文档内容
在整本书阅读中运用思维导图，能快速帮助学生
把握故事情节、理清人物关系。下面任务，任选
其一即可。
①“人间地狱”——中美合作所里革命者与反动派
专题探究一： 之间的生死较量；
画出《红岩》
（1）借助思维导图梳理三条情节线索。
②地下党所领导的城市运动；
故事情节、主
要人物关系图 ③华蓥山革命根据地的武装斗争和农民运动
①以主要人物为中心——许云峰、江姐；
（2）《红岩》中刻画人物较多，人物关系复
②以敌我人物关系为中心——革命同志、特务人
杂，可以从下面三个角度多线并进，相互串联，
员；
梳理人物关系。
③以监狱为中心——白公馆和渣滓洞；
小说中的很多人物都是不是虚构的，江姐的原型江竹筠，华子良的原型是韩子栋，
许云峰的原型许晓轩……请开展“《红岩》英雄人物我来讲”活动，再现经典情节，评
专题探究二：
说人物精神。
寻找历史人
【示例】1948年6月14日，由于叛徒的出卖,江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。
物，再现红色
江姐受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎吊索、带剌的钢鞭、撬杠、甚至竹签钉进
经典
十指……。特务妄想从这个年轻的女共产党身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对
敌人的严刑拷打,江姐始终坚怀屈。就义前，她从容地向同志们告别，实践了自己的世界
观和人生观。她稳重、沉着，坚强勇敢，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠
贞，为后人所敬仰。
如果将《红岩》中的故事情节改编成课本剧，你
最想呈现原著中的哪一个片段？说说你的理由。
《红岩》专题探究 要求：任选一个情节，展开剧本创作，注意从人
物台词、动作设计、心理活动、矛盾冲突、舞台
背景着几个方面精心编写，用语言文字深刻感知
人物精神和现实意义。
【示例】陈然：手戴镣铐，衣服上血迹斑斑，斜
坐于地面，左手倚地。
徐鹏飞：[拍桌，怒状]：我再问你一遍，到底谁
专题探究三 ：
是你的领导？
编写课本剧，
品析人物精神
陈然：[努力站起]谁是我的领导？[双手前举]当然
是党中央，毛主席！
徐鹏飞：[怒]你……[口气转，抽烟，冷言]：其
实，你的事情，甫志高已经全部告诉我了，他比
你识事务。现在，有两条路任你选择：要么悔过
自新，要么长期监禁！
陈然：悔过自新，我没有那么卑鄙无耻。我情愿
坐牢，坐到你们灭亡那天为止。
徐鹏飞：好好好，这样，我以个人名誉保证，只
要你写自白书，我立刻释放你。
【示例】 小说《红岩》的问世，堪称是一部切合
专题探究四：
时宜、能够给我们以精神振奋力量的共产党人的
为本书设计一 正气歌。典型情节、场面的描写，让人百读不
厌，每次读都有种荡气回肠的感.觉，有愤恨、遗
则腰封
憾、辛酸、更有希望……
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