文档内容
《长方体和正方体（9）》教学案 3
教学目标：
1、 使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方
体和正方体特征的认识。
2、 使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强
空间观念。
教学资源：学生每人准备正方体、长方体纸盒各一个、剪刀
学生按小小组分别准备教科书14页思考题中所需的若干张硬纸（每种6张）
教学过程：
一、复习导入
1、说说长方体和正方体的特征。 2、师：这节课，我们要继续研究有关长方体和正方体的
知识。
二、自主探究
1、让学生看教科书12页，像例3那样，将有关的棱用红线描出，并按照例题所示的步骤进行
操作，得到正方体的展开图。
2、把展开图再复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面。
3、让学生独立一剪，并在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，
并思考展开图中的各个面与原来各个面的关系。
4、学生独立完成“试一试”。
拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图，先从自己的展开图中找出长方
体的3组相对的面，然后在其他同学的不同的展开图中找。最后让学生观察相对的面在不同
的展开图上的分布情况，发现其中的规律。
4、“练一练”
第1题 让学生在观察展开图的基础上，先在图中标注下面、后面、和左面，并说明自
己的理由。然后将展开图复原成立体图来检验。
第2题
（1） 出示各展开图，引导学生先想像把展开图复原成立体图的过程，再判断。
（2）把教科书121页的图形剪下来试着折一折从而验证自己先前的判断是否正确。
三、巩固练习1、练习三第6题
让学生在仔细观察展开图的基础上作出判断。对于不能围成长方体的图形要说明理由，
最后再进行操作验证。 2、先让学生独立思考并进行选择，再通过交流让学生说明选择的
根据。
四、思考题
让学生拿出准备好的硬纸，先启发学生思考：要围成一个长方体或正方体，至少要用几张
硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？再让学生操作。然后说说有没有找到什
么规律。
五、总结：通过学习，你有什么收获？想提醒大家注意什么？
教学后记:
