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秘密 启用前 姓名 准考证号
★
年邵阳市高二联考试题卷
2024
语 文
本试卷共 页, 个小题。 满分 分。 考试用时 分钟。
8 23 150 150
注意事项:
答卷前 考生务必将自己的姓名 准考证号填写在答题卡上 将条形码横贴在答题卡
1. , 、 。
上 贴条形码区
“ ”。
作答选择题时 选出每小题答案后 用 铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息
2. , , 2B
点涂黑 如需改动 用橡皮擦干净后 再选涂其他答案 答案写在试题卷上无效
; , , 。 。
非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答 答案必须写在答题卡各题目指定区域
3. ,
内相应位置上 如需改动 先划掉原来的答案 然后再写上新答案 不准使用铅笔和涂改液
; , , ; 。
不按以上要求作答无效
。
保持答题卡的整洁 考试结束后 只交答题卡 试题卷自行保存
4. 。 , , 。
一、 现代文阅读 分
(35 )
一 现代文阅读Ⅰ 本题共 小题 分
( ) ( 5 , 19 )
阅读下面的文字 完成 题
, 1~5 。
材料一:
曹丕在其 《典论·论文》 中提出了 “文以气为主” 的文学创作概念, “气” 在这里既指
“人之气” 又指 “文之气”。 他评价孔融为 “体气高妙”, 而纵观孔融的品性、 气质, 则兼有
忠正浩然和通脱任性, 故在其 “以气为文” 的过程中也呈现出气盛意遒、 逞气豪宕的风格。
可见一个人内在的 “气” 是其为文、 为人的重要支撑。 这一理论同样可以运用到对魏晋风度
的分析上。
笔者认为, 魏晋名士之所以表现出精神自由, 很大原因是其胸中自有天高地阔之气韵,
能容纳自然万物, 便能于万物中有所体悟, 获得自由与解放。 《世说新语·言语》 中记载顾
长康去拜桓宣武墓, 直叹曰: “山崩溟海竭, 鱼鸟将何依!” 别人令其形容哭桓温之状, 顾恺
之说: “鼻如广莫长风, 眼如悬河决溜。” “声如震雷破山, 泪如倾河注海。” 用旷野、 疾雷、
大海等自然意象来形容, 既可看出顾长康对桓温之情深, 又可看出其胸中的山河湖海有自然
壮大之气。 《世说新语·言语》 篇记载, 司马太傅于斋中夜坐, 当时天月明净, 太傅叹以为
佳, 而谢景重却说: “意谓乃不如微云点缀。” 太傅笑言: “卿居心不净, 乃复强欲滓秽太清
邪?” 苏轼的 “云散月明谁点缀? 天容海色本澄清” 便是化用这个典故, 天月明净, 自己的
内心亦是一片澄澈, 如清晨山间吹来的微风, 使人感到清爽自然之气, 故可将外界的缧绁一
扫而空。
魏晋人还有一种 “气”, 那便是 “豪迈之气”。 《世说新语·豪爽》 篇记载, 王敦谋反,
想要攻入都城, 而祖逖令其退兵, 一声 “阿黑何敢不逊” 使王敦听后便停止计划, 足见祖逖
作为大将军无可比拟、 超凡脱俗的豪迈之气, 有凭一人之人格魅力喝退千军万马之气象, 不
禁让人想起张飞在当阳桥上一声吼, 喝退曹操百万雄兵的情景。
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{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}《世说新语·识鉴》 篇记载, 谢玄北征之后, 人们街谈巷议怀疑其不振。 韩康伯说: “此
人好名, 必能战。” 谢玄得知愤怒非常, 他厉声说道: “丈夫提千兵, 入死地, 以事君亲故
发, 不复云为名。” 在士人如此超脱于现实的魏晋, 亦有像祖逖、 谢玄这样的大将军, “丈夫
提千兵入死地” 是为了报效君主, 不为半点私利, 颇有曹植 “名编壮士籍, 不得中顾私。 捐
躯赴国难, 视死忽如归” 的气概, 这样的豪迈之气最终也成就了谢玄淝水之战的大捷。
每个朝代都有其独特的气质, 如果说唐人是 “天才之气” 或 “盛世之气”, 宋人是 “理
性之气” 或 “平淡之气”, 那么魏晋就是 “自由之气” 或 “超脱之气”, 时代之 “气” 与处
于时代中的人物之 “气” 是互相成就的。
摘编自白彬杨 从 世说新语 看魏晋风度之精神自由
( 《 〈 〉 》 )
材料二:
魏晋风度是指魏晋时期的思想意识、 文化精神和审美风格, 囊括了魏晋时期的思想、 文化、
艺术等方面的成就。 宗教信仰的多元化、 文化艺术的多样性、 哲学思想的广泛流传等因素都促
进了魏晋风度的形成。 这一时期, 人们更加强调个性和自我表达, 关注精神层面的追求, 如道
德修养、 人文关怀、 审美追求等, 对于人生的意义也有了更深刻的思考。 在这种氛围下, 魏晋
名士高雅的文学艺术品位和高尚的道德情操受到了社会各界的追捧, 这也是嵇康入狱后三千学
子为其求情的重要原因。 魏晋时期的文化精神和审美风格, 对于后世中国文化的发展产生了极
为深远的影响。 而魏晋风度中的生命意识, 也推动了儒家、 佛教、 道教思想的创新。
魏晋风度的时代意义还在于, 它以文人的自觉为前提, 为中国文人基本人格精神的形成
奠定了基础。 诸子百家一直试图寻找人生真谛。 尽管各家追寻的目标、 途径、 方式不同, 所
得的效果也不同, 但 “天下有道则仕, 天下无道则隐” “达则兼济天下, 穷则独善其身”、 无
为而治、 顺应自然、 返璞归真等人生理念, 终于在魏晋时期经魏晋名士共同的人生实践和精
神追求, 转化为具有鲜明时代特质的魏晋风度, 实现了儒道互补精神的升华。 这是魏晋名士
对中国文化作出的重大贡献。 魏晋名士不再是历史上虚无缥缈的影子, 而是固化为一种文化
符号, 让后世文人都能从这些文化符号中找到自己的位置。
魏晋风度是魏晋名士表现出来的人生态度、 处世方式和由此而凝铸的人格精神, 是魏晋
时代所特有的文化现象, 为中国传统文人提供了可以自我期许的精神家园。 历朝历代都有不
少追慕魏晋遗风的文士, 其中能够得魏晋风度神髓者, 正是那些真正把魏晋风度作为一种人
格范式激励和约束自我的人。 他们能像魏晋名士那样轻蔑名利、 尊乎达生, 以独特的人生态
度和处世方式对待人生和社会, 寄身尘世之内, 逍遥世俗之外, 以其独特的社会文化行为激
浊扬清、 救治世弊。 从这个意义上说, 魏晋风度具有超越时代的价值。
摘编自李文平 魏晋风度的精神品质及其生命意识探究
( 《 》 )
下列对原文相关内容的理解和分析 不正确的一项是 分
1. , (3 )
魏晋名士胸中有天高地阔之气韵 能容纳自然万物 这是他们体悟万物 精神自由的
A. , , 、
主要原因
。
司马太傅以天月明净为佳 谢景重以微云缀月为美 苏轼认同司马太傅的观点
B. , , 。
魏晋时期 人们开始强调个性和自我表达 关注精神层面的追求 更深刻地思考人生
C. , , ,
的意义
。
诸子百家的人生理念在魏晋时期转化为具有鲜明时代特质的魏晋风度 实现了儒道互
D. ,
补精神的升华
。
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{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}根据材料一和材料二内容 下列说法不正确的一项是 分
2. , (3 )
时代之 气 与时代人物之 气 互相成就 譬如魏晋风度之于嵇康 盛唐气象之于
A. “ ” “ ” , ,
李白 宋明理学之于朱熹
, 。
魏晋风度包括魏晋时期的思想意识 文化精神和审美风格 促进其形成的因素有宗教
B. 、 ,
信仰的多元 文化艺术的多样等
、 。
魏晋风度以魏晋名士为文化符号 给后人提供了心向往之的人格范式 促进了后人的
C. , ,
人格觉醒和精神重建
。
把魏晋风度作为人格范式激励约束自我 就能得魏晋风度之神髓 以其独特的社会文
D. , ,
化行为激浊扬清 救治世弊
、 。
下列选项 最适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是 分
3. , (3 )
阮籍率意独驾 信马由缰 至车迹所穷处恸哭而返 以此发泄自己在险恶政治环境中
A. , , ,
的痛苦与愤懑
。
曹操酾酒临江 横槊赋诗 以 周公吐哺 天下归心 的典故 抒写自己一统天下的
B. , , “ , ” ,
雄心壮志
。
王羲之宴于兰亭 流觞曲水 顿悟 死生亦大矣 流露出对生命的尊重和对生命意
C. , , “ ”,
识的理解
。
王粲流寓荆州 登高望远 以一篇 登楼赋 抒发自己的思乡怀国之情与怀才不遇
D. , , 《 》,
之忧
。
请简要分析材料一的论证结构 分
4. 。 (4 )
中国文学史 评论 陶渊明是魏晋风度的杰出代表 请依据材料一曹丕的文学创作概
5. 《 》 : “ 。”
念 联系两则材料 说说你对这一评论的理解 分
, , 。 (6 )
二 现代文阅读Ⅱ 本题共 小题 分
( ) ( 4 , 16 )
阅读下面的文字 完成 题
, 6~9 。
坝上 节选 李凤群
( )
开了年, 唐松源整整七十四岁了, 如果不是因为春节那个回乡的年轻人偶然尝到他的
①
煎饼, 并且把他的信息发到网上, 关于他的姓名和年龄, 知者甚寥。 正月初五的傍晚, 这个
在上海打拼的年轻人, 临时起意, 到坝上的节制闸口来寻找童年的印记, 他东走走、 西逛逛,
并用手机拍拍乡村风景。 在闸口的水泥墩边, 他遇到了一个煎饼摊。 煎饼的老人静静地伫立
在节制闸口。 看到有客来, 老人起身搓搓手, 开始倒油做煎饼。 年轻人尝了一口, 直喊 “童
年味道”, 他举起自拍杆, 直播老人制作煎饼以及他本人品尝的全过程。 不经意间, 这个年
轻人用手机把寂寞安详的 “闸口老汉” 送上了全国数亿用户的某音热门。
小视频的传播速度简直难以估算, 仅仅两三天, 从异地返乡的节制闸附近的年轻人蜂
②
拥而至, 他们把这里当成 “打卡地”。 渐渐地, 这座古老的、 早就被弃之不用的节制闸, 因
其陈年无用、 水泥斑驳的年代感, 反而被镜头拍出了时髦感。 摊子周围的人气陡增。 到了正
月十五, 简陋的节制闸口附近被大大小小的各种车辆堵住了, 人们不约而同地走到老人的煎
饼摊边, 花二块五毛钱买一个热乎乎的鸡蛋煎饼, 沐浴着暖洋洋的春日阳光, 站在堤坝上三
五口吃掉, 顺便欣赏堤坝下面安详的青草地和江水, 何其自在。 直到最后一枚鸡蛋用完, 老
人收拾好摊子, 车轮滑动的声音响起来, 人群才渐散去。
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{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}小视频拍摄者返回了上海, 可是那些被闸口老汉吊起胃口的粉丝兴趣不减: 这位老人
③
为何大过年的摆摊? 生活无保障? 儿女不孝敬? 有什么难言之隐? 为了流量和情怀的年轻人
不得不再次返回故乡寻找谜底。 排长龙的热度在假期结束, 打工人返城后已经全部消散。 寂
寥的瘠地上伫立着唐松源老人, 高个子, 背有点儿驼, 灰色的毛领羽绒帽裹住半个脑袋, 脑
门光秃秃的, 他靠在水泥桥墩上, 对于突然增多又突然消失的客人, 竟无惆怅之意, 甚至几
乎可以说完全无所谓。 “老人家, 对我们的观众说几句吧!” 闸口老汉置若罔闻。
“说说吧, 老人家, 您为什么不离开坝上? 缺钱吗? 您的孩子们不赡养您吗?” 年轻
④
人问完, 煞有介事地等着。 老人嘴角轻微咧了咧, 算是回答。 现在, 扫兴的是这个年轻人了。
天色渐晚, 老人家收拾起摊子, 摇晃着骑上三轮离去了。
为什么不离开呢? 他想起儿子、 媳妇多次动员他进城, 又想起那个举着手机的年轻人
⑤
皱起的眉头, 因为得不到答案而夸张的失落的脸, 他暗自发笑: 哪里有那么复杂, 这里可是
我的家。 在这里, 我参与过这坝上热火朝天的生产和建设, 我的亲人埋在这里。 你瞧瞧, 凝
固在春天枝条上的淤泥, 夏天月季上的水珠, 秋后无燕的空巢, 冬天脱了叶的野藤, 多好的
地方! 他在这里, 见证过大洪水; 见证了房屋盖起来, 人们倒下去; 见证了孩子们出生、 长
大、 去了别处……骨头越来越硬, 心肠越来越软。 他不走。
一开始他并没有做煎饼的手艺。 闸口小学里全都是些附近拼凑起来的留守儿童, 他去
⑥
学校里帮着砌过一个食堂, 好心人捐款, 让孩子们中午能免费吃一顿饭。 他发现, 就算有一
顿免费的饭, 到了傍晚, 许多孩子仍然要饥肠辘辘地走上回家的路, 有的还小, 要等到天黑
父母收工了才来接回去。 无论多冷多饿, 他们只能干饿着, 直到天黑也吃不上一口热饭。 一
开始, 他免费提供给每个孩子一个煎饼, 确保他们在回家之前不那么饥饿———他很快狼狈地
发现, 操作起来太难, 免费的东西吸引贪婪的人, 甚至有些老年人, 怂恿不上学的孩子跑过
来要。 他急得直跺脚, 三个月不到, 他的积蓄亏光了, 差点儿就要打退堂鼓了, 但他坚持了
下来, 渐渐掌握了规律和技巧, 把免费改成了小盈利生意, 再把一点儿盈余放到学校食堂费
中, 给孩子午餐加点儿菜。 他凭着老年人的智慧和耐心把煎饼送到了真正需要的孩子口中。
这一做, 快十年了。
闸口逐渐隐匿在暮色中, 天光黯淡之后, 野地里的小动物消停了, 远处的屋顶开始模
⑦
糊, 稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来, 饥饿的感觉像是一个号令, 催促他别忘记
回家的路。 他有条不紊地收拾摊子。 他直起腰的时候, 右手习惯地握成拳, 在腰上捶几下,
坐上三轮。 三轮链条转动的时候硌着了挡板, 咯吱咯吱地响。 路两旁刚刚饱受霜打的乌青的
树, 沉寂的灰色沟渠, 以及余晖消逝的褐色天边, 一切那么熟悉而安稳。 看到沉寂的村子里
有零星的灯光, 看到自家的房子了, 他会踏踏实实地躺平, 在暗夜里长出一口气, 他感觉笃
定而心安, 良夜尽头, 温柔的黎明在等候。
摘编自 人民文学 年 月期
( 《 》, 2021 9 )
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 不正确的一项是 分
6. , (3 )
小说叙事视角由小视频拍摄者转变为闸口老汉 更有利于揭示人物心理
A. , 。
节制闸网红 打卡地 热度的消失 反映了当代年轻人心理过于浮躁的现状
B. “ ” , 。
小说中作者的语言沉稳平实 在平淡的叙事中不事褒贬而褒贬自明
C. , 。
第 段在结构上承上启下 过渡自然 引出下文闸口老汉留守家乡的原因
D. ⑤ , , 。
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{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}下列选项中 对文中细节描写的分析 正确的一项是 分
7. , , (3 )
第 段年轻人蜂拥到煎饼摊的原因是闸口老汉的煎饼口味独特 且可以边吃边欣赏风
A. ② ,
景 非常自在
, 。
第 段对老人外貌和神态的描写 如 背有点儿驼 竟无惆怅之意 刻画出了老人
B. ③ , “ ” “ ”
的凄凉与孤苦
。
第 段面对年轻人的追问 老人嘴角轻微咧了咧 算是回答 表明老人不善表达
C. ④ , “ , ” ,
不知从何说起
。
第 段对坝上一年四季寻常之景的描写 说明闸口老汉观察仔细 对家乡有着深厚的
D. ⑤ , ,
感情
。
请简要分析文章结尾画线部分的作用 分
8. 。 (4 )
作者李凤群在接受 青年报 采访时说 文学就是时代和现实社会的镜子 请你结合
9. 《 》 : “ 。”
文本内容分析这篇小说是如何体现这一观点的 分
。 (6 )
二、 古代诗文阅读 分
(37 )
一 文言文阅读 本题共 小题 分
( ) ( 5 , 22 )
阅读下面的文言文 完成 题
, 10~14 。
治国有二机, 刑德是也。 王者尚其德而希其刑, 霸者刑德并凑, 强国先其刑而后德。 夫
刑德者, 化之所由兴也。 德者, 养善而进阙者也; 刑者, 惩恶而禁后者也。 故德化之崇者至
于赏, 刑罚之甚者至于诛。 夫诛赏者, 所以∙别贤不肖, 而列有功与无功也, 故诛赏不可以缪。
诛赏缪则善恶乱矣。 夫有功而不赏, 则善不劝; 有过而不诛, 则恶不惧。 善不劝, 恶不惧,
而能以行化乎天下者, 未尝闻也。
公叔文子为楚令尹三年, 民无敢入朝。 公叔子见曰: “严矣。” 文子曰: “朝廷之严也,
宁云妨国家之治哉∙?”∙公叔子曰: “严则下喑, 下喑则上聋, 聋喑不能相通, 何国之治也? 盖
闻之也: 顺针缕者成帷幕, 合升斗者实仓廪, 并小流而成江海。 明主者, 有所受命而不行,
未尝有所不受也。” ∙
子贡问治民于孔子, 孔子曰: “懔懔焉, 如以腐索御奔马。” 子贡曰: “何其畏也?” 孔子
曰: “夫通达之国皆人也, 以道导之, 则∙吾畜也; 不以道导之, 则吾仇也。 若何而毋畏?”
鲁有父子讼者, 康子曰: “杀之。” 孔子曰: “未可杀也。 夫民不知子父讼之不善者久矣
是则上过也上有道是人亡矣。” 康子曰: “夫治民以孝为本, 今杀一人以戮不孝, 不亦可乎?”
孔子曰:“不教而诛之,是虐杀不辜也。 三军大败, 不可诛也; 狱讼不治, 不可刑也; 上陈
之教, 而先服之, 则百姓从风矣; 躬行不从, 而后俟之以刑, 则民知罪矣。”
武王问于太公曰: “为国而数更法令者, 何也?” 太公曰: “为国而数更法令者, 不法法,
以其所善为法者也。 故令出而乱, 乱则更为法, 是以其法令数更也。”
节选自 说苑 政理
( 《 · 》 )
材料中画波浪线的部分有三处需要断句 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
10. , ,
每涂对一处给 分 涂黑超过三处不给分 分
1 , 。 (3 )
夫民不知 子父 讼之 不善者 久矣 是 则上过也 上有道 是人亡矣
A B C D E F G H 。
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{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}下列对文中加点词语的相关内容的解说 不正确的一项是 分
11. , (3 )
阙 文中指不足 与 烛之武退秦师 阙秦以利晋 唯君图之 的 阙 用法不同
A. , , 《 》 “ , ” “ ” 。
令尹 春秋战国时代楚国最高官衔 总揽军政大权 一般主要由楚国贵族来担任
B. , , , 。
实 文中指充实 与 归去来兮辞 实迷途其未远 觉今是而昨非 的 实 词
C. , , 《 》 “ , ” “ ”
义不同
。
懔懔焉 与 劝学 积土成山 风雨兴焉 积水成渊 蛟龙生焉 的 焉 用法
D. “ ” 《 》 “ , ; , ” “ ”
相同
。
下列对材料有关内容的概述 不正确的一项是 分
12. , (3 )
治理国政有刑罚和德教两个关键 行霸道的人刑罚与德教并用 而行王道的人重德
A. 。 ,
教不用刑罚
。
公叔文子担任楚国令尹 没有百姓敢入朝 公叔子指出原因是执政严酷 并规劝公
B. , 。 ,
叔文子改正
。
公叔子认为 治国者应善于听取点滴意见 英明的君主 只有接受意见而不实行的
C. , 。 , ,
未曾有不接受意见的
。
鲁国有父子提起诉讼的 康子为了羞辱警示那些不孝之人 决定杀之 此举遭到了
D. , , 。
孔子的反对
。
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 分
13. 。 (8 )
夫诛赏者 所以别贤不肖 而列有功与无功也 故诛赏不可以缪
(1) , , , 。
为国而数更法令者 不法法 以其所善为法者也
(2) , , 。
上述材料中 孔子关于 治民 的主张有哪些 请结合材料简要分析 分
14. , “ ” ? 。 (5 )
二 古代诗歌阅读 本题共 小题 分
( ) ( 2 , 9 )
阅读下面这首宋诗 完成 题
, 15~16 。
郭明甫作西斋于颍尾①, 请余赋诗 黄庭坚
食贫自以官为业, 闻说西斋意凛然。
万卷藏书宜子弟, 十年种木长风烟。
未尝终日不思颍, 想见先生多好贤。
安得雍容一尊酒, 女郎台
②
下水如天。
【注】 颍尾 颍水注入淮水的浦口 又名颍口 在安徽省颍上县东南 女郎台 故址在今安徽省阜
① : , , 。 ② :
阳市境内
。
下列对这首诗的理解和赏析 不正确的一项是 分
15. , (3 )
首联说自己因家贫不得不将做官当成职业 而听闻友人却能建西斋读书 不禁心生愧意
A. , , 。
颔联下句暗用 十年之计 莫如树木 终身之计 莫如树人 之意 寓议论于描写
B. “ , ; , ” ,
之中
。
颈联上句 未尝 不思 使用双重否定句式 比直说 终日思颍 情感抒发更强
C. “ ” “ ” , “ ”
烈深沉
。
本诗与教材中的 登快阁 均运用了典故 且用典贴切 语言晓畅 意脉连贯 堪
D. 《 》 , , , ,
称佳作
。
年邵阳市高二联考 语文 第 页 共 页
2024 ( ) 6 ( 8 )
{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}这首诗赋西斋 但诗人却并没有到过西斋 所以全从想象落笔 请结合诗句内容进行分
16. , , 。
析 分
。 (6 )
三 名篇名句默写 本题共 小题 分
( ) ( 1 , 6 )
补写出下列句子中的空缺部分 分
17. 。 (6 )
小刚游岳阳楼 见洞庭湖波浪掀天浩茫无际 不禁吟诵起杜甫 登岳阳楼 中的写
(1) , , 《 》
景名句
: “ , ”。
石钟山记 中 作者苏轼认为要想探寻事物的真相 必须实事求是质疑求实 切
(2) 《 》 , , ,
忌
“ , ”。
在古诗文中 作者常常借助 影 来表情达意 比如
(3) , “ ” 。 : “ ,
”。
三、 语言文字运用 分
(18 )
一 语言文字运用Ⅰ 本题共 小题 分
( ) ( 2 , 8 )
阅读下面的文字 完成 题
, 18~19 。
月 日至 日, 嫦娥六号圆满完成世界首次月球背面采样任务。 据专家介绍, 为确保
6 2 3
首次月背采样任务 “采得着、 钻得动、 封得住、 回得来”, 航天科技集团五院研制团队充分
评估嫦娥六号的约束条件, 确定相应的工作形式和飞控模式, 开展采样过程自主序列化设计。
月背 “挖土” 是个精细活, ? 嫦娥六号有两个办法: 一是表取, 用一个机械臂携
a
带采样装置, 采集月球表面的土壤; , 用一根钻杆钻入月球表层预定深度, 采集较深层
b
的土壤。
其中, 研制团队最关注是否 “钻得动”, 并为此大量开展了地面试验与仿真分析。
① ②
“针对月背中继通信可能无法有效配合钻采作业这一极端工况, 我们开拓了应急程序,
③ ④
人机协作辅助嫦娥六号及时研判控制钻取风险, 现场决策后续动作。” 专家说。
⑤ ⑥
请在文中画横线处补写恰当的语句 使整段文字语意完整连贯 内容贴切 逻辑严密
18. , , , ,
每处不超过 个字 分
10 。 (4 )
文中第三段标序号的部分有两处表述不当 请指出其序号并作修改 使语言表达准确流
19. , ,
畅 逻辑严密 不得改变原意 分
, , 。 (4 )
二 语言文字运用Ⅱ 本题共 小题 分
( ) ( 3 , 10 )
阅读下面的文字 完成 题
, 20~22 。
第一次去长白山, 那时候山和天池都是纯天然, 上山下山也是纯天然。 路是有的, 但如
树干抽枝条般, 主路旁不断地漫漶出旁逸斜出的小路。 世上本没有路, 一些游客走出了路,
另一些游客又走出了新路。 新路难免含风险, 山坡上的石头被人踏上去的时候, 有时会松动
脱落滚下去, 下面如果凑巧有另外一些不走寻常路的, 就会有倒霉蛋儿遭遇 ( )。 我们
A
走的是正经路, 规规矩矩地上了山, 也因此, 安安全全。
年邵阳市高二联考 语文 第 页 共 页
2024 ( ) 7 ( 8 )
{#{QQABIYKAoggIAJIAAQgCQQFYCkOQkACAAYgORBAMsAIAwQNABAA=}#}我们攀爬到最高处, 眼前一片空阔, 欲走到天池边, 有条小河挡在前面, 脱掉鞋, 涉水
过河, 来到天池边。 蓝莹莹的清澈见底的天池宛如镶嵌在群山之间的一块美玉。 我们一时竟
呆怔了。
随后, 林场场长带我们在林子里转了两个多小时, 从森林里面刚一出来, 迎面山坡满满
当当的紫色, 野生鸢尾花随风摇曳, 面积之大, 美到玄幻。 长白山的那片紫色, 不是纯到假
劣的颜色, 而是中间混杂着星星点点的杂色, 更通透, 更真实, 更铺张。 人类的刻意设计在
大自然的浑然天成面前, 真是 ( ), 弱爆了。
B
再后来去长白山时, 发现当年攀爬过的地方, 修了一架隧道似的梯子, 这道梯子像一条
疤痕, 或者一道锔痕, 倘若是天然的, 这道伤痕也有美学可供讨论讨论, 但眼前这个只能是
画蛇添足。 没多久这条隧道梯子就停用了, 失去了功用, 却无法拆除, 就只能 “献丑” 地摆
在那儿。 而天池也再不让游客走到近前了, 开辟了新的线路, 只能远观而不可亵玩。
请在文中括号里面填入恰当的成语 分
20. 。 (2 )
文中画横线处使用了 像疤痕 或者一道锔痕 的比喻来形容修建的梯子 请分析这个
21. “ , ” 。
比喻的妙处 分
。 (4 )
文中画波浪线处是个长句 请改成 个较短的语句 可以改变语序 少量增删词语 但
22. , 3 。 、 ,
不得改变原意 分
。 (4 )
四、 写作 分
(60 )
阅读下面的材料 根据要求写作 分
23. , 。 (60 )
材料一 “倍速生活” 源于看视频时开加速的追剧方式, 现多指被快节奏裹挟而不
得不开启追求时间效率最大化的加速生活。 “三分钟读完一本书” “能 分钟吃完的饭不
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会多花 分钟” “忍受不了无意义的对话和事情” ……追求 “倍速生活” 的我们好像患
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上了时间饥渴症。 这其中, 有人觉得忙碌而充实, 也有人感到迷茫而焦虑。
材料二 《我的阿勒泰》 作者李娟曾获 “鲁迅文学奖”, 她在谈到自己的写作秘诀
时说: “我写得很缓慢, 慢慢地去操实, 慢慢地去经营”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章
? 。
要求 选准角度 确定立意 明确文体 自拟标题 不要套作 不得抄袭 不得泄
: , , , ; , ;
露个人信息 不少于 字
; 800 。
年邵阳市高二联考 语文 第 页 共 页
2024 ( ) 8 ( 8 )
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