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保密★11月11日启用前
黑吉十校·2025～2026 学年度高二上学期期中考试
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（试卷满分：150分，考试时间：150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题
卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案序号涂黑，
如需改动，用橡皮擦干静后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹
签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将答题卡上交。
4.本卷主要命题范围：选择性必修上册第三单元结束。
一、阅读（70分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
与现代气候研究的依据是大量的气象监测数据不同，在古气候研究中，对气候参照物的分析研究一般
从三个“维度”展开：第一，文字资料——主要是研究分析文字记载中的古气候；第二，考古资料——主
要是研究分析古生物活动与气候变化的关系；第三，地质资料——主要是研究分析某些特殊的岩石、沉积
物判断古气候的变化。
而大型计算机出现之后，人们将各种古气候资料汇集成数据库，根据气候形成理论及统计规律，建立
了气候的数值模拟和实验模拟，使得古气候的面貌逐渐清晰起来。
这些年来，气候科学发展进步，古气候研究成果丰硕，使得我们对古气候的变化有了更多的认识，我
们能够对地质时代的气候变化勾画出一个大体清晰的粗线条轮廓。
地球诞生时呈现熔融状态，温度非常之高。随着地球表面温度的降低，岩石冷却固化，大约在40～38
亿年前形成了最初的地壳，地球的地质年代由冥古宙进入太古宙。太古宙已经有了岩石圈、大气圈和水圈，
并孕育了生命。太古宙的气候温暖潮湿，但后期逐渐变冷，出现第一次冰川活动。元古宙藻类植物繁盛，
大气中含氧量增加，气候延续温暖潮湿，但有较广泛的数次冰川活动。元古宙的震旦纪出现全球性的剧烈
降温，导致了“雪球事件”。寒武纪气候温暖，出现了“寒武纪生命大爆发”。奥陶纪气候分带明显，早
期温暖，末期冰川活动活跃。志留纪早期延续寒冷，中、晚期转暖。泥盆纪是相对温暖和干旱的时期。石炭纪气候潮湿、多雨，植被茂盛，末期进入冰川期。二叠纪气候由冷转暖。三叠纪、侏罗纪、白垩纪气候
都十分温暖，几乎找不到冰川活动痕迹。第三纪气候有波动，但延续了温暖，南方古猿出现在第三纪末期。
第四纪气候转为寒冷，出现了第四纪冰川期，非洲的晚期智人被迫离开家园，走向了世界各地，直至全新
世气候才逐渐转暖。
从全新世开始，人类逐步进入了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要影响。全新世气
候分为三个阶段：早期增暖、中期温暖、晚期转冷。从全新世气候转暖起始，中华大地先后出现仰韶文化、
龙山文化等，孕育了灿烂的古文明；夏商周处于大暖期的后期，中华文明得到延续，诞生了最初的国家形
态；春秋战国由温暖转温凉，战国出现了大规模的战争杀戮；秦至东汉晚期气候相对温暖，开创并巩固了
大一统的局面；东汉末年及魏晋南北朝进入寒冷期，这是一个极糟糕的战乱不已的时代；隋唐气候总体温
暖，一度展现盛唐气象；唐中叶并延至五代时期气候转凉，五代十国是中国历史上一个大分裂的时期；宋
至元中叶为气候温暖期，宋朝经济繁荣曾经举世无双；明清气候相对寒冷，明末农民大起义与清朝太平天
国运动都与当时农业生产遭受严重的自然灾害有一定关系。
（摘编自徐鸣《历史上的气候变化与人类社会变迁》）
材料二：
我国古代的气候变化一直以来都是历史地理学者关注的问题。西南师范大学历史地理研究所蓝勇教授
关于《唐代气候变化与唐代历史兴衰》的研究表明，按百年尺度而论，在唐朝300多年的历史中，气候可
划分成冷暖两个时期，其中以8世纪中叶（公元750年左右）为转折点。复旦大学历史地理学教授满志敏
在《唐代气候分期及各期气候冷暖特征的研究》中也认为唐代气候以8世纪中叶为转折点，分为两个时期：
从7世纪初至8世纪中叶，气候冷暖特征与当代相近；而8世纪中叶至10世纪中叶则气候转寒，气候带要
比现代南退一个纬度。
著名气象学家竺可桢在其晚年的著作《中国近五千年来气候变迁初步研究》中通过对梅树、柑橘物候
和农作物生长期的对比研究，认为唐代是一个温暖湿润的时代，同时又用一万年挪威雪线、格陵兰（位于
北美洲）冰块反映的气候特征做了印证。有关专家根据物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均气温比
现在高出1℃。据历史记载，唐代发生的水灾比较多，由此可知，唐代长安气候温和湿润多雨。由于气候
温暖湿润，这一时期农牧业界线北移，农耕区扩大，可供农作物的生长期增长，复种指数提高，农作物单
产量提高，水利建设也成效显著。由于国力强盛，南方地区的开发有了保证，气候的温暖湿润为唐代农业
经济的发展创造了条件，农业经济的发展也为社会经济的整体发展和繁荣奠定了基础。
然而从8世纪中叶至10世纪中叶，各类寒冷事件频繁发生，秋季冷空气南进的时间提前，春季则推迟。
相应的，霜冻与降雪出现的最早、最晚时间都有提早或推迟，无霜期变短。从对河湖海冰冻现象的研究发
现，当时的气候带要比现代南退一个纬度。这种相对寒冷的时期从安史之乱前后一直延续到五代时期。
（摘编自谢爱民《气候变化与盛唐转衰》）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
的
A. 地球诞生后，生命衍化乃至人 活动与气候变化息息相关。从全新世开始气候逐渐转暖，人类便逐
步进入农业社会。
B. 古代气候与现代气候的研究依据有所不同，前者一般通过文字资料、考古资料和地质资料展开，而不
能依靠数据。
C. 气候变迁对农业生产活动影响重大，中国古代社会朝代的盛与衰大体伴随着气候的暖与冷，规律较为
清晰。
D. 大量研究表明中国唐代的气候在8世纪中叶开始趋冷，这为气候变化影响了唐代盛衰的认识提供了科学
依据。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 第四段中“宙”“纪”“世”都是地质年代分期单位，三者中“世”的层级最大。
B. 竺可桢通过格陵兰冰块印证了唐代气候温暖，说明同时期北美气温偏低。
C. 人类在全新世步入农业社会，因此后来的工业社会和信息社会不属于全新世。
D. 在历史上不止一个时代气温偏高，说明了全球变暖未必源于温室气体排放。
3. 下列关于古代气候的研究，方法不正确的一项是（ ）
A. 通过《竹书纪年》中周孝王时汉江结冰等史料，佐证该时期中国偏冷。
B. 通过考古资料证明，汉武帝时期一些亚热带植物生长北界远超过当代。
C. 通过对岩溶石笋开展研究，揭示长期气候变化趋势中自然因素的作用。
D. 通过统计明清两代咏雪诗词的各自数量，来对比两个时代的气候不同。
4. 根据材料内容，下列选项对下面这两幅图的解读不正确的一项是（ ）A. 图1说明，气温高时，雪山的雪线就高；气温低时，雪线也会相应变低。
B. 中国气温与挪威雪线的高低并非完全一致，说明气温在时空上有复杂性。
C. 从图2来看，在历史上，挪威雪线与中国气温高低的整体走势并不一致。
D. 图2显示，中国气温在唐代整体上偏高，与材料中的相关描述基本吻合。
5. 农业稳定和粮食安全是国民经济的基础。材料二中唐朝发展受气候变化影响的教训，给我国长远发展带
来哪些启示？
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
靠喝风活着的新娘
［意大利］卡尔维诺
从前在墨西哥，有一个富有而吝啬的亲王，他每天只吃两顿饭，每餐也只是一片面包、一片薄得像纸
一样的香肠和一杯水。他只用一个仆人，每天只给他的仆人两个塔里、一个鸡蛋和一块比鸡蛋还小的面包。
这样，没有一个仆人能在他家待过一个星期，总是干上几天便自动辞职了。一次，他偶然雇了一个仆人，
这人是远近闻名的无赖，即便主人对他了如指掌，他也能在主人眼皮底下为所欲为。
这个仆人人称朱塞佩师傅。当他看清了亲王的处世之道后，便来到了王宫附近的一家木炭铺，找老板
娘，对这个既有钱又有一个漂亮女儿的女人说：“老姐姐，您想把女儿嫁出去吗？”
“上帝保佑，我想让她嫁一个机灵能干的小伙子，朱塞佩师傅。”老板娘回答说。“您觉得亲王怎么
样？”
“亲王？你不知道他是个吝啬鬼吗？他宁愿让人挖走一个眼珠，也不愿花一个索尔多。”“老姐姐，要是您按我的主意办，我敢保证这门婚事成功。您只要说您的女儿靠喝风活着就行了。”
朱塞佩师傅回到亲王那里说：“我的主人，您老人家为什么不成家呀？您已经这么大岁数了，而且时
间一去不复返啊……”
“哼！你想要我的命啊！”亲王说，“难道你不知道养活一个老婆就要像流水一样花钱吗？买帽子、
丝绸的衣服、鸭绒被、披风、坐马车、看戏……不，朱塞佩，我不干！”
“可殿下您不知道吗？煤炭铺老板娘有个女儿，这个漂亮姑娘只靠喝风活着，钱她一点也不缺，有自
己的积蓄，而且不爱奢侈，不爱消遣，也不爱看戏。”
“什么？人怎么能靠喝风活着呢？”
“她拿着把扇子，每天扇三次，这样就能把胃口扇没。人们看到她那张圆圆的脸，还以为她老吃牛排
呢。”
“好，把她叫来让我看看。”
朱塞佩师傅料理好了一切，八天之后举行婚礼，卖木炭的姑娘成了王妃。
每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫满心欢喜地看着她。过后，她的妈妈暗地里送来烤鸡和
牛排，王妃和仆人再风卷残云般吃上一顿。一个月过去了，卖木炭的老板娘开始活动心眼了，因为总是让
她抱腰包，她埋怨仆人道：“我说老弟，我自己掏腰包的日子还要过多久啊？也该让你们那位小气鬼亲王
花点钱了吧！”
朱塞佩师傅对王妃说：“知道你该做什么吗？”他在别人面前称她“王妃”，总是王妃长，王妃短的，
但私下里却以“你”相称，“去告诉亲王你想看看他的财宝，只是想满足一下好奇心。要是他说怕你鞋底
粘出几枚金币，你就说你愿意光着脚进去。”
王妃开始去向亲王提这事，可他总是闭口不应，实在无法说服他。王妃一再坚持，并说她可以光着脚
进去，最后终于得到了同意。于是，朱塞佩师傅又对她说：“快，把你衬裙的边缘都涂上胶！”王妃照他
说的做了。
亲王撬起地上的一块木板，打开活板门，让她下去。这个年轻姑娘顿时目瞪口呆，那里的金币堆积如
山，世界上最有钱的国王的财产也不及这里的一半。她一面大声赞叹着，一面若无其事地摆动着裙子，金
币一个一个地粘了上去。她回到自己的房间后，把金币取下来，堆了不小的一堆，朱塞佩师傅把这些钱给
了她的母亲。这样，他们继续大吃大喝，而每当亲王看见她摇着扇子时，还总为自己有一位只靠喝风活着
的妻子而感到幸福。
有一次，亲王和王妃一起散步，遇见了一个他从未见过面的侄子。“皮皮努，”他对侄子说，“你认
识这位太太吗？她就是王妃。”
“是嘛，叔叔，我还不知道您已经成家了呢！”
“你不知道吗？现在你知道了吧。八天之后我们邀请你到家里来吃饭。”
发下这个邀请之后，亲王转念一想，又后悔起来。“这下天知道我们要花多少钱！我这个主意简直蠢透了！”但事已至此，毫无办法：必须考虑准备一顿午餐。
亲王想出了一个主意：“知道我怎么打算的吗，夫人？肉实在太贵了，买肉就等于倾家荡产！我们不
买肉，但是我可以去打猎。我得拿着猎枪出去转上五六天，给你带回好多的野味，一个钱也不用花。”
“好，好，亲王殿下，但愿快去快回。”王妃对亲王说。
亲王前脚刚出门去打猎，王妃后脚就让朱塞佩去找来了一个锁匠。“师傅，”她对锁匠说，
“马上给我配一把这个活板门的钥匙。我的那一把丢了，我无法把门打开。”
不多时，她就得到了一把能顺利打开锁的钥匙，她走进地下室，搬上来几袋金币。她用这笔钱把所有
房间的墙面糊上了绸缎的墙纸，还添置了家具、吊灯，更换了大门，买来了穿衣镜、地毯以及所有王宫里
要用的东西，最后还雇来了一个身着制服、手持金头哨棒的门卫。
亲王回来了：“怎么回事？这不是我的家了吗？”他揉了揉眼睛，四下张望了一下，又倒退了回去。
“我的家究竟到哪里去了？”他仍在门口转来转去。
“殿下，”门卫对他说，“您在找什么，为什么还不进来？”
“这会是我的家吗？”
“不是您家是谁家呢？请进，殿下。”
“噫！”亲王拍着前额大叫了一声，“上帝啊！这些全都是用我的钱买的，我的老婆……”
他跑进王宫：看见了白色大理石的楼梯和贴着壁纸的墙：“噫！全是，全是，我的老婆！”
他又看见了穿衣镜和镜架、沙发、软床和躺椅。“噫！全是，我的老婆！”
他跑进自己的房间，一头扑倒在床上，半天没有起来。“怎么了，亲王殿下？”妻子问他。
“噫……”他有气无力地说，“全是，我的老婆……”
他的妻子马上派人找来公证员和四名证人。公证员来了问：“亲王殿下，您这是怎么了？您想立遗嘱
吗？请告诉我……”
“全是……我的老婆……”
“什么？您说什么？”
“全是……我的老婆……”
“您想把全部财产留给您妻子？好，我明白了。这样可以了吗？”
“全是……我的老婆……”
当公证员书写遗嘱时，亲王张嘴哼哼了几句，便一命呜呼了。
王妃成了财产的唯一继承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩师傅结婚了。
（有删改）
6. 下列对本文的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 文章将王妃的奢侈与亲王的吝啬进行对比，突出正是这种无节制的挥霍最终导致了亲王的悲剧。
B. 亲王每天只吃两顿饭，每餐只是一片面包和一杯水，这种夸张的描写手法增强了故事的讽刺意味。
C. 朱塞佩师傅是典型反面角色，他通过欺骗和操纵来达到自己的目的，所以他也是故事批评对象之一。D. 王妃的母亲是一个被动的角色，她对亲王的吝啬行为感觉无所谓，所以并未采取行动来改变现状。
7. 关于文中王妃参观财宝室的情节，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 亲王最终同意打开地下室让王妃参观财宝，这一决定显示他对她的信任和宠爱。
B. 王妃提出光着脚进入地下室的要求，是为了消除亲王对她可能窃取金币的疑虑。
C. 王妃在地下室的行为显示她对财富的渴望，同时也体现了她机智和狡猾的一面。
D. 亲王总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福，这反映了他的愚蠢和吝啬。
8. 结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王怎样的心理？请简要分析。
9. 俗话说：“题好一半文。”本文以“靠喝风活着的新娘”为题，有什么作用？请简要分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
太宗文武大圣大广孝皇帝讳世民，高祖第二子也。及高祖之守太原，太宗时年十八。时隋祚已终，太
宗潜图义举。每折节下士，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。大
军西上贾胡堡，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑，以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议，且还太原，以图
后举。太宗曰：“本兴大义以救苍生，当须先入咸阳，号令天下；遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解体。
还守太原一城之地，此为贼耳，何以自全！”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召
问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲
耳。”高祖乃悟而止。八月己卯，雨霁，高祖引师趣霍邑。太宗自南原率二骑驰下峻坂，冲断其军，引兵
奋击，贼众大败，各舍仗而走。悬门发老生引绳欲上遂斩之平霍邑。
（节选自《旧唐书·太宗本纪》）
材料二：
贞观四年，太宗谓侍臣曰：“崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，
百姓所不欲者劳弊。孔子云：‘有一言可以终身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人。’劳弊之事，诚
不可施于百姓。”魏征曰：“臣闻‘以欲从人者昌，以人乐己者亡’。隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司
每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。上之所好，下必有甚，竞为无限，遂至灭亡。此非书籍所传，
亦陛下目所亲见。为其无道，故天命陛下代之。”太宗曰：“公所奏对甚善。非公，朕安得闻此言？”
（节选自吴兢《贞观政要·俭约》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
悬门A发B老生C引绳欲D上E遂斩之F平G霍邑。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
的
A. 之，用于主谓之间，与《答司马谏议书》中“而天下之理得矣” “之”用法不同。B. 霁，雨过天晴，与《阿房宫赋》中“复道行空，不霁何虹”的“霁”意思相同。
C. 诚，确实，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同。
D. 厌，满足，与《烛之武退秦师》中“夫晋，何厌之有”的“厌”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A. 进攻霍邑时，连日下雨，唐军粮食耗尽，高祖想要撤军返回太原，以待时机，太宗对此持不同意见。
B. 趁高祖询问自己哭泣原因之机，太宗委婉劝谏高祖乘势出击，高祖才醒悟，停止退兵，并出击霍邑。
C. 游赏池台满足了帝王的逸乐享受，却使百姓劳苦疲累，太宗指出不可将劳弊之事强加给百姓。
D. 魏征认为君臣之间会上行下效，他借用古语和隋炀帝亡国的教训劝谏太宗，太宗听后大加赞许。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）每折节下士，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。
（2）所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。
14. 苏辙在《历代论》中有言：“唐太宗之贤，自西汉以来，一人而已。”请根据两则材料简要概括“太
宗之贤”。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面诗歌，完成小题。
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元 。
①
灯前目力虽非昔，犹课 蝇头二万言。
②
读书
辛弃疾
是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。
掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。
【注】①元元：指人民。②课：按规定的内容和分量学习。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这体现了诗人对人生和历史的反思。
的
B. 辛诗三四句写诗人发现了古人可笑之处后自得意满，体现了诗人对古人 批判。
C. 陆诗前两句直抒胸臆，展现了诗人的可贵，后两句描写了灯下读书的情景。
D. 两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活场景，但浅中有深意。
16. 两首诗都题为《读书》，但对我们的启示却各有不同。请结合两首诗歌内容简要分析。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）《〈论语〉十二章》中，曾子指出有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重
大的使命（或责任），路途又很遥远的句子是：“____________，____________。”
（2）《将进酒》中用“____________，____________”这两句诗高度展现李白的自信风采，将诗人
虽政治失意，却仍然潇洒自信的形象淋漓尽致地刻画了出来。
的
（3）与下图内容相契合 古诗文名句，可以是“____________，____________”。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们纷纷出来乘凉。大人们聊着天气和庄稼，孩子们则不安分地跑来跑去， A 地追逐藏在树
林和草丛中的萤火虫。盛夏时节的乡村傍晚，萤火虫是不可或缺的主角之一。在我的家乡，人们习惯称萤
火虫为“哩了”——形容光线暗的常用词。窃以为，把它理解为“微光”更为合适，再多一点诗意的话，
可以理解成“阑珊”。灯火阑珊处，流萤点点光，很有画面感。
萤火虫在草丛间飞舞，偶尔停在草尖上，发出一明一暗的光亮。大人们喜欢指着萤火虫，讲一些玄之
又玄的故事吓唬孩子们，（ 甲 ）。在他们眼里，没有什么比萤火虫更有趣了。不一会儿，孩子们的
玻璃瓶里就有了不少 “ 战利品 ” ，如小灯笼一般，照亮孩子们稚嫩兴奋的脸庞。
当了一辈子教师的二大爷给孩子们吟诵《咏萤诗》：“本将秋草并，今与夕风轻。腾空类星陨，拂树
若花生。”说来也怪，（ 乙 ），但那气韵悠长的吟哦依旧让他们听得入了迷。秋草化生，入夜飘盈，
拂树生花，绚若烛火，实在是动人的诗境。二大爷又讲了“囊萤夜读”的故事，讲那个贫穷少年如何捉萤
火虫装入囊中用来照明， B 地苦读，终成饱学之士。
①萤火虫也是传统文化中的经典，②被古人赋予了美好的含义，无数次被诗人们咏唱。③李白赞美
“若飞天上去，定作月边星”。④杜牧的一句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，更是动静相生，余
韵悠远。⑤中医认为萤火虫可以入药，有明目、解毒等功效。⑥但我心中总觉得，这样美好的生灵，更适
合飘飞慢悠悠在夏夜，治愈我们的心灵。
夜深了，人们纷纷起身回家。萤火虫大概也累了，（ 丙 ）。村庄又仿佛深深地吸了一口气，将
眼前的一切揽入怀中，酣然入眠。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
可少量增删词语，不得改变原意。
21. 文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
22. 下列句子中的“仿佛”与文中加点的“仿佛”，用法和含义不相同的一项是（ ）
A. 他干起活来仿佛不知道什么是疲倦。
B. 山有小口，仿佛若有光。
C. 他仿佛认识这个人。
D. 两个孩子年纪相仿佛。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。
——列夫·托尔斯泰《复活》
我现在真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。
“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”
——海明威《老人与海》
面对困境，每个人都有不同 的思考。作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请
写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
