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2014 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ） 烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类
一、现代文阅读（9分）
社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是
（1）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨
要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同
大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净
B．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘
化的作用。
堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的
C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击
原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁
了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触
D．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日
怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠
本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。
入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足
（2）下列理解，不符合原文意思的一项是
则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。
A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的
可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤
B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和
悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现
兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时
C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人
期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的
们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。
事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性
D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟
质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才
大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
能实现。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距
A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼
离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不
喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。
陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空
B．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获
间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以
得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。
“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强
第1页（共19页）C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们 D．时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。
的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 （2）对文中“【】”画线部分的断句，正确的一项是
D．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越 A．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬
是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 然自持/殊不介意/
B．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然
二、古代诗文阅读（36分） 自持/殊不介意/
2．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。 C．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬
于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转 然/自持殊不介意/
比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休 D．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然
烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：“君举必 /自持殊不介意/
书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏日：“《国史》《实录》，圣 A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄
朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得《国 山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。
史》《实录》，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏
B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检
《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。
使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。
【宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自 C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要
持殊不介意】代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东 职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。
海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜 D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追
愠形于颜色。 而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至
念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。
于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就 ①禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
私第宣慰。儒者之荣，少有其比。
（节选自《旧唐书•于休烈传》） ②而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
（1）对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是 。
A．自幼好学，善属文 属文：撰写文章。 3．（11分）阅读下面这首宋词，完成各题。
B．值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。 阮郎归
C．肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
第2页（共19页）帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②．翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③． “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”
（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。 我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪
里来的呀？”
（2）末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。 “从军队里回来。”
“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。”
“唔!……”
4．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知
“ ， ”。 道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：
（2）李白《蜀道难》中“ ， ”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都 “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”
很难越过。 “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头
（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“ ， ”。 镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于
三、文学类文本阅读（25分）选做题：从三、四题中任选一题作答 十分受冻。
5．（25分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤
古渡头 雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。
叶紫 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺
太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上， 孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我
现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧？外乡
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶 人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢？”
断片的船篷。 “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小 要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天
伙子？” 良的事情吗？……
“唔，”我放下包袱，“是的。” “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的
“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。 孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我
“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” 们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀!
第3页（共19页）“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖…… 赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱…… E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处 想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人 （2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。
替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力
地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。
可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫
看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 （4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。
我目不转睛的瞧着他。
“有什么好瞧呢？小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”
离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地
捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 四、实用类文本阅读（25分）选做题：从三、四题中任选一题作答
我住在这古渡前头六十年。 6．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
我不管地，也不管天， 科学巨人玻尔
我凭良心吃饭，我靠气力赚钱! 1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦
有钱的人我不爱，无钱的人我不怜! 与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他
…… 所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正
（有删改） 统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力
A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对 学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人
底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与
B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱”，有钱就命都不要了吗？” 爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁
这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我
C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想 们时代科学领域伟大的发现者之一。”
告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有
D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞 革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们
第4页（共19页）称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾 面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。
是其主要成员。 （摘自《辞海》第六版）
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于 ②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、
l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的 40 人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学
年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、 研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”
最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了 600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的 （摘自戈革《玻尔集》）
每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资 A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支
排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈 持，他们之间建立了长久的友谊。
根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这 B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会
个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的 博采众长，不断发展量子力学理论。
优秀特质。 C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了
希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受 丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。
到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本 D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各
哈根的科学家与其他难民。 大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态 E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获
度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美 得了“原子为了和平”奖。
国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一 （2）为什么玻尔和爱因斯坦的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。
研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器
的协议，但没有成功。
二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l957年，美国福特基金会将第一届“原子为
了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在 （3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具
和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。 体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。
（摘编自邹丽焱《玻尔传》）
相关链接
①玻尔（1885～1962），丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于
l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出‘‘对应原理”。对量子论和量子力学 （4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。
的建立起了重要作用。l927 年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方
第5页（共19页）④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
五、语言文字运用（20分） ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌。
7．（3分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤
①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 的天职。 10．（5分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 地承担起教育子女的义务。 辑严密。每处不超过l5 个字。
③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团， 地承担了这次出国演出任务。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成
A．当仁不让 责无旁贷 义不容辞 天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① 。然而，
B．责无旁贷 义不容辞 当仁不让 也有研究指出，② ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但
C．义不容辞 责无旁贷 当仁不让 这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，③ ，我们就失去了这些向大气中释放
D．义不容辞 当仁不让 责无旁贷 氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
8．（3分）下列各句中，没有语病的一句是 （ ） 11．（6分）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格 容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75个字。
尔”．
B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美
好生活的愿望．
C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有
很大的改进空间．
D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也
是富有创造性的．
六、写作（60分）
9．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
12．（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，
珠，就可以完成高难度计算。 ， ， ，
走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少
， ， 。2013年 12月 4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织
决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不
人类非物质文化遗产名录。
过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺
①即便是不识字的人也能熟练掌握
利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在
②珠算算盘结构简单，操作方便
继续。
③包含了珠算的所有秘密
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套
第6页（共19页）作，不得抄袭。
第7页（共19页）陷入现实。这里还有一个空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空
2014 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ） 间，这就使人们不容易介入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以
“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强
参考答案与试题解析
烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类
一、现代文阅读（9分）
社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表
1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是
悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的
（1）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 D
要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨
时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净
大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
化的作用。
B．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的
堕落的行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。
原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁
C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击
灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触
了3000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。
怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠
D．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日
入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足
本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。
则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。
（2）下列理解，不符合原文意思的一项是 C
可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤
主人公，即悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。
悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现
B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和
实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时
兽性的象征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的
C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人
事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性
们就不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。
质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才
D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟
能实现。
大和崇高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 B
离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不
第8页（共19页）A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼
喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 二、古代诗文阅读（36分）
B．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获 2．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。
得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转
C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们 比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休
的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：“君举必
D．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越 书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规
是艰难，所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏日：“《国史》《实录》，圣
朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得《国
【考点】49：论述类文本阅读． 史》《实录》，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏
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【分析】完成筛选并整合文中信息这类题目首先要准确找到选项和原文的对应信息区域，分析信 《国史》一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。
息转述过程中语义是否发生改变，特别要注意原文和选项中一些表明句子内部关系、程度或者 【宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自
判断的词． 持殊不介意】代宗即位，甄别名品，宰臣元栽称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东
【解答】（1）原文第三段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”和第四段“悲剧成为审美对象 海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜
只能以文学艺术的形式出现”可以看出，而 D 项是现实中的真实事件，没有上升到文学艺术层 愠形于颜色。 而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至
面，所以不属于原文所论悲剧． 于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓
（2）C 项中强加因果关系．产生“心理距离”不是“不至于获得悲剧感”“不至于介入悲剧冲突之中” 吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就
的原因，原文中还有其他原因：“时间原因”和“空间原因”．“这样”、“从而”有误． 私第宣慰。儒者之荣，少有其比。
（3）D 项中“强烈的痛苦”中强烈一词与原文相比程度加深．“悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜 （节选自《旧唐书•于休烈传》）
悯”，根据原文信息这应该是“现实悲剧”引起的；“在强烈的痛苦中获得一种快感”不当，原文是 （1）对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是 C
“体验悲剧客体的巨大和狂暴、主体的抗争和悲哀”“从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感 A．自幼好学，善属文 属文：撰写文章。
和审美愉悦”．
B．值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。
答案：
C．肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。
（1）D
D．时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。
（2）C
（2）对文中“【】”画线部分的断句，正确的一项是 B
（3）B
A．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬
【点评】完成筛选并整合文中信息这类题目首先要准确找到选项和原文的对应信息区域，分析信
然自持/殊不介意/
息转述过程中语义是否发生改变，概括作者在文中的观点态度和主文本内容是否正确．
第9页（共19页）B．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然 的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成
自持/殊不介意/ 分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语
C．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬 句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．
然/自持殊不介意/ 【解答】（1）“励精”一词，根据语境意为“振作精神”．
D．宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然 （2）断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断
/自持殊不介意/ 句．如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词、“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素．
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A （3）A“直言不讳”不对．
A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄 （4）①“罪”，归罪；“规过”，改正错误．
山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 ②“亲贤”，亲近贤人；“推毂”，推荐、荐举．
B．休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检
使用，最终得到前修史官韦述家藏《国史》一百余卷。 答案：
C．休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要 （1）C
职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。 （2）B
D．休烈夫妇去世，尽享身后哀荣。他夫人去世，皇上特诏追赠她国夫人；他本人去世，皇上追 （3）A
念许久，追赠他尚书左仆射，并派专人到他家表示慰问。 （4）①大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起．有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺．
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ②而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有．
①禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 大禹、商汤归罪自己，他们
能够蓬勃兴起．有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺 参考译文：
②而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈， 于休烈，河南人．天性忠诚，机警聪慧．自幼好学，善做文章，考中进士，授秘书省正
虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有． 。 字．调任比部员外郎、郎中．杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中
部郡太守．时值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修
【考点】51：文言文阅读． 国史．肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记
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【分析】文言文的答题，最关键的是能够翻译出全文，在理解全文的基础上，针对具体题型，采 录，是杰出的史官．如果朕有过失，卿是否要记录？”于休烈回答：“大禹、商汤归罪自己，他
用不同的答题方法，解决相关的问题． 们能够蓬勃兴起．有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺．”此时中原动荡颠覆，典章、
（1）解答此题可采用语境分析推断法． 制度丧失殆尽，没有历史典籍文献可供检寻．《国史》、《实录》是圣朝重大典籍，编撰已
（2）断句应抓住关键词． 久，如今并无刻本．祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源，令府县征收寻访．有人从别处收得
（3）本题考查对文章内容的把握． 《国史》、《实录》，如送交官府，重金收购并赏赐．前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，
（4）翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译 滞留东京，到这时便将其家国所藏《国史》一百一十三卷呈送官府．于休烈随即调任工部侍
第10页（共19页）郎、修国史，进献《五代帝王论》，皇上甚为称赞．宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能，因于休烈 【解答】（1）上片描写的景物有：春风吹雨，残红满地；风雨虽停，红日却已西沉．这里的景给
修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰以贬低他．于休 人一种凄凉的感觉，从而也就奠定了诗歌的感情基调，抒发悲凉的情感；
烈安然自处，毫不介意．代宗即位，审察鉴定官员之优者，宰臣元载称赞于休烈，于是拜授于 （2）词的最后两句写诗人自身的动作，“转过身整理好残局，可又沉吟不决，迟迟也未落下棋
休烈右散骑常侍，仍旧兼管修撰国史，加封金紫光禄大夫．在朝为官共三十余年，历任清要之 子”，从这里的“沉吟不决”“迟迟”可以看出词人想通过下棋排遣忧愁，但又有无法排除．
职，家中没有些微积蓄．为人恭俭温良仁慈，从未以喜怒形于颜色．而亲近贤才，屈身交接士
人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有．一心沉浸于研习古代典籍，手不释 参考答案
卷，直至生命终结．大历七年（772）去世，年八十一．这年的春天，于休烈之妻韦氏去 （1）奠定了词的情感基调．春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风
世．皇上特别降诏追赠韦氏为国夫人，下葬那天提供仪仗鼓吹．及至听说于休烈去世，追思痛 雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色．
悼许久，褒奖追赠尚书左仆射，赐给助丧用绢百匹，布五十段，派遣谒者内常侍吴承倩去宅第 （2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情．是通过人物自身的动作来表现的．回
宣旨慰问．儒者所受之恩宠，少有能与之相比的． 身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓．
【点评】此题考查的考点有以下的几个：1、理解常见文言实词在文中的含义；2、断句；3、文意
理解；4、理解并翻译文中的句子．平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注 参考译文
重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的 风吹雨打环绕着残枝，落花沾在地上无法飞起．小小的池塘里碧水生寒，想要泛起层层涟
技巧． 漪，雨后天晴时太阳已经偏西．
半卷起珠帘，只见燕儿归来成双比翼．想隐藏起内心的愁绪，无奈双眉不由自主地皱起．转
3．（11分）阅读下面这首宋词，完成各题。 过身整理好残局，可又沉吟不决，迟迟也未落下棋子．
阮郎归
无名氏① 作品赏析
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 “春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感．春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风
帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②．翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③． 雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡．“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又
[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪．两句为全篇奠定了哀婉的基调．
（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。 三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快．可是不然，词的感情旋
（2）末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。 律仍旧脱离不了低调．风雨虽停，而红日却已西沉．因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被
被抹上了一层暮色．在暮色下，更能感受词人凄凉哀伤之情．
【考点】52：古诗词阅读． 词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起．“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，
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【分析】（1）考查景物描写在诗歌中的作用，需要结合景物的特点及诗句在诗歌中作出位置进行 而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳．其中燕归又与前面的花落相互映衬．花
分析； 落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅．燕双人独．怎能不令人触景生
（2）考查鉴赏诗歌表达技巧及思想情感的能力，注意结合诗歌的最后两句的内容进行分析． 愁，于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句．所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内
第11页（共19页）心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法．“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁， （2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 （重点字：鹤、猿猱、度）
竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了． （3）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （重点字：溅）
结尾二句，紧承“讳愁”句来．因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而 【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二
着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌．这个结尾通过词中人 是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总
物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪． 之，要做到“一字不差”．
这首词上片写景，暗含春愁；下片抒情，直写闺怨．
【点评】抒情方式 三、文学类文本阅读（25分）选做题：从三、四题中任选一题作答
技巧一：借景抒情 属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情． 5．（25分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
技巧二：直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流 古渡头
直接倾泻而出．古诗词中直接抒情的并不多见． 叶紫
技巧三：情景交融（寓情于景） 在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，
分不清哪是“景”，哪是“情”． 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，
技巧四：托物言志（借物抒情）属间接抒情的一种，托物言志就是通对事物的描写和叙述，表达 现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
自己的志向和意愿． 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶
断片的船篷。
4．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ 长太息以掩 伙子？”
涕兮 ， 哀民生之多艰 ”。 “唔，”我放下包袱，“是的。”
（2）李白《蜀道难》中“ 黄鹤之飞尚不得过 ， 猿猱欲度愁攀援 ”两句写山势高险，即便是 “那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。
善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”
（3）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“ 感时花溅泪 ， 恨别鸟惊 “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗
心 ”。 笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”
我不由得暗自吃了一惊。
【考点】39：名篇名句默写． 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪
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【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其 里来的呀？”
次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出 “从军队里回来。”
现书写错误． “军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？”“我是请长假的。我妈病了。”
【解答】（1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 （重点字：长、太息、哀） “唔!……”
第12页（共19页）两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知 看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。
道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： 我目不转睛的瞧着他。
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!” “有什么好瞧呢？小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地
镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。” 捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于 我住在这古渡前头六十年。
十分受冻。 我不管地，也不管天，
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱!
雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜!
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺 ……
孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我 （有删改）
呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧？外乡 （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 AD
人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢？” A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对
“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着， 底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。
要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天 B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱”，有钱就命都不要了吗？”
良的事情吗？…… 这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的 C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想
孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我 告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。
们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀! D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖…… 赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱…… E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处 想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。
的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人 （2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。
替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……” （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力 （4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。
地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 【考点】41：小说阅读．
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第13页（共19页）【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴 愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力
赏评价 D．这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意 的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品
对读原文，认真分析。 质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。
（2）本题考查赏析作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D．这是一道人物形象的概括的题目，小说 （3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的
中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的 对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真
烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答 实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故
题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。注意各点之间不要重复。 事简练而集中。
（3）本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C．这是一道考核 （4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说
小说材料材料作者的题目，注意小说的三要素“人物”“环境”和“情节”，这一一道情节的题目， 的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限
注意情节本身，以及和人物与环境的关系。答题时注意人称的选取，叙述的顺序，组织的方 想象；使得小说人物﹣﹣渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，
式，和环境、抒情、议论的结合等，此题主要抓住“视角”是第一人称我，作用是“亲切，真 表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。
实”，对话的形式，作用是“情节集中“，便于塑造人物性格；然后是和”景物描写的结合，渲染 参考答案：
气氛，烘托人物。 （1）AD
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F．小说是一种以塑造人 （2）①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力
物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义 赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。
告诉，首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说 （3）①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读
的主题是最终目的。根据以上信息，我们在赏析小说时，一定要考虑这三个方面。这是一道探 者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与
究的题目，探究的内容是文章的结尾的作用，文章的结尾，属于情节的内容，小说的结尾主要 渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
有自然结尾，或意外结尾，此题书友后者，效果是耐人寻味，然后注意分析和人物以及主旨的 （4）①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感
关系，人物的特征是痛苦的现实和追求自由的信念，主旨是对现实的批判和对渡夫精神的赞 表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形
扬。从这几点分析即可。 象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内
【解答】（1）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。B项“这让我 容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C 项 【点评】分析人物性格特征，必须注意以下四点：
“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。E 项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事 只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
情，作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动。 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
（2）本题考查赏析作品的形象。首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一 第三，分清主次，把握其主要性格特征。
宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不 第四，把握人物性格的发展变化。
第14页（共19页）希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受
四、实用类文本阅读（25分）选做题：从三、四题中任选一题作答 到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本
6．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 哈根的科学家与其他难民。
科学巨人玻尔 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态
1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦 度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美
与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他 国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一
所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正 研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器
统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦一玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。 的协议，但没有成功。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论一相对论和量予力 二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l957年，美国福特基金会将第一届“原子为
学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人 了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在
的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与 和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。
爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁 （摘编自邹丽焱《玻尔传》）
像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我 相关链接
们时代科学领域伟大的发现者之一。” ①玻尔（1885～1962），丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有 l913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出‘‘对应原理”。对量子论和量子力学
革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们 的建立起了重要作用。l927 年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方
称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾 面，也有重要贡献。获 1922年诺贝尔物理学奖。
是其主要成员。 （摘自《辞海》第六版）
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于 ②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、
l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的 40 人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学
年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、 研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”
最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了 600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的 （摘自戈革《玻尔集》）
每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 BE
举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资 A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支
排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈 持，他们之间建立了长久的友谊。
根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这 B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会
个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的 博采众长，不断发展量子力学理论。
优秀特质。 C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了
第15页（共19页）丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。
D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各 答案：
大国首脑达成禁止使用核武器的协议。 （1）答B给3分．答E 给2分．答A给1分．答 C、D 不给分．回答三项或三项以上，不给分．
E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获 （2）①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理
得了“原子为了和平”奖。 学两大基础理论﹣﹣相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争
（2）为什么玻尔和爱因斯坦的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。 鸣．（每答出一点给2分）
（3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具 （3）①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精
体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。 神．（每答出一点给2分）
（4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。 （4）①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学
研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，
【考点】43：传记阅读． 积极营救受纳粹迫害的科学家．
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【分析】对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围．确定了答题范围后，根据分值划分 【点评】人物传记类文本的阅读方法：
出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案．如果原句太长，要加以概括总结，一 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历．一般来说，可以按照下
定要体现出原文中的关键词语． 面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、
【解答】（1）这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核．A“玻尔也感念爱因斯坦的支 作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪．这一过程是解答阅读题的基础，
持”文中依据不足；C“参加了丹麦的抗敌组织”错误，原文是“与抗敌组织保持密切联系”．D 原 也是关键．
文是“控制原子武器的协议”，而不是“禁止使用核武器的协议”．
（2）这题是概括局部文意，答题时注意找准答题区位，提取文中的关键词语，然后分条作答．此 五、语言文字运用（20分）
题的答题区位是第一段和第二段的开头，注意关键词语：“科学巨人”“背后是”“几乎所有理论物 7．（3分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
理学家都被吸引并参与进来”． ①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员 的天职。
（3）这题是概括局部文意，答题时注意找准答题区位，提取文中的关键词语，然后分条作答．此 ②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们 地承担起教育子女的义务。
题的区位在文章的第三段和第四段，注意文章的重点词语“周围聚集着许多杰出的理论物理学 ③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团， 地承担了这次出国演出任务。
家”“研究风格”“学术精神”． A．当仁不让 责无旁贷 义不容辞
（4）这是一道探究题．答题时有两个方向，分别是向内挖掘和向外扩展，向内挖掘是把握文意， B．责无旁贷 义不容辞 当仁不让
向外扩展要结合现实，如没有明确要求不做向外扩展．向内挖掘又有两种：一是就某一点作深 C．义不容辞 责无旁贷 当仁不让
入的探究，二是从多个角度列举．本题用第二种方式，先提出观点，再结合原文实例作具体的 D．义不容辞 当仁不让 责无旁贷
解释．此题注意全文的结构，开始主要写和爱因斯坦的争论，体现胸怀；中间是形成学派，对
青年的帮助，最后主要是营救受迫害的人，注意相关链接部分，体现赤子之心． 【考点】18：成语．
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第16页（共19页）【分析】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色 的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．
彩、修饰对象、使用范围等．解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面 【解答】A．成分残缺，在“辩证法”后面加“的思维”；
筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项． B．表述正确；
【解答】当仁不让：指遇到应当做的事情就主动去做，不必退让，侧重于“主动承担”； C．句式杂糅，将“就”改为“在”或在“方面”后加“而言”；
义不容辞：道义上不允许推辞，表示理应承担，侧重于“理应担当”； D．语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动”交换。
责无旁贷：属于自己应尽的责任，不能推卸给别人，侧重“不能推卸”。 故选：B。
①救死扶伤是医生理应担当的责任，故选用“义不容辞”；排除A、B 【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解
②教育子女是父母的责任，不可推卸，故选用“责无旁贷”；排除D 决此题的关键．在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养
③句中含有主动承担的意思，故选用“当仁不让”； 我们的语感．
故选：C。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文 9．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的近义词、易错 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算
词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读 珠，就可以完成高难度计算。 ， ， ， ， ， 。
中培养语感，注意基本词语使用的语境． 2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
①即便是不识字的人也能熟练掌握
8．（3分）下列各句中，没有语病的一句是 （ ） ②珠算算盘结构简单，操作方便
A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格 ③包含了珠算的所有秘密
尔”． ④蕴含了坐标几何的原理
B．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
好生活的愿望． ⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌。
C．本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤
很大的改进空间．
D．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也 【考点】26：排列句子顺序．
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是富有创造性的． 【分析】作答此题主要运用排除法，在通读语段的基础上，了解语段的主要内容，根据结构、语
意关系（逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等）以及语段中的一些提示性词语（如：关联词、代
【考点】27：病句辨析修改． 词等）判断先后顺序。
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【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有 【解答】需要排序的六个句子，讲了三个方面的内容：算盘的结构、特点②④，口诀的特点⑥③
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定 ①，珠算可以和电子计算器媲美。根据前文提供的语境“借助算盘和口诀”，那应该先讲算盘、
第17页（共19页）再讲口诀，然后将它和电子计算器比较。故②④应该在最前面，然后是①③⑥，最后是⑤，通 容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
过比较选项，选D．通读排列后的句子，符合语感和句子的内部逻辑关系。
故选：D。
【点评】本题重点考查学生语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排的能力。在平时的学习中要
注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。
10．（5分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密。每处不超过l5 个字。
【考点】87：图文、表文转化．
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二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成
【分析】完成此题一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用试题材
天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，① 给人类带来巨大
料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要求．图片中的瑶族村三日行考察重要包括两
的灾难 。然而，也有研究指出，② 二氧化碳增加会带来好处 ：比如增加的二氧化碳可以
大方面：一是去前的“准备”﹣﹣查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装；二是到达之后的“实
给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，③ 植
施”过程﹣﹣四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记．将这些信息有条理地连贯起
物就会生病甚至死亡 ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
来即可．
【解答】答案示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所
【考点】81：综合读写．
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【分析】本题考查了学生综合运用语言的能力．考生做该题前，要认真读题，分析空白处与前后
【点评】这是一道图文转换题，图是构思框架，答题时注意把这些转化为语言，在框架中主要是
语句的关系，做到瞻前顾后，准确填写．
准备活动和实施过程，表述时要注意条理清晰，先做哪些准备，进行哪些活动，涵盖框架图中
【解答】解析：这是一道语言运用的综合考核的内容，注意上下文的衔接和前后的照应，本段文
的信息．
字共 4句话，讲的是“二氧化碳”话题，叙述了二氧化碳的不良影响和好处，①是对前面的内容
的总结，应该强调不良影响，所以填“给人类带来巨大的灾难”类似的句子；②前面是“然而”，
六、写作（60分）
是语意的转折，应强调“二氧化碳”的好处，填“二氧化碳增加会带来好处”之类的句子；③注意
12．（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
前面的“植物还活着”，“如果”后面应是“死亡”，所以填“植物就会生病甚至死亡”之类的词语．
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，
参考答案：①给人类带来巨大的灾难． ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死亡
走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力，解答此类题目的关键是语意
决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不
的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词语相呼应的内容，进而确定补写
过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺
相关内容，使上下文相衔接．
利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在
继续。
11．（6分）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套
第18页（共19页）作，不得抄袭。 进步。
由此观之，为人处事，唯有打破思维定势，把对手看成朋友，才有可能获取更大的舞台。虽
【考点】91：材料作文． 说“与人斗，其乐无穷”，然“与人合作，更是乐亦无穷”！
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【分析】本材料的核心显然是讲“规则”问题，所以我觉得围绕‘改变规则与完善规则’来立意，比较 创新与合作推动企业的发展。一个企业要想发展壮大，势必少不了这两个关键词。前几年，
切合这个材料的意思。立意可以是一、尊重规则。二、勇于创新。三、合作共赢。四、秉持公 香港与珠三角搞“前店后厂”模式，在竞争中合作，互相弥补不足，扩大优势，迅速实现了现代
正。文体方面写成记叙文、议论文均可。结构上以总分总为好。表达方式以记叙为主，议论为 化，成为我国对外开放的前沿阵地。
辅或夹叙夹议。素材：1．伊朗电影《樱桃的颜色》中有一句经典台词：“生命是向死亡终点疾 今年，电商风靡全国，一笔笔电子交易汇款呈几何式暴涨，相关的产业亦发展迅猛。百度、
驰的列车，途中有许多风景值得我们留恋。”如果生活是一场竞争，我们为何要将同为参赛者 京东、腾讯、天猫等无一不在转变传统思维，在与对手的竞争与合作形成产业链条，实现了规
的对手置于死地，并以为那样才能获得最后的胜利？合作互利，如同沿途的美景。拥抱转身， 模效应，实现了利润最大化。
那一刻所传递的能量，已超越了结果本身。2、在干旱的沙漠中有一种鸟名为食掌莺。它们靠 创新与合作同样铸成国家的崛起。随着我国综合国力的提高，“中国威胁论”在西方兴起，东
吸食仙人掌花蜜存活，然而它们现在面临着灭绝的危险。原因是它们在自己吸食花蜜的过程 亚周边各国也有点沉不住气。于是习总书记提出了命运共同体理论。即我们与周边及世界各国
中，会折断花蕊的柱头以防止别的同类吸食。这种获得生存机会的方式，表面上看是获得了成 的关系不是一成不变的。我们要打破传统的“大国崛起”与霸权相挂钩的思维观念，致力于和平
功，可从长远来看则是自掘坟墓。3、人云：“变则通，通则久。”亦云：“团结力量大。”这里的 崛起的新思想。因为我们与周边国家利益共生，息息相关，既是对手，又是朋友。是一个统一
变，指的是思维上的转变，即突破惯性模式；而团结，亦不仅仅是指与队友合作，更要与对手 的命运共同体。唯有如此，才能保证中国和平崛起，实现中华民族的伟大复兴。
合作。语言方面力求创新。 创新与合作乃个人、企业与国家成功的“双响炮”，少了其中任何一个，成功都不会是完美的
【解答】优秀范文 成功，只有双管齐下，才是成功的至高境界。
【点评】本则材料由一个题记开始，然后由引用一段古人的话“变则通，通则久。”亦云：“团结力
创新+合作=成功 量大。”而直接导入正文，易懂而又贴近生活。特别是对青少年来说，更具有现实意义。思想
成功之花，扎根在竞争合作的土壤上。美玉只有立于创新思维的阳光中，才能绽放出令人惊 上，可以促进青少年认清“创新+合作=成功”的真正内涵；方法上可以培养学生思辨、联想的能
艳的美丽。 力，让学生有话可说。但想把主题阐述透彻，也不太容易，对学生“深刻”的理解力以 及广泛的
﹣﹣题记 阅读面都提出了一定的要求。
古人云：“变则通，通则久。”亦云：“团结力量大。”这里的变，指的是思维上的转变，即突破
惯性模式；而团结，亦不仅仅是指与队友合作，更要与对手合作。
“山羊过独木桥”的游戏恰恰说明了这一点。虽然是在比赛，队员们却打破了习惯。两队在竞争中
合作，双双通过独木桥，实现了双赢。何乐而不为？
创新与合作促成个人的成功。学习生活中，我们更多的是把同学们当成对手来看待。今天他
比你多做出了几道题，多考了几分，明天你发奋要争这口气。这看似动力十足，实则“火药味”
亦浓，心晴不爽。倒不如把所谓的“竞争对手”看成朋友。在学习中互相监督，互相鼓励，共同
第19页（共19页）
