说：“快，把你衬裙的边缘都涂上胶！”王妃照他
说的做了。
亲王撬起地上的一块木板，打开活板门，让她下去。这个年轻姑娘顿时目瞪口呆，那里的金币堆积如
山，世界上最有钱的国王的财产也不及这里的一半。她一面大声赞叹着，一面若无其事地摆动着裙子，金
币一个一个地粘了上去。她回到自己的房间后，把金币取下来，堆了不小的一堆，朱塞佩师傅把这些钱给
了她的母亲。这样，他们继续大吃大喝，而每当亲王看见她摇着扇子时，还总为自己有一位只靠喝风活着
的妻子而感到幸福。
有一次，亲王和王妃一起散步，遇见了一个他从未见过面的侄子。“皮皮努，”他对侄子说，“你认
识这位太太吗？她就是王妃。”
“是嘛，叔叔，我还不知道您已经成家了呢！”
“你不知道吗？现在你知道了吧。八天之后我们邀请你到家里来吃饭。”
发下这个邀请之后，亲王转念一想，又后悔起来。“这下天知道我们要花多少钱！我这个主意简直蠢
透了！”但事已至此，毫无办法：必须考虑准备一顿午餐。
亲王想出了一个主意：“知道我怎么打算的吗，夫人？肉实在太贵了，买肉就等于倾家荡产！我们不
买肉，但是我可以去打猎。我得拿着猎枪出去转上五六天，给你带回好多的野味，一个钱也不用花。”
“好，好，亲王殿下，但愿快去快回。”王妃对亲王说。
亲王前脚刚出门去打猎，王妃后脚就让朱塞佩去找来了一个锁匠。“师傅，”她对锁匠说，
“马上给我配一把这个活板门的钥匙。我的那一把丢了，我无法把门打开。”
不多时，她就得到了一把能顺利打开锁的钥匙，她走进地下室，搬上来几袋金币。她用这笔钱把所有
房间的墙面糊上了绸缎的墙纸，还添置了家具、吊灯，更换了大门，买来了穿衣镜、地毯以及所有王宫里
要用的东西，最后还雇来了一个身着制服、手持金头哨棒的门卫。亲王回来了：“怎么回事？这不是我的家了吗？”他揉了揉眼睛，四下张望了一下，又倒退了回去。
“我的家究竟到哪里去了？”他仍在门口转来转去。
“殿下，”门卫对他说，“您在找什么，为什么还不进来？”
“这会是我的家吗？”
“不是您家是谁家呢？请进，殿下。”
“噫！”亲王拍着前额大叫了一声，“上帝啊！这些全都是用我的钱买的，我的老婆……”
他跑进王宫：看见了白色大理石的楼梯和贴着壁纸的墙：“噫！全是，全是，我的老婆！”
他又看见了穿衣镜和镜架、沙发、软床和躺椅。“噫！全是，我的老婆！”
他跑进自己的房间，一头扑倒在床上，半天没有起来。“怎么了，亲王殿下？”妻子问他。
“噫……”他有气无力地说，“全是，我的老婆……”
他的妻子马上派人找来公证员和四名证人。公证员来了问：“亲王殿下，您这是怎么了？您想立遗嘱
吗？请告诉我……”
“全是……我的老婆……”
“什么？您说什么？”
“全是……我的老婆……”
“您想把全部财产留给您妻子？好，我明白了。这样可以了吗？”
“全是……我的老婆……”
当公证员书写遗嘱时，亲王张嘴哼哼了几句，便一命呜呼了。
王妃成了财产的唯一继承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩师傅结婚了。
（有删改）
6. 下列对本文的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文章将王妃的奢侈与亲王的吝啬进行对比，突出正是这种无节制的挥霍最终导致了亲王的悲剧。
B. 亲王每天只吃两顿饭，每餐只是一片面包和一杯水，这种夸张的描写手法增强了故事的讽刺意味。
C. 朱塞佩师傅是典型反面角色，他通过欺骗和操纵来达到自己的目的，所以他也是故事批评对象之一。
D. 王妃的母亲是一个被动的角色，她对亲王的吝啬行为感觉无所谓，所以并未采取行动来改变现状。
7. 关于文中王妃参观财宝室的情节，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 亲王最终同意打开地下室让王妃参观财宝，这一决定显示他对她的信任和宠爱。
B. 王妃提出光着脚进入地下室的要求，是为了消除亲王对她可能窃取金币的疑虑。
C. 王妃在地下室的行为显示她对财富的渴望，同时也体现了她机智和狡猾的一面。
D. 亲王总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福，这反映了他的愚蠢和吝啬。
8. 结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王怎样的心理？请简要分析。
9. 俗话说：“题好一半文。”本文以“靠喝风活着的新娘”为题，有什么作用？请简要分析。
【答案】6. B 7. A8. ①结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王的心理是极度的震惊和绝望的。
②他意识到自己所有的财富都被王妃所控制，他的生活和财产都被王妃所掌握，这种突如其来的认知让他
感到无法接受，最终导致了他的死亡。
9. ①吸引读者的注意力，激发读者的好奇心，因为“靠喝风活着”是一个非常不寻常的说法。
②暗示了故事中的讽刺和欺骗元素，王妃的这一说法是她和朱塞佩师傅共同策划的一场骗局。
③突出了故事的讽刺意味，通过这个夸张的标题，作者卡尔维诺讽刺了那些极度吝啬的人。
【解析】
【导语】本文通过一个荒诞而讽刺的故事，揭示了人性的贪婪与愚蠢。亲王的极度吝啬与王妃的狡诈形成
鲜明对比，最终导致亲王的悲剧结局。朱塞佩师傅的角色推动了情节的发展，揭示了社会中欺骗与操控的
现象。标题“靠喝风活着的新娘”以夸张的方式吸引读者，暗示了故事的讽刺主题。卡尔维诺通过幽默的
笔触，批判了那些被金钱蒙蔽双眼的人，揭示了财富与幸福的悖论。
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“无节制的挥霍”错误。故事实际上通过王妃的行为展示了亲王吝啬性格的荒谬，并通过这种对比批评
吝啬，而不是强调奢侈的负面影响。王妃的行为也不是“无节制的挥霍”。
C.“朱塞佩师傅是典型反面角色”错误。朱塞佩师傅的角色并非典型的反面角色，他的行为虽然狡猾，但
故事是通过他的行为来反映和批评社会现象，而不是单纯地对他个人行为进行道德审判。
D.“王妃的母亲是一个被动的角色”错误。王妃的母亲并不是一个被动的角色，她通过支持王妃和朱塞佩
师傅的计划，间接地对亲王的吝啬行为做出了回应。她的行为虽然不是直接对抗亲王，但也不是对亲王的
吝啬行为完全无所谓。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
A.“这一决定显示他对她的信任和宠爱”错误。亲王同意让王妃参观财宝，并不是因为对她的信任和宠爱，
而是在王妃的坚持和提出光着脚进入的要求下，亲王才勉强同意。这并不是亲王对王妃的信任和宠爱的表
现，而是亲王在王妃的策略下不得不做出的让步。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生对文学作品中人物心理的理解和分析能力。
①在故事的结尾部分，亲王不停地、反复地说着“全是……我的老婆……”，这种不断的重复并非是无意
识的机械表述，是内心强烈情感无法抑制，从而不由自主地通过外在言语进行的流露。在结尾出现这一重
复性的言语，目的是为了深刻地反映出此时亲王内心极度的震惊与绝望，让读者能够深切感受到他内心世界的崩塌与毁灭。
②亲王反复说“全是……我的老婆……”，反映了他意识到自己被妻子和仆人欺骗，所有的财富都被王妃
所控制，感到无能为力和绝望。亲王的反复自语表现出他对现实的难以接受和内心的极度震撼。他一方面
为所有的财富都被王妃所控制感到震惊，另一方面也为自己轻信感到懊悔。由于他一贯的吝啬和对妻子的
信任，这种突如其来的认知让他感到无法接受，导致了最终的悲剧结局。
【9题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①这个标题能够极大地吸引读者的注意力，激发读者强烈的好奇心。毕竟，“靠喝风活着”这种表述是极
为罕见且超乎常理的。“靠喝风活着”这样奇特的标题是一个非常不寻常的说法，必然会成功地勾起读者
内心的疑问，促使他们迫不及待地想要深入了解故事的来龙去脉。
②在这个故事里，王妃所设下的骗局无疑是她为了实现特定目的而煞费苦心采取的策略。王妃“靠喝风活
着”的这一匪夷所思的说法，是她与朱塞佩师傅共同精心策划的一场骗局。这种欺骗行为反映了人性中深
藏的狡黠与虚伪，王妃和朱塞佩师傅的合谋更是将这种人性的弱点展现得淋漓尽致。也正因如此，这一标
题自然而然地暗示了故事中存在着讽刺和欺骗的元素。
③这个标题突出了故事强烈的讽刺意味。通过这个夸张的标题，作者卡尔维诺毫不留情地讽刺了那些极度
吝啬的人。在这个故事中，标题“靠喝风活着的新娘”直接指向了故事中王妃的伪装和欺骗。王妃声称自
己“靠喝风活着”，表面上看是一种荒诞的说法，实则是在巧妙地隐藏她对财富的极度渴望。而亲王竟然
相信有这样的人存在，这无疑显示出他的愚蠢和吝啬。他的这种愚蠢和吝啬不仅让自己陷入了尴尬的境地，
也成为了作者讽刺的对象。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太宗文武大圣大广孝皇帝讳世民，高祖第二子也。及高祖之守太原，太宗时年十八。时隋祚已终，太
宗潜图义举。每折节下士，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。大
军西上贾胡堡，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑，以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议，且还太原，以图
后举。太宗曰：“本兴大义以救苍生，当须先入咸阳，号令天下；遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解体。
还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召
问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲
耳。”高祖乃悟而止。八月己卯，雨霁，高祖引师趣霍邑。太宗自南原率二骑驰下峻坂，冲断其军，引兵
奋击，贼众大败，各舍仗而走。悬门发老生引绳欲上遂斩之平霍邑。
（节选自《旧唐书·太宗本纪》）
材料二：贞观四年，太宗谓侍臣曰：“崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，
百姓所不欲者劳弊。孔子云：‘有一言可以终身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人。’劳弊之事，诚
不可施于百姓。”魏征曰：“臣闻‘以欲从人者昌，以人乐己者亡’。隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司
每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。上之所好，下必有甚，竞为无限，遂至灭亡。此非书籍所传，
亦陛下目所亲见。为其无道，故天命陛下代之。”太宗曰：“公所奏对甚善。非公，朕安得闻此言？”
（节选自吴兢《贞观政要·俭约》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
悬门A发B老生C引绳欲D上E遂斩之F平G霍邑。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 之，用于主谓之间，与《答司马谏议书》中“而天下之理得矣”的“之”用法不同。
B. 霁，雨过天晴，与《阿房宫赋》中“复道行空，不霁何虹”的“霁”意思相同。
C. 诚，确实，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。
D. 厌，满足，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 进攻霍邑时，连日下雨，唐军粮食耗尽，高祖想要撤军返回太原，以待时机，太宗对此持不同意见。
B. 趁高祖询问自己哭泣原因之机，太宗委婉劝谏高祖乘势出击，高祖才醒悟，停止退兵，并出击霍邑
。
C. 游赏池台满足了帝王的逸乐享受，却使百姓劳苦疲累，太宗指出不可将劳弊之事强加给百姓。
D. 魏征认为君臣之间会上行下效，他借用古语和隋炀帝亡国的教训劝谏太宗，太宗听后大加赞许。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每折节下士，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。
（2）所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。
14. 苏辙在《历代论》中有言：“唐太宗之贤，自西汉以来，一人而已。”请根据两则材料简要概括“太
宗之贤”。
【答案】10. BEF
11. C 12. B
13. （1）（太宗）常常降低身份谦恭地对待贤士，拿出财物供养门客，侠士盗贼，没有谁不愿意为他献出
最大力量。
（2）有关部门每当有供奉的物品、修建的工程，稍微不符合他的心意，就会有严酷的刑罚。
14. ①折节下士，善纳谏言；
②明辨形势，有勇有谋；
③约束自我，克制欲望；④心怀苍生，怜爱百姓。
【解析】
【导语】这两则材料从不同角度展现了唐太宗的贤明形象。材料一通过太原起兵时的军事决策，突出其战
略眼光和劝谏艺术：既能以“救苍生”的大义说服高祖，又以“众散敌乘”的利害分析扭转退兵决定，最
终亲率骑兵冲锋取胜，展现雄主魄力。材料二则体现其治国理念，以“己所不欲勿施于人”的民本思想自
律，接受魏征“以欲从人”的规谏，形成明君纳谏、君臣互鉴的良性政治生态。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：隋军放下城门门闸（准备投降），宋老生拉着绳子想把门闸拉上去，太宗军队斩杀宋老生，于是平
定了霍邑。
“悬门发”是主谓结构，语意完整，其后B处应断开；
“老生”为主语，“引绳”为完整动宾结构，“欲上”表示行为的目的，句子完整，其后E处可断开；
“遂斩之”省略主语“太宗”，“斩之”为完整动宾结构，可在宾语后F处断开。
故选BEF。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.正确。主谓之间，取消句子独立性，不译/结构助词，的。句意：等到高祖留守太原的时候。/天下的道
理就清晰了。
B.正确。都是“雨过天晴”的意思。句意：雨停天晴。/那楼阁之间的通道架在半空，（可是）并非雨过
天晴，怎么会出现虹呢?
C.错误。确实/如果。句意：帝王确实不可以强加给百姓。/如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好
的东西，就要想到用知足来自我克制。
D.正确。都是“满足”的意思。句意：隋炀帝一心贪得无厌。/晋国，怎么会有满足的时候呢？
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“太宗委婉劝谏高祖乘势出击”错，根据“太宗遂号泣于外，声闻帐中……高祖乃悟而止”可知，太宗
是直言苦谏才让高祖醒悟的。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“每”，常常；“下士”，降低身份对待贤士；“莫”，没有谁；“效”，献出。（2）“所司”，有关部门；“称”，符合；“峻”，严酷。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
①根据材料一“每折节下士，推财养客”、材料二“非公，朕安得闻此言？”可知，太宗谦恭结交贤士、
为
散财招纳人才，虚心接受魏征谏言，故可概括 ：折节下士，善纳谏言。
②根据材料一“进战则必克，退还则必散……众散于前，敌乘于后”“率二骑驰下峻坂冲断其军”可知，
太宗能精准分析战场形势，亲率骑兵突击破敌，故可概括为：明辨形势，有勇有谋。
③根据材料二“帝王所欲者放逸……劳弊之事，诚不可施于百姓”、引用孔子“己所不欲，勿施于人”可
知，太宗能够克制个人享乐欲望，以恕道自律，故可概括为：约束自我，克制欲望。
④根据材料一“本兴大义以救苍生”、材料二反对“劳弊百姓”可知，太宗起兵初衷为救百姓，他能做到
体恤民力不施苛政，故可概括为：心怀苍生，怜爱百姓。
参考译文：
材料一：
太宗文武大圣大广孝皇帝，名讳世民，是高祖的第二个儿子。等到高祖留守太原的时候，太宗当时十
八岁。当时隋朝的气数已尽，太宗暗中谋划举义起事。（太宗）常常降低身份谦恭地对待贤士，拿出财物
来供养门客，侠士盗贼，没有谁不愿意为他献出最大力量。等到义军起事，太宗就率领军队攻打西河，当
众宣布号令，攻克城池。大军又向西进攻贾胡堡，隋朝的将领宋老生率领两万精兵驻扎霍邑，来抵抗起义
的军队。恰逢连日大雨，唐军的粮食耗尽，高祖和裴寂商议，暂且撤军返回太原，再图谋日后起义。太宗
说：“本来我们为正义起兵，目的是拯救百姓，应当先进入咸阳，号令天下；（如今）遇到弱小的敌人就
要调回出征的军队，恐怕跟从我们起义的众人将会一时解散。还军守卫太原区区一座城池，这是为贼人打
算呀，拿什么来保全自己！”高祖不采纳他的意见，催促命令军队撤退。太宗于是在军帐外号啕大哭，哭
声让军帐内的高祖听到。高祖召见太宗询问哭泣的原因，太宗回答说：“现在我们凭借正义的名义起兵，
如果向前作战就一定能成功，如果撤军回去就一定会溃散。我们的军队在前线溃散，敌人在后方追击，死
亡很快就到了，因此悲伤啊。”太祖于是才醒悟，停止退兵。八月己卯，雨停天晴，高祖率领军队奔赴霍
邑。太宗从南原率领两队骑兵从险峻的山坡上奔驰冲下，从中间冲击斩断隋朝的军队，率领军队奋勇搏击，
敌人大败，各自丢下兵器逃跑。隋军放下城门门闸（准备投降），宋老生拉着绳子想把门闸拉上去，太宗
军队斩杀宋老生，于是平定了霍邑。
材料二：
贞观四年，唐太宗对侍从的大臣们说：“住在装饰精美的宫室殿宇里，游览水池楼台，是帝王喜欢的
事情，不是百姓愿意的事情。帝王喜好这些事情，是因为这些可以满足放纵的逸乐之情；百姓之所以不愿
意，是因为他们不堪劳苦疲累。孔子说：‘有一句话可以终身奉行，那就是恕吧！自己不愿意做的事情，不要强加给别人。’劳苦疲累的事情，帝王确实不可以强加给百姓。”魏征说：“我听闻‘克制自己的欲
望，顺应民情，国家就会昌盛；劳苦百姓来使自己享乐的，国家就会灭亡’。隋炀帝一心贪得无厌，只喜
欢奢侈无度，有关部门每当有供奉的物品、修建的工程，稍微不符合他的心意，就会有严酷的刑罚。上边
有所喜好，下边必然更加厉害，君臣上下争相无限制地放纵淫逸，于是就亡国了。这不只是书籍上记载的
事情，也是陛下亲眼目睹的事实。因为隋炀帝不行正道，所以上天让陛下取代他。”太宗说：“爱卿奏对
的很好！如果不是你，我怎么能听到这番忠言呢？”
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面诗歌，完成小题。
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元 。
①
灯前目力虽非昔，犹课 蝇头二万言。
②
读书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①元元：指人民。②课：按规定的内容和分量学习。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这体现了诗人对人生和历史的反思。
B. 辛诗三四句写诗人发现了古人可笑之处后自得意满，体现了诗人对古人的批判。
C. 陆诗前两句直抒胸臆，展现了诗人的可贵，后两句描写了灯下读书的情景。
D. 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活场景，但浅中有深意。
16. 两首诗都题为《读书》，但对我们的启示却各有不同。请结合两首诗歌内容简要分析。
【答案】15. B 16. 陆诗启示：①读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉；②活到老学到老，要勤学苦练。
辛诗启示：①要学会从书中寻找面对现实困境的解决办法；②读书不要盲从，要深入思索，尽信书不如无
书。（或：书本和现实是有一定差距的）
【解析】
【导语】陆游的《读书》表达了诗人虽年老目力不济，但仍坚持读书的精神，体现了他对人民的关怀和对
知识的追求。辛弃疾的《读书》则通过读书反思历史和人生，表现了诗人对古人智慧的批判和自省。两首
诗都通过平易的语言和日常的场景，传达了深刻的思想和情感。
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌艺术特色的能力。B.“自得意满，体现了诗人对古人的批判”错，辛诗三四句“掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊”描写的
是诗人在阅读古籍后，对古人的某些行为或思想有所感触，觉得可笑，但这里的“笑”更多是一种幽默或
自嘲，以及对自己阅读体验的一种轻松表达，而非对古人的直接批判或自得意满。诗人通过这一行为，表
达了对历史、人生的深刻反思和淡然态度，而非简单的批判或自得。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
陆诗：①陆诗第二句“读书本意在元元”的意思是：读书的本意原在于黎民百姓。据此可知：读书的目的
是为天下黎民百姓谋福祉。
②陆诗第一句“归老宁无五亩园”意思是：归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故。据此得到读
书方面的启示：即使年纪大了，宁愿没有五亩田也要读书。陆诗第三四句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二
万言”意思是：即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此得到读书方面的启示：活到老学到老，要勤学
苦练。
辛诗：①辛诗首句感慨是非不分、得失难明，第二句写自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句
是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此得到启示为：当自己是非不分时，要学
会从书中寻找面对现实困境的解决办法。
③辛诗第三句“掩卷古人堪笑处”意思是：我合上书想古人可笑之处不正是今人的可笑之处。辛弃疾在古
人书中探寻是非得失的看法，觉得可笑。由此得到启示为：尽信书不如无书（或者书本和现实会有一定差
距）。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈论语〉十二章》中，曾子指出有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重
大的使命（或责任），路途又很遥远的句子是：“____________，____________。”
（2）《将进酒》中用“____________，____________”这两句诗高度展现李白的自信风采，将诗人
虽政治失意，却仍然潇洒自信的形象淋漓尽致地刻画了出来。
（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 天生我材必有用 ④. 千金散尽还复来
⑤. 可怜楼上月裴回 ⑥. 应照离人妆镜台（小轩窗，正梳妆/明星荧荧，开妆镜也/当窗理云鬓，对镜帖
花黄）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字词有：弘、材、裴回、鬓、帖。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们纷纷出来乘凉。大人们聊着天气和庄稼，孩子们则不安分地跑来跑去， A 地追逐藏在树
林和草丛中的萤火虫。盛夏时节的乡村傍晚，萤火虫是不可或缺的主角之一。在我的家乡，人们习惯称萤
火虫为“哩了”——形容光线暗的常用词。窃以为，把它理解为“微光”更为合适，再多一点诗意的话，
可以理解成“阑珊”。灯火阑珊处，流萤点点光，很有画面感。
萤火虫在草丛间飞舞，偶尔停在草尖上，发出一明一暗的光亮。大人们喜欢指着萤火虫，讲一些玄之
又玄的故事吓唬孩子们，（ 甲 ）。在他们眼里，没有什么比萤火虫更有趣了。不一会儿，孩子们的
玻璃瓶里就有了不少 “ 战利品 ” ，如小灯笼一般，照亮孩子们稚嫩兴奋的脸庞。
当了一辈子教师的二大爷给孩子们吟诵《咏萤诗》：“本将秋草并，今与夕风轻。腾空类星陨，拂树
若花生。”说来也怪，（ 乙 ），但那气韵悠长的吟哦依旧让他们听得入了迷。秋草化生，入夜飘盈，
拂树生花，绚若烛火，实在是动人的诗境。二大爷又讲了“囊萤夜读”的故事，讲那个贫穷少年如何捉萤
火虫装入囊中用来照明， B 地苦读，终成饱学之士。
①萤火虫也是传统文化中的经典，②被古人赋予了美好的含义，无数次被诗人们咏唱。③李白赞美
“若飞天上去，定作月边星”。④杜牧的一句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，更是动静相生，余
韵悠远。⑤中医认为萤火虫可以入药，有明目、解毒等功效。⑥但我心中总觉得，这样美好的生灵，更适
合飘飞慢悠悠在夏夜，治愈我们的心灵。
夜深了，人们纷纷起身回家。萤火虫大概也累了，（ 丙 ）。村庄又仿佛深深地吸了一口气，将
眼前的一切揽入怀中，酣然入眠。18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
可少量增删词语，不得改变原意。
21. 文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
22. 下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”，用法和含义不相同的一项是（ ）
A. 他干起活来仿佛不知道什么是疲倦。
B. 山有小口，仿佛若有光。
C. 他仿佛认识这个人。
D. 两个孩子年纪相仿佛。
【答案】18. A.兴致勃勃（兴高采烈/争先恐后） B.夜以继日
19. 甲：可孩子们根本不当回事
乙：孩子们虽然似懂非懂
丙：已不见踪影 20. 第①句，修改为“萤火虫也是传统文化中的经典意象”。
第⑥句，修改为“但我心中总觉得，这样美好 的生灵，更适合慢悠悠地飘飞在夏夜，治愈我们的心
灵”。
21. 比喻 。
①作者将孩子们收集到的“战利品”（本体）比成小灯笼（喻体），形象地描绘了这些战利品在玻璃瓶中
的样子，以及它们照亮的孩子们脸庞样子。
②不仅生动地表达了孩子们收获“战利品”的兴奋喜悦之情，还增强了文章的形象性和表现力。
22. D
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
A.结合“不安分地跑来跑去”和“追逐藏在树林和草丛中的萤火虫”可知，此处语境意在强调孩子们在追
逐萤火虫时，表现出来的极大兴趣和活力，故可填“兴致勃勃（兴高采烈/争先恐后）”。兴致勃勃：形
容兴趣很浓厚，情绪很高。/兴高采烈：原义是指文章旨趣高超，辞采峻切犀利；后多形容兴致勃勃，情
绪热烈的样子。/争先恐后：指竞相抢先而不肯落后。
B.结合前文“囊萤夜读”“贫穷少年如何捉萤火虫装入囊中用来照明”和后文“苦读，终成饱学之士”可
知，此处语境意在强调贫穷少年靠萤火虫照明以实现在夜间继续读书，故可填“夜以继日”。夜以继日：
形容日夜不停地连续做。【19题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：结合后文“在他们眼里，没有什么比萤火虫更有趣了”可知，此处是在说孩子们对前文大人们“吓唬
孩子们”所讲的“一些玄之又玄的故事吓唬”并不在意，没有当回事，故可填“可孩子们根本不当回事”。
乙：前文介绍的是二大爷吟诵古诗的内容，后文“但……听得入了迷”构成转折，需点明孩子不懂诗意却
沉浸其中，故可填“孩子们虽然似懂非懂”。
丙：前句说“萤火虫大概也累了”，后文说村庄“入眠”，可见此处需描写萤火虫消失的静谧场景，与
“夜深”呼应，故可填“已不见踪影”。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“萤火虫也是传统文化中的经典”成分残缺，缺少宾语中心语，可在“经典”后面加“意象”。
⑥“更适合飘飞慢悠悠在夏夜”语序不当，“慢悠悠”应修饰“飘飞”，故应将“更适合飘飞慢悠悠在夏
夜”改为“更适合慢悠悠地飘飞在夏夜”。
【21题详解】
本题考查学生正确使用修辞手法和赏析语句表达效果的能力。
修辞：玻璃瓶里的“战利品”（萤火虫）是本体，小灯笼是喻体，“如”是喻词，由此可判断是比喻修辞。
效果：①从形象描绘上看，小灯笼能让人直观地想象出萤火虫在玻璃瓶中闪烁发光的样子，以及它们发出
的光亮照亮孩子们稚嫩兴奋脸庞的画面，使场景如在眼前。
②从情感表达方面，孩子们经过一番努力捕捉到萤火虫，内心满是兴奋喜悦，而以小灯笼作比，将这种喜
悦之情具象化，让读者更能感同身受。同时，这种比喻手法增强了文章的形象性与表现力，使原本普通的
捕捉萤火虫场景变得生动有趣，为整个乡村夏夜增添了浪漫温馨的氛围，让读者沉浸其中。
【22题详解】
本题考查学生理解词 的语境义的能力。
文中加点的“仿佛”和ABC中的“仿佛”都是副词，表示好像，似乎。
D.动词，像，类似。
故选D。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。
——列夫·托尔斯泰《复活》
我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。
“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”
——海明威《老人与海》面对困境，每个人都有不同的思考。作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一
篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文：
迎击风浪，勇立潮头
船在水上，会不停地遇到风浪；人在世上会不断地遇到困难。风浪检验艄公的胆量：弱者说，风是浪
的帮凶，能把你埋葬在大海深处；勇敢者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
《复活》中的聂赫留朵夫不惧困难，努力从精神上唤醒玛丝洛娃，终见成效；《老人与海》中的圣地
亚哥拼劲全力，与大海对抗，与鲨鱼搏击，终获得生的机会。试想，如果他们放弃会怎样？他们可能还会
面临更糟糕的困境，或许是精神上的愧疚，甚至是牺牲生命。
困难检验人的坚强：若是弱者，他只会止步不前，痛哭流涕，垂头丧气，一蹶不振，妄自菲薄，自坠
其志，他看到的是“黑云压城城欲摧”，希望对于他就如地平线，即使看得见，也永远无法抵达。若是强
者，他定会勇敢面对。是荆棘吗？他会挥剑将它砍倒；是陡岸吗？借助绳索，他依然能够上下自如；是陷
阱吗？他会小心地绕开它。
世界上没有不经过风吹雨打和光射日晒而成熟的果实，人生亦是如此。人生的道路上隐伏着许多的坎
坷，沿途的荆棘会扯破你的衣襟，遍地的山石会划破你的双足，突兀的高山会挡住你的去路，泥泞的沼泽
会阻挠你的征程。正如脑瘫没有让陆鸿倒下，反倒让他坚定地走出自己的一片新天地；正如渐冻症虽然让
蔡磊坐上轮椅，但没有打败蔡磊的意志，却让他向阳而生，在攻克渐冻症的道路上步履坚定。这些坎坷对
于建议的人是垫脚石，对于弱者是万丈深渊；对于强者，这正意味着拼搏的擂台，意味着腾飞的契机，战
胜挫折，踏过坎坷，希望的曙光自然会降临在你的身上，正如古人云：“生来奔走在万山中，踏尽崎岖路
自通。”
俗话说平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。朋友，愿你扬起风帆，像
哥伦布那样，在人生的大海上，开辟一条崭新的航程，发现一个崭新的世界。虽然海上也有风暴也有大浪，
但那激起的是珍珠般的笑容，是难能可贵的，是值得珍惜的；愿你们重新审视坎坷，向着无边的生活之海，
开始人生奇妙、艰难而又充满美丽的航程。
生活中没有两点一线的一帆风顺，直线确实比曲线简单、快捷，但只要你换一个角度去审视，思考，
你会发现另一种效果——只有直线的图画是令人厌烦的，而由直线和曲线共同编织的画面却让人百看不厌，
令人神往。
朋友，愿你重新审视困境，借助它的力量来完善自我，使自己有足够的实力和勇气去面对满是荆棘的
生活，逆风翻盘，抟扶摇而上。
【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
材料中《复活》中的话体现聂赫留朵夫面对极大困难时不放弃的挑战精神；《老人与海》中的第一段话表
现人在面对困境时可能有动摇，可能会因为困难太大而后悔选择走这条路；但第二段老人的自言自语却表
现出面对困境时短暂的动摇之后的坚毅，体现了坚韧不拔、永不屈服的精神。本题材料聚焦青少年的面对
困境的态度，面对困境，我们可以始终保持积极的态度，也可以在短暂的迷茫之后再迎难而上。
面对困境要保持积极乐观的心态，关注困难中所带来的可能性，相信自己能找到解决问题的办法。所谓物
极必反，否极泰来。当你的境遇给你关了一扇门，是否也是给你打开了一扇窗。当自己深陷其中时，不妨
换个角度保持乐观的心态看看，是否这个也是一个新的机会。我们要接纳困境，勇敢面对困境，认为自我
有克服困难的能力，接受当下的一系列的遭遇，也就不会再内耗和怀疑自我了。面对困境，我们要积极思
考，创造可能性。 逆境中的智慧还意味着，我们不能仅仅停留在认识问题的层面，更要推进到解决问题
的阶段。要想化解困境，我们就必须转化思维模式，用积极的心态去寻找答案。持续努力，锻造韧性。面
对困难，唯有坚持不懈的努力才能够让我们积累经验，学会如何应对类似的挑战。逆境本身就像一块磨刀
石，它能够磨砺我们的意志和韧性。韧性是一个人在面对压力、挑战甚至创伤时，能维持稳定、复原乃至
成长的能力。当逆境降临，拥有韧性的人更能够保持冷静，分析情况，并采取合理的行动去应对。
写作时，如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，
如“不向命运低头，敢于直面困难”；先论述困境的特点；接着论述直面困境的必要性；最后可以从反面
对比论述向困难低头的弊端。行文要综合运用举例论证、正反对比论证、引用论证等论证方法，以充实有
力地说理，如可列举毛泽东、蔡磊、张定宇、陆鸿、霍金等事例，来论证面对困境的必要性。
立意：
1.不向命运低头，敢于直面困境。
2.转换思路，化难为易。
3.乐观面对困境。
