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《朝花夕拾》真题精练（单一题）
1．（2022·吉林·统考中考真题）下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（
）
A．表达对童年自由快乐生活的喜爱。
B．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。
C．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。
D．批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
【答案】C
【解析】C．阿长主要出现在《阿长与<山海经>》一文中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而
且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。在文中，作者表达了对阿长的感激与怀
念之情。故选C。
2．（2022·广西玉林·统考中考真题）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ）
A．鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年
到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章：这就是作者给集子起名《朝花夕拾》的原
因。
B．文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同
情感和温度的文字，表现出作者对人间美好、温暖的爱和对世间无知、冷漠的憎：这种双重性正是《朝
花夕拾》的思想价值所在。
C．没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先
生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”：从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌。
D．从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于提问
“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”：《朝花夕拾》
重温了作者的成长道路。
【答案】D
【解析】D.“《父亲的病》中苦苦寻求救国救民真理的‘我’”理解不正确。《父亲的病》中的
“我”批判了庸医这些人巫医不分、故弄玄虚勒索钱财、草菅人命的实质；
故选D。
3．（2023·湖南邵阳·统考二模）关于《朝花夕拾》中的文章，下列说法中错误的一项是（
）
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A．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后
的一段经历。
B．《朝花夕拾》中的人物长妈妈和鲁迅是同一门的邻居，鲁迅在她的影响下，做了一件令自己终
身不能释怀的事：在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生。
C．《二十四孝图》批判了不顾人情甚至灭绝人性的封建孝道。
D．《狗·猫·鼠》中，鲁迅借动物比喻人，表达了对资产阶级反动文人的辛辣讽刺。
【答案】B
【解析】本题考查文章内容的识记。
B.根据《阿长与<山海经>》原文“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，
就是我的保姆”可知，长 妈妈并非和鲁迅是同一门的邻居。此项“长妈妈和鲁迅是同一门的邻居”说法
有误；
故选B。
4（2023·吉林长春·统考一模）下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一个内容不属于作者对孩童时代的
回忆？（ ）
A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》
C．《从百草原到三味书屋》 D．《藤野先生》
【答案】D
【解析】考查名著阅读。
A.此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻
烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这
位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。是孩童时代的回忆；
B.此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接
着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背
书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。表达了作
者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，是孩童时代的回忆；
C.全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，
采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。三味书屋则是一个充全不同的世界，
作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。
是孩童时代的回忆；
D.此文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东
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京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看
电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。是青年时的回忆；
故选D。
5．（2023·黑龙江绥化·统考中考真题）《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是 ；
在《 》中鲁迅讽刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。
【答案】 范爱农 父亲的病
【解析】本题考查识记名著内容。
《朝花夕拾》中，“眼球白多黑少”的人物范爱农，这是鲁迅初次见到范爱农时的印象。《范爱农》
是现代文学家鲁迅于1926年所写的一-篇回忆性散文,作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接
触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表
现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
《父亲的病》 重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医"的行医态度、作风、开方等
种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
6．（2023·山东济南·模拟预测）【甲】毕业，自然大家都盼望的，但一到毕业，却又有些爽然若
失。爬了几次桅，不消说不配做半个水兵；听了几年讲，下了几回矿洞，就能掘出金、银、铜、铁、锡来
么？实在连自己也茫无把握，没有做《工欲善其事必先利其器论》的那么容易。爬上天空二十丈和钻下地
面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：
到外国去。
【乙】“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看
枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
上面两个文段出自①《 》，讲述的是② （人名）求学期间的心理变化，正是这些变化促使
他做出了重要的人生选择：③ ，体现了他对新时代新思想的追求。
【答案】朝花夕拾 鲁迅（周树人） 弃医从文
【解析】本题考查名著内容的识记。
《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。由文段甲
“但一到毕业，却又有些爽然若失”“所余的还只有一条路：到外国去”等内容，不难判断出此文段出自
《朝花夕拾》中的《琐记》。由文段乙 “这种欢呼，是每看一片都有的”“但在那时那地，我的意见却
变化了”等内容，不难判断出此文段出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。《琐记》记述了鲁迅先生冲破
封建束缚，为追求新知识，离家到南京求学至出国留学的一段生活经历。他在矿路学堂学习时对新学产生
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了浓厚的兴趣，“我也知道了中国有一部书叫《天演论》”，毕业后又觉得所学无用武之地，“爬上天空
二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能”，意识到“所余的还只有一条路：到外国去”，由此做出
了去日本留学的人生选择。《藤野先生》记述了鲁迅远离故乡到日本求学的一段生活。在日本仙台学习时
决定弃医学文，匿名信事件使他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看电影事件使作者
看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的重要性，由此做出了弃医从文的人生选择。
7．（2023·辽宁抚顺·统考三模）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书
中两处白描填出对应的人名。
（1）但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( )
（2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( )
【答案】 陈莲河 范爱农
【解析】本题考查识记名著人物。
（1）由“名医”“长而胖”可知，这个人是陈莲河。陈莲河原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对
他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。《父亲的病》中写了绍兴城的“名医”陈莲河，
他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，
出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。正如鲁迅所说：“S城的人的脸早已经看熟，连心肝也似乎有些了
然。”
（2）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的描绘，可知人物是范爱农。
范爱农：清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，
1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思
想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。
鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。
8．（2022·云南昆明·昆明八中校考模拟预测）《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，
我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。因此我们可以带着个人的生活体验去读，
你可能会在其中找到自己童年的影子。请你根据提示填写下面表格。
分析产生影响
题目理解 相关情节 产生的影响
的原因
为什么 B． 此后我就更喜欢搜集绘图的书，于是有
作者感受
取“朝花夕 了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图
到阿长伟大的
拾”这一题 考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画
爱。
目？ 舫》。
A．
在我要去看五猖会 这样的书，我现在只记得前四句，别的 C．
时，父亲强迫我背诵 都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也
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《鉴略》这本书 一齐忘却在里面了。
【答案】 A.字面上的意思是早上的花傍晚捡起，也是指年老时，才来回忆年轻时的事； B.
阿长送我绘图的《山海经》； C.让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。
【解析】本题考查名著内容识记和理解。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅
改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是
早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些
文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五
篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，
形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后
三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的
不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，
以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
（1）根据“朝花夕拾”中“朝”表示早上，这里指早年时候，“夕”表示晚上，这里指晚年时期，
“拾”是捡取之意，可知，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少
年时期、青年时期的人和事；
（2）根据题干“产生的影响”是“在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵《鉴略》这本书”和“分
析产生影响的原因”是“作者感受到阿长伟大的爱”，回顾《阿长与<山海经>》情节，可知此处应填“阿
长送我绘图的《山海经》”；
（3）根据题干“相关情节”是“此后我就更喜欢搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和
《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”和“分析产生影响的原因”是“这样的书，我
现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”，可知此处应填
“让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残”。
9．（2022·内蒙古呼伦贝尔·统考一模）阅读文段，完成题目。
名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难
得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码
是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有
购求不到的。
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（选自《朝花夕拾》）
文段中“名医”看病的特别之处是：① 。结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲
的感情是：② 。
【答案】 药引难得 爱父亲；对父亲有愧疚
【解析】本题考查名著的识记和理解。
第一空：由“用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得”可知，名医的看病
特别之处就是药引子的难得；
第二空：由原文中，鲁迅先生极力寻找治病的药引，可知鲁迅先生对于父亲的爱；同时，由文章最后，
鲁迅先生写到的自己的父亲弥留之际，自己受到衍太太的怂恿一直大声喊叫父亲，让父亲不能够安静地离
开，这一点可以看出来鲁迅先生的后悔；同时从文章中，鲁迅先生费尽心思地请医生找药引，却仍然没有
治好父亲的描述中，我们可以看出他内心的愧疚。
10．（2022·云南昆明·统考一模）小明选取了据鲁迅《朝花夕拾》改编的连环画中的几个“名场
面”，粘贴在桌上，制作成“知识角”，利用碎片时间进行知识巩固。图一来自文章《A 》，
图二来自文章《B 》。
图一 图二
【答案】 无常 范爱农
【解析】本题考查对名著内容的识记。
图一的对话是“开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝？”“第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎
吃下去，两脚笔直！”，据此可知此文选自《朝花夕拾》中的《无常》，此图片展现的是无常（具有人情
味的鬼）去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放其儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司
阎罗王打了四十大棒中情节中的一部分。
图二的对话是“今日不喝，我们去看光复的绍兴！”“把酒论天下，先生小酒人……故人云散尽，我
亦等轻尘！”，据此可知此文选自《朝花夕拾》中的《范爱农》，此图片展现的是在“绍兴光复”事件后
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范爱农邀“我（鲁迅）”一同去看光复的绍兴的场景。
11．（2023·甘肃武威·统考中考真题）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据
地点的转换，完成下面表格。
地点 篇目 主要内容
《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》
故乡 《① 》
的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南京 《② 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本 《藤野先生》 ③
【答案】 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
【解析】考查名著常识。
第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖
会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛
会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。
然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作
者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散
文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出
国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的
影响。
第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中
有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有
狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了
对藤野先生的怀念。
12．（2023·黑龙江齐齐哈尔·统考中考真题）《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分
别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
【答案】“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维
新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，
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于是决定弃医从文。
【解析】本题考查名著内容的理解。
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病
的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、
勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的
思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于
维新的信仰。
《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决
定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，
表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，
以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。
13．（2023·黑龙江齐齐哈尔·统考中考真题）阅读下面文字，回答问题。
但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸
散和一种奇特的药引。
文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。
【答案】 陈莲河 一对蟋蟀
【解析】本题考查名著识记。
根据“但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特
别的丸散和一种奇特的药引”可知，选段选自鲁迅《朝花夕拾》中《父亲的病》。故事情节是：鲁迅为病
重的父亲求寻神医，却都是庸医治病害人，结果还是没有救回父亲的经历。以父亲的病为线索贯穿全文，
描述了几位“名”医治病的过程，高昂的诊金，坑蒙拐骗的治病救人的态度和故弄玄虚的药引，害死父亲
的事，批评了愚昧无知的庸医，也反映了封建社会的迷信和对科学知识的不接受。
文中的“他”是指陈莲河；他，原名何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个
人颠倒黑白不分是非。这个反面人物就是一个实实在在的江湖骗子。周伯宜生命垂危之际仍旧泰然，说明
这种情况也不是第一次了。他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么
“原配”，岂不是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不
能拿来治病。第三套：点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇。第四套：前世的事。这完全就是瞎扯
了，是公然的欺骗。
陈莲河，通过变换药引来显示自己的医术高明。这里这种“奇特的药引”是：一对蟋蟀。
14．（2022·宁夏·统考中考真题）根据阅读提示，完成下面的读书任务。
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阅读提示：
《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名
《________》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作
品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
(1)任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。
(2)任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你
为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。
(3)任务三：请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的策略。
【答案】(1)任务一：《旧事重提》
(2)任务二：示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文
学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性
的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。
示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，
生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。
(3)阅读策略一：快速阅读我们可以首先采用快速通读的方法，粗略浏览各篇，在此过程中不细究每
个字、词、句的含义，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三两个词简要记录，待到精读
再作探究。
阅读策略二：分析阅读精读各篇文章，边读边体会文章主题，给每篇文章写一个小综述。在阅读过程
中，要注意记下自己的疑惑，然后通过精读文章、查阅背景资料、借助注释、文本互读以及与父母、老师、
同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑，最后将自己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下，可
以召开一次阅读交流会，
【解析】（1）本题考查文学常识。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅
改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是
早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
（2）本题考查阅读推荐。
示例：同学们，今天我给大家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕
鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹为快呢？我们一起来阅读《朝花
夕拾》吧。
（3）本题考查读书策略。
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《朝花夕拾》阅读策略：1.整本书阅读+单篇阅读。2.文本细读。3.任务群阅读，具体的学习过程中，
带着任务，进入情境，激发思考的动力，提供必要的思考资源，有效的阅读，深度的思考。4.“1+X主题
阅读”，即聚焦式的阅读，也是拓展性的群文阅读，“1+X”是新教材推崇的一种阅读方式。5.主题阅读:
读出丰富的主题意蕴。6.画思维导图。
15．（2022·江苏常州·统考中考真题）有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写
出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。
【答案】示例：阿长（长妈妈）寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》；藤野先生毫无偏
见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公（鲁迅对藤野先生的尊敬、感谢与思念等一系列事件）；寿
镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的
“墨猴”；鲁迅对范爱农的愤恨不解到理解帮扶直至想念惋惜（范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知）。
【解析】本题考查文章主题的理解。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，改为《朝
花夕拾》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅
先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
示例：《阿长与＜山海经＞》中的长妈妈，虽然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，
她是给幼年鲁迅极大关爱的劳动妇女。作者真实地描述了长妈妈由于长期受封建思想的毒害，所以“我实
在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵”表达作者对长妈妈的深切怀
念。从长妈妈的形象中我们感受到了《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”。
在《藤野先生》中，将藤野严九郎尊为“唯一的恩师”，因为藤野严九郎教给他的不仅仅是学识，更
多的是生活上的关爱，让鲁迅体验到了缺失的父爱。鲁迅一直将藤野先生送给他的一张照片挂在墙壁上，
以示对他的纪念。这也是“弥漫着慈爱的精神与情调”的表现。
16．（2022·湖南郴州·统考中考真题）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个
人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言
内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗·猫·鼠》中有（1） 的“我”。
丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2） 的“我”。
【答案】 答案示例：（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。
（2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求救国救民真理爱国的“我”。
【解析】考查对名著内容及人物形象的把握。
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解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。
结合《狗·猫·鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至傧相、宾客、执事，没
有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所
喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那
时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月
十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗·猫·鼠》中有一个神往
于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。
《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高
尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地
放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运
动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。
《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回
国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受
迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧
民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社
会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之
进行深刻的揭露和批判。
从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。
据此分析即可。
17．（2022·四川宜宾·统考中考真题）鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书
编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇予以简析。
【答案】示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医
的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情
况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先
生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有
致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着
夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。
【解析】本题考查名著分析。
鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上
来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从
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记忆中抄出来”的“回忆文”。作答时，列举篇目要正确，文体要关联“回忆散文”，内容要对应所选篇
目或涉及“过去、童年、青春”等，写作价值要关联“中年回顾、现实思考及未来忧思”等。
示例：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色
调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以
简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，
动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐
味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气
沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，
使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
18．（2021·四川内江·统考中考真题）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为
“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
双喜 阿长 范爱农 衍太太，
【答案】“双喜”和“衍太太”不能入群。“双喜”是小说《社戏》中的人物；衍太太虽有和蔼可亲
的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。
【解析】本题考查对名著人物的分析。
（1）双喜是《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温
馨的回忆”的微信群中。
（2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父
亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲
的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自
利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。
19．（2022·重庆·统考中考真题）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。
(1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。
①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( )
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( )
(2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的
批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。
短语：
理由：
【答案】(1)陈莲河 范爱农
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(2)示例：温情与冷峻。 鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同
去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。
【解析】（1）本题考查名著人物识记。
①由“名医”“长而胖”可知， 这个人是陈莲河。陈莲河原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对他
的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。《父亲的病》中写了绍兴城的 “名医”陈莲河，
他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，
出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。正如鲁迅所说：“S城的人的脸早经看熟，连心肝也似乎有些了然。”
②由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中
专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与
“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。
（2）本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”
表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青
年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，
又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有
抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、
师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。
示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，
因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。
20．（2022秋·天津红桥·七年级统考期末）《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历
与体验的散文集。请根据你的阅读积累，回答问题。
(1)下列文章不属于《朝花夕拾》的是（ ）
A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》
(2)在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆 ；我们记住
了那位正直善良的异国老师 。
【答案】(1)A
(2) 阿长（长妈妈） 藤野先生（藤野严九郎）
【解析】（1）本题考查名著常识。
《朝花夕拾》的文章有：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》
《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》；《风筝》出自散文集《野草》；
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故选A。
（2）本题考查名著人物。
《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、
“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，
表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
《藤野先生》一文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活
情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，
还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的
老师。展现了一位辛勤治学、严谨踏实、具有诲人不倦的精神的藤野先生。表达作者对藤野先生的赞美、
感激之情。
据此可知，在鲁迅深情的笔下，我们认识了《阿长与》中那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆：阿
长（长妈妈）；我们记住了《藤野先生》中那位正直善良的异国老师：藤野先生（藤野严九郎）。
21．（2022秋·四川成都·七年级统考期末）下面三条有关《朝花夕拾》的书籍推荐语，哪一条不符
合该书内容及特点？请判断并简述理由。
A．童真的快乐与淡淡的伤感。
B．温馨的回忆与理性的评判。
C．诙谐的调侃与深邃的哲理。
【答案】C.《五猖会》主要记叙儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴
略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。符合“童真的快乐与淡淡的忧
伤”。《藤野先生》以及《阿长与〈山海经〉》有着温馨的回忆，也有理性的批判。符合“温馨的回忆与
理性的评判”。《朝花夕拾》中没有诙谐的调侃与深邃的哲理。
【解析】本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强
记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内
容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本带有自传性质的回忆散文集。它由十篇散文组成，较完整地记叙了鲁
迅从童年到青年的不同人生阶段的经历。在文中，作者饱含深情地追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对
往日亲友和师长的怀念之情。同时，也对封建制度和封建礼教进行了无情批判，对当时的北洋军阀统治和
反动势力进行了有力的打击，使革命青年从文章中得到了战斗的热情和反抗旧势力的决心和勇气。
A.《朝花夕拾》中的《五猖会》主要记叙儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫
背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。符合“童真的快乐与
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淡淡的忧伤”；
B.《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书
的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康
活泼地成长的合理要求，既有着温馨的回忆，也有理性的批判。《藤野先生》以及《阿长与〈山海经〉》
也有着温馨的回忆和理性的批判；
C.不符合。《朝花夕拾》中没有诙谐的调侃与深邃的哲理；
故选C。
22．（2022秋·浙江金华·七年级统考期末）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我
们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真
童趣的鲁迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。
示例：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛
烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。
【答案】示例1：饱含深情的鲁迅，如《阿长与<山海经>》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对
这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例2：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，
雪地捕鸟……生活充满了乐趣。
【解析】本题考查仿写和看法。形式上，先谈看法，再举例分析。内容上，从《朝花夕拾》的阅读中
得出一个对鲁迅先生的认识，然后结合这一认识的来源的的具体篇目分析。
示例1：幽默的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默
感。
是咧2：被压抑的鲁迅先生，如《五猖会》，鲁迅本来很兴奋地要去看五猖会，不料想却被父亲强迫
背书，结果弄得兴味全无。
23．（2022秋·重庆綦江·七年级统考期末）鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，书中的人物，
有的给作者留下了美好的印象， 也有的让作者极其反感。请举出二例，并结合具体事件概括其形象特点。
人物：
事件：
形象特点：
【答案】示例1：人物：藤野先生。 事件：帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。
形象特点：关爱学生，没有民族偏见。示例2：人物：衍太太。事件：唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回
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家偷首饰。形象特点：自私、阴险，表里不一。
【解析】本题考查名著内容识记及人物形象。确定所要写的《朝花夕拾》中的人物，明确事件，点明
人物的形象特点即可。
如：藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师，曾为“我”添改讲义，为“我”纠正解剖图，关心
“我”的解剖实习，帮“我”处理匿名信事件；可见藤野先生辛勤治学、诲人不倦、严谨踏实、关爱学生，
没有民族偏见。
再如：衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书
籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；可见衍太太心术不正、令人憎恶、自
私自利、爱推卸责任、自私、阴险，表里不一。
24．（2022秋·广东深圳·七年级统考期末）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。
(1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
(2)不少读者运用短语（短语是两个词或更多的词组合而成的词组）来表达对《朝花夕拾》的理解，
如短语“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”等。请另用一个短语表达你对作品的理解，并简述这
样表达的理由。
短语：
理由：
【答案】(1)①藤野先生； ②范爱农
(2)示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野
先生、阿长等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。
示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于
是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。
示例三：温馨的回忆与理性的批判（怀念与反思）。作者描写种种富有情趣的童年生活场景，充满温
馨的回忆。而在《二十四孝图》中，对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。
【解析】（1）本题考查名著人物识记。
①由“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知， 这个人是藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的老
师，《藤野先生》这篇文章，作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达
了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，
特别是他对中国人民的诚挚友谊。
②由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中
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专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与
“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。
（2）本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”
表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青
年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，
又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有
抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、
师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。
示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，
因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。
25．（2022秋·四川达州·七年级统考期末）阅读下面习题，根据要求作答。
(1)亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有
表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的 ；有表现作者留学日本与师友深厚交往的
；也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性
的批判。
请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。
A．《父亲的病》 B．《藤野先生》 C．《二十四孝图》 D．《狗·猫·
鼠》
(2)奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生（《从百
草园到三味书屋》）和藤野先生。请你帮她在《朝花夕拾》中选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理
由。
【答案】(1)《狗·猫·鼠》 《藤野先生》
(2)示例：阿长（长妈妈），原因：阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，
这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
【解析】（1）本题考查名著内容。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅
改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反
映了他的性格和志趣的形成经过。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对
暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与山海经》；批判封建孝道
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的虚伪和残酷的《二十四孝图》；反映作者家乡赛会风俗，表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信
传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、
勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；表现
作者留学日本与师友深厚交往，最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨
大热情。据此作答。
（2）本题考查理解名著内容与表达运用。结合《朝花夕拾》的内容，选择一个你认为是鲁迅益友的
人，并写出理由即可。
示例：范爱农，原因：因为他和鲁迅先生一样无法在黑暗社会立足，他不满黑暗社会、追求革命，是
一位爱国志士，与鲁迅是志同道合的朋友。
26．（2022秋·重庆·七年级重庆市渝高中学校校考期末）阅读选段，回答问题
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多
拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一
句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
(1)上述文字中的“他”是谁？
(2)文中的“他”还在《朝花夕拾》中哪些篇目里出现过？（至少写两篇）
【答案】(1)鲁迅的父亲。
(2)父亲出现在《朝花夕拾》中的《五猖会》和《父亲的病》两篇。
【解析】（1）本题考查对文学名著中人物的记忆。
根据材料中“给我读熟。背不出，就不准去看会”以及其他情节我们可以看出文中的“他”是指鲁迅
先生的“父亲”，写其强迫“我”背下《鉴略》才能去看五猖会。
（2）本题考查文学作品中的人物。
父亲出现在《朝花夕拾》中的《五猖会》和《父亲的病》两篇。
《父亲的病》中故事发生在鲁迅年轻时的绍兴城，鲁迅的父亲患水肿，长年无法康复，请了两位诊金
高昂的人称的“神医”来看，开了不少方、用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了。
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被
父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡。
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27．（2022秋·四川甘孜·七年级统考期末）根据名著《朝花夕拾》，完成下面的题目。
(1)下列关于《朝花夕拾》的相关内容表述不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部小说集，原名为《旧事重提》。
B．《朝花夕拾》中，写人记事的文章描写生动有趣，情感真挚动人，如《阿长与＜山海经＞》。
C．《＜二十四孝图＞》一文表达了作者对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
D．《朝花夕拾》中塑造了很多性格鲜明的人物形象，如：淳朴善良的阿长，忠于学术的藤野先生
等。
(2)如今，家庭教育问题越来越受到人们的重视。鲁迅的《五猖会》一文也反映了家庭教育问题，请
你简要概括文中反映家庭教育问题的情节。
【答案】(1)A
(2)示例：作者的父亲在作者强烈渴望观看五猖会时，要求作者背书，而且只有背对了才能去看五猖
会。
【解析】（1）本题考查名著内容识记。
A.有误，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，
多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。选项描述为“小
说集”有误。
故选A。
（2）本题考查名著情节概述。
《五猖会》一文记叙了鲁迅儿时看五猖庙会的事。五猖会是难逢的篮大庙会，鲁迅笑着，跳着，兴奋
的不得了。但在出发之前，父亲却让他背诵一字不懂的《鉴略》。两句一行，大约读了二三十行。父亲要
求他读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的
背完了，大家高高兴兴陪他出门。
28．（2022秋·黑龙江齐齐哈尔·七年级统考期末）阅读下面文字，完成相关习题
“去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句
一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背
不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么
法子呢？自然是读着，读着，强记着， —— 而且要背出来。
(1)这段文字选自名著 中的 （篇目名称）
(2)画线句子表达了“我”内心怎样的情感？
【答案】(1) 《朝花夕拾》 《五猖会》
(2)父母毫不顾及孩子心理感受的无奈和厌烦。
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【解析】（1）本题考查文学常识。
根据选文““去拿你的书来。”他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，
教我一句一句地读下去”可知，本段出自《五猖会》，进而推知散文集《朝花夕拾》。
《五猖会》出自《朝花夕拾》，是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，
开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆
盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，
最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对
孩子天性的扼杀。
（2）本题考查语句理解。
根据画线句“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——
而且要背出来”中的“从头上浇了一盆冷水”，结合“去拿你的书来”，可知，表现了“我”希望被浇灭
的失落之情；“有什么法子呢”表现了“我”的无奈；“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出
来”蕴含着“我”的厌烦之情。
29．（2022秋·浙江·七年级期末）“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章
的片段，请完成问题。
【甲】
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书
渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
【乙】
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去
了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站
在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多
拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一
句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（节选自《五猖会》）
【丙】
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每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要
觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一
个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前
辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷
地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魅星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看
这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
(1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请分别写
出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。
(2)结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛
里，闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
【答案】(1)①甲文中“先生”在教学方式的选择上过于单一，读书生活枯燥，束缚了孩子的自由天
性；②乙文中“父亲”完全不顾及儿童的心理，在孩子兴致勃勃将去看五猖会时，让孩子背书，大扫孩子
的兴致，束缚了孩子的自由天性；③丙文中“塾师”不准孩子看“略有图画”的书，只读“人之初性本
善”之类的书，无视孩子的渴求（好奇心），束缚了孩子自由爱美的天性。
(2)①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰
富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。（答出两点即可）
【解析】（1）本题考查文章信息的提炼。
根据[甲]《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严
厉”“对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，“先生”只是单纯的教我读书、写字，
然后就和我对课，从教育内容上看，显得非常单调，这对于一个孩子来说也显得非常的枯燥无味，此时的
孩子想象力和好奇心本来很丰富，但是教育内容的局限，不能释放孩子的自由天性；
根据[乙]《五猖会》“是指我开蒙时候所读的《鉴略》”“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂
中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去
看会”可知，父亲在“我”兴致非常高的时候，当头给“我”泼了一盆冷水，非要我背完无意义的《鉴
略》才肯让我去看五猖会，这让“我”非常痛苦，虽然最终背书成功，但是盼望观看迎神赛会的急切兴奋
的心情早已不再，这深刻地体现了封建强权教育对孩子天性的扼杀；
根据[丙]《二十四孝图》“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时
的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯
燥而死了”可知，这里的“塾师”没有重视孩子的审美观的培养，孩子们欣赏美，在“塾师”眼里是违规
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的，这在很大程度上束缚了孩子自由爱美的天性。
（2）本题考查对材料内容的理解。
根据[丙]《二十四孝图》“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国
的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，如果儿童读的书是精美的，“满足幼稚的爱美的
天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”，所以应该有印刷精美、充满童趣的书吸引孩子；
根据[丙]《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻
开第一页，看那题着‘文星高照’四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性”可知，孩子
们非常喜爱看图画，如果是书本上有文字配插图，就能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪
出苏醒和欢喜的光辉来”，所以应有图文并茂，符合孩子思维的书；
根据[丙]《二十四孝图》“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了”可知，如果书
本里的文字内容接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，就能“满足幼稚的爱美的天
性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”，所以应该有内容丰富贴近孩子生活，启发孩子追求
真善美的书。
30．（2022秋·贵州毕节·七年级统考期末）阅读选段，回答问题。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，
快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，
对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1)文末写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”这里用了怎样的手法？反映了什么？
(2)简述作品内容，并说说这篇作品表达了作者怎样的思想感情。
【答案】(1)运用了对比的手法，含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。（或反映了古代
教育制度对儿童心灵的伤害和孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。）
(2)《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，写“我”对五猖会的精彩内容心驰神
往而父亲却要“我”背出一字也不懂的《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”，表现了封建家长对
儿童心理的无知和隔膜，借以批判封建家长和封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残。
【解析】（1）本题考查名著写作手法及情感。
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根据材料知，文段选自《五猖会》，《五猖会》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家长制
度的叙事散文，主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种
种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。文段中“大家同时
活动起来，脸上都露出笑容”写大家的高兴，和“对于我似乎都没有什么大意思”形成了鲜明的对比，突
出了“我”在被迫背书后对五猖会的兴致一扫而空的心情，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，
反映了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈与厌烦。据此总结作答即可。
（2）本题考查名著主旨理解。
据文段“以及到了东关的五猖会的热闹”可知，文段选自《五猖会》，是鲁迅散文集《朝花夕拾》中
的一篇。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作者
采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城
镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势
力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。其中《五猖会》主要写
“我”对五猖会的期待和向往，以及经历种种波折终于有机会去观看时激动喜悦的心情，由“开船以后，
水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，这
种种美好的情感最终都被父亲要求自己背诵《鉴略》而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。作者借
此表现了封建家长对儿童心理的无知，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。据此总结作答。
31．（2022秋·广东江门·七年级统考期末）下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请按要求填空。
亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与
小动物为友的① ；有表现他在日本与师友交往的② ；也有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回
忆里，蕴含着④ 和⑤ ，令人回味无穷。
(1)将下面篇目的序号填在对应的①②③横线上。
A．《狗·猫·鼠》 B．《阿长与<山海经>》 C．《二十四孝图》 D．《五猖会》 E.
《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》 H.《琐记》 I.《藤野先生》
J.《范爱农》
(2)在相应的④⑤横线上填写恰当的短语。
(3)下列关于名著《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》中写“讲义事件”和“幻灯事件”，写出自己“弃医从文”的动因。
B．《阿长与山海经》中阿长妈妈是个粗俗、冷漠、迷信和满肚子麻烦礼节的人，“我”很厌烦她。
C．《父亲的病》揭示了当时几位“名医”巫医不分、故弄玄虚、草营人命的实质。
D．《二十四孝图》中有作者对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
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【答案】(1)①A/F ②I/J ③D/E
(2)④深沉的情感 ⑤理性的批判
(3)B
【解析】（1）本题考查名著内容识记。
（1）根据题干“描述小鲁迅与小动物为友”的提示，回顾《朝花夕拾》含有描写小动物的篇章，
《狗·猫·鼠》 和《从百草园到三味书屋》中分别有狗、猫、鼠和捕鸟的描述，可知，应填A或F；
（2）根据题干“表现他在日本与师友交往”的提示，回顾《朝花夕拾》含有描写老师和朋友的篇章，
《藤野先生》 和《范爱农》中分别有对老师藤野先生和朋友范爱农的描述，可知，应填I或 J；
（3）根据题干“反映他家乡赛会风俗”的提示，回顾《朝花夕拾》含有描写家乡赛会风俗的篇章，
《五猖会》和《无常》中分别有五猖会和迎神会的描述，可知，应填D或 E。
（2）本题考查名著内容评判。
《朝花夕拾》是10篇散文的合集，是“回忆的往事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生
活道路和历程，生动地描绘了清末民初的生活画面，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。据此
可得答案。
（3）本题考查名著内容理解。
B.表述不正确。《阿长与<山海经>》主要记述了鲁迅小时候与其保姆阿长的相处日常，表达了鲁迅对
保姆阿长的怀念与爱戴之情。而非“很厌烦她”。故选B。
32．（2022秋·安徽池州·七年级统考期末）阅读A、B两段文字，完成小题。
[A]
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中
极方正，质朴，博学的人。……
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读
书！”
[B]
“我的讲义。你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收
下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也
感到一种不安和感激。
(1)[A]文中的“他”是 ，[B]文中的“他”是 。
(2)[A][B]两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。
(3)下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有错误的一项是（ ）
A．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是他能勾摄恶人魂魄。
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B．鲁迅先生弃医从文的原因是要拯救国民的精神。
C．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性
命。
D．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。
【答案】(1)寿镜吾 藤野先生
(2)寿镜吾：敬重（尊敬）之情。 藤野先生：敬重、感激、怀念之情。
(3)A
【解析】（1）考查对人物的辨析。由选文A“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”“他有
一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中
的“他”写的是三味书屋的私塾先生——寿镜吾；选文B写老师让“我”抄讲义，可知出自鲁迅的《藤野
先生》，文中的“他”写的是日本老师——藤野先生。
（2）考查对人物情感的分析。结合“他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但
是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可看出寿镜吾先生虽为私塾先生，但是对
学生严格而不严厉，宽容和蔼，严而可敬，表达作者对先生的敬重之情。结合《藤野先生》中藤野先生讲
课、让“我”抄讲义、询问“我”关于裹脚的事等方面，表现藤野先生对事认真负责、严格要求，热情恳
切，治学严谨，生活朴素，对弱国学生没有民族偏见，对鲁迅更是充满关怀，常常给予他鼓励。作者对藤
野先生充满感激和怀念之情。
（3）考查名著解读。A.错误，应是：“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主
要的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。故选A。
33.（2022秋·湖北黄石·七年级统考期末）结合你对名著《朝花夕拾》的阅读理解，完成各题。
（1）下面关于名著有关内容表述正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》中交代作者因“了解中国女人裹脚”和“匿名信事件”，感觉受到侮辱，决定
“弃医从文”。
B．《狗·猫·鼠》实际上是借物喻人，借这三个形象来比喻压迫剥削民众的暴虐者和资产阶级文
人。
C．《二十四孝图》中讲述“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等故事意在让人懂得孝是需要真心付出的。
D．鲁迅在《无常》中通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的
“正人君子”之流。
（2）说说以下两段文字分别是哪两件事情产生的影响，简要概括事件内容。
①此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋
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丛画》和《诗画舫》。（《阿长与〈山海经〉》）
②这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面
了。（《五猖会》）
（3）《朝花夕拾》包含着作者“温馨的回忆与理性的批判”，结合原著内容，分别说说你对作者
“温馨的回忆”与“理性的批判”的理解。
【答案】（1）D （2）①阿长送“我”绘图的《山海经》；②在“我”要去看五猖会时，父亲强迫
“我”背诵《鉴略》。 （3）《朝花夕拾》包含着作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《无常》一
文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻，这情节是如此的温馨。而在《二十
四孝图》中，鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，写了在他在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋
儿”两个故事时所引起的强烈反感。批判了封建的孝道的虚伪和残酷，充满了理性的批判。（结合其他篇
章分析合理也可
【解析】（1）本题考查名著内容理解。
A．有误；《藤野先生》中交代作者因“匿名信事件”和“看电影事件”，感觉受到侮辱，决定“弃
医从文”；
B．有误；《狗·猫·鼠》中“狗”指的是不愿和“猫”作对但是却多管闲事的人，和“猫”一样压
迫群众的人，“猫”是欺负弱者的施暴者，“鼠”是生活在社会底层的，遭受“猫”和“狗”压迫的劳动
人民；
C．《二十四孝图》中讲述“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”等故事意在让人们懂得封建孝道的虚伪；
故选D。
（2）本题考查名著内容识记。
①根据《阿长与〈山海经〉》原文“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地
说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧
去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内……这四本书，
乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部
刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形
的。但那是我最为心爱的宝书……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品
物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”可知，阿长送“我”绘图的《山海经》后“我”更加喜
欢搜集绘图的书。
②根据《五猖会》原文“父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指
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我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记
住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担
着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去
看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水……就是这样的书，我现在只记
得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”可知，在“我”要去看五
猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》。
（3）本题考查名著内容理解。结合名著内容谈一谈作者“温馨的回忆”与“理性的批判”是什么即
可。
示例：理性的批判：在《二十四孝图》中，讲述了郭巨想要把儿子活埋，以节省生活费用赡养母亲的
故事。作者借此想要表达对封建统治阶级长期以来所推崇的所谓道德模范的行为无情的抨击、批判，揭露
他们虚伪、荒谬、缺乏人性的丑恶本质。
温馨的回忆：在《阿长与〈山海经〉》中写长妈妈买来“我”渴求已久的《山海经》，“我”感觉到
了她的善良、真诚、热爱和关心而心生敬意。
34.（2022秋·广东潮州·七年级统考期末）阅读下面的名著选段，完成下面小题。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高
高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的
风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（1）书名是一部作品的眼睛，请简要说说《朝花夕拾》书名的含义。
（2）别人都露出笑容，而“我”为何却不高兴？
（3）有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为《五猖会》一
文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。
【答案】（1）意思是早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。 （2）“我”
不高兴是因为父亲让“我”背书，令“我”看五猖会的兴致全无。 （3）《五猖会》讲述了儿时父子
之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。所以
作品批判为主。
【解析】（1）考查对《朝花夕拾》内容与书名的理解分析。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，作为
“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
这个原名没有什么诗意。但因为是“回忆的记事”，所以改为“朝花夕拾”，把青少年时期的生活喻为
“朝花”，把自己在晚年时写作这些内容喻为“夕拾”，生动而富有韵味。虽然是回忆性散文，但是有现
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实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。如《二十四孝图》中揭
露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教
育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；对长妈妈、藤野先生、范爱农等，则赞颂
他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情等。
示例：《朝花夕拾》书名的意义：早晨的花晚上拾起，即晚年回忆童年的往事。用比喻的手法，形象
地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年，青年时期的各种经历，是“朝花”：鲁迅在晚年回忆这些经历，
并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。
（2）考查名著内容的把握。
联系语段中“以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”的内容可知，出自《朝
花夕拾》中的《五猖会》一文，“我”原本是兴高采烈地去看热闹，而父亲却强制要求“我”背书，并且
要把书背熟才能去看五猖会，这无疑会打击“我”的积极性，使“我”看热闹的兴致都消失殆尽了。
“我”的厌烦，也是对封建教育的控诉，对强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残的不满。据此总结作
答。
（3）考查结合名著内容谈理解的能力。
根据题目的要求，可以先表明自己的态度，再阐述自己的理由。《五猖会》是现代文学家鲁迅创作的
一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热
闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写“我”准备出
发去看五猖会前，父亲要求“我”背书，并且要“我”背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让“我”失望、
郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在
《五猖会》这部作品中表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，
也表明了作者对封建强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。可据此整理说明。
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