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大庆实验中学实验一部 级高二上学期开学考试
2023
语文学科答案
1．D
【解析】D.“两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味”错。材料一认为《红楼梦》重在引导
读者体验人生况味，使其产生由人及已的心灵战栗和震动，材料二认为《红楼梦》重在使读者获得对历史
真谛的领悟，选项将两则材料的表意重心以“都”字统摄，信息整合有误。
2．C
【解析】C.“运用对比论证的方法，旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但‘忏悔无门’”错。材料二第三段中的“从
某种意义上说，忏悔是一种心灵的净化剂”运用比喻论证，论证了“忏悔”对心灵有净化作用。
3．D
【解析】D.“取决于作者是否具有‘自省’‘忏悔’的意识”错。根据材料二最后一段中的“及至曹雪芹的忏悔，则
推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度”可知，作者的“自省”“忏悔”意识对文学作品达到新高度有
着重要的推动作用，但不一定是文学作品达到新高度的决定性条件。
4．①为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。
②品尝人生的诸种况味，产生由人及己的心灵战栗和震动。
③进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。
④感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。
【解析】解答此题，要重点关注材料中提到的《红楼梦》带给读者的审美体验。
①材料一第一段主要写的是《红楼梦》的双重悲剧，其中“令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧”，而“宝
玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧……作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了”由此可知，
读者阅读《红楼梦》，会为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品更深广的意义。
②材料一最后一段中说“读者面对小说中人生的乖戾和论……品尝人生的诸种况味”，由此可知，读者阅读
《红楼梦》，可以品尝人生的诸种况味，进而产生由人及已的心灵战栗和震动。
③材料二第一段说“曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的……诱发读者进行心灵的远游，感悟中国
气度的美学华章”由此可知，读者阅读《红楼梦》，能进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。
④材料二第三段中说“《红楼梦》具有极其深广的历史内涵……迫使读者心领神会，在情感力量的驱使下阅
读……企望读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟”，由此可知，读者阅读《红
楼梦》，能感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。
5.C
【解析】C.“为了生计而宁愿被辱”理解有误，这一细节表现的是约纳遭遇不幸时渴望倾诉而又无人理解的
极度痛苦的心理。
6. A
【解析】A.“都作为小说的主角”错，写马主要是为了衬托人物形象。
7.①大量使用短句和省略号，契合以对话为主的情节内容及人物身份、境遇，使人物语言极具个性，形象
地表现了约纳说话简短、口语化、吞吞吐吐、断断续续的特点，想说又不敢大胆痛快地倾诉的心理，刻画
了一个老实木讷、惶恐卑微、孤苦悲伤的底层小人物形象。
②更好地表现了作者对小人物的同情和对人与人之间冷酷无情的黑暗现实的批判。
③形成了作品简约、含蓄的语言风格，留给读者更多的思考空间，能收到言有尽而意无穷的艺术效果。
【解析】大量使用短句和省略号的表达效果：
第一，大量使用短句和省略号，契合以对话为主的情节内容及人物身份、境遇，使人物语言极具个性。
小说中车夫约纳说话时大多是吞吞吐吐、断断续续的不完整的句子或是短句，如和军人的对话，“约
纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”
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和驼子的对话，“他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”和年轻车夫
的对话，“那就痛痛快快地喝吧……我呢。老弟，我的儿子死了……”，其中有很多短句和省略号。如他想趁
年轻车夫喝水时，倾诉一下自己的痛苦，但只是欲言又止说一些不连贯的话，由此看出，这些短句和省略
号形象地表现了约纳说话简短、口语化、吞吞吐吐、断断续续的特点，同时也体现出想说又不敢大胆痛快
地倾诉的痛苦矛盾心理，刻画了一个老实木讷、惶恐卑微、孤苦悲伤的底层小人物形象。
第二，更好地表现了作者对小人物的同情和对人与人之间冷酷无情的黑暗现实的批判。
如军人催促的话“‘赶你的车吧……’乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！’”驼子催他赶路的
话“喂，你少废话，赶车！莫非你要照这样走一路？是吗？要给你一个脖儿拐吗？……”，以及年轻车夫听了
他的话毫无反应地睡去，都体现出事世态的炎凉，表现出对人与人之间冷酷无情的黑暗现实的批判。
小说后面写到作者同情主人公的分析，“他的儿子去世快一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好
地谈一下这件事……应当有条有理、详详细细地讲一讲才是……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，
临终说过些什么话，怎样死掉……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……”多处
使用短句和省略号，表现出作者对社会下层小人物的无限同情。
第三，形成了作品简约、含蓄的语言风格，留给读者更多的思考空间，能收到言有尽而意无穷的艺术
效果。
如文中“……听的人应当惊叫，叹息，掉泪……”，简短的短句和其中的省略号，引发读者去思考，应该
同情弱者和苦难的人，也反映了当时社会的冷漠和黑暗；再如小说结尾部分写痛苦无奈的约纳去和自己的
马说话，最后写到“那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。约纳讲得入了迷，就把他心里的话
统统对它讲了……”，省略号中饱含着对主人公深深的同情，有言有尽而意无穷的效果。
8．一样孤苦：都写社会底层小人物的不幸遭遇，有相似的故事情节。丧子之痛的倾诉无人理解同情，艰
辛卑微，孤苦悲惨。
两种诉说：
①在情节结构的安排上，《苦恼》截取约纳一天的生活片段，情节简单；《祝福》则叙述了祥林嫂连
遭不幸的几段人生经历，人物众多，时间跨度更长，内容更丰富。
②在主旨情感的表达上，《苦恼》写约纳的不幸软弱，人间的自私冷漠，暴露沙俄专制下的社会黑暗，
其批判是暗示的、局部的、温和的；《祝福》里祥林嫂的悲剧更深刻，她遭受肉体、经济、精神的几层摧
残，生前哀苦，死时恐惧，揭露了封建礼教吃人的本质，是作家对社会黑暗穷根究源的探索，批判更显性、
更深广、更彻底、更激烈。
③在叙述方式的选择上，《苦恼》以第三人称和顺叙方式展开情节；《祝福》以“我”的视角，用倒叙
方式讲述故事。
④在描写手法的运用上，《苦恼》主要是语言描写，《祝福》还有较多外貌和社会环境的描写等。
【解析】
一样孤苦：
约纳是身份卑微的马车夫，祥林嫂是社会最底层的劳动妇女，约纳的儿子得病死了，祥林嫂的儿子被
狼吃了，他们身世凄苦而又不幸，都得不到世人的同情，约纳找不到倾诉的对象，最后只能向马诉说，祥
林嫂向鲁镇人诉说，却只被当做消遣。由此看出，都写社会底层小人物的不幸遭遇，有相似的故事情节。
丧子之痛的倾诉无人理解同情，艰辛卑微，孤苦悲惨。
两种诉说：
第一，在情节结构的安排上，《苦恼》截取约纳一天的生活片段，情节简单，如写一天之中约纳几欲
诉说自己的悲痛，但无论是坐车的上层人还是和他身份一样的拉车人都不给他机会，他只能去跟自己的马
去说话；《祝福》则叙述了祥林嫂连遭不幸的几段人生经历，从初到鲁镇做工，到被劫掠被卖，到丧夫丧
子后重回鲁镇，祥林嫂逢人就诉说自己的阿毛的故事，大家表现得很有兴致，但实际都是把她的话当作谈
资以资娱乐，或是进一步羞辱嘲笑她，一直到最后悲惨地死去。人物众多，有鲁四老爷、四婶、柳妈、“我”
以及众多的市井看客，时间跨度更长，贯穿祥林嫂的一生，内容也更为丰富。
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第二，在主旨情感的表达上，《苦恼》写约纳的不幸和软弱，人间的自私冷漠，暴露沙俄专制下的社
会黑暗，其批判是暗示的、局部的、温和的；《祝福》里祥林嫂的悲剧更深刻，她遭受肉体、经济、精神
的几层摧残，生前哀苦，死时恐惧，揭露了封建礼教吃人的本质，是作家对社会黑暗穷根究源的探索，批
判更显性、更深广、更彻底、更激烈。
第三，在叙述方式的选择上，《苦恼》以第三人称和顺叙方式展开情节，集中写约纳一天的拉车经历；
《祝福》以“我”的视角，来看祥林嫂的一生，用倒叙方式讲述故事，先写祥林嫂在雪夜悲惨地死去，然后
回忆祥林嫂三次到鲁镇的情形。
第四，在描写手法的运用上，《苦恼》主要是语言描写，通过约纳和军人、驼子、年轻车夫和马的对
话来刻画人物形象，表达人物的内心情感；《祝福》除了语言描写以外，还有较多外貌和社会环境的描写
等，如对祥林嫂三次到鲁镇的外貌描写，集中刻画了其眼睛，来反映人物的经历和变化，以及写鲁镇的祝
福场景，在文章开头和结尾，都有细致的描写，介绍了社会环境，渲染了悲凉的氛围。
9. BDG
【解析】句意：后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西
北，但不能攻入。
第一个“奔”的宾语为“壁东南陬”，中间不应断开，应在“陬”后面断开，即在B处断开；
“备”的宾语为“西北”，中间不应断开，应在“北”后面断开，即在D处断开；
“已而”是后面句子的时间状语，中间不应断开，第二个“奔”的宾语为“西北”，中间不应断开，应在“北”
后面断开，即在G处断开。
10. B
【解析】A.正确。
B.“意义相同”错误。“过了；/平日、平时”；句意：过了不久。/平时的时候说。
C.正确。
D.正确。均为“每天”；句意：梁国天天派使者向太尉求救。/ 指每天都在更新，每月都有变化。
11.B
【解析】B.“皇帝和大臣都深受感动”错误。由原文“既出军门，群臣皆惊”可知，一出细柳军营的大门，群臣
都深感惊诧。
12.（1）先前看霸上、棘门军营，就像小儿做游戏，他们的将军原本可能受袭击或被俘虏。
（2）吴军缺乏粮食，士兵饥饿，多次想挑战，太尉始终不出战。
（1）“曩”，先前；“袭”，受袭击；“虏”，被俘虏。
（2）“乏”，缺乏；“数”，屡次；“终”，始终。
13．梁国形势危急时，梁王派使者向太尉求救，甚至上书景帝，但太尉认为坚守有利，没有去救援。
【解析】由原文“太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日
．
使使
请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出”可知，梁国形
势危急时，梁王派使者向太尉求救，甚至上书景帝，但太尉认为坚守有利，没有去救援。
参考译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在灞上；委
派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。皇上
亲自去慰问军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱驰而入，将士都下马迎送皇帝。不久来到细柳的军营，
只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准
进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，
不听从皇帝的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让进入军营。在这种情况下皇上就派使者手持符节去
告诉将军：“我要进营慰问军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：
“将军规定，军营中不准策马疾驰。”于是皇上的车队也只好控制住车马，缓慢前行。到了大营前，将军
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周亚夫手持兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请陛下允许我按照军礼参见。”皇上被感
动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰问将军。”劳军礼仪
完毕后便离开了。已经出了细柳军营的大门，群臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。
先前的灞上、棘门的军营，简直像是儿戏，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难
道能够侵犯吗？”称赞他很久。过了一个多月，三支军队都撤除了。文帝便授予周亚夫中尉的官职。文帝
将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”文帝去世以
后，景帝便任命周亚夫为车骑将军。景帝三年，吴、楚等国叛乱。景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚
叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。我希望先把梁国放弃，让他
们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意了这个意见。太尉周亚夫把各路军队
会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王向太尉周亚夫请求救援。而太尉周亚夫却领兵向东北跑
到昌邑，深沟高垒坚守不出。梁国天天派使者向太尉求救，太尉认为坚守有利，不肯去救。梁国上书报告
景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵弓高侯等人
断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次想挑战，太尉始终不出战。夜里，汉军
营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，就恢复了
安定。后来吴军朝汉军军营东南角奔来，太尉让人们注意防备西北。接着吴国精兵果然奔到了西北，但不
能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。吴王濞抛弃了他的大军，与几
千名精壮士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。汉兵于是乘胜追击，完全俘虏了叛军，并使他们投降，又悬赏千
金买吴王之头。过了一个多月，就有越人斩了吴王的头来报告。双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就
被打败平定了。于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。可是由于这次平叛。梁孝王却和太尉有了仇怨。
14．B
【解析】B.“农人努力耕作仍然饥馑穷困，尉卒不劳而获且到处扰民”错误。颔联写了诗人肚子饿了就在野
外老农那分点食物吃吃，听到迎面走来的官员摆着金钲催促着农耕，觉得厌烦，并未体现农人“饥馑穷困”，
“尉卒不劳而获”也属无中生有，前后也并未形成鲜明对照，颔联突出了乡间人情和睦友善，不似官场的
勾心斗角。
15．①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动。
②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、生活自在等美好情景，与“人间多歧路”形成对比，以坚定苏轼远离
官场的信念。
③颈联写花虽开尽，酒虽不清，以此肯定了苏轼对田园生活的向往。苏辙对田间生活的喜爱，表现出与苏
轼相同的志趣与意向，回归田园。
④尾联直接追问苏轼何日归耕，表达对兄长归隐田园的期盼。
【解析】“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两
句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之
意。“人间歧路”指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明
显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。
苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声”写其闲静，“饥就
野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽
来厌未清”写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这
些情景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。
“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归
田园的期盼。
16.【答案】
（1）鼎铛玉石 金块珠砾
（2）度义而后动 是而不见可悔故也
（3）弊在赂秦 如弃草芥
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17．【答案】D
【详解】A. 根本：古义，树木的根；今义，指事物的本质。气候：古义，天气冷暖；今义，一个地区的气
象概况。句意：我听说想要树木生长，一定要稳固它的根基。/就在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却
截然不同。
B.祖父：古义，祖辈和父辈；今义，父亲的父亲。故事：古义指旧事、先例；今义则是指真实的或虚
构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。句意：想
想他们的祖辈父辈。/降低身份追随六国灭亡的前例。
C.行路：古义，不相干的路人；今义，走路。不行：古义，没有出发；今义，不可以、不被允许，不
中用，不好，接近死亡。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。/如果燕国的刺客没有去刺杀
秦王，赵国的良将李牧还活着。
D.古今同义。一体：一个整体。参差：长短、高低不齐的样子。句意：竭尽诚意待人，那么彼此隔绝
的胡、越也会结成一个整体。/瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多。
18．【答案】C
【详解】A.族，名词作动词，灭族。辇，名词作状语，乘辇车。貌，名词作状语，表面上。句意：灭亡秦
国的是秦国。/乘辇车来到秦国。/表面上恭顺而不是内心里悦服。
B.安，形容词作名词，安逸的环境。收藏，动词作名词，收藏的金玉珍宝等物。完，形容词作动词，
保全。句意：如果不在安逸的环境中想着危难。/燕国赵国收藏的珠玉。/因为他们失去了强有力的外援，
不能单独保全。
C.龙，名词作动词，出现龙。膏泽，名词作动词，施恩惠。焦土，名词作动词，化为焦土。句意：长
桥卧水上，没有起云怎么出现了龙？/施恩惠给人民。/楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一
片焦土。
D. 鉴，名词的意动用法，以……为鉴。固，形容词使动用法，使……稳固。一，数词作动词，统一。句
意：如果后人哀悼他却不把他作为借鉴来吸取教训。/一定要稳固它的根底。/六国灭亡了，全国统一了。
19．【答案】A
【详解】①宾语前置句，应为“夫晋，有何厌”。句意：那晋国，有什么可以满足的呢？
②宾语前置句，应为“然而不王者，未有之也”。句意：像这样却不能成就王业的，还不曾有过。
③省略句，应为“欲呼张良与之俱去”。句意：想叫张良和他一起离开刘邦。
④状语后置句，应为“乎舞雩风”。句意：到舞雩台上吹风。
⑤状语后置句，应为“若亡郑而于君有益”。句意：如果使郑国灭亡对您有好处。
⑥判断句。其特点是使用“……者，……也”的格式来表明判断关系。句意：特意派遣将领守护函谷关的
原因，是为了防备其他的盗贼进入和防止发生意外的变故。
⑦省略句，应为“视为之止，行为之迟”。句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作
也因此而缓慢下来。
⑧状语后置句、省略句，应为“将军（于）河北战，臣（于）河南战”。句意：将军在黄河之北作战，
我在黄河之南作战。
20．【答案】A
【详解】文中画横线句子中的自己表示泛指，指任何人。
A.泛指，指代任何人。
B.特指，指代与班主任对话的对方。
C.特指，指代句子中的“他”。
D.特指，指代“成绩好的学生”。
21．A
【解析】前文提到“追求卓越”“创造新鲜事物”是“工匠精神”的核心，提到“工匠精神”，第①句“中国有一个
词可以与‘工匠精神’匹配”也提到“工匠精神”，与前文结合，故第①句在句首；
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第②句紧承第一句的“匠心”，先阐释“匠心独运”的内涵，故第②句紧承第①句；
第③句“文不按古，匠心独妙。”，进一步强调“匠心”做法；同时由下文“在设计、工艺、创新等方面
完善自己，做大做强”可知，第③句中的“这就是创新”与下文结合极为紧密，故第③句紧承第②句。
①②③正确。
22．C
【解析】作为关联词的正确使用，应为“不是⋯ ⋯ 而是⋯ ⋯ ”，可排除AB；
“设计、工艺、创新”语序不当， 应为工艺、 设计、 创新，由基础工艺到创新设计，可排除BD。
23．①在第一时间进行急救（或：立即采取急救措施） ②形成一股气流 ③（就）可能错过施救的黄金
时机
【解析】第一句：前文“我国每年异物卡喉致死3000余例，发生意外时”为前提，后文说“海姆立克急救法
就是其中的关键”，可见所填语句应该是在发生意外时应该马上采取急救措施，因此可填“在第一时间进行
急救”。
第二句：“后文说这股气流带有冲击性和方向性”，可见前文说“用外力冲击腹部和膈肌下的软组织，产
生向上的压力”形成气流，因此可填“形成一股气流”。
第三句：“如果只是等着急救人员到场”是假设，“让更多的第一目击者学会海姆立克急救法很有必要”
是结论，因此所填句应该是“假设”等着急救人员到场而延误急救的后果，因此可填“可能会错过施救的黄金
时机”。
24．海姆立克急救法是海姆立克提出的，用外力冲击腹部和膈肌下的软组织以产生向上的气流，清除气道
异物阻塞的一种急救方法。
【解析】由原文“海姆立克急救法的创始人为美国胸外科医生亨利·海姆立克。1974年，他在《急诊医学》
杂志发文介绍了这一急救法，用于异物误入气道后所致气道梗阻的急救”可知，海姆立克急救法是一种急
救措施；
之后筛选出“急救措施”的特征，分析“用外力冲击腹部和膈肌下的软组织，产生向上的压力，压迫两肺
的下部，驱使肺部残留的空气形成一股气流；这股气流带有冲击性和方向性，能够在气道内长驱直入，从
而就有可能将阻塞气道的异物驱除”可知，“用外力冲击腹部和膈肌下的软组织”“产生向上的压力”“驱使肺
部残留的空气形成一股带有冲击性和方向性气流”“可能将阻塞气道的异物驱除”为这种急救的特点，因此可
整理答案为：海姆立克急救法是一种用外力冲击腹部和膈肌下的软组织而产生向上的压力从而驱使肺部残
留的空气形成一股带有冲击性和方向性的气流以清除上呼吸道异物的急救方法。
25．【解析】“双向奔赴”说的是双方都真挚地付出，而不是单方面的付出，这种关系在爱情和友情中尤为
常见。但是材料后面提到该词“不仅适用于人与人之间，亦适用于各种关系，如：人与社会，人与时代，人
与国家，国家与国家……”显然写爱情和友情不是不可以，只是略显狭隘。
写作时可以从人与人，人与社会，人与时代，人与国家，国家与国家等方面考虑，需要注意的是，与
以往单方面不同，文章必须体现这二者具体是如何“双向奔赴”的。
【立意参考】
1.人与人的双向奔赴：相互理解、相互尊重
2.人与社会的双向奔赴：
3.人与时代的双向奔赴：
4.人与国家的双向奔赴：可为与有为，国家为青年提供了可为的舞台，青年施展才华振兴国家
5.国家与国家的双向奔赴：互利共赢的新型国家关系
【参考例文】
英雄与人民的双向奔赴
纵观人类历史，一个民族的强盛离不开两个基本要素：一是英雄人物；二是伟大事业。而英
雄和伟大事业又往往都需要付出生命的代价。正如普希金所说“英雄和人民相逢在一个转折点
上”。
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英雄与人民并不是对立的，英雄不能没有人民的支持。从维新变法的六君子，到发动辛亥
革命的孙文，他们的革命之所以失败，只能归咎于他们没有发动群众，脱离了群众。于此相反，
我们党从诞生那天起，就时刻与人民群众在一起。陈毅说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小
车推出来的。”在整个淮海战役中，解放区发动群众总计 543 万人，他们使用小推车这种原始的
运输工具，克服千难万险，共向淮海战役前线运送粮食 9.6 亿斤。正是有人民群众的支持，淮海
战役涌现出无数的战斗英雄。我们的英雄来自人民，我们的人民无比热爱和敬仰人民的子弟兵。
同样，人民也离不开英雄，人民需要英雄的引进和激励。 习近平总书记说：“一个有希望的
民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈
出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。毛泽东提出向雷锋同志学习，就是因为雷锋是一个平凡
的人，在他身上表现了中华民族的传统美德。中国人民正是因为有了这样千千万万的雷锋式的好
人，把我们的社会主义祖国建设得繁荣富强，把我们的人民的生活搞得幸福美满。
英雄热爱人民，人民敬仰英雄。英雄用智慧和汗水、甚至鲜血和生命，为国家富强、民族
振兴、人民幸福书写了可歌可泣的壮丽篇章。各个历史时期的英雄模范都值得人民敬仰和学习。
洪水、地震、疫情……哪里有危险，哪里就有逆行而上的无数英雄的身影；哪里有危险，哪里就
有人民群众捐款捐物的无私援助。“捐躯赴国难，视死忽如归！”人民爱这些英雄，最简单的理
由——因为他们来中国，为中国无私奉献，因为他们热爱中国。而人民群众这种“蕴藏于心，沉
淀于底”家国情怀也是英雄热爱他们的真实的理由。
英雄来自人民群众，人民群众是真正的英雄，是历史的创造者，这种双向奔赴的情感正是中
华民族伟大复兴的原动力。
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